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美術(shù)老師現(xiàn)狀篇一
美術(shù)高考是我國高考的一種考試方式，一般由各省自主進行，考生需完成當年高考報名和專業(yè)考試報名手續(xù)，具體考試時間由各地自行決定，一般在統(tǒng)一高考時間前的半年內(nèi)進行。任何人只要能參加普通高考，有本質(zhì)的影響。下面是小編搜索整理的關(guān)于美術(shù)高考現(xiàn)狀及前景分析，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
1、全國高校都在擴招與新上美術(shù)專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計除單獨的美院外、全國還有一千七百多所大學(xué)95%以上都開美術(shù)專業(yè)。學(xué)美術(shù)的考生比學(xué)文理的考生考入大學(xué)的機會多比率高。
2、不菲的精力、體力、物質(zhì)投入與日趨激烈的入學(xué)競爭、使大批的文經(jīng)、政法、理化大學(xué)及專業(yè)日漸褪色、至于就業(yè)關(guān)就更難預(yù)測。所以說讓孩子學(xué)美術(shù)是圓夢的最佳拐點。家長與學(xué)生都要認清形勢。理性的選擇、可說當下應(yīng)是夢醒時分。
3、美術(shù)專業(yè)更顯優(yōu)勢：
平臺大、市場寬、路子廣。社會需求量與日俱增、他屬于復(fù)合型技能人才(與醫(yī)生工程師)相近、如他的就業(yè)方向：(工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、視角傳達、園林設(shè)計、輕工業(yè)設(shè)計、電腦動畫、廣告公司、新聞媒體、行政與企事業(yè)單位宣傳)等等。
4、社會在發(fā)展、人類在進步。全民素質(zhì)更待提高。文理好的學(xué)生也需要提高綜合實力、下步國家的大政方針就是強調(diào)素質(zhì)教育、文理差的學(xué)生更是一個圓大學(xué)夢的很好的捷徑拐點。
1、高考中美術(shù)生專業(yè)與文化各占一半分數(shù)。文化學(xué)13年才考300多分。而美術(shù)專業(yè)一年就可取得300多分。這樣算來美術(shù)就占絕對優(yōu)勢啦。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)就能沖出這種困難局面。如果有2-3年的努力學(xué)習(xí)、就能較好的掌握基本的繪畫技巧，把握好基本的繪畫知識，現(xiàn)在高校的培養(yǎng)目標是重基礎(chǔ)、大基礎(chǔ)、寬口徑培養(yǎng)的教育模式，專業(yè)要求相應(yīng)寬松，把精英式教育目標放在研究生培養(yǎng)上。所以：同學(xué)們只要努力學(xué)習(xí)專業(yè)。有2—3年的努力完全可以達到高校的要求，步入藝術(shù)殿堂。享受高等教育資源，實現(xiàn)自己的大學(xué)夢想。
“美術(shù)高考”熱得不正常，當前美術(shù)高考報名人數(shù)一年勝似一年。且競爭十分激烈。中國美院考生露宿操場排隊報名，人數(shù)達幾萬人，實際招生人數(shù)才1000多人。僧多粥少。
由于時下高考招生人數(shù)逐年增多，很多高校都成立美術(shù)系、美術(shù)學(xué)院等。招生人數(shù)逐年增多，就意味著培訓(xùn)班生意興隆。速成現(xiàn)象多見，突擊學(xué)畫幾個月，竟然考上了大學(xué)的情況已經(jīng)不是奇跡。從生源情況看，一類是自己本身就比較喜歡繪畫，通過學(xué)習(xí)，既提高了專業(yè)知識，又鍛煉了能力，對他們一生都有幫助;另一類是完全迫于高考壓力來學(xué)習(xí)的，有應(yīng)屆的，也有復(fù)讀的，也有少數(shù)高中低年級的。
美術(shù)，要求考生要有美術(shù)綜合能力，這不是一蹴而就的。學(xué)美術(shù)不僅需要非常昂貴的資金投入，而且也需要天賦和靈氣?？忌麍罂济佬g(shù)院校之前，不妨仔細考慮自己家庭的經(jīng)濟承受能力，并對自身的藝術(shù)素質(zhì)有一個較清晰的認識。
有專家認為，美術(shù)高考已經(jīng)過熱，該“降溫”了。因為，錄取比例在十分之一左右的狀況已經(jīng)持續(xù)了多年，足以說明美術(shù)高考不再是一個捷徑。而且，社會對于美術(shù)人才需求的增長是和經(jīng)濟發(fā)展同步的，高校的擴招也不是無限制的，目前美術(shù)高考的“熱度”，已經(jīng)遠遠超過了現(xiàn)實的需求。如果真的有這么多具有藝術(shù)天賦的學(xué)子鐘情美術(shù)，那倒是國家和民族的一件幸事。遺憾的是，這支應(yīng)試大軍中的大多數(shù)人，是由于文化成績較差，常規(guī)高考無望，在“提高高考錄取率”這根魔棒的驅(qū)使下，接受學(xué)校老師和家長的安排，走上這條“藝術(shù)人生”之路的。他們經(jīng)過幾個月的.美術(shù)常識“惡補”，就匆匆決定了自己的命運，直至被各個層次的美術(shù)院校錄取。
藝考熱讓很多的學(xué)生為了應(yīng)對高考的優(yōu)惠政策而“愛”上藝術(shù)，無疑這是藝術(shù)教育資源的巨大浪費。所以，當藝考降溫之后，資源將優(yōu)化并集中于有潛質(zhì)的受教育者，這也是藝術(shù)的福音。
“盲目的‘藝考’背后隱藏著巨大的就業(yè)風(fēng)險?！彼囆g(shù)專業(yè)就業(yè)率低是教育界人所共知的事實，除了一些知名的藝術(shù)院校外，一般學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生實際就業(yè)率遠遠低于一些基礎(chǔ)學(xué)科的就業(yè)水平。現(xiàn)在，大學(xué)生找工作難，藝術(shù)生找工作更是難上加難。
有關(guān)專家認為，一些文化課較差的學(xué)生轉(zhuǎn)考藝術(shù)院校，這樣的藝術(shù)教育已誤入歧途，不符合藝術(shù)教育的規(guī)律，短期雖能達到升學(xué)的目的，但抹殺了藝術(shù)教育的本質(zhì)意義。
現(xiàn)在的問題是，今后若干年內(nèi)，我們的社會究竟能容納多少美術(shù)專門人才?有多少畢業(yè)生能真正找到工作?結(jié)論顯然是不容樂觀的。假如我們能堅持科學(xué)的發(fā)展觀，理智地細分這一藝術(shù)教育市場，整合現(xiàn)有的藝術(shù)教育資源，除了辦好一批真正具有實力的美術(shù)院校以外，更多地組建一批美術(shù)技師學(xué)院、美術(shù)技工學(xué)校，為這支美術(shù)高考大軍分流，為社會培養(yǎng)大批實用型美術(shù)人才，可能將會使更多的人不再面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。
信息時代的發(fā)展應(yīng)樹立“大美術(shù)”的教學(xué)理念，應(yīng)當充分認識到，美術(shù)教育已不再是單純的美術(shù)教育，而是面向全體學(xué)生全面綜合的美術(shù)文化教育，同時又是培養(yǎng)創(chuàng)造力、培養(yǎng)具有多元開放的文化胸襟的教育。
當前的美術(shù)高考加試，導(dǎo)致長期單一技法訓(xùn)練現(xiàn)象，使考生視域變小、視覺遲鈍、思維麻木，對考生以后的深造發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。美術(shù)教育應(yīng)重視審美教育,我們的美術(shù)教育特別重視美術(shù)技能的教學(xué)，教材的編寫以知識技能為體系，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其實縱觀人類的歷史，藝術(shù)的發(fā)展與歷史文化是分不開的。而一個人的成長也是在一個有機的環(huán)境中完成的。傳統(tǒng)“文人畫”是中國畫不可或缺的一個重要組成部分，文人畫家是先做文人，后做畫家。自古我們就有“繪畫，文之極也”的準則。歷史上著名的畫家很多都在科學(xué)或文學(xué)諸方面有很高的成就。
在民國期間，蔡元培的美育理論思想為大多數(shù)美術(shù)教育家所接受，當時藝術(shù)教育委員會就通過提案，明確提出：“美育為近代教育之骨干。美育之實施，直以藝術(shù)為教育，培養(yǎng)創(chuàng)造及鑒賞知識，而普及于社會”。現(xiàn)代美術(shù)教育不能違背藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生個性發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個特點，而藝術(shù)教育最能體現(xiàn)出人的個性的發(fā)展。
美術(shù)教育的范疇包括一切與視覺有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和日常生活中各種視覺影像，既包含傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝和建筑的知識和技法，也包括新興的與在未來不斷興起的視覺藝術(shù)作品和現(xiàn)象，以及日常生活中能建構(gòu)并傳達個人的態(tài)度、信念以及價值觀的各種視覺影像，并主張通過美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生視覺閱讀、表達和交流能力，引導(dǎo)他們學(xué)會對其生活中各種視覺影像進行思考與解讀。
當代藝術(shù)的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢，藝術(shù)與非藝術(shù)之間的界線正變得越來越模糊，從某種意義上說，藝術(shù)創(chuàng)作能力，理解和欣賞藝術(shù)的能力對學(xué)生發(fā)展來說是更重要的，當然，藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，從接受美學(xué)的觀點看，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，是觀者對藝術(shù)作品進行的再創(chuàng)造。藝術(shù)欣賞教育是培育藝術(shù)素養(yǎng)的一個重要途徑。所謂教育，“人”是第一位!
每年招生時，藝術(shù)門類總是門庭若市，報考與招收比例也極不相稱，但依然有無數(shù)人前赴后繼，考不上一流考末流，考不上官辦考民辦，考不上正規(guī)考野路。藝術(shù)招生的奇特景象已經(jīng)成為多年來的新聞熱門話題，許多熱衷表演的青少年漂流在北京上海等地尋找出路，也是人們關(guān)注的一大城市景觀。其實，藝術(shù)學(xué)習(xí)，可以為我們的素質(zhì)教育增添重要的養(yǎng)分，經(jīng)受藝術(shù)熏陶，對任何人都不無裨益，但學(xué)過之后，到底做什么，卻需要我們慎重思考。
美術(shù)老師現(xiàn)狀篇二
隨著我國素質(zhì)教育的提出，藝術(shù)類科目受到了前所未有的關(guān)注與重視，越來越多的家長選擇讓孩子在課余時間學(xué)習(xí)美術(shù)，校外兒童美術(shù)教育市場呈現(xiàn)出一片繁榮活躍的景象。近幾年，筆者都在從事校外兒童美術(shù)教育的相關(guān)工作。在教學(xué)的過程中，每每看到孩子們畫畫時那純真的眼神，以及他們畫面上稚拙的造型和鮮活的色彩，我總會‘偏執(zhí)’地認為，每一個孩子都是偉大的藝術(shù)家！我們應(yīng)該好好珍視這些孩子與生俱來的品質(zhì)。
1）滿、大、多的程式化構(gòu)圖模式；
2）對兒童吹毛求疵的造型要求；
3）色彩感知訓(xùn)練的缺乏；
4）藝術(shù)情感表達的缺失。校外兒童美術(shù)教育機構(gòu)的教師在課堂上為了達到預(yù)期的畫面效果，常常將自己的想法強加給兒童，再通過兒童的手傳達到繪畫作品中，正如世界著名的教育心理學(xué)家加納德所觀察：中國教育者認為美是和諧與平衡，鼓勵孩子按照教育者自己的標準繪畫。這樣就不免會產(chǎn)生繪畫創(chuàng)作的雷同，也在一定程度上抑制了兒童個性的發(fā)展。
分析以上校外兒童美術(shù)教育現(xiàn)象的同時，也對這些現(xiàn)象有了以下幾點反思。
1、應(yīng)注重兒童個性的發(fā)展
每個孩子都是獨一無二的，他們的繪畫也都有自己獨特的個性。倘若用同一形狀的黑匣子去鎖住不同形狀的自由靈魂，豈不是比扼殺它們還要殘忍？美國著名的美術(shù)教育家羅恩菲德認為，每個兒童都有創(chuàng)造性發(fā)展的潛能，而教師的.任務(wù)則是制造條件讓這些潛能得以激發(fā)。筆者看過一些日本優(yōu)秀美術(shù)課程的視頻，在日本的兒童美術(shù)課上，學(xué)生是主角，從作品的醞釀、創(chuàng)作到工作結(jié)束，幾乎都由自己獨立完成。教師不是指揮者，而是引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到困難的時候?qū)λ麄冞M行適當指導(dǎo)。但多數(shù)情況下，學(xué)生并不寄托于老師的求助，而是嘗試獨立去解決問題。在這樣的課堂中，每一個學(xué)生的個性都得以充分體現(xiàn)。
2、應(yīng)尊重兒童特有的繪畫思維
兒童不似成人有嚴密的思維邏輯，在繪畫的過程中以感性思維占主導(dǎo)，常常表現(xiàn)出無目的性。許多兒童繪畫作品，在成人看來可能是粗糙、變形甚至是不符合邏輯的，但正是這種兒童渾然天成的思維與表現(xiàn)方式，喚起了人類最原始而美好的心靈。感性思維實則是繪畫創(chuàng)作中不可或缺的思維方式，可以給繪畫創(chuàng)作帶來靈感，成人不應(yīng)按照自己的思維邏輯為標準來衡量兒童的繪畫思維，而應(yīng)尊重與鼓勵。
3、珍視兒童繪畫中的稚拙味
熱愛繪畫是大部分兒童的天性，當兒童不具備系統(tǒng)的語言表達能力時，往往會借助繪畫的方式來表達。表面上看，兒童所描繪出的事物與客觀現(xiàn)實并不相符，所畫物象簡單粗糙，甚至怪誕扭曲，實際上他們是在用稚拙樸實的手法表達自己主觀的想象或情感。兒童用這種特殊的手法表達了人類童年的特殊美感——稚拙美，是成人作品所無法比擬和替代的。著名的文藝評論家陳丹青非常欣賞凡高的一幅油畫作品，并用小刀從書上裁下裝裱，以表喜愛。這幅畫是凡高繪畫初期的作品，畫的是一位在海邊的男人，將雙手插在口袋里懶散的樣子。這幅作品從造型到色彩再到筆觸，均透著濃濃的稚拙味。技法上不夠成熟，但看后讓人過目不忘，回味無窮。偉大的西班牙畫家畢加索曾說：“我花了很短的時間畫得像一位大師，卻花一輩子的時間畫得像個孩子?！皟和L畫的稚拙是與生俱來的，即使是偉大的畫家畢加索都只敢說自己畫得‘像個孩子’。可見，這是多么可貴的品質(zhì)??！
總而言之，要成為一名合格的家長或教師，我們不僅要關(guān)注對兒童美術(shù)作品的評價，更要注重兒童個性與繪畫思維的培養(yǎng)，好好珍視其繪畫中的稚拙味，絕不能以成人的標準來衡量兒童。對于美的標準，一百個人有一百種答案，對于孩子，我想我們應(yīng)該給予更多種答案！
作者：李春花 單位：南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院
美術(shù)老師現(xiàn)狀篇三
回顧這學(xué)期所從事的七年級美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。
一、 教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初，和教研組的老師一起，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、 教學(xué)情況
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。 美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際，按 10--20% 的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動。
三、 經(jīng)驗和教訓(xùn)
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
美術(shù)老師現(xiàn)狀篇四
4月1日，我很榮幸的來到了溫州市南浦小學(xué)進行了為期兩個月的教育實習(xí)。
兩個月的實習(xí)生活是辛苦的，也是如此得有意義。在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)指導(dǎo)老師們和原班主任林老師的幫助輔導(dǎo)下，我逐步地成長著。原來掌握的教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂，為我以后走向教師崗位奠定了扎實的基礎(chǔ)。
我深深覺得在南浦小學(xué)的實習(xí)期間，我找到了自己，亦找到了努力的方向。我像一顆饑渴很久的小草，在導(dǎo)師們的精心栽培下，迅速成長，實習(xí)工作也取得了較圓滿的成功，并較好的完成了實習(xí)任務(wù)。
本次教育實習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)有兩方面：教學(xué)工作和班主任工作。
一、教學(xué)工作
在兩個月內(nèi),在指導(dǎo)老師的幫助下，我共完成了9個新課時的教案，每周進行2-4節(jié)課的授課，得到指導(dǎo)教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見和建議。并且，積極旁聽其他實習(xí)老師的授課，及時記錄聽課筆記，學(xué)習(xí)其他實習(xí)老師的優(yōu)點，至實習(xí)結(jié)束，已經(jīng)旁聽了30節(jié)課時以上的授課內(nèi)容。平時,及時批改學(xué)生作業(yè),教師的工作安排并參與集體備課。
在實習(xí)期間，很幸運的是期間恰逢有區(qū)為解決疑難課程的優(yōu)質(zhì)課評比，南浦小學(xué)的指導(dǎo)老師們也特意幫我們把上課時間和其他老師進行了協(xié)調(diào)調(diào)換，讓我們能有機會去進行旁聽與學(xué)習(xí)。這給我的實習(xí)生活增添了不少色彩，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計這節(jié)課，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。
在實習(xí)前，我是個在微格教室進行模擬上課都會緊張到忘詞的大學(xué)生。而在踏入南浦小學(xué)進行實習(xí)之后，站上講臺的那一瞬間我感受到了作為一名教師的責任感。在同學(xué)們信任的眼光中，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我上課越來越自然，越來越融入學(xué)生之間，向一名真正的人們教師靠攏，有時指導(dǎo)老師們還會表揚我的語音語態(tài)。
還記得我在實習(xí)期間的第一堂課，授課內(nèi)容是《卷紙動物》。由于之前的模擬上課都是面對著自己的同學(xué)，而從來沒有給一年級學(xué)生們上過課，在上第一節(jié)課的時候，我的課程設(shè)計出了大問題。在寫教案時沒有從學(xué)生的實際角度出發(fā)，不了解一年級學(xué)生的學(xué)情，在課程設(shè)計中我以為圓錐這么簡單的形狀，同學(xué)們肯定能很快地自己動手做出來，但是當時沒有想到的是班級里幾乎沒有幾個同學(xué)能夠做出來的，結(jié)果在圓錐的制作上浪費了許多的時間，第一堂課結(jié)果就這樣失敗地結(jié)束了。第一堂課上得很差，指導(dǎo)老師吳老師不僅沒有責怪與批評我，還幫我向其他的美術(shù)老師調(diào)來了另一節(jié)美術(shù)課讓我再上一次。在吳老師的幫助下，第二堂課終于正常地上了下來。正是在指導(dǎo)老師們寬容與耐心地指導(dǎo)下，在這八周中我教學(xué)設(shè)計的能力與課堂授課的能力飛快地提升著。
通過自己親自走到教學(xué)第一線與期間觀模課的學(xué)習(xí)，使我認識到:
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
3、上課時態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)老師的意見，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結(jié)，對指導(dǎo)教師的意見進行改進，為下一節(jié)課做好準備。
二、班主任工作
當了2個月的實習(xí)班主任，對于班主任工作就有了很多的感觸!一直覺得班主任是一項要很注意方法和懂得教育智慧的工作!這兩個月，也從指導(dǎo)老師的身上學(xué)到了很多的東西，在我的印象中，林老師一直是一個很有親和力的老師，她能很好地融入到孩子們中間，能處理好很多棘手的問題，能在不知不覺中把自己的教育理念和教育思想滲透到平時的管理中，既不傷害孩子的自尊，又能達到很理想的教育目的。
可是，在我剛當班主任的時候，當時就找不到游刃有余的辦法。學(xué)生的放學(xué)衛(wèi)生一直很讓我頭痛，覺得不可以總是對他們板著臉，可是也不能只是一味說好話。因為那樣他們就會相互推脫，到最后誰也不想去干。林老師很有辦法，她能把獎勵和評價相互結(jié)合，分工明確，獎罰分明，還把其中一個最有影響力的人定為了衛(wèi)生小組長，讓他們自己去相互協(xié)調(diào)，這樣，問題就自然而然地解決了。這樣的處理方式既調(diào)動了孩子的積極性，又不會有失公允!
在班級管理方面，林老師說他其實并沒有覺得自己有什么功底，只是一種待人之道。她說她經(jīng)常把孩子當作大人看待，把自己的想法更多地告訴學(xué)生，多從孩子的角度去考慮，并給他們足夠的信任和勇氣。
在我當班主任期間，處理學(xué)生的各種瑣事成了我的一大樂趣，因為我能最親近地接近學(xué)生;傾聽學(xué)生的心里話，給學(xué)生們分飯菜，課間操的時候和學(xué)生們一起做操，我嘗試著讓自己更加融入學(xué)生，了解學(xué)生。
在實習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點就是作為一名叫教師必須熱愛這個工作，熱愛學(xué)生。
正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心，責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實習(xí)期間也體會到了，班主任老師真的很累，早上六點半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前"追求經(jīng)濟利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。
熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動接受教師的指導(dǎo)，教育才會有實效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，平等地對待每個學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
我在實習(xí)中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因為我明白，在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
我深深感覺到這三個月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!
美術(shù)老師現(xiàn)狀篇五
一、教學(xué)工作方面
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是的老師。一年級孩子由于剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。比如我在對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價時，我從不簡單地否定或無原則地表揚，總能在每個孩子身上先找到一個閃光點，再進行鄭重其事地表揚，使他們在學(xué)習(xí)活動中得到快樂，找到自信，進而把興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。如：充分利用多媒體資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
(二)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
構(gòu)圖、造型、色彩是美術(shù)的基本語言，在教學(xué)中，我經(jīng)常面向全體學(xué)生進行探討和分析，同時還以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。長期以往，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我積極參加教育部門組織的各類活動，認真聽課，及時寫評語與教后感，從各方面提高自己，完善自己，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。不斷地進行自主專業(yè)學(xué)習(xí)，增加自己的'知識儲備，增厚自己的文化底蘊，做到厚積薄發(fā)。
三、取得的成績
成功開出校級美術(shù)公開課《京劇臉譜》。
文章《都是虛榮惹的禍》在《______》上發(fā)表;《________》在《____》上發(fā)表;《____》在《今日____》上發(fā)表;《_____》獲縣“水利杯”征文一等獎，《教育舞臺上的黨員形象》獲縣“慶祝建黨--周年征文二等獎。指導(dǎo)學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)級有十幾人次獲獎。
回想一學(xué)期來，我順利地完成了教學(xué)任務(wù)，享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，要盡可能多地給每個孩子以關(guān)愛，讓個別特殊的孩子，也能感受到我對他們的愛。