在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
孩子不會寫辦伴我成長篇一
金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，也不是聰明絕頂，卻依然十分自信，十分樂觀，我欣賞她；雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。
今年假期里，因為《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見；她同我們一樣，經(jīng)歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來，她懂得了，通過自己取得的成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領悟到，“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個比我年齡小的女孩學習，學習她，努力、認真、執(zhí)著；學習她，“勝不驕，敗不餒”。
孩子不會寫辦伴我成長篇二
;媽媽總是想
給寶寶世界上最好的東西，
偶然或者必然。
我們遇見繪本，
這mix圖畫和文字藝術的美麗讀物。
可是，茫茫書海中
如何找到
最適合寶寶年齡段&性格特質(zhì)的優(yōu)秀繪本呢？
有哪些繪本是寶寶的美麗人生不可錯過的呢？
看看hers為你奉上的最中肯建議吧！
讓寶寶的童年更有趣、更陽光、更溫暖。
編輯、文"畫眉 圖|蒲蒲蘭繪本館提供
hers：如果孩子1歲以后才開始接觸繪本，會不會有點晚了？
林靜：不晚，對于每個年齡段的孩子來說，繪本都有其特別的意義。
hers：你心目中的好繪本什么樣？
林靜：（1）富有真情實感。兒童跟成人不一樣，對抽象化的東西接受起來比較難。通過藝術的形式用兒童能夠理解的語言展現(xiàn)出來的繪本，連閱歷頗豐的成年人都能夠感受到它是真實的：“嗯，它就是這樣的”。這樣的繪本讓父母和孩子心靈相通，能夠看得到彼此心中的風景。（2） 美的。講道理是很枯燥的，直接說道理孩子會難以理解。好的繪本表達方式是藝術化的，孩子能夠捕捉到這種美，并且理解、懂得。（3）好繪本是文字和圖像結合的藝術。文字有文學之美，圖像有圖像藝術表達的特點，好的繪本中文字和圖像的表達絕對不是說明性的，而是相結合的。
林靜：閱讀習慣會不同。如果寶寶從1個月大就開始閱讀，長大后對書本興趣度和專注力會更強。像我們家，老大比老二更喜歡讀書，很多時候她會用書里的故事向我表達心里的感受。她現(xiàn)在11歲，能一個人把《戰(zhàn)馬》那樣很厚的純文字書讀完。很大原因就是她小時候，正是我最初接觸繪本的時段，給她提供的繪本閱讀氛圍好像轟炸似的。
hers：通常新手媽媽們給孩子選繪本有什么誤區(qū)？
林靜：首先是過早把文字書給孩子。包括出版業(yè)也有這個誤區(qū)，很多低幼繪本文字量太大。其次家長不相信自己的感覺。現(xiàn)在很多年輕的父母比較迷茫，不太相信自己的感受，而是相信專家和廣告宣傳的所謂標準，還有什么大獎、書單推薦，請記住：真正能打動自己、表達自己情感的繪本，就是好繪本。沒有功利性。很多父母把繪本神化，期待寶寶們讀了繪本，寫字能力、繪畫能力什么的都會提高，其實是賦予繪本太多東西了。讀繪本就像游歷世界，會令孩子眼界和心境不一樣，想象力更發(fā)達。好繪本令孩子對美的東西更敏感，情感更細膩豐富。但這不一定體現(xiàn)在學業(yè)上，因為我們的教育體系注重邏輯性。讀繪本就像喝水吃飯一樣，營養(yǎng)是潛移默化慢慢滲入到孩子的人生中，不可能幾次就有什么顯著效果。很多東西你是看不到的，但會在心里播下一粒種子。
hers：寶寶們喜歡同一個故事讀很多遍，令很多父母很頭疼啊。
林靜：哈，這是因為喜歡。就好像你很喜歡一個朋友，不是說見過一次就不想見了，而是一次次想見他。孩子在世界上知道的事物還很少，但他知道這個繪本的結局是什么，這讓他有安全感。還有，孩子們第一遍讀，跟第十遍的感受是不一樣的，他會慢慢吃透這個故事。
hers：對不同年齡段選擇繪本有什么建議？
林靜：0～6個月的寶寶對情節(jié)不是很理解，而對有節(jié)奏感的、童謠式的語言更容易接受。像《蹦》這本書，第一頁是青蛙在蹦，第二頁是貓在蹦，最后一頁的高潮換成了小孩子在蹦。繪本有翻頁的藝術。對嬰幼兒來說，能夠從翻動的畫面中看到變化、受到吸引，就是閱讀了。
隨著年齡增長，繪本故事里給予的壓力、緊張感是遞增的。對于小寶寶來說，可能拉、冰淇淋掉在地上就是一種考驗，再大一點可能妖怪的出現(xiàn)是一種考驗。孩子們需要幫助他心靈成長的書。就好像成人要經(jīng)歷很多苦難才能成長的道理一樣，書里有一些壓力、緊張的情節(jié)，最后化解了，能讓孩子在心靈上受到歷練。一派祥和環(huán)境中出來的孩子，跟大風大浪中出來的堅忍的孩子是不一樣的，后者對事情看得更開。
hers：什么情形下給寶寶讀繪本效果更好？
林靜：建議睡前讀繪本，因為孩子睡覺前需要安全感。還有，一些媽媽會帶著寶寶一起讀繪本，一次讀兩三本，好像一起去看一部電影，令孩子們懂得更好地把感情抒發(fā)出來，更有集體意識，對孩子來說是一種社交。因為孩子年齡段不同，小的會被大的孩子帶動，坐得更久。
誠意推薦
《魯拉魯先生》系列3本（日）伊東寬 文、圖
適合年齡：2歲以上
推薦理由：把深刻的人生道理，通過特別詼諧的方式表達出來。
《天空在腳下》 （美）麥卡利 文、圖
適合年齡：5～6歲
推薦理由：人要克服自己的局限和恐懼，這本書能夠給予孩子們力量。
“卡梅拉”系列（法）克利斯提昂兄弟 文、圖
適合年齡：3歲
推薦理由：這套書講的是夢想和冒險，讓孩子們敢于認知，并且承認自己的獨特。與眾不同不代表不守規(guī)則，“我表達我的情感，但沒有冒犯你”，這是需要平衡的藝術。卡梅拉與眾不同，但沒有傷害別人，沒有侵犯性。
“巴巴爸爸”系列（德）安娜·緹森、德魯斯·泰勒 文、圖
適合年齡：3歲以上
推薦理由：就是我們小時候看過的動畫片。一個大家庭里，爸爸給予安全感，媽媽給予溫柔的愛，有的孩子愛美，有的愛動物……這會讓孩子們看的時候特別有帶入感：嗯，這個人像我。它的形象是無形的，變化多端。還有很多現(xiàn)實的元素，環(huán)保啊、學校教育啊。
相關熱詞搜索：;孩子不會寫辦伴我成長篇三
;中班教育隨筆：教不會的孩子
本學期，為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力以及語言表達能力，開展 了每周故事記錄的活動。上星期是我們第一次故事記錄的嘗試。
我仔細地閱讀了每個孩子的記錄本，心中充滿了感動。我們的孩 子真的長大了，能干了！很多幼兒復述的故事非常完整、動聽， 甚至能夠掌握、運用故事當中的好詞好句。這也讓我意識到，孩 子的潛力真的很大， 我們只要稍加努力， 他們的成長將更加快速。
這使我又想起一句話：沒有教不會的孩子，只有不會教的老 師。
就拿本次故事記錄活動來說吧：有幾個孩子為了帶個故事記 錄本，都拖了將近一個星期。
當其他孩子都已經(jīng)完成故事記錄了， 他的筆記本還在文具用品店。面對這樣的孩子，我們除了每天放 學回家不斷強調(diào)以外，還請求家長援助，及時通知家長完成配合 工作。
當然還有一些孩子由于傾聽時不專注，語言表達欠佳等原因， 第一次完成的故事記錄情節(jié)相當簡單，甚至還有“丟三落四”的 現(xiàn)象。針對這樣的情況， 我們利用自由活動時間， 集中幾位幼兒， 進行小組式地再次講述。一來小組活動使得他們的專注力有了很 大的提高，其次，反復敘述幫助孩子記憶故事情節(jié)，最重要的是 幫助他們跟上集體的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能順利 完成記錄，有些相對薄弱的孩子進行了 1次、2次、甚至 3、4 次， 最后都能完成記錄。
看著經(jīng)過一個星期的努力，孩子們最終的故事本上都有了 “你真棒”的蓋章，心中欣慰不已。是我們的用心教，驗證了那 句沒有教不會的孩子！
相關熱詞搜索：;孩子不會寫辦伴我成長篇四
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂、負責、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”。
在學習這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
允許孩子充分、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。
排除引起苦惱的因素(盡可能設法消除因其負面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的'這種表現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負面情緒。
用話語幫忙孩子表達情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。
明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣和孩子說話，并干預了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動和反應，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。
孩子不會寫辦伴我成長篇五
如果孩子交朋友發(fā)生困難，爸媽不是責備或代替他處理就能解決問題。孩子不會處理人際關系怎么辦?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。
1、積極參與
專家說，大人常犯的錯誤，就是以為孩子會自然地就成為朋友。其實，除非孩子能經(jīng)常與朋友在一起，否則友誼很難增長，有時候，做父母的也許需要為孩子穿針引線。
2、培養(yǎng)自信
如果孩子在某方面擅長，他們的信心便可以建立起來，并利用這種專長結交朋友。有位專家說：“友誼是以共同愛好為基礎的。如果你的孩子朋友不多，你可幫助他培養(yǎng)某些愛好，從而認識更多的朋友。”父母可以為孩子制造機會，幫助他們發(fā)掘自己的專長。
3、給孩子選擇權
孩子需要父母指導，但父母也需要讓孩子對一些事情有自主權。例如，父母往往會為孩子的打扮或發(fā)型而操心，但專家說，最好是讓孩子在合理的范圍內(nèi)自己作決定。在選擇朋友方面，也需要給孩子某種程度的自主權。父母都希望自己的孩子多交朋友，但同樣也希望他們不要誤交朋友。
4、尊重個性
必須明白孩子的社交需要是因人而異的。比方說，并不是每個孩子都希望有很多朋友。數(shù)量和質(zhì)量是兩回事。對有些孩子來說，也許一兩個知己就已經(jīng)足夠。
1.朋友越多越好
沒有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔心。
2、孩子大聲說話就表示會交際
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關鍵。
3、孩子還小，禮貌不周全沒關系
講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。
4、認識新朋友才是交際
認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。
5、孩子應該和聰明的孩子交往
有些父母認為聰明就是學習好，他們希望孩子結交聰明”小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，聰明就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
父母應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小伙伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。除了學習上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應該學習。此外孩子還應該對處于弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。
6、父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往問題上表現(xiàn)得比較好面子，有時會擔心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。
1、學會與同伴交往
每天放學的時候，媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門外)呆一會兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉移他的注意力，讓他放輕松，比如問他：“哪個小朋友是你們班的?那個淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們在玩游戲，你也去玩吧!”有了媽媽帶領，寶寶會放松并且不再害怕。
2、組織多彩活動，創(chuàng)設交往氛圍
家長要注意讓孩子擴大交往范圍。當他們能夠接受別人與他交往時，要給予強化鼓勵，并幫助他們主動與別人交往，從與親戚交往，擴大到與親戚的朋友交往;從與一個同學交往，到與這個同學的朋友交往，逐漸擴大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵他們多參加集體活動，多與同學交往，并為他們創(chuàng)造在公開場合發(fā)言的機會。組織活動是最好的人際交往心理輔導模式，在豐富多彩的集體活動中讓孩子學會合作、學會交往，獲得參與、獲得發(fā)展。
3、及時鼓勵孩子的交往行為
幼兒都喜歡被表揚。家長對于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時表揚和鼓勵，對幼兒的進步給予肯定，并經(jīng)常與幼兒交流與朋友在一起的快樂，使幼兒體會到與人交往的樂趣，樹立交往的信心。
4、教給孩子交往的技巧
一般來說，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當，使交往無法繼續(xù)，甚至出現(xiàn)爭吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼兒用語言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關系”、“您好”、“……行嗎?(好嗎?)”、“可以嗎?”、“我們一起玩”等，這些神奇的話在與人交往時很有效，其次教幼兒學會等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學會與人交往，學會交朋友。
孩子不會寫辦伴我成長篇六
在我國民間，尤其是許多農(nóng)村地區(qū)，長期以來曾流傳有“未婚先孕孩子聰明”的說法，認為婚前懷孕的孩子智力發(fā)達些。這是以訛傳訛，一些男女青年不明事理，以身效仿，以至于一些女青年挺著個大肚子做新娘，尷尬萬分，他們?nèi)徊活櫳鐣浾摵陀媱澤ㄒ?guī)的約束，結果往往事與愿違。
未婚先孕的孩子真的會聰明些嗎？
回答當然是否定的。眾所周知，一個人聰明與否取決于遺傳因素、社會環(huán)境、后天教養(yǎng)以及自身的努力發(fā)揮和刻苦程度。要想生一個聰明健康的孩子，首先必須按科學措施實行優(yōu)生優(yōu)育。優(yōu)生是聰明的前提，優(yōu)育優(yōu)教是聰明的基礎條件。決定優(yōu)生的因素有多方面的，它包括父母雙方的身體健康狀況、智商結構、受孕時機和環(huán)境、母親孕期的營養(yǎng)狀況以及心理情緒狀況等等。
懷孕期是奠定孩子聰明基礎的.一個重要時期。為什么？因為人的智力高低與大腦皮質(zhì)的結構及功能有密切關系，而腦細胞發(fā)育最旺盛的時期正是胎兒期及嬰兒期。發(fā)育所需的營養(yǎng)是否充足，受母親營養(yǎng)狀況的影響。而不少未婚先孕的女子未達到婚齡，自身發(fā)育尚未成熟，骨盆及內(nèi)臟難以承受懷孕所帶來的生理重負，攝取的營養(yǎng)難以保證母體及胎兒的需求，因此很難說不會影響胎兒的發(fā)育，更不用說生一個出類拔萃的聰明孩子了。
青年人談戀愛期間同居，未婚先孕甚至先育是極不明智的。且不說這樣做有礙社會風氣，僅就自身身心健康及優(yōu)生優(yōu)育角度來講，也是貽害匪淺的。
首先，未婚就懷孕，相當一部分女青年面對社會輿論的指責或嘲笑，整日處于惶恐不安的精神壓力之中，對腹中的胎兒十分不利。長期憂郁、焦慮、緊張和不安，都會通過神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對胎兒產(chǎn)生不利影響，有損胎兒健康發(fā)育，對優(yōu)生不利。其次，未婚先孕，大多數(shù)女青年為避人耳目，采取束腰、裹腹等土辦法，試圖加以掩蓋，使胎兒受到擠壓，導致胎兒缺血、缺氧，生長發(fā)育不良，或造成胎位不正。
特別是這種非法妊娠，使她們不可能定期進行產(chǎn)前檢查和監(jiān)護胎兒的生長發(fā)育狀況，以致發(fā)生各種妊娠合并癥也得不到及時處理，因而未婚先孕者發(fā)生難產(chǎn)較多，母嬰死亡率也高。第三，因為是未婚，懷孕后不可能得到正常孕婦所能享受到的某些特殊照顧，如孕產(chǎn)假、崗位工種照顧等，生活缺乏穩(wěn)定和規(guī)律性，營養(yǎng)和休息難以得到保證，這對于其自身體質(zhì)和胎兒的健康發(fā)育都是十分不利的。
此外，有的未婚先孕女青年因怕人嘲笑或躲避計劃生育部門的監(jiān)管，孕期終日躲藏在家中，深居簡出，與外界隔絕，正常活動受到極大限制，長久無法接受陽光的沐浴和呼吸室外新鮮空氣，使骨盆肌得不到正常的鍛煉，又會造成難產(chǎn)、嬰兒缺鈣及體質(zhì)和免疫力下降等。
凡此種種，都不利于優(yōu)生，更何談使孩子聰明呢？