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    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy
    簡介:百分文庫小編為你整理了這篇《有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在百分文庫還可以找到更多《有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)》。

    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)一

    1. 歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字,會(huì)寫“間”“網(wǎng)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

    2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。

    3. 了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

    一.導(dǎo)入

    1.同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?

    哦,你們都說喜歡!是啊,春天來了,萬物復(fù)蘇,這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國去瞧一瞧吧!

    2.板貼課題:動(dòng)物兒歌

    3.齊讀課題

    二.初讀

    1. 展示圖片:森林里好熱鬧啊!因?yàn)橛性S多許多的——(小動(dòng)物!)

    2. 看看,這是誰來了?(林中出現(xiàn)蛇)原來是蛇小弟!

    3. 蛇小弟要給大家變個(gè)魔術(shù)!大家仔細(xì)看!看,變出了一個(gè)蟲字!

    這是怎么回事呢?大家再看看這幅圖,誰來說說像什么?對(duì),蛇!原來蟲這個(gè)字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來的,逐漸演化成現(xiàn)在的蟲字。后來,祖先給各種各樣的小動(dòng)物起名時(shí)都用上了蟲字來當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找:

    4. 仔細(xì)觀察圖片:森林里有哪些小動(dòng)物?

    5. 老師把動(dòng)物名字都有放在了一起,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

    (蟲字旁:他們就是我們說的,祖先用蟲字旁來表示的和動(dòng)物有關(guān)的字;右邊是聲旁、讀音相近的字)

    一部分表示“形象”,一部分表示“讀音”,這樣的字我們就叫作“形聲字”!

    同學(xué)們以后遇到這樣的字,就可以通過聯(lián)想聲旁和形旁的方法來幫助記憶。

    6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動(dòng)物的名字。誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

    (后鼻音螞蟻?zhàn)円簦?/p>

    大家學(xué)得真快!那老師現(xiàn)在要加大難度了,沒有了拼音,打亂了順序,你還能讀準(zhǔn)確嗎?

    小小火車哪里開?誰舉手的姿勢(shì)最漂亮,老師就請(qǐng)他來當(dāng)火車頭!你的坐姿端正,手也舉得直直的,老師請(qǐng)你往后開!(隨機(jī)出示字卡)

    了不起!這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖嚕。òパ剑行』疖嚸摴?jié)了,其他小伙伴快來幫他接上!這是一列有默契,懂得互相幫助的小火車!)

    7.這么多小動(dòng)物都聚在森林里做些什么呢?我們快進(jìn)入課文去看看吧!

    三.精讀

    1.翻開書本到識(shí)字5,先聽老師讀一讀課文,注意聽老師的語氣和節(jié)奏。

    2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考:兒歌的句式有什么規(guī)律。

    3.接下來老師請(qǐng)同學(xué)來讀句子,一人一行。看誰讀得節(jié)奏好!

    4. 蜻蜓半空展翅飛

    你的節(jié)奏讀得很對(duì)!

    哪個(gè)小朋友還能加上動(dòng)作來讀一讀?

    還有誰來?

    你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確!

    哦!你的動(dòng)作真形象,老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀,很有活力的樣子了!

    4.蝴蝶花間捉迷藏 藏:大臣拿著兵器,披著盔甲,躲在草叢下面

    多音字:cang 躲 zang 西藏 藏族

    5.造宮殿 宮殿 大家見過宮殿長什么樣子嗎?/你覺得宮殿是什么樣子的?

    圖片展示故宮華麗宏偉

    蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢?展示圖片:四通八達(dá) 許多道路最了不起的是,這么復(fù)雜的宮殿,是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的!

    造在這里就是 建造 的意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底

    下一句里還藏著一個(gè)走之底的字。我請(qǐng)同學(xué)來讀下一句,看他能不能把這個(gè)字讀出重音,讓大家發(fā)現(xiàn)!

    7. 他讀得對(duì)不對(duì)?真棒!我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送,也是用腳

    所以它也是一個(gè)——形聲字!

    8. 糧:米+良 形聲字

    食糧就是糧食的意思,在這個(gè)句子里用食糧讀起來更加瑯瑯上口。

    9. 為什么瑯瑯上口?

    聽老師讀:捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么?

    最后一個(gè)字韻母都是ang 這就叫押韻!

    10. 我們同學(xué)都很聰明,這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了,那你還有沒有發(fā)現(xiàn)句式上

    有什么規(guī)律?

    誰 在哪里做什么

    看圖仿說:兔子(田間)(吃蘿卜)

    青蛙(池里)(叫得歡)

    小鳥(枝頭)(放歌聲)

    11. 掌握了這個(gè)規(guī)律,你對(duì)課文的理解是不是更深刻了?接下來老師要考考大家,小眼睛——看老師!請(qǐng)大家伸出小手,一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對(duì)答!老師說:誰在空中展翅飛?大家要回答我:蜻蜓空中展翅飛!大家準(zhǔn)備好了嗎?

    蜻蜓哪里展翅飛?

    蝴蝶花間做什么?

    誰在土里造宮殿?

    誰在地上運(yùn)食糧?

    蝌蚪哪里游得歡?

    蜘蛛房前做什么?

    真棒!好多小朋友不看書都能對(duì)出來啦!而且回答時(shí)把答案的重音也都出來了!每個(gè)小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫。大家給自己送掌聲!

    我們不僅要做識(shí)字小能手,讀背小能手,還要做寫字小能手!一起進(jìn)入這節(jié)課的寫字時(shí)間吧!

    四.寫字指導(dǎo)

    1. 觀察大屏幕上的兩個(gè)字:間和網(wǎng)

    有沒有覺得他們倆長得有點(diǎn)像?哪里像?

    (外面有框框;半包圍結(jié)構(gòu),包三面)

    2. 學(xué)寫間

    觀察田字格中的間字,誰會(huì)寫這個(gè)字?

    (門里有日)(日的橫在橫中線上)(兩邊豎位置對(duì)稱)

    外框?qū)挸ǎ瑑韶Q筆直。

    師范寫

    提起筆——要牢記......

    請(qǐng)大家在書上描一個(gè),寫一個(gè)。

    巡視正姿

    展示兩位同學(xué)的:先好后不好請(qǐng)生評(píng)價(jià),提建議

    3. 學(xué)寫 網(wǎng)

    生活中的網(wǎng)是什么樣的?

    漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......

    觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼

    現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼

    外框?qū)挸ǎ瑑?nèi)部注意穿插

    師范寫

    請(qǐng)大家在書上描一個(gè)寫一個(gè)

    五.板書設(shè)計(jì)

    動(dòng)物兒歌

    誰 在哪里做什么

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)二

    1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長大了,學(xué)著做》,我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

    2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

    3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋果,更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

    4、通過活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

    1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

    2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

    食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

    1、重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

    2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。

    導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

    1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

    學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

    1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?

    2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說?

    3、老師帶軍軍洗洗手。

    欣賞和學(xué)念兒歌

    1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

    (1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”

    (2)大蘋果唱歌。

    2、幼兒學(xué)念兒歌

    (1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

    (2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

    嘗試仿編兒歌

    1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

    2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

    4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

    5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

    (1)今天,“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

    “這么多好吃的東西,快上來選一個(gè)吧。”

    (2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

    6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

    7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

    知識(shí)遷移

    1、請(qǐng)幼兒吃蘋果:“誰想吃?”

    2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

    3、幼兒品嘗蘋果。

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)三

    語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

    1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)則用硬筆書寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

    2、通過在閱讀、游戲中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,提高識(shí)字能力。

    3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

    1、教學(xué)重點(diǎn):

    (1)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

    (2)能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。

    2、教學(xué)難點(diǎn):

    結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的興趣,感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。

    教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣

    1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動(dòng)物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

    2、師:快看,我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了!(出示課件:動(dòng)物圖)這么多可愛的小精靈,你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

    (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

    (二)出示圖片,認(rèn)讀字詞

    1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語。說說這些小動(dòng)物在哪里干什么?

    2、多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢?怎么都不見了?哦,原來它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

    3、請(qǐng)同學(xué)們打開書,仔細(xì)讀讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來,并大聲多讀幾遍。

    4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動(dòng)物的名字,帶拼音)

    5、去拼音,開小火車讀。

    6、認(rèn)識(shí)“蟲字旁”

    (1)同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字,它們有什么相同的嗎?

    (2)那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

    師總結(jié):有“蟲字旁”的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。

    7、(點(diǎn)擊課件)

    今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊,它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的!看,大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家,看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎?

    (三)再讀課文,了解句意。

    1、過渡語:瞧,我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語,還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢!那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說的就是這些小動(dòng)物的事!現(xiàn)在,老師來讀讀課文,請(qǐng)大家認(rèn)真看書,用心聽老師讀,邊聽邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

    2、(1)下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,你從課文中知道了什么?

    (2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請(qǐng)你說一說,小動(dòng)物在哪里做什么?按照老師剛才的樣子說一說,你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng))

    3、過渡語同學(xué)們,你們瞧,仔細(xì)看看黑板和大屏幕,再對(duì)照我們的課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這個(gè)和我們的課文很像。

    (1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕,老師讀動(dòng)物名,男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)。看看我們合作得怎么樣。

    師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

    師:蝴蝶…

    (2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動(dòng)物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來讀動(dòng)物的活動(dòng)。

    (四)做游戲,鞏固課文內(nèi)容

    1、過渡語師:接下來我們讓放松放松,和小動(dòng)物們一起做游戲吧!

    2、師:看,小蜻蜓飛來了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來表演表演,做一做展翅飛的動(dòng)作!(出示課件:小蜻蜓飛來了)

    3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

    4、接下來,讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會(huì)有哪些東西?看看誰的腦筋動(dòng)得快!

    5、同學(xué)們,兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲啊!在這篇課文中,你還喜歡哪只動(dòng)物?為什么?

    6、從你們的回答中,老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

    (五)猜謎語,寫字指導(dǎo)

    1、下面,老師要給大家出個(gè)謎語,猜猜看這是一只什么動(dòng)物?“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。”(打一動(dòng)物)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答!

    2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里?真聰明,不一會(huì)兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎?

    3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧!

    4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

    5、再仔細(xì)看看,螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

    6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字!

    7、下面,你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中,看看誰的書簽做得最漂亮!開始吧!注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

    (六)唱兒歌,總結(jié)課文。

    同學(xué)們,我們今天不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會(huì)了背課文呢!接下來,讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧!

    《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

    《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

    針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生,教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,我做得比較好的地方有三點(diǎn):

    一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

    本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

    低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,將游戲?qū)胍荒昙?jí)語文課堂中,它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過程中,以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

    教學(xué)不足:

    雖然準(zhǔn)備地較為充分,但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。

    1、時(shí)間掌握不充分

    在本堂課的教學(xué)過程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,導(dǎo)致時(shí)間富余,在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,因此在整節(jié)課的過程中,寫字教學(xué)占的比例過于大。

    2、教學(xué)語言過于平淡

    這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡,起伏不大。

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)四

    交通安全兒歌

    小朋友,正年少,你拍一,我拍一,我是一個(gè)小公民,

    交通法,要記牢,走路靠右最要緊。遵守交規(guī)常記心,

    走路時(shí),靠右行,你拍二,我拍二,紅燈亮?xí)r切莫行,

    人行道,最放心,綠燈行來紅燈停,綠燈才是保護(hù)神,

    過馬路,要當(dāng)心,你拍三,我拍三,路上騎車不帶人,

    斑馬線,看分明,車內(nèi)勿把頭外探,安全隱患要消除,

    紅燈停,綠燈行,你拍四,我拍四,橫穿馬路禍根生,

    黃燈燈,莫著急,路上學(xué)生別嬉戲,人命關(guān)天豈兒戲,

    馬路上,別玩耍,你拍五,我拍五,十字路口情景多,

    不能跑,慢慢行。先左后右過馬路,車輛轉(zhuǎn)彎要慢行,

    轉(zhuǎn)彎前,手示意,你拍六,我拍六,酒后駕車萬不可,

    不猛拐,不強(qiáng)行,酒后駕車必闖禍,十次事故九次疾,

    守法規(guī),講禮貌,你拍七,我拍七,人行道上過馬路,

    安全法,記心間。未滿十二不能騎,平平安安把家回。

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)五

    1、樂意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

    2、學(xué)習(xí)句子"我想買···""我還想買···",并積極運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)自己的愿望。

    3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

    會(huì)說兒歌。

    運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)自己的愿望

    1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

    2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

    3、兒歌錄音磁帶一份

    一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

    白:在一座大森林里,小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在超市里。)

    小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家超市,歡迎大家光臨。

    (師出場(chǎng)):哇!小兔子家開了超市,蘇老師帶大家去看一看,超市里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著小汽車)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確 使用量詞:兩輛小汽車) (再指著巧克力)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力 較差的幼兒練習(xí):三塊巧克力) (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這布娃娃子也賣嗎?

    兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

    師:哎,我看這布娃娃挺漂亮的,小朋友們看看超市里有個(gè)布娃娃?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:個(gè))

    (師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個(gè)量詞)

    二、 引出兒歌

    1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

    師:我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍,誰買了什么?

    2、第二遍欣賞兒歌

    3、理解兒歌內(nèi)容

    (1) 是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)

    (2) 超市里有些什么東西?(要求正確運(yùn)用量詞)

    (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

    三、 幼兒學(xué)念兒歌

    1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

    2、 提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

    3、 分組練習(xí),加快速度。

    四、 游戲。

    1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式,并

    能正確使用量詞來參加活動(dòng),在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

    師:"小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的超市又要開了,

    如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你。"

    2、 游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。

    兔子:"今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。

    和爸爸媽媽逛超市時(shí)自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)六

    【活動(dòng)目標(biāo)】

    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真洗手,培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

    2、培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的.好習(xí)慣。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】

    肥皂,洗手液若干;正確洗手方法的圖片一套;毛巾若干。

    【活動(dòng)過程】

    一、導(dǎo)入。

    教師朗誦兒歌《小手真干凈》導(dǎo)入活動(dòng)。

    二、展開。

    (1)討論。

    平時(shí)是怎樣洗手的?能把手洗干凈嗎?洗手有什么好處?

    (2)看圖片,學(xué)洗手。

    教師帶領(lǐng)幼兒通過看正確洗手的圖片,練習(xí)洗手的正確方法。

    (3)教師引導(dǎo)幼兒討論:“什么情況下要洗手?如何節(jié)約用水?”

    三、幼兒動(dòng)手洗手結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒到盥洗室內(nèi),聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習(xí)洗手,結(jié)束活動(dòng)。

    附兒歌:小手真干凈

    擰開龍頭沖沖手,擦擦肥皂搓一搓

    搓搓手心和手背,換只小手在搓搓

    沖沖沖,沖手心,沖沖沖,沖手背

    關(guān)上龍頭甩三下,擦干手心和手背

    小手洗得真干凈

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)七

    本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

    1、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

    2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

    在這次五指山市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我開展了小班兒歌活動(dòng)《小魚》,這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    在進(jìn)行本次活動(dòng)前,我充分地考慮到:

    一、異地借班上課,對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解,教師語言的調(diào)動(dòng)性要適宜,做好隨機(jī)調(diào)控;

    二、內(nèi)容是關(guān)于小動(dòng)物的,小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動(dòng)物,如何更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點(diǎn);

    三、手偶表演富有挑戰(zhàn)性,幼兒又是首次嘗試,能深入其中體驗(yàn)到樂趣最為關(guān)鍵。

    通過教學(xué)實(shí)踐,我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):

    1、手偶教具的靈活變化

    小班幼兒喜歡動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的教具,最好是可以直接觸摸的。在本次活動(dòng)中,我選擇了杖偶作為引入的教具——三條會(huì)擺動(dòng)的小魚,幼兒很快地就被三條小魚深深地吸引了。在杖偶表演和老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中,我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸張的表情,肢體語言的演示,并注意到音量的大小和語速的快慢,時(shí)時(shí)吸引著幼兒,加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

    腕偶小魚的出現(xiàn)再次讓幼兒體驗(yàn)到參與游戲表演的欲望,同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒手指擺動(dòng)的動(dòng)作練習(xí),充分貼切兒歌中“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”的寓意,激發(fā)了幼兒表演興趣。

    2、課堂語言,隨機(jī)應(yīng)變

    課堂教學(xué)的效果如何?在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中很重要,真正起到畫龍點(diǎn)睛的是教師的課堂語言,這也是教學(xué)活動(dòng)最出彩的地方。由于是是異地授課,在和五指山市機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友活動(dòng)中,語言上我做了反復(fù)的推敲。例如,在幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)中,我原本是這樣設(shè)計(jì)的:師:一條小魚在哪里游?(幼兒:在水里游。)師:我們一起說:一條小魚水里游。在海口試教時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)地跟讀,但在當(dāng)時(shí)大部分幼兒并沒有主動(dòng)回應(yīng),我隨機(jī)把小魚取下,游到小朋友周圍,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒:師:小魚想請(qǐng)小朋友用好聽的聲音一起來說:一條小魚水里游。老師進(jìn)一步的動(dòng)作及語言的提示讓幼兒思維開始活躍,幼兒開始有了回應(yīng)。

    3、根據(jù)實(shí)際,適時(shí)調(diào)整教育方案

    新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我在教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是其中個(gè)別幼兒并不感興趣。我不斷地變換提問和調(diào)動(dòng)幼兒情緒,但效果不是很明顯。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以有時(shí)候,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

    4、動(dòng)手多于動(dòng)口,應(yīng)善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

    在目標(biāo)的實(shí)施過程中,我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述,將重點(diǎn)放在幼兒肢體的表現(xiàn)上,忽略了對(duì)幼兒語言的要求,沒有給幼兒更多的說的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,我采取了以動(dòng)為主的方法,以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來的機(jī)會(huì),以延長了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間,讓幼兒對(duì)模仿小魚搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣,力求讓幼兒“動(dòng)”起來。但是,有些幼兒都“乖乖”地按照教師的要求去做,甚至還沒有真正進(jìn)入積極的“動(dòng)”的狀態(tài),可見,我雖然采用了一些能夠讓幼兒“動(dòng)”的形式,但并沒有賦予這些形式以真實(shí)的意義,也就談不上積極與環(huán)境互動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)。最后在兒歌跟音樂的結(jié)合中。我為了更好地配合音樂韻律節(jié)奏,讓幼兒真正能感受欣賞兒歌的韻味,能真正去體會(huì)兒歌的優(yōu)美。但對(duì)幼兒能力有所忽視,速度上幼兒有些跟不上。因此我應(yīng)該適時(shí)的調(diào)整,為幼兒創(chuàng)設(shè)更多地語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)有效地利用手偶游戲?qū)⑵淙诤显趦焊韫?jié)奏朗誦中,讓兒歌和手偶表演成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來,能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗(yàn)、探索、思考、發(fā)展。

    有關(guān)兒歌《小燕子》歌詞(推薦)八

    1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。

    2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

    3.用過朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

    有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過程

    一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

    1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園,(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛的小動(dòng)物,今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下,看看都有哪些小動(dòng)物今天也來上課了呢?

    2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機(jī),飛東又飛西。來去三五里,捉蟲它最行!3.依次出示謎語猜測(cè)動(dòng)物。二、導(dǎo)出課題

    今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書課題小動(dòng)物在我們的生活中無處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。

    三、情境朗讀,了解動(dòng)物

    1.自由朗讀課文

    首先請(qǐng)同學(xué)們翻開書本54頁,自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。

    然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,并把它們用筆圈出來。2.歸類識(shí)字

    師:(出示詞語)現(xiàn)在,老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)

    師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師:蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生:蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。

    師:蟲字旁表示生字的意思,我們把它叫做形旁!

    師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

    生:有的讀音相同,有的讀音相近。

    師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)

    3.圖文并茂,朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

    指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

    (師:小蝴蝶飛來飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡

    指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
    心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。安全事故
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    百分文庫為您整理了《2023年介紹信的格式及如何寫(5篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年介紹信的格式及如何寫(5篇)》的簡介:在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下
    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫
    百分文庫為您整理了《精選畢業(yè)典禮主持詞開場(chǎng)白(精)(五篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選畢業(yè)典禮主持詞開場(chǎng)白(精)(五篇)》的簡介:人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶
    百分文庫為您整理了《2023年運(yùn)動(dòng)會(huì)主持詞開場(chǎng)白如何寫(九篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年運(yùn)動(dòng)會(huì)主持詞開場(chǎng)白如何寫(九篇)》的簡介:范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可
    在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家想知道怎
    當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范
    報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,
    學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接
    心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒
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    為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
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    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
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    百分文庫為您整理了《有關(guān)最后一天朋友圈感慨說說句范本(七篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)最后一天朋友圈感慨說說句范本(七篇)》的簡介:每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章
    在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來,為
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小
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    百分文庫為您整理了《精選院系會(huì)議歡迎詞通用(8篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選院系會(huì)議歡迎詞通用(8篇)》的簡介:無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以
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