無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一語文多少分初一語文月亮字篇一
經(jīng)過漫長的等待，金小運(yùn)動員們懷著激動的心情迎來了第九屆金奧趣味運(yùn)動會，本屆運(yùn)動會共有51個班級參加。
本屆運(yùn)動會開幕式精彩紛呈，51個班級“各顯神通”，創(chuàng)意十足，紛紛展現(xiàn)出“無奔跑，不少年”的金山運(yùn)動精神。
首先迎面走來的是低年級小運(yùn)動員們，別看他們年齡小，但他們大膽新穎的造型贏得了觀眾們的歡呼，小小的臉上洋溢著開心的笑臉。
緊接著，自信的中高年級的運(yùn)動員們上場給觀眾們帶來了巨大的驚喜，一波又一波的創(chuàng)意讓人目不暇接。操場上迎來了各種風(fēng)格的班隊：科技隊、民族風(fēng)隊、國際隊、舞蹈隊、啦啦操隊……每一個班隊都顯得那么精神抖擻，活力四射。其中，最引人注目的便是六年級二班同學(xué)組成的彩旗隊，一面面不同顏色的旗幟在操場上迎風(fēng)飄揚(yáng)，仿佛在向觀眾們訴說著他們將會在運(yùn)動會上必勝的決心和信心。
開幕式結(jié)束后，全校師生依依不舍的離開了操場。“今天的開幕式真精彩，可惜這是我最后一次參加‘金奧趣味運(yùn)動會’了，這屆運(yùn)動會我一定要盡最大的努力為班級爭光。”一位六年級的同學(xué)向小記者說道。
據(jù)悉，學(xué)校希望通過舉辦“金奧趣味運(yùn)動會”，提高學(xué)生們對運(yùn)動的興趣，調(diào)動他們參加體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)他們積極向上、勇敢頑強(qiáng)的精神，真正讓學(xué)生們感受到運(yùn)動所帶來的健康與快樂!
初一語文多少分初一語文月亮字篇二
今天早晨的觀課環(huán)節(jié)，劉俠老師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，給我們帶來一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。劉俠老師從教時間不長，進(jìn)步非常快，在今早的課堂上就能看出她堅實(shí)的基本功。作為一節(jié)研討課，我從以下三個方面來提出個人觀點(diǎn)，與大家商議。
一、本節(jié)課的亮點(diǎn)
1、導(dǎo)入言簡意賅，緊扣主題。劉老師通過兩張長短不一的紙條將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，通過簡練的引導(dǎo)語將“比多少”延伸到生活中，再自然而然的進(jìn)入“繽紛糖果”的情境創(chuàng)設(shè)中探究新知。導(dǎo)入環(huán)節(jié)一氣呵成，三兩分鐘時間有效的吸引學(xué)生注意力，為探究新知鋪墊。
2、師生交流充分。本節(jié)課中，劉老師更多采用師生對話的方式與學(xué)生溝通交流，在師生平等、相互尊重的課堂氛圍中，幾乎有一半的學(xué)生獲得了發(fā)言的機(jī)會，近距離與老師對話、表達(dá)觀點(diǎn)。
個人校本研修的作用就是提升個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，劉老師注重主題研修與課堂實(shí)踐的結(jié)合，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做得非常好。
二、我對本節(jié)課存在的質(zhì)疑
1、教學(xué)重點(diǎn)把握不清。我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)有二，其一是在具體情境中通過觀察、比較，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語描述數(shù)量間的多少關(guān)系。其二是區(qū)分兩個比較數(shù)量的主、賓關(guān)系，“誰”比“誰”多得多（m和n比較），是一組對應(yīng)而相互依存的關(guān)系。建立這樣的關(guān)系有利于理解一個比一個多反之一個比另一個少。第一個重點(diǎn)交流時間較少，快速呈現(xiàn)出來，顯然重點(diǎn)的突出不夠充分。本節(jié)課進(jìn)入十分鐘的時候已經(jīng)揭示了全部概念，把課本中的例題作為習(xí)題的形式進(jìn)行處理。第二個重點(diǎn)在課堂全課較少突出，在訓(xùn)練中明顯看出某些學(xué)生說錯了、說反了。
2、難點(diǎn)把握不清。本節(jié)課看似簡單的用四個詞語說話，實(shí)則是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)感，新課標(biāo)中對數(shù)感的定義是：“數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計等方面的感悟”。借助具體的實(shí)物發(fā)展抽象的數(shù)感是一個難點(diǎn)。課堂中出現(xiàn)了多次學(xué)生用數(shù)數(shù)的方式判斷多少關(guān)系，讓估計變成了運(yùn)算，我個人認(rèn)為應(yīng)以直觀判斷為主，計算判斷為否。觀察素材的呈現(xiàn)還需要再精，比如繽紛糖果情境中，我認(rèn)為三種顏色糖果的大小必須差不多，讓學(xué)生感悟到一堆的大小就能判斷多少，不建議去數(shù)。而且粉色糖果的.畫面是開放性沒封閉的，可以無限想象有多少塊。
三、改進(jìn)的幾點(diǎn)建議
1、充分分析課標(biāo)，分析教材，分析目標(biāo)。通過體態(tài)語言（手勢）演示法幫助學(xué)生建立主賓關(guān)系。
2、概念教學(xué)有兩個關(guān)鍵，概念的生成和概念的同化，生成比同化更重要。今天早上的可明顯注重同化，通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生理解，而忽略了最初生成“多得多、少得多，多一些，少一些”過程的重要性。
3、練習(xí)應(yīng)更有梯度。一般有三個梯度，第一個層次是例題的原型，第二個層次是例題的變式延伸，第三個層次的拓展到生活，拓展多學(xué)科外，拓展到更深層次的領(lǐng)域。
4、板書應(yīng)更簡明、幻燈片顏色設(shè)置、總結(jié)應(yīng)具有引領(lǐng)性。
初一語文多少分初一語文月亮字篇三
開學(xué)的第一節(jié)作文課,寫《走進(jìn)初中的大門》。為了引入主題，老師問了我們一大串問題：“你們喜歡我們的學(xué)校嗎?對學(xué)校的什么事物感興趣?”老師的話音剛落，一位同學(xué)便站了起來，搖晃著他那企鵝般肥胖的身軀說：“老師，我對學(xué)校的小賣部感興趣!”“為什么?”老師好奇地問。“那里有賣零食!”那位同學(xué)搖著肥頭大耳，認(rèn)真地說。只見他下巴上的肉仿佛千層餅疊的一層一層的。我們聽到他的言語，哄堂大笑，本以為語文老師會嚴(yán)懲這位打亂課堂秩序的同學(xué)，哪想，老師說：“你這一身膘不會就是吃零食吃出來的吧?”“哈哈......”大家一個個笑得前仰后合，老師幽默的言語使她給我留下了好印象，這就是我們幽默的語文老師!
喜歡上語文老師的課，第一節(jié)課時她那一連串的排比句把我震撼了。首首優(yōu)美的詩篇不段從她嘴里冒出，定是博覽群書。我喜歡由她帶領(lǐng)著我們打天文學(xué)的大門，鉆進(jìn)去探索文學(xué);喜歡由她帶著我們在文字中徘徊;喜歡由她帶著我們走上耳目一新的通幽曲徑;喜歡她與我們之間親切的關(guān)系。在她的課堂上，我們仿佛一只只青春活力的小羊，在知識的一望無垠的草原中，歡快的跳躍，提起嗓子笑，撒開腿來跑，勤學(xué)活潑，是我們的主張!她的知識源遠(yuǎn)流長，仿佛海里的水，無論如何也流不完，這就是我的博學(xué)的語文老師!
她總是一身美麗的著裝，高高盤起的發(fā)髻，每次見到她，花一般的笑容就會綻放在她的臉上。讓我們看了總是覺得——“哇，她好美!”，心中無比的溫暖，舒服。但是語文老師的美麗，不僅僅在于她外表的美麗，還在于她的勤勞能干。她擔(dān)了兩個班的課，雖說壓力大，但在她的課堂上，我們見到的，依然是一位充滿活力，充滿自信的老師帶著我們在知識的海洋中遨游。她總是為我們精選試卷，讓我們練習(xí);她總是在業(yè)余時間細(xì)選古詩，讓我們在詩海中歡快地拾貝......這就是我的美麗的語文老師!
初一語文多少分初一語文月亮字篇四
語文，是我們學(xué)習(xí)的一個科目。可是，生活中也有語文，不僅如此，而且我們身邊到處都有呢!比如說在游戲中，在聊天中……下面聽我慢慢道來!
今天，我在家里寫完作業(yè)，老媽出去買菜了。我正寫著作業(yè)呢，忽然發(fā)現(xiàn)我的可擦筆，也就是那種專門消除錯字的筆沒水了。我便沖到電話機(jī)旁，給老媽打電話。
“喂，老媽，我的可擦筆沒水了，你回來的時候幫我去嘉匯文具買一支，行嗎?”我一上來就直奔主題。“啊，行啊，什么牌子的?”電話那邊傳來鬧哄哄的聲音和老媽的聲音。我回答說：“白雪的!”老媽便答應(yīng)下來。
什么什么，連形容網(wǎng)絡(luò)新手的詞都給老媽用上了，真不簡單。我得看看時機(jī)，什么時候也回敬她一句，我在心里打著小算盤。
怎么樣，好玩吧?其實(shí)這種有趣的事情在生活中常常可以遇到》“消筆”和“可擦筆”這種“學(xué)名”一樣的文具，“丫頭”和“鴨頭”等等等等。只要我們用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)語文其實(shí)無處不在!
初一語文多少分初一語文月亮字篇五
高考語文考題由“必考題”與“選考題”兩部分構(gòu)成。全卷題量在20—23題左右。
必考題：合計占分125分：現(xiàn)代文閱讀1篇，題量3道，占分10分，以議論文、說明文、記敘文為文體考查范圍;文言文閱讀1篇，題量4道，占分20分;古代詩歌閱讀1篇，題量2道，占分10分;名句名篇默寫，題量5道，占分5分;語言文字運(yùn)用，題量4道，占分20分;寫作，題量1道，占分60分。
選考題：合計占分25分：文學(xué)類文本閱讀1篇，題量4道，占分25分，以中、外文學(xué)作品鑒賞、小說、散文、詩歌、戲劇為文本考查范圍;實(shí)用性文本閱讀1篇，4題，占分25分，以傳記、新聞稿件、報告、科技說明文為文本考查范圍。
2.高考英語題型及分值比例分配：
總分150分。聽力30分;閱讀理解40分;英語知識運(yùn)用45分;寫作35分。
3.高考數(shù)學(xué)題型及分值比例分配：
總分150分。選擇題12小題，每小題5分，共60分;填空題4小題，每小題5分，共20分;解答題5道，每小題12分，共60分;選做題1道，10分。
4.高考文綜題型及分值比例分配：
總分300分。選擇題35小題，每小題4分，共140分;第36—41題為必考題6道。第42—48題為選考題。
5.高考理綜題型及分值比例分配：
總分300分。選擇題13小題，每小題6分，共78分;不定選擇題8道，每小題6分，共48分。非選擇題22—32為必考題，共129分;第33—40為選考題，共45分。
新課標(biāo)理綜全國卷中物理占110分，全國新課標(biāo)理綜物理部分組成為8道選擇題48分(共8題，每題6分)，2道實(shí)驗題15分(22題6分，23題9分)，2道計算題32分(24題12分，25題20分)，選修部分15分。
初一語文多少分初一語文月亮字篇六
在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點(diǎn)，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們在思想上重視它，在實(shí)踐中琢磨切磋。
二、精積細(xì)累、咬文嚼字
二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。
四、學(xué)會閱讀
去用心閱讀課本中的課文，努力去理解文中作者所表達(dá)的意思與情感。所謂用心，是閱讀態(tài)度，除此，還應(yīng)該去增加閱讀的次數(shù)。相信大家都會有這種體會，一篇文章第一次閱讀時和多次閱讀后帶給你的感受是不一樣的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次閱讀就能體會的，還有閱讀時的體會和讀者當(dāng)時的心境也是有關(guān)系的，你在情緒高漲時和情緒低落時讀同一段文字的感受是不一樣的。
五、學(xué)會背誦
語文課本中“背誦全文”四個字曾是多少人的噩夢，但是你要知道國家教育工作者們都是很厲害的，他們要求背誦的文章或段落都是很經(jīng)典的，要么是作者表達(dá)感情的技巧很棒，要么是文字華麗辭藻優(yōu)美，要么所表達(dá)的感情橋到好處。總之，去背誦一些你認(rèn)為很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死記硬背。這些東西會在你以后要用的時候不經(jīng)意間涌入腦海。
初一語文多少分初一語文月亮字篇七
家鄉(xiāng)，是我們每一個人的歸宿；家鄉(xiāng)，是最美麗的地方，家鄉(xiāng)；是承載著愛的船只。
我的家鄉(xiāng)是一個很普通的鄉(xiāng)村，風(fēng)景美麗，與大城市不同，它沒有被那些沉重的煙霧給埋沒過，空氣很新鮮，他如此的平凡，我的家鄉(xiāng)四季如春。充滿著詩情畫意的家鄉(xiāng)，又蘊(yùn)藏著一種文化底蘊(yùn)，我為此而快樂的成長了。
家鄉(xiāng)有一座橋梁，雖普普通通，但卻是所有人的必經(jīng)之路。清晨時，老人們牽著他們的孫子在橋上散步，呼吸著新鮮的空氣，觀看著美麗的風(fēng)景，也經(jīng)常在這座橋上觀看日落與日出，這似乎成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。平淡卻很美麗。
家鄉(xiāng)的每一株花草樹木，春天枝葉茂盛，蓋上了綠色的濃陰，一眼望去，像是一片美麗的草原。到了冬天，花草樹木難以生長，冬天是一個冷酷的殺手，他扼殺了許多可愛的小生靈。他使花朵凋謝，小草枯萎，落葉凋零，但冬天又是一個溫柔的姑娘，她給朝陽抹上紅潤，給大地披白紗。你看，那湛藍(lán)的天空中旭日像醉漢的面孔漲的通紅地從樹后出現(xiàn)了。它的光照射著大地，給人們帶來一絲絲的溫暖。
這塊土地所給我的，是多么生機(jī)勃勃，多么美麗，多么樸實(shí)啊！因為隨著人類文明的進(jìn)步，離開家鄉(xiāng)的人也就會越來越多，但如果能回歸自然，享受田園之樂，那則是心靈凈化，無憂無慮的神仙生活。我在家鄉(xiāng)待了也挺久的了，但最后卻離開了，我不會忘記它的，因為他給我的感受實(shí)在是太深了，這充沛著讓人依依不舍的感情，就像澎湃的海浪，朝我涌來，撼動了我的心靈。
我美麗的家鄉(xiāng)啊！愿你永葆你青春的活力，愿你那帶著香的土壤和純凈的水，愿你那美麗的風(fēng)景，永遠(yuǎn)的刻在我們的心中。
初一語文多少分初一語文月亮字篇八
;有多少語文悄然離去
初，指古時候人們做衣服時，第一步是將衣料用剪刀裁開，然后才能縫紉……
讀到這段文字，我豁然開朗。
一直以來，我都不知道這個漢字的來歷。
記得每次教學(xué)時我都努力讓學(xué)生記住它是衣字旁，兩個點(diǎn)，可是許多孩子偏偏寫成示字旁兒，一個點(diǎn)。
我無可奈何，認(rèn)為學(xué)生太糊涂了。
現(xiàn)在，我才知道糊涂的其實(shí)是我自己。
如果我旱知道這些，用這樣的字理來教學(xué)，學(xué)生怎會出錯呢？
很多老師都喜歡不厭其煩地講解筆畫，提醒結(jié)構(gòu)，要求筆順等。
至于為什么要這樣，卻很少觸及。
如教學(xué)恭字時，老師會說大家一定要記住，下面的這兩個點(diǎn)是并排的，不能一上一下；教學(xué)捧時會說，記住下面是兩橫，不能寫成三橫……可結(jié)果呢，學(xué)生偏偏錯了。
老師一定氣壞了。
但是回頭想一想，如果我們自己是學(xué)生，我們能否準(zhǔn)確地記住這么多的不能呢？我們?yōu)槭裁床荒苓M(jìn)一步探究這些字究竟為什么要這樣構(gòu)形呢？這其中的道理我們知道嗎？要知道師傅不明弟子拙啊！教學(xué)中充分利用漢字表意的特點(diǎn)，由字形追溯到字的意蘊(yùn)，學(xué)生才能更深刻地了解這個字，并感受到祖國文字的魅力。
可惜，識字課上有多少這樣的機(jī)會與我們失之交臂！
幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。
這是課文《燕子》中的一個句子。
學(xué)生質(zhì)疑課文為什么不說‘小燕子飛累了’，而說‘飛倦’了呢？倦就是累，累就是倦嘛！老師不以為然地說。
倦真的就是累嗎？這其中的細(xì)微差別，我們老師怎能疏忽呢？如果我們深究一下，我們會發(fā)現(xiàn)作者在措辭上的用心之處。
想一想，如果這句話這樣說幾只小燕子飛累了，停在電線上休息。
怎么樣呢？還有原句那樣的美感，那樣的味道，那樣的意味嗎？小燕子為什么直到飛倦了才肯休息呢？只有引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀比較，揣摩品味，才能讓他們洞察語言表達(dá)的奧秘，品嘗到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
語言文字，總能給人一種百嚼不厭、余味無窮的奇妙感。
可惜，這樣的美好常常在我們的疏忽中悄然而去！
我們總認(rèn)為語文是模模糊糊一大片，這個也對，那個也不錯因此，我們的語文總是相似的語文、模糊的語文、糊涂的語文。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
可是在課堂上，那么多學(xué)生發(fā)言時不會說話或說不好話，怎么辦？我們很多老師喜歡走捷徑，干脆讓學(xué)生一背了之。
于是學(xué)生忙著背課文內(nèi)容，背段落大意，背各種句子的不同作用，至于課文主要內(nèi)容是怎么來的，怎樣概括段落大意，怎樣完整清楚地表達(dá)自己的意思則一概省略；逢到造句時，為了防止學(xué)生考試時出現(xiàn)偏差，影響成績，也直接讓學(xué)生記背范句，至于句子是否符合學(xué)生個人的意愿和感受等也都完全忽略不計……在這樣模糊語文的意識下，又有多少語文離我們悄然而去。
我想，只有我們每位教師多一份對語文的責(zé)任，多一份對語文的理解，多一份對語文的追求，這些悄然離去的語文才能重新歸來。
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