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沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的沂水春風(fēng)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沂水春風(fēng)說課稿《論語》是經(jīng)典的儒家文化論著，據(jù)說半部論語，可安天下，這個學(xué)期，我又一次帶著崇仰的心情與學(xué)生一起感受大師風(fēng)采，聆聽圣人教誨。今天我說課的課題就是來自于《論語選讀》的《沂水春風(fēng)》。這里有一群鮮活的學(xué)生，有一場經(jīng)典的對話，有一個永恒的話題。下面就為大家展示一下我對這一課的教學(xué)設(shè)想。
《論語選讀》是繼必修模塊之后，文化論著系列選修課的一種，安排在高二上學(xué)期。本課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)正確解讀和批判繼承文化的能力。全書共十五課，大體分為政治、修身、學(xué)習(xí)與教育、哲學(xué)四個方面，每個方面又有不同專題。但具體到每則材料的話，則并不排除可以從其他角度進(jìn)行解讀。《沂水春風(fēng)》雖然是課本中第十三課（學(xué)習(xí)與教育），但主要描述的是孔子與其弟子討論志向的情景，是全書中集中闡述志向的文章，也是唯一一篇結(jié)構(gòu)首尾完整，形象較為鮮明的文章，不同于其它語錄那般篇幅短小。在上過《為政以德》和《克己復(fù)禮》之后，學(xué)生對孔子的政治理想已經(jīng)有所了解，所以我將《沂水春風(fēng)》提上來先上，使得學(xué)生能進(jìn)一步理解孔子禮樂治國的政治目標(biāo)和終極理想。
1、知識與技能：掌握常用的文言詞語在文中的含義；積累賓語前置，定語后置等文言特殊句式；通過朗讀，培養(yǎng)語感，背誦文中重點(diǎn)章句。
2、過程與方法：通過梳理課文內(nèi)容，了解四子的志向，理解孔子的評價(jià)；通過小組討論與比較閱讀，探究孔子與點(diǎn)的原因。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受孔子的教學(xué)風(fēng)格及平等和諧的師生關(guān)系；理解孔子禮樂治國的政治理想；培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
雖然《論語選讀》的每一篇都有注釋和全文翻譯，但針對我們學(xué)生的實(shí)際文言文閱讀水平和歷史文化積淀，我還是將以往文言文中的字詞教學(xué)作為了重點(diǎn)之一，要求學(xué)生掌握居、如、方、作、撰、傷、與等文言詞語在文中的意思，理解并積累文中的特殊句式。而探究孔子與點(diǎn)的原因，理解孔子禮樂治國的政治理想，則既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。《語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》也提到《論語選讀》的教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在閱讀過程中注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。所以，我嘗試運(yùn)用自主預(yù)習(xí)、課堂誦讀、小組探究、比較閱讀等教學(xué)方法，力求引導(dǎo)學(xué)生從三子之志入手，明確他們的共同點(diǎn)，然后描繪沂水春風(fēng)圖，概括曾皙的志向，并從孔子的點(diǎn)評中，理解孔子禮樂治國的政治理想。希望學(xué)生能本著探究的精神，從文字中發(fā)現(xiàn)文本的深層涵義，在師生互動、生生互動中，層層深入地將課堂的和諧、三子的神態(tài)、曾點(diǎn)的灑脫、孔子的感嘆發(fā)掘出來。
我授課的班級一個是文科班，一個是理科班，文言基礎(chǔ)相對薄弱，成績都很一般，但學(xué)習(xí)態(tài)度都尚可，根據(jù)這個現(xiàn)狀，我在《論語》教學(xué)過程中加強(qiáng)了學(xué)法的指導(dǎo)，力求教法與學(xué)法統(tǒng)一，尤其強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)。明確規(guī)定上課前必須自學(xué)全文，整理生字新詞與重點(diǎn)文言現(xiàn)象到手冊上，以提高文本熟悉程度。課堂教學(xué)中，通過反復(fù)誦讀感悟，提高把握文本的能力，積極鼓勵學(xué)生自讀、自疑、自解，體會沂水春風(fēng)的意境，在閱讀過程中，繼續(xù)鞏固文言基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，自主探究，教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、評價(jià)，把問題引向深處，突破重難點(diǎn)。
1、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
我選擇的是一句耳熟能詳?shù)目鬃用匀娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也予以導(dǎo)入，由此激發(fā)學(xué)生興趣，并形成明確指向各言其志，順利進(jìn)入文本中子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子關(guān)于志的討論。
2、整體感知（初讀文本，理清思路）。
用朗讀課文和填寫空格的形式完成對文本的熟悉，并且同時(shí)注意借助注釋和工具書來排除閱讀障礙，梳理文言字詞與文言特殊現(xiàn)象。預(yù)習(xí)到位的話，學(xué)生很容易理清問志，述志，評志這條思路，然后為下面的探究環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、深入研讀（再讀文本，了解志向）。
要求學(xué)生用課文原句完成表格，比較三子之志與曾點(diǎn)之志，進(jìn)而關(guān)注曾點(diǎn)的志向。主要學(xué)習(xí)方法是從文本中尋找信息，對于學(xué)生來說，這個環(huán)節(jié)可以通過閱讀自主完成，難度不大。但是文中有一些狀語后置、賓語前置等特殊句式必須要給學(xué)生講清楚，并且積累起來。
同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，子路的直率與勇武要用較高的語調(diào)較快的語速讀出來，而冉有和公西華的回答則要讀出謙遜的味道，進(jìn)而關(guān)注曾皙，用輕松緩慢的語氣讀出歡快愉悅的心情，想象并概括沂水春風(fēng)圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和文本理解能力。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，評價(jià)他人的看法，在互動中進(jìn)步，在切磋中成長。
4、探究學(xué)習(xí)（三探）。
這是課堂的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，計(jì)劃用時(shí)15—20分鐘。基于學(xué)生的文史知識現(xiàn)狀，在探究過程中，適當(dāng)引入他人的.評論，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，聯(lián)系前面所學(xué)過的三篇課文，幫助學(xué)生理解孔子與點(diǎn)的原因。課堂組織形式是小組探討，這個過程中，教師要做好調(diào)控，確定討論問題，確定討論時(shí)間，確定討論形式，防止學(xué)生渾水摸魚，尤其是理科班，一到討論階段就會失去控制，導(dǎo)致很多問題浮于形式而沒有深入追究其內(nèi)涵。
這探討過程分為三步，第一步，借助前面完成的表格以及學(xué)過的課文，學(xué)生應(yīng)該能夠理解這三子的志向足食、足兵、民信之與儒家的入世思想君子之仕也，行其義也是一致的。
其中較難較難突破的是第二步，孔子與點(diǎn)說明了什么，這也是本課的教學(xué)重心。可以抓住學(xué)生存疑心理，適當(dāng)引入課外相關(guān)材料啟發(fā)學(xué)生思考，也可提示學(xué)生回顧前面所學(xué)課文，在師生互動中，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，明白曾皙所描繪的沂水春風(fēng)圖正好體現(xiàn)了孔子禮樂治國的理想境界。（預(yù)設(shè)：春秋亂世背景，孔子治國之道，孔子政治理想，沂水春風(fēng)圖）引入材料：楊樹達(dá)《論語疏證》，《朱子語類》而第三步則是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展，思考自己的人生價(jià)值和時(shí)代精神，期望學(xué)生能用現(xiàn)代觀念審視作品，通過展示周國平《孔子的灑脫》，于丹《論語心得》等現(xiàn)代名家的解讀，幫助學(xué)生感受論語精神對現(xiàn)代人的積極作用。
5、鏈接：《知其不可而為之》。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是希望學(xué)生能將前后知識融會貫通，在深入理解本文的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人原有知識儲備，對文本進(jìn)行解讀，入乎其內(nèi)，出乎其外，完成知識的遷移和整合。這也是近年來高考考察《論語》的基本方向，在掌握語言文字的基礎(chǔ)上，能深入理解其文化內(nèi)涵。通過比較閱讀，使學(xué)生體會荷蓧丈人身處亂世，獨(dú)善其身的人生選擇和孔子積極入世，匡扶社稷的人生理想。
6、作業(yè)：背誦曾點(diǎn)的志向。
回歸文言文教學(xué)的本真，積累文言文化常識，用現(xiàn)代觀念審視作品的積極意義，并為我所用。
沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇二
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沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義，《沂水春風(fēng)》教案。掌握《論語》中狀態(tài)形容詞的兩種類型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。
2、理解孔子"禮樂治國"的政治理想。
3、感受孔子的教學(xué)風(fēng)格以及師生間平等和諧的氣氛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、從孔子對三人言志的態(tài)度，分析孔子"禮樂治國"的政治思想。
2、孔子為何要"與點(diǎn)"?(鼓勵學(xué)生查找資料，發(fā)表不同見解，深入了解孔子的思想。)
【教學(xué)過程】
一.整體感知文本，掌握重點(diǎn)文言知識
1、誦讀感知，用原文語句回答：
(1)文中子路、冉有、公西華的志向分別是什么?
(2)孔子是怎樣看待他們的志向的?
【補(bǔ)充材料】
"由也，千乘之國，可使治其賦也"；
"求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰也"；
"赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也"。
(《論語·公冶長》)
2、質(zhì)疑解答，歸納狀態(tài)形容詞。(課后練習(xí))
(1)"率爾"的"爾"何意?找出文中和它用法一致的詞。
(2)請同學(xué)們歸納已學(xué)過的有關(guān)形容詞詞尾的例句。
(3)《論語》中重視用形容詞描摹情狀，除了這種帶形容詞詞尾結(jié)構(gòu)的，還有的則是疊音詞，如"文質(zhì)彬彬"，"君子坦蕩蕩，小人常戚戚"。請同學(xué)們對《論語》中已學(xué)過的這類狀態(tài)形容詞作歸納。
二.理解課文內(nèi)容
這篇文章的中心話題是"談志"。
【明確】子路、冉有、公西華的志向都是符合儒家"不仕無義""君子之仕也，行其義也"(《論語·微子》)這一入世精神的，而曾晳的志向歷來則有兩種理解。
1、認(rèn)為曾晳的說法體現(xiàn)了"禮治"的最高理想。
曾皙所言句勾勒了一幅童子、冠者風(fēng)詠而樂的圖畫。孔子的太平社會就是行仁復(fù)禮恢復(fù)西周以來君臣有序的等級制度，建成"老者安之，朋友信之，少者懷之"的和諧社會，教案《《沂水春風(fēng)》教案》。為了實(shí)現(xiàn)這個理想，他教導(dǎo)子弟說："足食，足兵，民信之矣。"三子者言志，或言使有勇，或言使足民，或言為小相，都非常契合孔子實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)步驟，曾皙則用非常感性的圖景表達(dá)了這一志向。
【補(bǔ)充材料】歷代學(xué)者的相關(guān)言論：
①孔子與曾點(diǎn)者，以點(diǎn)之言為太平社會之縮影也。(楊樹達(dá)《論語疏證》)
②曾皙對孔子言其志曰："暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。"孔子曰："吾與點(diǎn)也！"魯設(shè)雩祭于沂水之上。暮者，晚也；春謂四月也。春服既成，謂四月之服成也。冠者、童子，雩祭樂人也。浴乎沂，涉沂水也，象龍之從水中出也。風(fēng)乎舞雩，風(fēng)，歌也。詠而饋，詠歌饋祭也，歌詠而祭也。說論之家，以為浴者，浴沂水中也。風(fēng)干身也。周之四月，正歲二月也，尚寒，安得浴而風(fēng)干身?由此言之，涉水不浴，雩祭審矣。(王充《論衡·明雩篇》)
2、認(rèn)為曾晳的說法體現(xiàn)了歸隱的人生境界。
孔子一方面主張積極從政，另一方面，在無法實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)的情況下又主張"天下有道則見，無道則隱"，甚至說"道不行，乘桴浮于海"，表示想要放棄追求去過一種清淡自適的生活，"飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。"此次談話時(shí)孔子已經(jīng)60多歲，孔子一生奔走列國，四處碰壁，最后只得回到魯國講學(xué)授徒著書立說。晚年的孔子對世道看得已經(jīng)很清楚了，他決意不再求仕。而孔子之所以贊賞曾皙所言之"志"的關(guān)鍵就在于曾皙所說正合于"天下無道則隱"。曾晳的無意用世之言引起了孔子的深深共鳴。
【補(bǔ)充材料】
子曰："君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。"《里仁》
子路曰："君子之仕也，行其義也。"《微子》
子謂顏淵曰："用之則行，舍之則藏。"《述而》
可見孔子的"求仕"是有原則性的。"求仕"是為了"行道"、"行義"。能"行道"、"行義".則出仕做官。不能"行道"、"行義"則去之。為了實(shí)現(xiàn)理想，為了弘揚(yáng)大道，孔子不動搖，不怨尤，終生積極樂觀。他雖嘆惋過"莫我知也"。但接著又說："不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。知我者其天乎！"孔子可進(jìn)可退、唯"義"是存的人生態(tài)度，安貧樂道的生活追求，對照一下曾皙所描繪的暮春逸游圖，其表達(dá)的情志和精神世界何其相似！曾皙"歌詠先王之道，而歸夫子之門"，正是孔子退隱傳道的生動寫照。
3、宋代大理學(xué)家朱熹對此有一個比較權(quán)威的解讀。他說，曾皙的理想看起來不過是"即其所居之位，樂其日用之常，初無舍己為人之意"(《四書集注》)，好像他做的都是些日常小事，沒有什么舍己為人的大理想。但是曾皙的內(nèi)心是完滿充盈的，他以自身人格的完善為前提，以萬物各得其所為理想，這就比另外那三個人想從事一個具體的職業(yè)，在那個職業(yè)上做出成績要高出一個層次。
這就是孔夫子說過的"君子不器"。一個真正的君子從來不是以他的職業(yè)素質(zhì)謀求一個社會職位為目的的，卻一定是以修身為起點(diǎn)的，他要從最近的、從內(nèi)心的完善做起。
三、拓展延伸
沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇四
各位游客朋友：
你們好！歡迎大家光臨山東沂水大峽谷旅游區(qū)觀光游覽。
大家可能看到了，在迎賓瀑的上面，鐫刻著“山東地下大峽谷”七個雄渾遒勁的大字。這是著名作家魏巍專門題寫的。大家知道，魏巍有篇名作叫《誰是最可愛的人》。對于我們旅游區(qū)來說，游客就是上帝。那么，前來大峽谷游覽的各位朋友，就是我們心目中可愛的人。
說到峽谷，有些朋友可能知道，它是河流經(jīng)過的深而狹窄的山谷，兩旁有陡峭高聳的石壁。如北美的科羅拉多大峽谷啦，西藏的雅魯藏布底杭大峽谷啦，等等。長江三峽也是名副其實(shí)的大峽谷。但是，以上這些峽谷都在地上，觀光游覽是在露天，而現(xiàn)在我們游覽的是地下大峽谷。它有著與地上峽谷相媲美的獨(dú)特景色。
我們的山東地下大峽谷全長6100米，現(xiàn)已開發(fā)3100米，是我國特大型溶洞之一，也是目前江北第一長洞。洞內(nèi)分九大景段，有“一河”、“九泉”、“九宮”、“十二瀑”、“十二峽”等景觀一百余處。尤其是洞中有一條碧水長流的地下暗河，在我國北方實(shí)屬罕見。峽谷內(nèi)利用暗河水勢設(shè)置的洞內(nèi)漂流，開創(chuàng)了國內(nèi)溶洞漂流的先河。目前已有1000米河段可乘橡皮艇游覽，等第二期工程完成后，漂流長度可達(dá)2500米，因此被譽(yù)為“中國地下河漂流第一洞”，已經(jīng)被上海大世界吉尼斯紀(jì)錄總部認(rèn)證為“中國最長的溶洞漂流項(xiàng)目”，而且被山東省列為全省旅游重點(diǎn)探險(xiǎn)項(xiàng)目之一。
xx年，在全省地質(zhì)公園評選中，以總分第一，被批準(zhǔn)為省級地質(zhì)公園，所以今天也和各位多討探一些地學(xué)方面的奧秘。據(jù)地質(zhì)專家考證，地下大峽谷的雉形形成于五億年前古生代，于20萬年前形成現(xiàn)在的基本況架，區(qū)域地質(zhì)位于馳名中外的郯廬大斷裂中段西側(cè)，為寶貴的國家地質(zhì)遺產(chǎn)。
山東地下大峽谷xx年5月1日正式對游人開放，經(jīng)過兩年多的運(yùn)轉(zhuǎn)，景點(diǎn)的知名度不斷提高，游客接待量不斷增加。xx年被青島市民評選為山東十大最受歡迎旅游景區(qū)之一，xx年5,1，10,1黃金周期間游客接待量、旅游收入、游客滿意率等各項(xiàng)指標(biāo)在全省名列前茅，超越了一大批老牌的成熟景區(qū)，成為全省旅游業(yè)新生景點(diǎn)中的一匹黑馬。xx年4月，由《中國國家地理》雜志和《齊魯晚報(bào)》聯(lián)合推出了“山東十大最美的地方”評選活動，山東地下大峽谷旅游區(qū)以專家組“地下大峽谷從地貌形態(tài)上具備喀斯特地貌的典型特征，具備較強(qiáng)的觀賞性，旅游區(qū)規(guī)模設(shè)計(jì)也考慮了以普通人的旅行能力為基準(zhǔn)，充分體現(xiàn)人是自然之子理念，景觀特色鮮明”的一致意見和較高的游客網(wǎng)絡(luò)電話投票入選“山東十大最美的地方”。xx年5.1黃金周在全省旅游市場整體火暴的情況下，山東地下大峽谷旅游區(qū)表現(xiàn)的更為突出，5月2日，山東電視臺發(fā)布黃色預(yù)警，提醒游客山東地下大峽谷旅游區(qū)客滿，適當(dāng)調(diào)整出游行程，這也是山東電視臺在這個黃金周發(fā)布的唯一的一次黃色預(yù)警。
這里還是中央電視臺影視部30集電視連續(xù)劇《牡丹仙子》攝制組的拍攝外景地。原中央電視臺臺長楊偉光和著名編劇丁易共同策劃的30集大型電視連續(xù)劇《牡丹仙子》攝制組于xx年6月11日至18日在地下大峽谷景區(qū)實(shí)地拍攝。 這部電視連續(xù)劇講述的是上古神話傳說中“牡丹仙子”的故事，劇作者根據(jù)有關(guān)資料進(jìn)行再挖掘、再創(chuàng)作而成。本劇的導(dǎo)演是曾獲“飛天獎”的著名導(dǎo)演徐靜波，唐國強(qiáng)、徐少華、魏惠莉等著名演員在劇中出演主要角色。攝制組以藝術(shù)的形式手段，再次體現(xiàn)古代勞動人民的智慧，充分反映人們對真善美的憧憬和向往。攝制組之所以選取了地下大峽谷作外景地，是由于其獨(dú)特的地形地貌特色及當(dāng)?shù)卣鎿创緲愕拿耧L(fēng)。期間，攝制組對1—5集的劇情進(jìn)行了實(shí)地拍攝，該劇將在中央電視臺和地方電視臺陸續(xù)播出。地下大峽谷的秀美山水和磅礴景觀將再次走上熒屏，走進(jìn)千家萬戶。
沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇五
紀(jì)王臺上藏紀(jì)王，祭臺后面演兵場
紀(jì)王兵敗在此山，徒留文人空悲傷。
漢墓里面藏莒王，莒王本想長安藏。
誰知開發(fā)王城后，后人為其開天窗！
日本鬼子建老橋，目的為了運(yùn)大炮。
新中國后重修橋，如今快成單行道！
文峰塔本文人家，兩家文人爭高下。
日本鬼子入侵后，兩家文峰合一家。
地下畫廊在地下，鬼斧神工美如畫。
游人來此皆稱贊，畫廊奇石甲天下！
四門洞有四門開，四方財(cái)源四方來。
八仙過海八方聚，八天八夜不分開！
地下峽谷深又深，進(jìn)入地下不見人。
峽谷漂流最刺激，膽小之人嚇破魂。
雪山上面有老禪，老禪打坐云彩間。
出家之人本無欲，還問你要香火錢。
彩虹谷里有彩虹，彩虹本自雨后生。
無雨也能有彩虹，你說今人能不能？
靈泉寺內(nèi)有靈泉，涓涓流水兩千年。
溪邊立株人杏樹，佛祖點(diǎn)化成了仙。
圣水坊內(nèi)炒雞香，山清水秀美名揚(yáng)。
把酒臨風(fēng)水邊坐，黃山?jīng)]白來一趟。
沂水景點(diǎn)全游遍，心情快樂似神仙。
沂河橋上霓虹閃，月亮灣里魚鱗翻。
濱河大道寬又闊，文峰塔身高又尖。
借問酒家何處有？在那燈紅酒綠間。
沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇六
早就聽說蒙山沂水演出，可就是沒去看過，這不，今天爸爸就要帶我們?nèi)ヒ娮R一下，一起去看看吧！
我先來介紹一下，《蒙山沂水》是聘請國內(nèi)一流導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)傾力打造的一部文藝精品。2009年12月榮獲第七屆中國舞蹈荷花獎和‘‘組委會特別獎’’。既然是聘請的國內(nèi)一流導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)，那一定特別好看嘍！別著急，下面，咱們就一起去享受這豐盛的文化大餐吧！
8點(diǎn)鐘，演出終于拉開了帷幕，我和朱海寧都興奮到了極點(diǎn)。相信在場的所有人都是那種心情吧。我們正期待節(jié)目開始的時(shí)候，小噴泉卻趁我們不注意悄悄地鉆了出來，音樂也隨之而起，演員們穿著華麗的盛裝登上舞臺。這可把我們嚇了一大跳。噴泉一會兒變成綠的；一會兒變成黃的；一會兒變成紅的.，真像一個五彩斑斕的屏障。一首沂蒙山小調(diào)，一支輕快的舞蹈，讓我們賞心悅目、大飽眼福。突然從兩側(cè)又噴出來兩股噴泉，五光十色，美麗極了。兩邊的小屏幕突然蹦出幾個名人的名字，我感到好奇，便把思路引到了屏幕上。‘‘臨沂的名人可真多呀！’’我對朱海寧說道。‘‘是呀，如果不介紹的話我都不知道有這些名人。’’同學(xué)們，你們知道臨沂有哪些名人嗎？有王祥、王羲之和諸葛亮。一個禮花沖向天空，又把我從名人的構(gòu)思中帶回到了演出。現(xiàn)在進(jìn)行的是《草船借箭》，舞臺中央有幾個草人在那里跳舞，而前面則是這個節(jié)目的主角——諸葛亮，舞臺后方正在放映著草船借箭的經(jīng)過，讓我們剎時(shí)感覺回到了三國時(shí)期一樣。對我印象最深的節(jié)目就是‘‘笑臉’’（演員拿著笑臉的那個節(jié)目）了，因?yàn)檠輪T拿著那個笑臉蹦蹦跳跳，給人們一種愉悅的心情，屏幕上顯示的各種表情也非常搞笑，讓我們從欣賞民族舞蹈變成了娛樂身心。不知不覺已經(jīng)到了9點(diǎn)多了，當(dāng)最后一個節(jié)目演完的時(shí)候，我不得不佩服這些國家一流的導(dǎo)演團(tuán)，因?yàn)閷?shí)在太好看了，以至于我還想再看一遍。
蒙山沂水是臨沂的一張城市名片，把臨沂悠久的歷史和文化帶向社會，走向世界。我為我自己生活在這個城市而感到高興、自豪！
沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇七
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的高中語文《沂水春風(fēng)》說課稿范文，歡迎大家分享。
《論語選讀》是繼必修模塊之后，“文化論著”系列選修課的一種，安排在高二上學(xué)期。本課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)正確解讀和批判繼承文化的能力。全書共十五課，大體分為政治、修身、學(xué)習(xí)與教育、哲學(xué)四個方面，每個方面又有不同專題。但具體到每則材料的話，則并不排除可以從其他角度進(jìn)行解讀。《沂水春風(fēng)》雖然是課本中第十三課(學(xué)習(xí)與教育)，但主要描述的是孔子與其弟子討論志向的情景，是全書中集中闡述志向的文章，也是唯一一篇結(jié)構(gòu)首尾完整，形象較為鮮明的文章，不同于其它語錄那般篇幅短小。在上過《為政以德》和《克己復(fù)禮》之后，學(xué)生對孔子的政治理想已經(jīng)有所了解，所以我將《沂水春風(fēng)》提上來先上，使得學(xué)生能進(jìn)一步理解孔子禮樂治國的政治目標(biāo)和終極理想。
1、知識與技能：掌握常用的文言詞語在文中的含義;積累賓語前置，定語后置等文言特殊句式;通過朗讀，培養(yǎng)語感，背誦文中重點(diǎn)章句。
2、過程與方法：通過梳理課文內(nèi)容，了解四子的志向，理解孔子的評價(jià);通過小組討論與比較閱讀，探究孔子“與點(diǎn)”的原因。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受孔子的教學(xué)風(fēng)格及平等和諧的師生關(guān)系;理解孔子禮樂治國的政治理想;培養(yǎng)學(xué)生的'探究意識。
雖然《論語選讀》的每一篇都有注釋和全文翻譯，但針對我們學(xué)生的實(shí)際文言文閱讀水平和歷史文化積淀，我還是將以往文言文中的字詞教學(xué)作為了重點(diǎn)之一，要求學(xué)生掌握“居”、“如”、“方”、“作”、“撰”、“傷”、“與”等文言詞語在文中的意思，理解并積累文中的特殊句式。而探究孔子“與點(diǎn)”的原因，理解孔子“禮樂治國”的政治理想，則既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。《語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》也提到《論語選讀》的教學(xué)目標(biāo)之一是“學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在閱讀過程中注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。”所以，我嘗試運(yùn)用自主預(yù)習(xí)、課堂誦讀、小組探究、比較閱讀等教學(xué)方法，力求引導(dǎo)學(xué)生從三子之志入手，明確他們的共同點(diǎn)，然后描繪沂水春風(fēng)圖，概括曾皙的志向，并從孔子的點(diǎn)評中，理解孔子“禮樂治國”的政治理想。希望學(xué)生能本著探究的精神，從文字中發(fā)現(xiàn)文本的深層涵義，在師生互動、生生互動中，層層深入地將課堂的和諧、三子的神態(tài)、曾點(diǎn)的灑脫、孔子的感嘆發(fā)掘出來。
我授課的班級一個是文科班，一個是理科班，文言基礎(chǔ)相對薄弱，成績都很一般，但學(xué)習(xí)態(tài)度都尚可，根據(jù)這個現(xiàn)狀，我在《論語》教學(xué)過程中加強(qiáng)了學(xué)法的指導(dǎo)，力求教法與學(xué)法統(tǒng)一，尤其強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)。明確規(guī)定上課前必須自學(xué)全文，整理生字新詞與重點(diǎn)文言現(xiàn)象到手冊上，以提高文本熟悉程度。課堂教學(xué)中，通過反復(fù)誦讀感悟，提高把握文本的能力，積極鼓勵學(xué)生自讀、自疑、自解，體會沂水春風(fēng)的意境，在閱讀過程中，繼續(xù)鞏固文言基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，自主探究，教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、評價(jià)，把問題引向深處，突破重難點(diǎn)。
1、“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”
我選擇的是一句耳熟能詳?shù)目鬃用浴娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也予以導(dǎo)入，由此激發(fā)學(xué)生興趣，并形成明確指向——各言其志，順利進(jìn)入文本中子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子關(guān)于“志”的討論。
2、整體感知(初讀文本，理清思路)
用朗讀課文和填寫空格的形式完成對文本的熟悉，并且同時(shí)注意借助注釋和工具書來排除閱讀障礙，梳理文言字詞與文言特殊現(xiàn)象。預(yù)習(xí)到位的話，學(xué)生很容易理清問志，述志，評志這條思路，然后為下面的探究環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、深入研讀(再讀文本，了解志向)
要求學(xué)生用課文原句完成表格，比較三子之志與曾點(diǎn)之志，進(jìn)而關(guān)注曾點(diǎn)的志向。主要學(xué)習(xí)方法是從文本中尋找信息，對于學(xué)生來說，這個環(huán)節(jié)可以通過閱讀自主完成，難度不大。但是文中有一些狀語后置、賓語前置等特殊句式必須要給學(xué)生講清楚，并且積累起來。
同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，子路的直率與勇武要用較高的語調(diào)較快的語速讀出來，而冉有和公西華的回答則要讀出謙遜的味道，進(jìn)而關(guān)注曾皙，用輕松緩慢的語氣讀出歡快愉悅的.心情，想象并概括“沂水春風(fēng)圖”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和文本理解能力。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，評價(jià)他人的看法，在互動中進(jìn)步，在切磋中成長。
4、探究學(xué)習(xí)(三探)
這是課堂的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，計(jì)劃用時(shí)15-20分鐘。基于學(xué)生的文史知識現(xiàn)狀，在探究過程中，適當(dāng)引入他人的評論，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，聯(lián)系前面所學(xué)過的三篇課文，幫助學(xué)生理解孔子“與點(diǎn)”的原因。課堂組織形式是小組探討，這個過程中，教師要做好調(diào)控，確定討論問題，確定討論時(shí)間，確定討論形式，防止學(xué)生渾水摸魚，尤其是理科班，一到討論階段就會失去控制，導(dǎo)致很多問題浮于形式而沒有深入追究其內(nèi)涵。
這探討過程分為三步，第一步，借助前面完成的表格以及學(xué)過的課文，學(xué)生應(yīng)該能夠理解這三子的志向“足食、足兵、民信之”與儒家的入世思想“君子之仕也，行其義也”是一致的。
其中較難較難突破的是第二步，孔子“與點(diǎn)”說明了什么，這也是本課的教學(xué)重心。可以抓住學(xué)生存疑心理，適當(dāng)引入課外相關(guān)材料啟發(fā)學(xué)生思考，也可提示學(xué)生回顧前面所學(xué)課文，在師生互動中，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，明白曾皙所描繪的沂水春風(fēng)圖正好體現(xiàn)了孔子禮樂治國的理想境界。(預(yù)設(shè)：春秋亂世背景，孔子治國之道，孔子政治理想，沂水春風(fēng)圖)引入材料：楊樹達(dá)《論語疏證》，《朱子語類》。
而第三步則是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展，思考自己的人生價(jià)值和時(shí)代精神，期望學(xué)生能用現(xiàn)代觀念審視作品，通過展示周國平《孔子的灑脫》，于丹《論語心得》等現(xiàn)代名家的解讀，幫助學(xué)生感受論語精神對現(xiàn)代人的積極作用。
5、鏈接：《知其不可而為之》
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是希望學(xué)生能將前后知識融會貫通，在深入理解本文的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人原有知識儲備，對文本進(jìn)行解讀，入乎其內(nèi)，出乎其外，完成知識的遷移和整合。這也是近年來高考考察《論語》的基本方向，在掌握語言文字的基礎(chǔ)上，能深入理解其文化內(nèi)涵。通過比較閱讀，使學(xué)生體會荷蓧丈人身處亂世，獨(dú)善其身的人生選擇和孔子積極入世，匡扶社稷的人生理想。
6、作業(yè)：背誦曾點(diǎn)的志向，并談?wù)勀愕闹鞠?150字左右)。
回歸文言文教學(xué)的本真，積累文言文化常識，用現(xiàn)代觀念審視作品的積極意義，并為我所用。
整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)要求，注重運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生探究疑點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生互動，鼓勵學(xué)生與他人交流切磋，共同提高。比較貼合本校學(xué)生的認(rèn)知水平，關(guān)注學(xué)生個體成長與個性發(fā)展，教學(xué)過程清晰流暢，表格設(shè)計(jì)簡潔明了，注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但基于學(xué)生的文史知識儲備，課外拓展還做得不夠主要還只是立足于文本，課外資料引入太少，很有可能使得學(xué)生在分析概括時(shí)拘泥于文本，而無法根據(jù)歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)將自己的感性認(rèn)識提升到理性的高度。這是本次教學(xué)設(shè)計(jì)中忽略的地方，今后需改進(jìn)。
沂水字我的家鄉(xiāng)沂水字篇八
學(xué)校概況
學(xué)校建成后，一直是全縣乃至全臨沂市(早期為臨沂地區(qū))最好的中學(xué)之一，被評為臨沂市重點(diǎn)中學(xué)，省級規(guī)范化學(xué)校，省級教學(xué)示范學(xué)校，省級電化教育示范學(xué)校，全國精細(xì)化管理示范學(xué)校，為全縣甚至全市和更大范圍的建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。校園建筑典雅大方，環(huán)境清新宜人。
百分網(wǎng)學(xué)校規(guī)模
校園總體布局合理美觀，和諧統(tǒng)一，建筑典雅大方，環(huán)境清新宜人。教室內(nèi)窗明幾凈，書香飄逸;花園中花木扶疏，綠草如茵。春天繁花似錦，姹紫嫣紅;夏季綠樹掩映，垂柳搖曳;秋日銀杏泛金，桂菊飄香;冬季楓葉如丹，雪松吐翠。學(xué)校2001年被評為省級花園式單位。是莘莘學(xué)子讀書求知之勝地，辛勤園丁培育英才之搖籃。
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為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，近年來學(xué)校加大了基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入，建起了功能先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室13口、語音室4口、微機(jī)室4口、主控室1口、多媒體教室6口、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳、圖書閱覽樓和音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等專用教室，開通了校園網(wǎng)絡(luò)，使辦學(xué)條件得到了進(jìn)一步優(yōu)化，為全方位培養(yǎng)現(xiàn)代化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基矗學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，建起了能容納200名學(xué)生同時(shí)閱覽的閱覽室兩口，供150人同時(shí)閱覽的教師閱覽室1口。學(xué)校圖書館現(xiàn)有圖書16萬余冊，為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供了有利條件。學(xué)校圖書館2003年被評為“臨沂市中小學(xué)優(yōu)秀圖書館”。
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學(xué)校十分注重教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就了一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬的骨干教師。現(xiàn)有教職工近400人，其中專任教師270余人，特級教師2人，高級教師90余人，一級教師160余人，省市級教學(xué)能手30余人，縣級教學(xué)能手70余人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率90%以上。在大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育，注重對尖子生和特長生的培養(yǎng)并取得了明顯效果。2001年，李鳴揚(yáng)同學(xué)獲全國奧賽物理和化學(xué)兩個一等獎，被清華大學(xué)提前免試錄取，成為全市歷史上憑文化課被清華免試錄取的第一人;2002年，劉煉慶同學(xué)獲全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎，被南京大學(xué)提前免試錄取;2003年，劉鐵、魏何二同學(xué)在全國物理奧賽中獲全國二等獎(全市共7人)。2006年高考，李昭同學(xué)以全市文科第一名、全省第3名的優(yōu)異成績被北京大學(xué)錄齲近三年來，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、生物等學(xué)科的全國性大賽中，共有100多名學(xué)生獲獎。
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近年來，學(xué)校本著“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，堅(jiān)持“育人為本”的辦學(xué)理念和“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的辦學(xué)方針，形成了“嚴(yán)肅活潑、文明守紀(jì)、務(wù)實(shí)高效、開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)、縝密”的教風(fēng)和“踏實(shí)、刻苦、自律、向上”的學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，高考升學(xué)率連年遞增。
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半個多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)幾代人的辛勤勞作和奉獻(xiàn)，沂水一中已成為沂蒙大地上頗具規(guī)模和影響力的高中學(xué)校。幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持下，學(xué)校依照"抓一流管理，建一流學(xué)校，創(chuàng)一流質(zhì)量，育一流人才"工作思路，緊緊圍繞以人為本的辦學(xué)原則，大力倡導(dǎo)“構(gòu)筑和諧環(huán)境，實(shí)施和諧管理，推進(jìn)素質(zhì)教育”的辦學(xué)機(jī)制，經(jīng)過不懈地探索和實(shí)踐，逐步形成了有自身特色的教育教學(xué)管理體系，學(xué)校在辦學(xué)方向、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、學(xué)校建設(shè)、風(fēng)氣風(fēng)貌建設(shè)及辦學(xué)特色等方面取得了可喜的成績。教育教學(xué)活動豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，辦學(xué)聲譽(yù)日漸擴(kuò)大。自1977年恢復(fù)高考以來，沂水一中歷年升學(xué)人數(shù)一直在全市名列前茅，其中多次奪得第一。2003年至2005年高考本科進(jìn)線人數(shù)連續(xù)三年突破千人大關(guān)，2006年本科進(jìn)線1300余人，市文科狀元李昭同學(xué)被北京大學(xué)錄取;2007年本科進(jìn)線人數(shù)達(dá)到1855人,其中，全國重點(diǎn)本科進(jìn)線618人，成績突出、素質(zhì)優(yōu)秀的袁琳同學(xué)和王子龍同學(xué)分別被香港中文大學(xué)(獲全額獎學(xué)金60萬港幣)和清華大學(xué)錄取;2008年，我校高考本科及全國重點(diǎn)本科進(jìn)線人數(shù)仍在全市名列第一，牛雪、嚴(yán)亞偉、張吉祥、劉帥等四名同學(xué)被北京大學(xué)錄齲學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)，許多學(xué)生在全國數(shù)理化奧林匹克競賽、全國中學(xué)生英語能力競賽、山東省中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽及政治社會調(diào)查、省市縣運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等活動中獲獎。例如，2001年，李鳴揚(yáng)同學(xué)獲全國奧賽物理和化學(xué)兩個一等獎，被清華大學(xué)提前免試錄取，成為全市歷史上憑文化課被清華免試錄取的第一人;2002年，劉煉慶同學(xué)獲全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎，被南京大學(xué)提前免試錄齲近三年來，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、生物等學(xué)科的全國性大賽中，共有170多名學(xué)生獲獎。僅2008年，我校參加全國奧林匹克競賽的'學(xué)生中，有45名同學(xué)獲得國家級及省級獎勵;參加全國中學(xué)生英語能力競賽，21名同學(xué)獲得國家一、二等獎;學(xué)校也先后獲得全國及省市級各種榮譽(yù)稱號50多項(xiàng)。建校50多年來，沂水一中共為國家培育了5萬余名德才兼?zhèn)涞母黝惤ㄔO(shè)人才，為沂蒙山區(qū)的教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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2007年，沂水一中歷史上第一個實(shí)驗(yàn)班——04級36班(理科實(shí)驗(yàn)班)畢業(yè)，最后在該班參加高考的24人分?jǐn)?shù)全部超過一本分?jǐn)?shù)線，絕大部分都超過600分，全部被全國各大知名院校錄齲其中有5人成績在660分以上，分別被香港中文大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)錄齲其他同學(xué)也都進(jìn)入如中國科技大學(xué)、吉林大學(xué)、北京郵電大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)(7人)、華北電力大學(xué)、華中科技大學(xué)等全國重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)。還有一人從山東大學(xué)考試進(jìn)入了新加坡南洋理工大學(xué)學(xué)習(xí)。該班級開創(chuàng)了沂水一中實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的先例，取得了令人驕傲的成績，必將成為學(xué)校歷史上不可磨滅的光環(huán)。進(jìn)入大學(xué)后，這些學(xué)生同樣奮力進(jìn)取，在學(xué)習(xí)、科研、社會實(shí)踐等各個方面取得了驕人的成績。相信在不久的將來，這些學(xué)生將活躍在全國甚至世界范圍內(nèi)的各個領(lǐng)域，創(chuàng)造出更加輝煌的成就。
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本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。
回顧走過的路，喜悅中滲著艱辛;興奮中夾著苦澀。今天的這一切，凝結(jié)著沂蒙父老的企盼，領(lǐng)導(dǎo)們的親切關(guān)懷，老師們的辛勤努力。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。學(xué)校全體教職員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“育人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)、科學(xué)求是、改革創(chuàng)新”的一中精神，按照“改革、穩(wěn)定、發(fā)展”的方針，與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，使各項(xiàng)工作再上新臺階，為沂蒙山區(qū)的教育事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。