最新太陽作文字(10篇)

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太陽字篇一

可兒是一個乖巧的女孩，她畫畫技術(shù)很好，所以每次畫畫，都是一等獎。

這一次，老師讓她參加縣里的畫畫比賽，讓她爭取一個第一名回來，為班級奪得榮譽。她有點為難，可后來又同意了，她是猶豫地點著頭同意的。

“是的，我是故意的，為了讓評委看清楚，我還特意畫了個風(fēng)向標。”

“你為什么要這樣子？”老師焦急又生氣地說，“你明明知道太陽是從東邊升起的，你是不是不想要這個獎了？原本你是可以獲得一等獎的！為什么要這樣？”老師顯然很焦急，可兒本來真的是可以爭到榮譽，可是老師很奇怪，明明可兒知道太陽是從東邊升起的，卻偏偏要化成太陽是從西邊升起的，她有什么意圖嗎？老師想呀想，也想不出一個一本正經(jīng)的理由來。

“老師……”可兒突然哭了起來。

老師的淚落了下來。

太陽字篇二

太陽字篇三

我心中的太陽是那許許多多的吸引人的書籍。

書，是我的導(dǎo)師，帶領(lǐng)我走進知識的海洋。如一縷陽光照耀在我心靈的上方，在我迷途之時，指引我找到新的方向，讓我不再迷茫。

有一次，我在學(xué)校考砸了，回家后被父母給訓(xùn)斥了一頓，我覺得自己受了極大的委屈，無處發(fā)泄。于是到自己的房間，隨便找了本《三國志》，一頭埋進了書里。在那里，我找了新的方向。無意間我看見了司馬懿經(jīng)過深謀遠慮，拼死拼命的戰(zhàn)斗，終于取蜀、奪吳、反曹，又平定了鐘會、諸葛旋的叛亂，帶領(lǐng)司馬家族在歷史的書籍上翻開了新的篇章。看到這里，我想：司馬懿在戰(zhàn)火紛飛的年代也可以平定天下，而我遇到這么點的挫折，便一振不起，我一定要認真學(xué)習(xí)，爭取取得好成績。

《三國志》在無意間給了我極大的鼓舞，讓我在心情跌入低谷時給了我一個方向。猶如太陽一般在天上指引著我，給我指點迷津，教會我堅強。

果然，在我的刻苦學(xué)習(xí)之下，取得了好成績。“功夫不負有心人”，我心里開心極了。

書啊，你是我心中的太陽，指引我走向新的方向，尋找夢的光點。

太陽字篇四

我從小由外婆帶大，對外婆的依賴感特強。無論她走到哪兒，小小的我都要跟到哪兒。我卻不像別的孩子總要被抱著，因為外婆好像總有做不完的事，走路像一陣風(fēng)，當(dāng)然我只能默默跟著。有時還要機靈些，要不然她一拐彎，我便跟不上她了。

和外婆在一起最快樂的時刻就是在盛夏的農(nóng)田里。烈日當(dāng)頭，我是不用下農(nóng)田的，我只坐在田埂上不愿離開，因為這里有水和草的靈魂，更有外婆的氣息。

外婆從來都沒有告訴我有什么害怕的，我也從不知道害怕，小時候似乎有使不完的力氣，常常光著腳，毫不猶豫地蹲下或趴下去尋找那些古怪的洞穴。每當(dāng)我欣然發(fā)現(xiàn)它們時，我便會毫不猶豫地將手伸進去，只知道里面一定有快樂。我似乎從沒有拽出過蛇之類，每每只是龍蝦、蚯蚓等小家伙，不過我總會自豪地沖著田地里的外婆揮動著手中的“戰(zhàn)利品”，她會看我好一會兒，面帶笑容，哪怕勞作多時她的腰早就已經(jīng)隱隱作痛了。

我們這沒有山，但每到黃昏，外婆都會喃喃地說：“太陽都落山了！”我只是猜想山大概就是太陽的.歸宿吧。外婆這時便收起鐮刀，拖著疲倦的身軀向我挪來。這時，她會蹲下，把我放在她半蹲的腿上，洗我的小腳丫。每一個小腳丫都幫我搓搓。每每這時，我才有機會為她戴上那個草編的圈兒。外婆齊耳的短發(fā)總是油潤潤的，她那眼睛一眨一眨挺好玩的，睫毛上的泥巴也似乎更有神采。

童年，在那太陽落山的時候，我就是這樣陪著外婆一步一步地走過……

太陽字篇五

教學(xué)目標?：?

1、?了解的三個特點，知道與人類的關(guān)系十分密切。?

2、?體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。?

3、?了解列舉數(shù)字的作用。?

準備：?多媒體課件。??

教學(xué)過程?：??

一.?引入?

1、?謎語?

出示謎語：（齊讀）?

出示課題。?

看，這就是古代人眼中的——三足烏。（出示圖片）?

（師講述：的傳說）?

3、?過渡語?

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。?

現(xiàn)在人們對有了更全面的認識。?

4、?聽課文錄音?，思考：課文從哪兩個方面介紹？?

（板書：特點?關(guān)系密切）??

二.?新授?

2、?分析指導(dǎo)?

遠：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。?

問，課文是分幾步來說明的“遠”的？（列數(shù)字、比較）?

齊讀有關(guān)的句子。?

教師小結(jié)。?

（出示要點）?用具體的數(shù)字說明的“遠”，?

再用比較的方法讓人形象地感到的距離遠。?

學(xué)生齊讀要點?

3、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?

大：?130萬個地球。?

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？?

4、能不能把的這些特點連起來說？?

剛才同學(xué)的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？?

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?

1、（?）離我們很遠，（?）我們看只有一個盤子那么大。?

2、我們看只有一個盤子那么大，（?）離地球太遠了。?

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？?

第二句呢？這是什么句？?（指名讀句子）?

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？?

齊讀練習(xí)?（?）離我們這么遠，（?）它和我們的關(guān)系非常密切。?

5、?與人類的關(guān)系?

a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點句子。?

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。?

提出問題，解答疑問。?

b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。?

c歸納，集體解答?

6、?學(xué)生表演：?

誰愿意來扮演，回答同學(xué)們的幾個問題？?

學(xué)生自由提問。?

教師提問：，有人用箭射你，能射到嗎？?

為什么我每次看你總感到很刺眼？?

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？?

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？?

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運用課文中的句子來理解。）??

三.?結(jié)束?

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）?

（邊看影片邊配音）?

2.小結(jié)?

板書??（大火球）??

遠?

特點?大?

熱??

動植物的生長?

與地球關(guān)系密切?天氣的變化?

人類的生存??

沒有就沒有我們這個美麗可愛的世界。??

太陽字篇六

教學(xué)內(nèi)容位于教材的第90頁至92頁

教學(xué)目標

1.認識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。

2.朗讀課文，背誦最后一段。

3.學(xué)習(xí)閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。

4.了解太陽的特點及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

1學(xué)習(xí)閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。

2了解太陽的特點及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準備

1.制作能夠直觀反映太陽特點的課件。

2.展板一塊及生字詞卡片。

3.搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第　一　課　時

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。

2.從學(xué)生展示資料中的新奇點、趣味點入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問題閱讀課文。

初讀感知，練習(xí)讀正確流利

1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀shì ，不讀sì ；“獸”讀shòu ，不讀sòu ；“殖”讀zhí ，不讀zí ；“蔬”讀shū ，不讀sū ；“較”讀jiào ，不讀jiǎo 。

2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。

5.默讀思考：讀懂了什么？

整體感知課文，理清文章思路

2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點和太陽與地球關(guān)系非常密切這兩個方面來寫的。

學(xué)習(xí)寫太陽特點的部分，領(lǐng)悟表達方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠、很遠，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？（據(jù)學(xué)生回答進行鼓勵，進入下一個環(huán)節(jié)）

2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。

3.合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進行。

4.匯報交流。

a.學(xué)習(xí)“遠”的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

如，看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有（一億五千萬公里遠）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

教師板書：列數(shù)字。

b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報，教師相機播放課件。

如，看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法。

c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進行匯報。

要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法，讓學(xué)生動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。

指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法

1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。

2.通過開展師生、生生朗讀競賽的方式，進一步感受太陽的特點及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字

“抵”，不要少寫一點；“氏”，不要多寫一點；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。

抄寫生詞

抄寫詞語：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。

第　二　課　時

導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：上節(jié)課我們了解了太陽的特點，距離我們那樣遙遠的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。

2.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子。

自讀自悟

1.認真閱讀第4～8自然段，同桌互相說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。

全班交流

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。

3.指導(dǎo)有感情朗讀。

a.自己讀，練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。

b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來。

實踐活動

各小組將課前收集到的有關(guān)太陽和月亮的圖文資料精選一部分，貼到展示板上，教師可與學(xué)生共同設(shè)計、美化展板，擬定專題題目（如“日月同輝”“神秘的星球”等）。

板書：

太陽（大火球）

遠

特點大

熱

動植物的生長

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存 　

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

課后反思

同學(xué)們能注意觀察天象，又能認真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進行研究，就有點像小小科學(xué)家。

太陽字篇七

太陽字篇八

小時候，我的天便是父親與母親的懷抱，在他們的懷抱里，有著我最依賴的溫馨；上小學(xué)了，我長大了，我的天由我一人撐起，記憶中有孤獨與強忍的冰冷；現(xiàn)在，身邊多了許許多多的朋友，但是知我者寥寥，雖寥寥，但是，也有愿意幫我的人，知我的人——我的天和我的陽。

我的天

他沒給過我溫暖的懷抱，也沒有時刻伴在我身旁，但是關(guān)鍵時刻的出手相救讓我深感意外。時而久之，他習(xí)慣性的幫我撐起了天。我終于可以松口氣了。

我的陽

有了天，但我的心還是陰霾籠罩，所以，命運讓我見到了我生命中的陽光。她溫柔親切的陽光讓我脫離了陰霾。

我衷心的希望，天和陽能伴我一生。

太陽字篇九

目標：

1.學(xué)會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解的有關(guān)知識，初步認識人類與的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入??

1.啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。

（l）出示畫有的電腦課件或一幅圖。

（2）同學(xué)們，你們認識它是誰嗎？（它是公公）

（3）課題

（4） 你們有什么問題要問問它嗎？

生：公公，你離我們有多遠？

生：公公，你有多大年紀了？

生：公公，你有多熱？

……

（5）同學(xué)們向公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)的知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)的哪些知識。

2.學(xué)生按要求自讀。

3.匯報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音，如細菌（j&n），不要讀成j(n等。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。

（3）說一說課文介紹了有關(guān)的哪些知識。

（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補充，認為說得不正確的地方，可相互糾正。）

：概括起來講，課文圍繞講了兩方面的內(nèi)容，一是的特點，二是與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹特點的這部分課文。

三、深究課文（l－3自然段）

（遠、大、熱）

2.默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3.小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準備在全班交流時向其他小組請求幫助。

4.全班討論交流，合作解疑，適當(dāng)點撥引導(dǎo)。

（l）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把離我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法？

生：“離我們有一億五千萬公里遠。”這是用具體數(shù)字來說明離地球很遠。

生：“到上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”這句話即運用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。

（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個問題，由提問）

（“其實”，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。）

：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強調(diào)它的遠。）（讓學(xué)生在讀中體會。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出離我們“遠”這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬個地球才能抵得上一個”，這是拿地球與作比較，用具體數(shù)字來說明，突出體積之大。

“只有一個盤子那么大”，是“因為離地球太遠了”。這不僅說明很大，而且對第一自然段講的離我們很遠，作了補充說明。

②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出“大”這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。

“會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。

“的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”運用具體數(shù)字來充分說明“溫度非常高”這個特點。

②指導(dǎo)朗讀，讀出熱的特點。

5.小結(jié)

（1）視頻演示《的基本情況》，學(xué)生觀察體會的遠、大、熱的特點。

（2）小結(jié)

作者在介紹的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。

6.扮演公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說《的自述》，把的特點說清楚。

四、布置作業(yè)?

練習(xí)《的自述》。

第二課時

－、復(fù)習(xí)引入

課文的l－3自然段講了哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1.默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進行說明的。

（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標記。）

2.在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3.全班交流，合作解疑，點撥、引導(dǎo)。

（l）課文是從同動植物、同人類生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

③第七自然段講了和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有……自然也不會有人”。這是從反面說。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與有著密切的關(guān)系。

（3）研討：與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？

（大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

4.朗讀4－8自然段。

5.扮演，練說《的自述》。

（1）引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演公公，介紹了的特點。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演，介紹和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說。

（3）班上展示說。

三、總結(jié)全文

1.指名朗讀全文。

2.總結(jié)：這篇課文集中介紹了有關(guān)的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

1.在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2.重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

3.讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習(xí)寫《的自述》，向人們介紹與人類的密切關(guān)系。

六、布置作業(yè)?

1.背誦自己喜歡的段落。

2.課外閱讀有關(guān)的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

附：設(shè)計

點評：

本課的重點是：讀懂課文，了解與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決重難點，從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。

探究活動

收集有關(guān)的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠”，出一期手抄報或黑板報、墻報。

太陽字篇十

如果你可以變，你想變成什么呢？我想成為太陽。突然，一位神仙老爺爺從天而降，他聽到了我的夢想，他就打了個響指。我發(fā)現(xiàn)自己在天上，沒了手也沒了腳，哎呀！我變成了太陽，一個圓圓的大太陽。

我在天上，看著下面的人，被我熱的流出了好多汗，我就把自己的溫度調(diào)低一點，地上的人們都覺得很涼爽。等人們都到了房子里，我看見莊稼想盡快長大，我就把溫度調(diào)高一點點。

到了中午，莊稼被我曬的快要干枯，我就會叫來我的好朋友雨，這時，天上會開始下雨，泥土?xí)兊脻駶櫍藗兇蛑鴤阍诮值郎稀Ｏ碌较挛缛狞c鐘，我讓我的好朋友雨停下來，我開始升起來。

到了傍晚，霞光照著小孩的臉，黑頭發(fā)變成了金頭發(fā)。豬圈里的兩頭小白豬變成了小金豬，雞窩里的紅公雞也變成了金公雞，門口躺著的大白狗也變成了大金狗。慢慢，慢慢的，天空又變成了深藍色，接著又變成了漆黑，慢慢的我就睡著了。

慢慢的，我又睜開了眼，原來剛剛的一切只是一場夢呀！我覺得太陽能為人們服務(wù)，我喜歡太陽，我就能夢到自己變成太陽。