人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
奇思妙想美術說課稿奇思妙想美術說課篇一
1、欣賞創意視頻
ppt播放：我們的生活離不開奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進奇思妙想的世界。
（板書：奇思妙想）
1、欣賞作品，開啟思路
師：奇思妙想的創意作品在我們的生活中處處可見，下面我們一同欣賞一下。（ppt播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結：奇思妙想的生活用品設計，建筑設計，廣告設計給我們的生活增添了許多樂趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
ppt出示《大象與樂器》
1畫面是由幾個物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2比較他們之間的共同特點在哪里？
3作品給你一種什么感覺？（用自然、生動、有創意、新奇、合理性、和諧…等美術語言進行描繪。
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學生討論）
（2）出示“鳥”
師：不同的人對于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現，快樂創作
教師示范：
出示一個杯子，你想到了什么？
第一步：聯想
對杯子的外形進行奇思妙想
對杯子的功能進行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點，線，面，色彩）
第三步：給你的'奇思妙想給個名字。
4、學生創作，教師指導
作業要求：
1、對“房子”行進奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說明或起個名字
師：相信同學們也已經躍躍欲試，開啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
5、評析學生作品
同學們在一起觀摩、欣賞和評論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發表自己的不同觀點和不同意見奇思妙想。
1.奇思妙想教學設計
2.我的奇思妙想教學設計
4.中班美術：《會變的手》教案設計
6.思品教學總結
7.最新《春天》教案設計
8.《橋之思》教學設計
9.《靜夜思》教學設計模板
奇思妙想美術說課稿奇思妙想美術說課篇二
本節課根據鳥的形態美、動態美、顏色美依次展開教學。在形態美這一環節中梁老師充分利用書中的范作，通過欣賞、分析作品使學生進一步了解中國畫、攝影等的畫種。讓學生充分感受形式多樣的鳥的表現手法。其次，在講授動態美時，梁老師又巧妙地結合教具，讓學生拼一拼、擺一擺，自主地發現鳥的各種動態，并在游戲中輕而易舉掌握鳥的結構。
如今的美術范畫多數都是欣賞大師們的作品或是把書本中學生作業編輯到課件中，今天，梁老師則是推開了黑板，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時刻，學生的興趣油然而生，激情完全被釋放，孩子們情不自禁的發出嘖嘖贊美聲，紛紛評述了自己的觀點，教師也輕松地完成了這一環節，不僅讓學生得到美的熏陶，而且深刻領悟到自己作業時的要求。
“美術課需要用到美術書嗎？”說實在的確讓老師們在設計教學環節中很糾結。 多數的美術展示課幾乎沒有看到老師們使用本書，因為所有書本中的范作范畫、名師賞析都放置在ppt中，真的沒有必要?？煞囱灾瑫緦τ趯W生而言有著舉足輕重的作用，看書更直觀更親切更有思考空間，所以，對于常態課而言使用書本這一環節還是必不可少，梁老師的這堂課幾次重復使用書本，欣賞書中的作品來講授貫穿知識還是讓我們體會到書本的真正妙處。
下面幾點思索與老師們共勉
1、在板書設計上不妨把課題寫的高點，有更多空間展示學生的作品。也可以把‘形態美、動態美、顏色美’納入到板書內容中。
2、講授鳥的動態這一環節時通過教師的啟發，讓學生進行拼一拼、擺一擺，我想會更有效地拼貼出各種姿態的鳥。
3、學生作業要求中可以加入鳥的生活環境，讓作業更加豐富、飽滿。
1、課堂情景恰如其分的設計，師生之間和諧融洽的交流，使學生之間能團結合作，探究興趣盎然，老師循循善誘的引導，耐心細致的指導，一步步誘發學生縝密的思維，把學生帶進了一個確實思考的過程，教給學生的不再是死的知識，是授之以漁，不是授之以魚，是給學生一個思維方法，是“點金術”，是讓學生終身受益的知識。如二實中黃秀芳老師所講的《春天的暢想》，通過賞春、贊春、品春、畫春四個環節來引領學生全方位的感受春天。以及二十四中劉麗蘊老師所授的《生命—藝術與自然的和諧交融》，通過汶川地震及海地地震的真實畫面一下子就把學生給帶入一個珍愛生命的現實生活中，然后通過欣賞各種藝術作品來體現不同畫家是如何通過藝術作品再現生命與自然的和諧交融。所有這些，都體現了教師較高的個人素質。
2、教師的語言、語氣、語速、和表情都非常重要，在愉快的氛圍里進行學習，所學知識就輕松掌握了。如二十五中的董江水老師在授課過程中從始至終一直保持微笑，用鼓勵、欣賞的眼神注視學生、用輕松愉悅、鼓勵性的語言啟發、引導學生，整節課都使人感到使人很愉快，學生很快進入角色學生能按老師的設計，一步步輕松的完成各個環節的任務。
3、學生真正成為課堂的主人。將課堂放手給學生，通過小組互動、動手制作、及學生自我展示等等方式，讓學生在課堂上得到作品產生的過程及結果，使學生能更深地理解所學知識，也激發了學生的學習興趣和學習積極性。
4、課堂環節設計由易到難，問題的逐步深入，有利于學生的思維發展，逐漸激發學生的學習興趣，激發學生學習斗志。
5、課堂真正成為學生展示自我的平臺，在設計教學環節時，盡量讓學生多展示，多講解，這樣不僅能鍛煉學生的語言表達能力，應變能力，表演能力，也加深了學生對知識的理解深度。
1、受知識水平的限制，有些學生的參與并不是十分積極，課堂上有部分學生沒有隨著老師的設計去進行。
2、學生的表達能力也參差不齊，常常因為某些同學表達不清楚，其他同學聽得索然無味，或是給課堂帶來松散的現象。
3、由于教師的對學生的學情了解不夠，認為學生會的知識，常常一提而過，但一部分學生往往因知識缺陷而聽不懂，展示自我的積極性不高。
總之，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的，這也正是體現了生命化課堂的亮點。讓學生感受生命，感受快樂，感受美術課堂的意義。
奇思妙想美術說課稿奇思妙想美術說課篇三
本課是一節開發學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長，他們往往能發現許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術的形式表達出來，提高學生的創造力與表達能力。
1、認知目標：根據生活中的物體特點，展開豐富的想像，并以一定得方法表現這些創造性的思維。
2、操作目標：指導學生用喜歡的美術方法表現自己的一些奇思妙想。
3、情感目標：通過學習，體會將創想變成作品的快樂，發展學生解決問題的能力，培養創新精神與實踐能力，激發學生對生活的熱愛。
通過對生活中常見事物的想像，依據其特點，用聯想、組合等方法創造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙構想。
鼓勵學生想象的范圍更廣，更大膽，創造出與眾不同的奇妙的構思，激活創新的火花。
1、教師準備：準備學生繪畫用紙；示范用范畫、ppt課件。
2、學生準備：繪畫工具。
欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。
1、走近大師
（1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現實主義畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。
（2）欣賞大師兩幅作品
奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過這樣的房子嗎？
這些設計有什么共同的特點？
4、 觀察一組時鐘的圖片，了解設計的方法1：聯想法一般用聯想法來創造出夸張的物體外形。
以彈簧鞋為例來說明設計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。
比一比，誰的想象最豐富。
高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？
1、以香蕉為例，設計兩個形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點示范線條與細節的處理。
香蕉——海豚（聯想） 香蕉——汽車（組合）
2、出示其他的形象及色彩圖。
大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構思巧妙。能看出物體的作用。
欣賞一組肖像作品，師總結：畫家把自己異想天開的創意以不同的形式表現出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現的'精神，你就能成為享受創造帶來的無限樂趣！
奇思妙想美術說課稿奇思妙想美術說課篇四
1、認知目標：了解繪畫中奇異組合的表現方法。
2、技能目標：培養學生的形象思維能力和想象能力。
3、情感目標：培養學生相互交流、合作探究的意識。
了解繪畫中奇思妙想的內涵。
如何將不同事物進行巧妙的重組。
檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課
提問：看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的作品有何不同之處？學生欣賞、思考、回答。
1、引導學生分析《莫斯科的英國人》。提問：作者用哪些物象組成了作品？你覺得畫面和諧嗎？學生觀察、分析、回答。
2、引導學生將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學討論、評價。
布置活動任務：利用線描的方法，把生活物象有趣組合。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
觀察其它生活物象，并想象
1、認知目標：能根據生活物品進行想象組合。
2、技能目標：提高學生的觀察能力、線造型能力及創新意識。
3、情感目標：培養學生學習美術的興趣。
學習繪畫中奇思妙想的表現方法。
如何將不同事物組成一幅有新意的畫。
檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課
引導學生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。，并說一說想法。
1、引導學生欣賞達利的《公寓式梅/維斯頭像》，分析其組合方法。
2、啟發學生總結出藝術家在奇思妙想創作時注意了哪些問題。
布置活動任務：根據一組靜物進行想象，巧妙的創作一幅有趣的作品。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
利用自己的日常積累創作出更多的作品
奇思妙想美術說課稿奇思妙想美術說課篇五
《房間一角》是一節造型表現的課，原本比較枯燥的教學內容，但項老師通過多種教學手段激發學生的學習興趣。下面就談談對本節課的一些體會。
1、 通過視頻和精美的圖片，激發學生對家的喜愛和眷戀之情。
通過播放一位小男生介紹自己的房間視頻，讓學生了解房間的一些擺設，并聯系自己的房間，增加對房間的喜愛之情。這樣的視頻導入對組織教學很有幫助。其次，出示四張非常漂亮的房間圖片，引出房間里的主體物品和裝飾物品。將兒童繪畫教學融入兒童的生活與文化背景之中。
2、 示范教學張弛有度
示范是我們美術課上很重要的一個環節，項老師這節課通過簡單的示范主體物的畫法。再通過和房間照片的觀察比較，讓學生懂得繪畫創作可進行適當的改編，有選擇地添加或刪減物體。對于的添加的教學，項老師是事先畫好了裝飾物品讓學生粘貼。對于刪減法的教學是先讓學生自己觀察發現，書房的東西太雜亂，需要刪減。對于刪減后的美術作品，項老師事先畫好了范畫，讓學生觀看。因此，本節課的示范項老師運用了三種方式。
3、 作業展示效果非常好，評價有標準
本節課的一個最大的亮點就在于作業的展示。項老師通過音樂控制作業時間。當音樂結束的時候，所有的學生都要將自己的作品貼到相應的卡紙上（項老師事先在教室的墻壁上貼了像畫框一樣的卡紙），整體效果非常好。對于作業的評價，項老師先是給學生一些評價標準，然后給自己喜歡的作品貼紅花。誰的作品上貼得紅花最多就最優秀。
本節課我也有一點點的想法，欣賞學生作品的時候，可以做得更加有針對性，如線條的疏密，粗細的變化，以及構圖方面的安排，這樣可能會更好。
奇思妙想美術說課稿奇思妙想美術說課篇六
這堂由勝利小學李莉老師執教的《動物面具》一課是人美版教材第五冊中的第九課，本課屬于造型表現的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
首先，李老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學習制作方法，培養能力為目標，做到教學目標明確。
李老師整堂課的結構分如下幾塊來完成：
通過為動物王國選舉國王這一情境導入，讓學生來說一說選誰做國王，并講出理由。
教師通過多媒體展示各類動物形象的面具，豐富學生視覺，讓學生談一談面具的起源、歷史和作用。
通過展示示范作品，讓學生分析制作的材料和方法，主動探究出要掌握的知識和技能。
以小組的形式先思考后制作，同學間互相幫助。
讓學生帶上已做好的動物面具來發表動物演講，參加競選，學生和教師對動物形象加以講評。
在課堂上，李老師以他特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新。
本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：
美術教學是一個預設和開放并存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一淘本站中非常強調學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。丁老師在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范圖，并讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。丁老師已經改變了原有灌輸現成知識的教學方法，他讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。
第一、作為一門動手性極強的學科，美術課的示范教學是指導學生理解制作方法，掌握技能的重要環節，示范教學貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍。丁老師在此環節上有些疏忽，我認為可以在學生制作前，老師也展示一個自己制作的動物面具，教師的作品往往給學生的視覺沖擊是最大的，影響也是最深的，在動物演講這一環節中，教師也可以代表自己制作的動物進行演講，與學生一起互動。
第二、本課的開始與結束沒有做到首尾呼應。導入時教師創設的情境是“為動物王國選舉國王”，在評價時，，并未明確地選出哪個動物是國王，也就是說動物王國產生的問題并沒有得到解決，我建議教師可利用1~2分鐘時間來投票選舉最終產生的動物國王，這樣課就更加豐滿、完善了。
教師如果在課堂教學中正確地把握這兩點，就一定會更加深切地體驗到課改帶給美術教育的無限生機。