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沂水字我的家鄉沂水字篇一
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的沂水春風說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沂水春風說課稿《論語》是經典的儒家文化論著，據說半部論語，可安天下，這個學期，我又一次帶著崇仰的心情與學生一起感受大師風采，聆聽圣人教誨。今天我說課的課題就是來自于《論語選讀》的《沂水春風》。這里有一群鮮活的學生，有一場經典的對話，有一個永恒的話題。下面就為大家展示一下我對這一課的教學設想。
《論語選讀》是繼必修模塊之后，文化論著系列選修課的一種，安排在高二上學期。本課程的核心目標是培養正確解讀和批判繼承文化的能力。全書共十五課，大體分為政治、修身、學習與教育、哲學四個方面，每個方面又有不同專題。但具體到每則材料的話，則并不排除可以從其他角度進行解讀。《沂水春風》雖然是課本中第十三課（學習與教育），但主要描述的是孔子與其弟子討論志向的情景，是全書中集中闡述志向的文章，也是唯一一篇結構首尾完整，形象較為鮮明的文章，不同于其它語錄那般篇幅短小。在上過《為政以德》和《克己復禮》之后，學生對孔子的政治理想已經有所了解，所以我將《沂水春風》提上來先上，使得學生能進一步理解孔子禮樂治國的政治目標和終極理想。
1、知識與技能：掌握常用的文言詞語在文中的含義；積累賓語前置，定語后置等文言特殊句式；通過朗讀，培養語感，背誦文中重點章句。
2、過程與方法：通過梳理課文內容，了解四子的志向，理解孔子的評價；通過小組討論與比較閱讀，探究孔子與點的原因。
3、情感、態度與價值觀：感受孔子的教學風格及平等和諧的師生關系；理解孔子禮樂治國的政治理想；培養學生的探究意識。
雖然《論語選讀》的每一篇都有注釋和全文翻譯，但針對我們學生的實際文言文閱讀水平和歷史文化積淀，我還是將以往文言文中的字詞教學作為了重點之一，要求學生掌握居、如、方、作、撰、傷、與等文言詞語在文中的意思，理解并積累文中的特殊句式。而探究孔子與點的原因，理解孔子禮樂治國的政治理想，則既是本課的重點也是本課的難點。
新課改倡導自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度和習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新。《語文學科教學指導意見》也提到《論語選讀》的教學目標之一是學習運用科學的思想方法發現問題、分析問題和解決問題，在閱讀過程中注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。所以，我嘗試運用自主預習、課堂誦讀、小組探究、比較閱讀等教學方法，力求引導學生從三子之志入手，明確他們的共同點，然后描繪沂水春風圖，概括曾皙的志向，并從孔子的點評中，理解孔子禮樂治國的政治理想。希望學生能本著探究的精神，從文字中發現文本的深層涵義，在師生互動、生生互動中，層層深入地將課堂的和諧、三子的神態、曾點的灑脫、孔子的感嘆發掘出來。
我授課的班級一個是文科班，一個是理科班，文言基礎相對薄弱，成績都很一般，但學習態度都尚可，根據這個現狀，我在《論語》教學過程中加強了學法的指導，力求教法與學法統一，尤其強調課前預習。明確規定上課前必須自學全文，整理生字新詞與重點文言現象到手冊上，以提高文本熟悉程度。課堂教學中，通過反復誦讀感悟，提高把握文本的能力，積極鼓勵學生自讀、自疑、自解，體會沂水春風的意境，在閱讀過程中，繼續鞏固文言基礎知識，引導學生深入文本，自主探究，教師及時點撥、啟發、評價，把問題引向深處，突破重難點。
1、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
我選擇的是一句耳熟能詳的孔子名言三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也予以導入，由此激發學生興趣，并形成明確指向各言其志，順利進入文本中子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子關于志的討論。
2、整體感知（初讀文本，理清思路）。
用朗讀課文和填寫空格的形式完成對文本的熟悉，并且同時注意借助注釋和工具書來排除閱讀障礙，梳理文言字詞與文言特殊現象。預習到位的話，學生很容易理清問志，述志，評志這條思路，然后為下面的探究環節做鋪墊。
3、深入研讀（再讀文本，了解志向）。
要求學生用課文原句完成表格，比較三子之志與曾點之志，進而關注曾點的志向。主要學習方法是從文本中尋找信息，對于學生來說，這個環節可以通過閱讀自主完成，難度不大。但是文中有一些狀語后置、賓語前置等特殊句式必須要給學生講清楚，并且積累起來。
同時注意指導學生朗讀，子路的直率與勇武要用較高的語調較快的語速讀出來，而冉有和公西華的回答則要讀出謙遜的味道，進而關注曾皙，用輕松緩慢的語氣讀出歡快愉悅的心情，想象并概括沂水春風圖，培養學生的想象能力和文本理解能力。這一環節可以鼓勵學生大膽發表自己的見解，評價他人的看法，在互動中進步，在切磋中成長。
4、探究學習（三探）。
這是課堂的重點環節，計劃用時15—20分鐘。基于學生的文史知識現狀，在探究過程中，適當引入他人的.評論，啟發學生發散性思維，聯系前面所學過的三篇課文，幫助學生理解孔子與點的原因。課堂組織形式是小組探討，這個過程中，教師要做好調控，確定討論問題，確定討論時間，確定討論形式，防止學生渾水摸魚，尤其是理科班，一到討論階段就會失去控制，導致很多問題浮于形式而沒有深入追究其內涵。
這探討過程分為三步，第一步，借助前面完成的表格以及學過的課文，學生應該能夠理解這三子的志向足食、足兵、民信之與儒家的入世思想君子之仕也，行其義也是一致的。
其中較難較難突破的是第二步，孔子與點說明了什么，這也是本課的教學重心。可以抓住學生存疑心理，適當引入課外相關材料啟發學生思考，也可提示學生回顧前面所學課文，在師生互動中，共同達成教學目標，明白曾皙所描繪的沂水春風圖正好體現了孔子禮樂治國的理想境界。（預設：春秋亂世背景，孔子治國之道，孔子政治理想，沂水春風圖）引入材料：楊樹達《論語疏證》，《朱子語類》而第三步則是培養學生關注現實生活和社會發展，思考自己的人生價值和時代精神，期望學生能用現代觀念審視作品，通過展示周國平《孔子的灑脫》，于丹《論語心得》等現代名家的解讀，幫助學生感受論語精神對現代人的積極作用。
5、鏈接：《知其不可而為之》。
這個環節的設計，主要是希望學生能將前后知識融會貫通，在深入理解本文的基礎上，結合個人原有知識儲備，對文本進行解讀，入乎其內，出乎其外，完成知識的遷移和整合。這也是近年來高考考察《論語》的基本方向，在掌握語言文字的基礎上，能深入理解其文化內涵。通過比較閱讀，使學生體會荷蓧丈人身處亂世，獨善其身的人生選擇和孔子積極入世，匡扶社稷的人生理想。
6、作業：背誦曾點的志向。
回歸文言文教學的本真，積累文言文化常識，用現代觀念審視作品的積極意義，并為我所用。
沂水字我的家鄉沂水字篇二
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沂水字我的家鄉沂水字篇三
【教學目標】
1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義，《沂水春風》教案。掌握《論語》中狀態形容詞的兩種類型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。
2、理解孔子"禮樂治國"的政治理想。
3、感受孔子的教學風格以及師生間平等和諧的氣氛。
【教學難點】
1、從孔子對三人言志的態度，分析孔子"禮樂治國"的政治思想。
2、孔子為何要"與點"?(鼓勵學生查找資料，發表不同見解，深入了解孔子的思想。)
【教學過程】
一.整體感知文本，掌握重點文言知識
1、誦讀感知，用原文語句回答：
(1)文中子路、冉有、公西華的志向分別是什么?
(2)孔子是怎樣看待他們的志向的?
【補充材料】
"由也，千乘之國，可使治其賦也"；
"求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰也"；
"赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也"。
(《論語·公冶長》)
2、質疑解答，歸納狀態形容詞。(課后練習)
(1)"率爾"的"爾"何意?找出文中和它用法一致的詞。
(2)請同學們歸納已學過的有關形容詞詞尾的例句。
(3)《論語》中重視用形容詞描摹情狀，除了這種帶形容詞詞尾結構的，還有的則是疊音詞，如"文質彬彬"，"君子坦蕩蕩，小人常戚戚"。請同學們對《論語》中已學過的這類狀態形容詞作歸納。
二.理解課文內容
這篇文章的中心話題是"談志"。
【明確】子路、冉有、公西華的志向都是符合儒家"不仕無義""君子之仕也，行其義也"(《論語·微子》)這一入世精神的，而曾晳的志向歷來則有兩種理解。
1、認為曾晳的說法體現了"禮治"的最高理想。
曾皙所言句勾勒了一幅童子、冠者風詠而樂的圖畫。孔子的太平社會就是行仁復禮恢復西周以來君臣有序的等級制度，建成"老者安之，朋友信之，少者懷之"的和諧社會，教案《《沂水春風》教案》。為了實現這個理想，他教導子弟說："足食，足兵，民信之矣。"三子者言志，或言使有勇，或言使足民，或言為小相，都非常契合孔子實現理想的現實步驟，曾皙則用非常感性的圖景表達了這一志向。
【補充材料】歷代學者的相關言論：
①孔子與曾點者，以點之言為太平社會之縮影也。(楊樹達《論語疏證》)
②曾皙對孔子言其志曰："暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。"孔子曰："吾與點也！"魯設雩祭于沂水之上。暮者，晚也；春謂四月也。春服既成，謂四月之服成也。冠者、童子，雩祭樂人也。浴乎沂，涉沂水也，象龍之從水中出也。風乎舞雩，風，歌也。詠而饋，詠歌饋祭也，歌詠而祭也。說論之家，以為浴者，浴沂水中也。風干身也。周之四月，正歲二月也，尚寒，安得浴而風干身?由此言之，涉水不浴，雩祭審矣。(王充《論衡·明雩篇》)
2、認為曾晳的說法體現了歸隱的人生境界。
孔子一方面主張積極從政，另一方面，在無法實現自己的政治抱負的情況下又主張"天下有道則見，無道則隱"，甚至說"道不行，乘桴浮于海"，表示想要放棄追求去過一種清淡自適的生活，"飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。"此次談話時孔子已經60多歲，孔子一生奔走列國，四處碰壁，最后只得回到魯國講學授徒著書立說。晚年的孔子對世道看得已經很清楚了，他決意不再求仕。而孔子之所以贊賞曾皙所言之"志"的關鍵就在于曾皙所說正合于"天下無道則隱"。曾晳的無意用世之言引起了孔子的深深共鳴。
【補充材料】
子曰："君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。"《里仁》
子路曰："君子之仕也，行其義也。"《微子》
子謂顏淵曰："用之則行，舍之則藏。"《述而》
可見孔子的"求仕"是有原則性的。"求仕"是為了"行道"、"行義"。能"行道"、"行義".則出仕做官。不能"行道"、"行義"則去之。為了實現理想，為了弘揚大道，孔子不動搖，不怨尤，終生積極樂觀。他雖嘆惋過"莫我知也"。但接著又說："不怨天，不尤人，下學而上達。知我者其天乎！"孔子可進可退、唯"義"是存的人生態度，安貧樂道的生活追求，對照一下曾皙所描繪的暮春逸游圖，其表達的情志和精神世界何其相似！曾皙"歌詠先王之道，而歸夫子之門"，正是孔子退隱傳道的生動寫照。
3、宋代大理學家朱熹對此有一個比較權威的解讀。他說，曾皙的理想看起來不過是"即其所居之位，樂其日用之常，初無舍己為人之意"(《四書集注》)，好像他做的都是些日常小事，沒有什么舍己為人的大理想。但是曾皙的內心是完滿充盈的，他以自身人格的完善為前提，以萬物各得其所為理想，這就比另外那三個人想從事一個具體的職業，在那個職業上做出成績要高出一個層次。
這就是孔夫子說過的"君子不器"。一個真正的君子從來不是以他的職業素質謀求一個社會職位為目的的，卻一定是以修身為起點的，他要從最近的、從內心的完善做起。
三、拓展延伸
沂水字我的家鄉沂水字篇四
各位游客朋友：
你們好！歡迎大家光臨山東沂水大峽谷旅游區觀光游覽。
大家可能看到了，在迎賓瀑的上面，鐫刻著“山東地下大峽谷”七個雄渾遒勁的大字。這是著名作家魏巍專門題寫的。大家知道，魏巍有篇名作叫《誰是最可愛的人》。對于我們旅游區來說，游客就是上帝。那么，前來大峽谷游覽的各位朋友，就是我們心目中可愛的人。
說到峽谷，有些朋友可能知道，它是河流經過的深而狹窄的山谷，兩旁有陡峭高聳的石壁。如北美的科羅拉多大峽谷啦，西藏的雅魯藏布底杭大峽谷啦，等等。長江三峽也是名副其實的大峽谷。但是，以上這些峽谷都在地上，觀光游覽是在露天，而現在我們游覽的是地下大峽谷。它有著與地上峽谷相媲美的獨特景色。
我們的山東地下大峽谷全長6100米，現已開發3100米，是我國特大型溶洞之一，也是目前江北第一長洞。洞內分九大景段，有“一河”、“九泉”、“九宮”、“十二瀑”、“十二峽”等景觀一百余處。尤其是洞中有一條碧水長流的地下暗河，在我國北方實屬罕見。峽谷內利用暗河水勢設置的洞內漂流，開創了國內溶洞漂流的先河。目前已有1000米河段可乘橡皮艇游覽，等第二期工程完成后，漂流長度可達2500米，因此被譽為“中國地下河漂流第一洞”，已經被上海大世界吉尼斯紀錄總部認證為“中國最長的溶洞漂流項目”，而且被山東省列為全省旅游重點探險項目之一。
xx年，在全省地質公園評選中，以總分第一，被批準為省級地質公園，所以今天也和各位多討探一些地學方面的奧秘。據地質專家考證，地下大峽谷的雉形形成于五億年前古生代，于20萬年前形成現在的基本況架，區域地質位于馳名中外的郯廬大斷裂中段西側，為寶貴的國家地質遺產。
山東地下大峽谷xx年5月1日正式對游人開放，經過兩年多的運轉，景點的知名度不斷提高，游客接待量不斷增加。xx年被青島市民評選為山東十大最受歡迎旅游景區之一，xx年5,1，10,1黃金周期間游客接待量、旅游收入、游客滿意率等各項指標在全省名列前茅，超越了一大批老牌的成熟景區，成為全省旅游業新生景點中的一匹黑馬。xx年4月，由《中國國家地理》雜志和《齊魯晚報》聯合推出了“山東十大最美的地方”評選活動，山東地下大峽谷旅游區以專家組“地下大峽谷從地貌形態上具備喀斯特地貌的典型特征，具備較強的觀賞性，旅游區規模設計也考慮了以普通人的旅行能力為基準，充分體現人是自然之子理念，景觀特色鮮明”的一致意見和較高的游客網絡電話投票入選“山東十大最美的地方”。xx年5.1黃金周在全省旅游市場整體火暴的情況下，山東地下大峽谷旅游區表現的更為突出，5月2日，山東電視臺發布黃色預警，提醒游客山東地下大峽谷旅游區客滿，適當調整出游行程，這也是山東電視臺在這個黃金周發布的唯一的一次黃色預警。
這里還是中央電視臺影視部30集電視連續劇《牡丹仙子》攝制組的拍攝外景地。原中央電視臺臺長楊偉光和著名編劇丁易共同策劃的30集大型電視連續劇《牡丹仙子》攝制組于xx年6月11日至18日在地下大峽谷景區實地拍攝。 這部電視連續劇講述的是上古神話傳說中“牡丹仙子”的故事，劇作者根據有關資料進行再挖掘、再創作而成。本劇的導演是曾獲“飛天獎”的著名導演徐靜波，唐國強、徐少華、魏惠莉等著名演員在劇中出演主要角色。攝制組以藝術的形式手段，再次體現古代勞動人民的智慧，充分反映人們對真善美的憧憬和向往。攝制組之所以選取了地下大峽谷作外景地，是由于其獨特的地形地貌特色及當地真摯淳樸的民風。期間，攝制組對1—5集的劇情進行了實地拍攝，該劇將在中央電視臺和地方電視臺陸續播出。地下大峽谷的秀美山水和磅礴景觀將再次走上熒屏，走進千家萬戶。
沂水字我的家鄉沂水字篇五
紀王臺上藏紀王，祭臺后面演兵場
紀王兵敗在此山，徒留文人空悲傷。
漢墓里面藏莒王，莒王本想長安藏。
誰知開發王城后，后人為其開天窗！
日本鬼子建老橋，目的為了運大炮。
新中國后重修橋，如今快成單行道！
文峰塔本文人家，兩家文人爭高下。
日本鬼子入侵后，兩家文峰合一家。
地下畫廊在地下，鬼斧神工美如畫。
游人來此皆稱贊，畫廊奇石甲天下！
四門洞有四門開，四方財源四方來。
八仙過海八方聚，八天八夜不分開！
地下峽谷深又深，進入地下不見人。
峽谷漂流最刺激，膽小之人嚇破魂。
雪山上面有老禪，老禪打坐云彩間。
出家之人本無欲，還問你要香火錢。
彩虹谷里有彩虹，彩虹本自雨后生。
無雨也能有彩虹，你說今人能不能？
靈泉寺內有靈泉，涓涓流水兩千年。
溪邊立株人杏樹，佛祖點化成了仙。
圣水坊內炒雞香，山清水秀美名揚。
把酒臨風水邊坐，黃山沒白來一趟。
沂水景點全游遍，心情快樂似神仙。
沂河橋上霓虹閃，月亮灣里魚鱗翻。
濱河大道寬又闊，文峰塔身高又尖。
借問酒家何處有？在那燈紅酒綠間。
沂水字我的家鄉沂水字篇六
早就聽說蒙山沂水演出，可就是沒去看過，這不，今天爸爸就要帶我們去見識一下，一起去看看吧！
我先來介紹一下，《蒙山沂水》是聘請國內一流導演團隊傾力打造的一部文藝精品。2009年12月榮獲第七屆中國舞蹈荷花獎和‘‘組委會特別獎’’。既然是聘請的國內一流導演團隊，那一定特別好看嘍！別著急，下面，咱們就一起去享受這豐盛的文化大餐吧！
8點鐘，演出終于拉開了帷幕，我和朱海寧都興奮到了極點。相信在場的所有人都是那種心情吧。我們正期待節目開始的時候，小噴泉卻趁我們不注意悄悄地鉆了出來，音樂也隨之而起，演員們穿著華麗的盛裝登上舞臺。這可把我們嚇了一大跳。噴泉一會兒變成綠的；一會兒變成黃的；一會兒變成紅的.，真像一個五彩斑斕的屏障。一首沂蒙山小調，一支輕快的舞蹈，讓我們賞心悅目、大飽眼福。突然從兩側又噴出來兩股噴泉，五光十色，美麗極了。兩邊的小屏幕突然蹦出幾個名人的名字，我感到好奇，便把思路引到了屏幕上。‘‘臨沂的名人可真多呀！’’我對朱海寧說道。‘‘是呀，如果不介紹的話我都不知道有這些名人。’’同學們，你們知道臨沂有哪些名人嗎？有王祥、王羲之和諸葛亮。一個禮花沖向天空，又把我從名人的構思中帶回到了演出。現在進行的是《草船借箭》，舞臺中央有幾個草人在那里跳舞，而前面則是這個節目的主角——諸葛亮，舞臺后方正在放映著草船借箭的經過，讓我們剎時感覺回到了三國時期一樣。對我印象最深的節目就是‘‘笑臉’’（演員拿著笑臉的那個節目）了，因為演員拿著那個笑臉蹦蹦跳跳，給人們一種愉悅的心情，屏幕上顯示的各種表情也非常搞笑，讓我們從欣賞民族舞蹈變成了娛樂身心。不知不覺已經到了9點多了，當最后一個節目演完的時候，我不得不佩服這些國家一流的導演團，因為實在太好看了，以至于我還想再看一遍。
蒙山沂水是臨沂的一張城市名片，把臨沂悠久的歷史和文化帶向社會，走向世界。我為我自己生活在這個城市而感到高興、自豪！
沂水字我的家鄉沂水字篇七
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的高中語文《沂水春風》說課稿范文，歡迎大家分享。
《論語選讀》是繼必修模塊之后，“文化論著”系列選修課的一種，安排在高二上學期。本課程的核心目標是培養正確解讀和批判繼承文化的能力。全書共十五課，大體分為政治、修身、學習與教育、哲學四個方面，每個方面又有不同專題。但具體到每則材料的話，則并不排除可以從其他角度進行解讀。《沂水春風》雖然是課本中第十三課(學習與教育)，但主要描述的是孔子與其弟子討論志向的情景，是全書中集中闡述志向的文章，也是唯一一篇結構首尾完整，形象較為鮮明的文章，不同于其它語錄那般篇幅短小。在上過《為政以德》和《克己復禮》之后，學生對孔子的政治理想已經有所了解，所以我將《沂水春風》提上來先上，使得學生能進一步理解孔子禮樂治國的政治目標和終極理想。
1、知識與技能：掌握常用的文言詞語在文中的含義;積累賓語前置，定語后置等文言特殊句式;通過朗讀，培養語感，背誦文中重點章句。
2、過程與方法：通過梳理課文內容，了解四子的志向，理解孔子的評價;通過小組討論與比較閱讀，探究孔子“與點”的原因。
3、情感、態度與價值觀：感受孔子的教學風格及平等和諧的師生關系;理解孔子禮樂治國的政治理想;培養學生的'探究意識。
雖然《論語選讀》的每一篇都有注釋和全文翻譯，但針對我們學生的實際文言文閱讀水平和歷史文化積淀，我還是將以往文言文中的字詞教學作為了重點之一，要求學生掌握“居”、“如”、“方”、“作”、“撰”、“傷”、“與”等文言詞語在文中的意思，理解并積累文中的特殊句式。而探究孔子“與點”的原因，理解孔子“禮樂治國”的政治理想，則既是本課的重點也是本課的難點。
新課改倡導自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度和習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新。《語文學科教學指導意見》也提到《論語選讀》的教學目標之一是“學習運用科學的思想方法發現問題、分析問題和解決問題，在閱讀過程中注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。”所以，我嘗試運用自主預習、課堂誦讀、小組探究、比較閱讀等教學方法，力求引導學生從三子之志入手，明確他們的共同點，然后描繪沂水春風圖，概括曾皙的志向，并從孔子的點評中，理解孔子“禮樂治國”的政治理想。希望學生能本著探究的精神，從文字中發現文本的深層涵義，在師生互動、生生互動中，層層深入地將課堂的和諧、三子的神態、曾點的灑脫、孔子的感嘆發掘出來。
我授課的班級一個是文科班，一個是理科班，文言基礎相對薄弱，成績都很一般，但學習態度都尚可，根據這個現狀，我在《論語》教學過程中加強了學法的指導，力求教法與學法統一，尤其強調課前預習。明確規定上課前必須自學全文，整理生字新詞與重點文言現象到手冊上，以提高文本熟悉程度。課堂教學中，通過反復誦讀感悟，提高把握文本的能力，積極鼓勵學生自讀、自疑、自解，體會沂水春風的意境，在閱讀過程中，繼續鞏固文言基礎知識，引導學生深入文本，自主探究，教師及時點撥、啟發、評價，把問題引向深處，突破重難點。
1、“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”
我選擇的是一句耳熟能詳的孔子名言——三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也予以導入，由此激發學生興趣，并形成明確指向——各言其志，順利進入文本中子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子關于“志”的討論。
2、整體感知(初讀文本，理清思路)
用朗讀課文和填寫空格的形式完成對文本的熟悉，并且同時注意借助注釋和工具書來排除閱讀障礙，梳理文言字詞與文言特殊現象。預習到位的話，學生很容易理清問志，述志，評志這條思路，然后為下面的探究環節做鋪墊。
3、深入研讀(再讀文本，了解志向)
要求學生用課文原句完成表格，比較三子之志與曾點之志，進而關注曾點的志向。主要學習方法是從文本中尋找信息，對于學生來說，這個環節可以通過閱讀自主完成，難度不大。但是文中有一些狀語后置、賓語前置等特殊句式必須要給學生講清楚，并且積累起來。
同時注意指導學生朗讀，子路的直率與勇武要用較高的語調較快的語速讀出來，而冉有和公西華的回答則要讀出謙遜的味道，進而關注曾皙，用輕松緩慢的語氣讀出歡快愉悅的.心情，想象并概括“沂水春風圖”，培養學生的想象能力和文本理解能力。這一環節可以鼓勵學生大膽發表自己的見解，評價他人的看法，在互動中進步，在切磋中成長。
4、探究學習(三探)
這是課堂的重點環節，計劃用時15-20分鐘。基于學生的文史知識現狀，在探究過程中，適當引入他人的評論，啟發學生發散性思維，聯系前面所學過的三篇課文，幫助學生理解孔子“與點”的原因。課堂組織形式是小組探討，這個過程中，教師要做好調控，確定討論問題，確定討論時間，確定討論形式，防止學生渾水摸魚，尤其是理科班，一到討論階段就會失去控制，導致很多問題浮于形式而沒有深入追究其內涵。
這探討過程分為三步，第一步，借助前面完成的表格以及學過的課文，學生應該能夠理解這三子的志向“足食、足兵、民信之”與儒家的入世思想“君子之仕也，行其義也”是一致的。
其中較難較難突破的是第二步，孔子“與點”說明了什么，這也是本課的教學重心。可以抓住學生存疑心理，適當引入課外相關材料啟發學生思考，也可提示學生回顧前面所學課文，在師生互動中，共同達成教學目標，明白曾皙所描繪的沂水春風圖正好體現了孔子禮樂治國的理想境界。(預設：春秋亂世背景，孔子治國之道，孔子政治理想，沂水春風圖)引入材料：楊樹達《論語疏證》，《朱子語類》。
而第三步則是培養學生關注現實生活和社會發展，思考自己的人生價值和時代精神，期望學生能用現代觀念審視作品，通過展示周國平《孔子的灑脫》，于丹《論語心得》等現代名家的解讀，幫助學生感受論語精神對現代人的積極作用。
5、鏈接：《知其不可而為之》
這個環節的設計，主要是希望學生能將前后知識融會貫通，在深入理解本文的基礎上，結合個人原有知識儲備，對文本進行解讀，入乎其內，出乎其外，完成知識的遷移和整合。這也是近年來高考考察《論語》的基本方向，在掌握語言文字的基礎上，能深入理解其文化內涵。通過比較閱讀，使學生體會荷蓧丈人身處亂世，獨善其身的人生選擇和孔子積極入世，匡扶社稷的人生理想。
6、作業：背誦曾點的志向，并談談你的志向(150字左右)。
回歸文言文教學的本真，積累文言文化常識，用現代觀念審視作品的積極意義，并為我所用。
整堂課的設計緊緊圍繞新課標要求，注重運用科學的方法引導學生發現問題、分析問題、解決問題，引導學生探究疑點和難點，注重師生互動，鼓勵學生與他人交流切磋，共同提高。比較貼合本校學生的認知水平，關注學生個體成長與個性發展，教學過程清晰流暢，表格設計簡潔明了，注重培養學生探究能力，注重學生自主學習，但基于學生的文史知識儲備，課外拓展還做得不夠主要還只是立足于文本，課外資料引入太少，很有可能使得學生在分析概括時拘泥于文本，而無法根據歷史背景和時代特點將自己的感性認識提升到理性的高度。這是本次教學設計中忽略的地方，今后需改進。
沂水字我的家鄉沂水字篇八
學校概況
學校建成后，一直是全縣乃至全臨沂市(早期為臨沂地區)最好的中學之一，被評為臨沂市重點中學，省級規范化學校，省級教學示范學校，省級電化教育示范學校，全國精細化管理示范學校，為全縣甚至全市和更大范圍的建設培養了大批人才。校園建筑典雅大方，環境清新宜人。
百分網學校規模
校園總體布局合理美觀，和諧統一，建筑典雅大方，環境清新宜人。教室內窗明幾凈，書香飄逸;花園中花木扶疏，綠草如茵。春天繁花似錦，姹紫嫣紅;夏季綠樹掩映，垂柳搖曳;秋日銀杏泛金，桂菊飄香;冬季楓葉如丹，雪松吐翠。學校2001年被評為省級花園式單位。是莘莘學子讀書求知之勝地，辛勤園丁培育英才之搖籃。
百分網基礎建設
為了進一步提高教育教學質量，促進學生全面發展，近年來學校加大了基礎設施方面的投入，建起了功能先進的實驗室13口、語音室4口、微機室4口、主控室1口、多媒體教室6口、多功能學術報告廳、圖書閱覽樓和音樂、美術、舞蹈、書法等專用教室，開通了校園網絡，使辦學條件得到了進一步優化，為全方位培養現代化人才打下了堅實的基矗學校十分重視學生的課外閱讀，建起了能容納200名學生同時閱覽的閱覽室兩口，供150人同時閱覽的教師閱覽室1口。學校圖書館現有圖書16萬余冊，為教師和學生的教與學提供了有利條件。學校圖書館2003年被評為“臨沂市中小學優秀圖書館”。
百分網師資建設
學校十分注重教師隊伍建設，培養和造就了一大批師德高尚、業務精湛、作風過硬的骨干教師。現有教職工近400人，其中專任教師270余人，特級教師2人，高級教師90余人，一級教師160余人，省市級教學能手30余人，縣級教學能手70余人，教師學歷達標率90%以上。在大面積提高教育教學質量的同時，學校大力實施素質教育，注重對尖子生和特長生的培養并取得了明顯效果。2001年，李鳴揚同學獲全國奧賽物理和化學兩個一等獎，被清華大學提前免試錄取，成為全市歷史上憑文化課被清華免試錄取的第一人;2002年，劉煉慶同學獲全國高中數學聯賽一等獎，被南京大學提前免試錄取;2003年，劉鐵、魏何二同學在全國物理奧賽中獲全國二等獎(全市共7人)。2006年高考，李昭同學以全市文科第一名、全省第3名的優異成績被北京大學錄齲近三年來，在數學、物理、化學、英語、生物等學科的全國性大賽中，共有100多名學生獲獎。
百分網教育方針
近年來，學校本著“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量”的宗旨，堅持“育人為本”的辦學理念和“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的辦學方針，形成了“嚴肅活潑、文明守紀、務實高效、開拓創新”的校風，“嚴謹、科學、務實、縝密”的教風和“踏實、刻苦、自律、向上”的學風，教育教學質量大幅度提高，高考升學率連年遞增。
百分網學校成績
半個多世紀的風風雨雨，歷經幾代人的辛勤勞作和奉獻，沂水一中已成為沂蒙大地上頗具規模和影響力的高中學校。幾年來，在上級領導關心和支持下，學校依照"抓一流管理，建一流學校，創一流質量，育一流人才"工作思路，緊緊圍繞以人為本的辦學原則，大力倡導“構筑和諧環境，實施和諧管理，推進素質教育”的辦學機制，經過不懈地探索和實踐，逐步形成了有自身特色的教育教學管理體系，學校在辦學方向、領導班子建設、學校管理、教育教學管理、學校建設、風氣風貌建設及辦學特色等方面取得了可喜的成績。教育教學活動豐富多彩，教育教學質量顯著提高，辦學聲譽日漸擴大。自1977年恢復高考以來，沂水一中歷年升學人數一直在全市名列前茅，其中多次奪得第一。2003年至2005年高考本科進線人數連續三年突破千人大關，2006年本科進線1300余人，市文科狀元李昭同學被北京大學錄取;2007年本科進線人數達到1855人,其中，全國重點本科進線618人，成績突出、素質優秀的袁琳同學和王子龍同學分別被香港中文大學(獲全額獎學金60萬港幣)和清華大學錄取;2008年，我校高考本科及全國重點本科進線人數仍在全市名列第一，牛雪、嚴亞偉、張吉祥、劉帥等四名同學被北京大學錄齲學校嚴格執行國家課程標準，全面發展學生各方面的素質，許多學生在全國數理化奧林匹克競賽、全國中學生英語能力競賽、山東省中學生數學聯賽及政治社會調查、省市縣運動會、藝術節等活動中獲獎。例如，2001年，李鳴揚同學獲全國奧賽物理和化學兩個一等獎，被清華大學提前免試錄取，成為全市歷史上憑文化課被清華免試錄取的第一人;2002年，劉煉慶同學獲全國高中數學聯賽一等獎，被南京大學提前免試錄齲近三年來，在數學、物理、化學、英語、生物等學科的全國性大賽中，共有170多名學生獲獎。僅2008年，我校參加全國奧林匹克競賽的'學生中，有45名同學獲得國家級及省級獎勵;參加全國中學生英語能力競賽，21名同學獲得國家一、二等獎;學校也先后獲得全國及省市級各種榮譽稱號50多項。建校50多年來，沂水一中共為國家培育了5萬余名德才兼備的各類建設人才，為沂蒙山區的教育事業做出了應有的貢獻。
百分網歷屆英才
2007年，沂水一中歷史上第一個實驗班——04級36班(理科實驗班)畢業，最后在該班參加高考的24人分數全部超過一本分數線，絕大部分都超過600分，全部被全國各大知名院校錄齲其中有5人成績在660分以上，分別被香港中文大學、清華大學、中國人民大學、浙江大學、上海交通大學錄齲其他同學也都進入如中國科技大學、吉林大學、北京郵電大學、西安電子科技大學、南開大學、南京大學、山東大學(7人)、華北電力大學、華中科技大學等全國重點大學學習。還有一人從山東大學考試進入了新加坡南洋理工大學學習。該班級開創了沂水一中實驗班教學的先例，取得了令人驕傲的成績，必將成為學校歷史上不可磨滅的光環。進入大學后，這些學生同樣奮力進取，在學習、科研、社會實踐等各個方面取得了驕人的成績。相信在不久的將來，這些學生將活躍在全國甚至世界范圍內的各個領域，創造出更加輝煌的成就。
百分網學校展望
本數據來源于百度地圖，最終結果以百度地圖數據為準。
回顧走過的路，喜悅中滲著艱辛;興奮中夾著苦澀。今天的這一切，凝結著沂蒙父老的企盼，領導們的親切關懷，老師們的辛勤努力。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。學校全體教職員工繼續發揚“育人為本、敬業奉獻、科學求是、改革創新”的一中精神，按照“改革、穩定、發展”的方針，與時俱進，奮力拼搏，使各項工作再上新臺階，為沂蒙山區的教育事業作出新的更大的貢獻。