人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
孩子不會寫辦篇一
如果孩子交朋友發生困難，爸媽不是責備或代替他處理就能解決問題。孩子不會處理人際關系怎么辦?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
1、積極參與
專家說，大人常犯的錯誤，就是以為孩子會自然地就成為朋友。其實，除非孩子能經常與朋友在一起，否則友誼很難增長，有時候，做父母的也許需要為孩子穿針引線。
2、培養自信
如果孩子在某方面擅長，他們的信心便可以建立起來，并利用這種專長結交朋友。有位專家說：“友誼是以共同愛好為基礎的。如果你的孩子朋友不多，你可幫助他培養某些愛好，從而認識更多的朋友?！备改缚梢詾楹⒆又圃鞕C會，幫助他們發掘自己的專長。
3、給孩子選擇權
孩子需要父母指導，但父母也需要讓孩子對一些事情有自主權。例如，父母往往會為孩子的打扮或發型而操心，但專家說，最好是讓孩子在合理的范圍內自己作決定。在選擇朋友方面，也需要給孩子某種程度的自主權。父母都希望自己的孩子多交朋友，但同樣也希望他們不要誤交朋友。
4、尊重個性
必須明白孩子的社交需要是因人而異的。比方說，并不是每個孩子都希望有很多朋友。數量和質量是兩回事。對有些孩子來說，也許一兩個知己就已經足夠。
1.朋友越多越好
沒有朋友固然不是良好的交往狀態，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔心。
2、孩子大聲說話就表示會交際
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關鍵。
3、孩子還小，禮貌不周全沒關系
講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態度，他就越容易被別人接受。
4、認識新朋友才是交際
認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。
5、孩子應該和聰明的孩子交往
有些父母認為聰明就是學習好，他們希望孩子結交聰明”小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，聰明就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
父母應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小伙伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。除了學習上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質也應該學習。此外孩子還應該對處于弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。
6、父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往問題上表現得比較好面子，有時會擔心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。
1、學會與同伴交往
每天放學的時候，媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門外)呆一會兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉移他的注意力，讓他放輕松，比如問他：“哪個小朋友是你們班的?那個淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們在玩游戲，你也去玩吧!”有了媽媽帶領，寶寶會放松并且不再害怕。
2、組織多彩活動，創設交往氛圍
家長要注意讓孩子擴大交往范圍。當他們能夠接受別人與他交往時，要給予強化鼓勵，并幫助他們主動與別人交往，從與親戚交往，擴大到與親戚的朋友交往;從與一個同學交往，到與這個同學的朋友交往，逐漸擴大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵他們多參加集體活動，多與同學交往，并為他們創造在公開場合發言的機會。組織活動是最好的人際交往心理輔導模式，在豐富多彩的集體活動中讓孩子學會合作、學會交往，獲得參與、獲得發展。
3、及時鼓勵孩子的交往行為
幼兒都喜歡被表揚。家長對于不合群的幼兒偶然表現出的良好交往行為要及時表揚和鼓勵，對幼兒的進步給予肯定，并經常與幼兒交流與朋友在一起的快樂，使幼兒體會到與人交往的樂趣，樹立交往的信心。
4、教給孩子交往的技巧
一般來說，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當，使交往無法繼續，甚至出現爭吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼兒用語言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關系”、“您好”、“……行嗎?(好嗎?)”、“可以嗎?”、“我們一起玩”等，這些神奇的話在與人交往時很有效，其次教幼兒學會等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學會與人交往，學會交朋友。
孩子不會寫辦篇二
“奧數熱”為何一再升溫？當越來越多孩子的課余時間被奧數補習“淹沒”時，家長和孩子都大呼無奈。昨日，全國政協委員、華東師范大學黨委書記張濟順，中國計算機學會秘書長、中科院計算所研究員杜子德就奧數熱、奧數擇校加分等一系列問題，在搜狐網直播間接受了本報記者采訪。
現象：奧數成了名校升學籌碼“學奧數，其實孩子家長都很累！”長沙市蓉園小學六年級學生小毅的父親告訴記者，每周他都要將孩子從河東送到河西去學奧數，“雷打不動”。這些辛苦的最重要原因是，一些名校在、初升高時，都將奧數作為一個重要評判籌碼。
“好多家長明知孩子對奧數不感興趣，也缺少那種天賦，最后還是逼著孩子和自己一起鉆入怪圈。”張濟順說，在她的身邊就有很多這樣的家長和孩子。
在網絡上，奧數中心的成立一直被質疑為奧數熱的起源。對此，張濟順表示：“奧數中心的成立，跟現在所說的‘奧數熱’，是沒有關系的。”他說，奧數中心是為了發現在數學方面非常有天賦的孩子，從小給他們特別的訓練、使他們能夠有機會、有可能去沖擊奧林匹克。這跟從小選拔體育方面有潛質的孩子去訓練，去沖擊奧林匹克金牌是一樣的'?？墒菦]有想到“奧數熱”出現了，使得這件事情變了味。
但是，脫鉤令出臺，并沒有讓“奧賽熱”降溫。杜子德直言不諱地表示，“奧賽熱”只是一種表現形式，根源是高考制度的不合理，完全看卷面分數來判斷。卷面分數過于追求標準答案，讓我們的孩子們越來越缺乏創造力。
“凡是什么東西要跟功利沾邊就變成摧殘了?！睆垵樥f，奧數熱來源于擇校熱，而擇校熱的原因是教育資源的不均衡。
“關鍵在于政府部門應該加大中小學教育的均衡化。”張濟順認為，奧數培訓已經形成一個產業鏈，有編書，有輔導的，產業鏈的消失有一個時間的問題。她建議政府加大教育投入，通過有差別的政策逐步讓所有中小學具備同一水平線的實力，讓所有學生享受同樣標準的教育資源。
杜子德認為，關鍵取決于中學，中學教育不看奧數成績了，可以參照國外，多看看孩子的表達能力、責任感，是否做過義工，是否具備更多發現問題和解決問題的能力。
孩子不會寫辦篇三
孩子缺乏交友能力的第一原因可以認為是自發性發育遲緩。
自發性成長順利的孩子不僅很調皮，而且到了三四歲會變得非常積極地想尋求朋友。由于自我主張的相互碰撞，他們常常一會兒吵嘴、打架，一會兒快樂地淘氣。這正是交友能力形成的基礎時期。幼兒園從3歲的孩子收起，其中一個原因正是考慮到這一點。并且，自發性發育順利的孩子，到了小學二三年級時會與伙伴們結成“黨徒”到處玩耍，迎來了與朋友玩耍的最高峰時期，也即“團伙時代”。
但是，如果把淘氣當做壞事加以禁止的話，孩子的自發性便得不到發展，到了三四歲也沒有尋求朋友的愿望，甚至看到別的小朋友在調皮，他會覺得那是在做壞事情，而不跟那樣的孩子一道玩耍。進了幼兒園之后，他也只會在一旁看著別的孩子玩，卻不加入玩耍的行列。
孩子這種情況的出現，顯然是自發性沒有成長起來造成的，所以，第三章所講的“壓制自發性成長的育兒方法”就必須停止。也就是說，不要再把孩子塞入“好孩子”的框框里，不要再過度保護，而要盡量地給孩子自由。
獲得自由的孩子，最初會表現出迷茫，但其自發性會逐漸地抬頭，即便是已經成了中學生，也會變得積極地尋求朋友的。不會交朋友的原因之二缺乏體諒孩子不會交朋友的另一個原因，可以說是體諒他人之心沒有培養起來。
沒有體諒之心的孩子會時不時地對小朋友用一下壞心眼，或者是攻擊一下小朋友等等。比如，故意推倒小朋友在沙坑里做的小山包；把小朋友的手工制品弄壞掉；別的孩子正在玩得好好的，他硬要搗亂等等。 ? 分析這樣的孩子，第一個值得考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛，因此情緒處于不安定狀態。我們甚至可以說，做出這種行為，正是孩子發出的. “救救我”、“再喜歡我一點”的紅色信號。
當媽媽和孩子間的感情聯結不夠充分時，孩子的情緒不是不安定，就是已經變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩定的關系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會表現出多少快樂，并且，這樣的孩子本身也不會主動找朋友玩耍。
攻擊性行為是孩子發出的紅色信號
那就是周圍的大人們都應懷著體諒的心情來溫和地對待這個孩子，要加強撫觸。對孩子的壞心眼和攻擊性行為不加斥責，理解孩子寂寞的心。開始時孩子可能會表現出抵抗情緒來，但隨著次數的增多，他會變得主動地要求撫觸，伴隨著這一切，孩子的攻擊性行為將逐漸減少。
在家庭教育中，有時候由于各種原因，家長對孩子的撫觸不能充分實現；另一種情況是，有些信奉“管束主義”的母親把接受孩子身體上的撒嬌當做“嬌慣”，從而嚴加拒絕。
這兩種情況，會導致孩子出現攻擊性行為。所以，希望父母們能夠理解孩子紅色信號的意義，對過去缺乏撫觸的孩子給予足夠的補償，在孩子的心中培養體諒。
其實，交友能力是孩子與生俱來的一種能力，只要我們不去用早期教育和過多的技能學習、學習強化班等束縛孩子，并容許他們淘氣，注意對他們多加撫觸，讓他們自由地與小朋友玩耍，就能夠使孩子的交友能力自然地得到充分的發展。
對于不會交朋友的孩子，成人應該盡早地改變教育方針，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。否則的話，孩子長大成人進入社會后，也不擅于與人交往，并會因此而深感煩惱，甚至不能充分地將自己的技能貢獻于社會。
孩子是不可能離開自己的群體而僅僅在父母和其他大人的圈子中獲得全面發展的。孩子就是要在孩子中間，通過嬉戲、玩耍，發展體諒他人、自發性、適應能力這些重要的素質。
孩子不會寫辦篇四
我的意見？都很好??！
當然，這些書，也著實都可以不看。反正我們永遠也不可能把孩子教育成我們一開始想要教育的樣子。
所有關于人的大小事情，都一定不會像計算機程序這邊輸出、那邊輸入般確定。
老祖宗曾經教導我們，“圣人走后，剩下的只是書中的垃圾?！迸碌镁褪牵覀冎械奶鄶?，都很容易被語言本身所戲弄，上了文字的賊船。所有我們能夠看到、聽到、接觸到的所謂經驗之談，都一定丟失了總結者想要表達的大多數信息。人與人之間的交流，本來就是一個誤會接著另一個誤會的美麗碰撞，更何況還是間接進行的。
有誰敢說，生活的鄭淵潔，僅僅靠他在公開場合所表達的那些教育理念，就造就了今天的鄭亞旗？還有多少人不知道，比爾·蓋茨之所以能夠在中學時代拿下ibm的 訂單，是因為他有一個在ibm做高管的老媽——別誤會，我在這里拿世界首富開刀，不是想說他因此就具備一般民眾難以企及的裙帶關系，而是想提醒大家，很有可能我們的`電腦神童，不到三歲就坐在一堆晶體管元件上，拿著鼠標玩疊疊高。
簡而言之，沒有一個孩子從小到大所接受的教育方式，可以被另一個家長原封不動地照搬到自己孩子身上。因為我們自己，不可能克隆成為另外一個遙遠而模糊的人。就算勉強可以，我們也無法復制孩子們成長的生活環境和時代背景。
如果非要我對“什么是成功的教育”表個態，我只能說，成功的教育，大概就是可以讓我們的孩子在有朝一日離開我們之后，也可以把自己的日子，過得就像以前在我們身邊一樣好，甚至更精彩、更好?；蛘哒f，父母的愛，就是為了離開。父母需要幫助孩子適應它所在的現實環境，這一點毋庸置疑。在孩子與外面的大千世界之間，家，是一個緩沖地帶，父母，就像一對領路人，在陪伴孩子一路走來的十多年（或者二十幾年）里，我們抱著、領著、影響著、干擾著，直到有一天，目送著他們走向未來。
我很難找得到合適的文字，告訴熱切的父母們到底“應該怎樣做”。最多不過，是想稍微提醒大家，在尋找教育方法的過程中，也許偶然停下來、懷疑一下也不錯。問問自己：真的是這樣嗎？這樣做，是不是在悄悄滿足自己的心愿？據我所知，很多極力推崇“快樂至上”的爸媽，絕大多數都沒逃開一個很不快樂的童年；同樣，還有很多想方設法要把孩子培養成偉大精英的父母，其實不過是對于依靠自己的力量改變生活徹底失去了信心。
我的意思是說，有時候懷疑比堅信更寶貴。不僅是教育，執著于教條的生活，本身就說明一個人缺乏生命的靈動。曾經接觸過一位絕望的母親，十多年來，一直在嚴苛地抨擊中國當代教育的種種弊端。當然，如果她的職業身份是一位社會評論家，這一切無可厚非。但是，如果抱著這樣一個態度去作一名母親，整天都在兒子面前指責學校里的老師如何、如何不懂教書育人，結果只能讓這個孩子失去在校園里找到快樂和希望的最基本的能力。
再或者，也許我們這篇討論一開始的立意就弄錯了，自己把自己給繞到死胡同里了。誰說追求成功就不能把日子過得快樂？成績好的學生就一定壓力重重嗎？掌握知識的過程就一定艱苦卓絕嗎？學校、考試、競爭，本來就是這個世界的一部分，沒有一個孩子的成長過程能夠避開這些重大主題。如何面對并完成這些挑戰、如何承擔行為的結果、如何調試在現實環境中的自身狀態……以上種種問題，都沒有必然的標準答案，需要父母和孩子根據自己的具體情況共同做出選擇。
說不定，與其我們這幫家長聚在一起爭論不休，還不如回家放下身段、好好聽聽孩子的聲音。很有可能，他們所經歷的每一天，和我們頭腦中想象的完全不同。
孩子不會寫辦篇五
今天我們學校布置開家長會，有許多孩子一聽就緊張起來，但一些孩子就感覺無所謂，因為他們知道他們的爸爸媽媽根本就不會來。這在我看來，有點不可思議。
想想我家孩子上學以來，我們對于孩子的家長會的重視，以及多次和老師一起解決孩子的學習問題，大力支持老師的工作。最終使孩子在她重要的人生階段，走上了她想，我們也希望她走的道路時。我認為孩子的家長會，我們舍棄一些重要的事也要參加，那是多么明智的選擇。
女兒很是幸運，她的幼兒園一直是張紅梅老師帶了三年。我們和張老師一起，給女兒培養了一些好的習慣。從小講衛生的習慣，愛讀書的習慣，每天堅持鍛煉身體的習慣，與人分享的習慣。在老師的建議下，我們讓孩子堅持跳舞，以此來鍛煉身體。根據女兒興趣，參加了美術班的學習，還一直堅持學習幼兒園英語。入小學前，張老師建議能補補學前班的可更好，因為女兒沒有強學前班。
小學六年，都是董輝老師的班主任。每次家長會，我們都去參加，從老師那里了解孩子的學習情況，支持老師的讀書和日記計劃。只要是老師推薦的圖書，我們一定給孩子買到。老師推薦的書，孩子們愛讀。小學二年級開始寫日記，開始女兒說我們寫。后來，女兒就脫離了我們，自己說自己寫了。小學她堅持讀書和日記，對于她的語文學習幫助很大。語文學習三分課內，七分課外。必須大量閱讀和寫作，才能讓人游刃有余的感覺。
初中四年是謝文華老師的班主任，她更是一個有才華和愛心的人。每次家長會，大家都會有不少的啟迪。她現身說法，因為兒子就在她的班上。每次家長會孩子他爸必到，大家一起交流孩子們的教育問題。共同形成合力，打造書香班級，為孩子創造了優美學習環境。
老師用心，但是若碰上不用心的家長或者甩手掌柜似的家長，就無語了。女兒班級有很多忙碌的家長，平時無暇顧及孩子。老師要求做的不配合做，孩子更是會學著家長，認為學業無所謂，讀書無用。只有家長用心，孩子才會打心底認同老師，認同學校，最終讓自己和父母受用一生!