每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
快樂閱讀期刊篇一
如果說知識是一個豐碩的果實，那么閱讀就是辛勤的采摘碩果；如果說知識是一片海洋，那么閱讀就是駕著帆船遨游大海。閱讀是開闊視野的一扇窗口，帶你環游世界，神奇探險，激流沖浪。
小時的我并不喜歡閱讀，因此知識面十分狹窄，在學校、家庭還鬧出了不少的笑話。
記得有一次，同學們在議論著朝代的先后順序。我迫不及待的走上前去，“自豪”地說：“唐宋隋元明清”。話音剛落，同學們先是一愣，然后大笑起來。我才明白自己犯了一個荒唐的錯誤。不僅如此，平日里同學們討論軍事，政治，科技等，我都是云里霧里的，不知所云。
為了改變這一狀況，我嘗試著去閱讀一些課外書，帶著一些不懂的問題去尋找答案，去了解更多有趣的知識。慢慢地我覺得讀書是快樂的，我逐漸地喜歡上閱讀。
以后每逢有空，我都會去書店里閱讀，沉浸在書海之中，仿佛身臨其境，更如夢幻般地神奇探險。在浩瀚史學中，仿佛穿越時空，回到古朝，披上戰甲，體會英雄的豪邁氣概；當我閱讀科技時，仿佛我就是科學家，發明創造，成我所想；而當我閱讀文學時，我就是淵博學士，給書生們演講百經，頌揚子學……不管我多么苦惱與難過，還是煩躁與不安，只要一去閱讀，就有洶涌澎湃的激情，一瀉千里。從此以后，在同學們中間，我不再是他們輕視的對象，而是得到取而代之的羨慕和敬仰。
閱讀調節我的心情！我難過時，它給予我快樂；我失敗的時，他給予我成功；而在我孤獨時，它陪伴我去遨游知識的海洋。對我而言，人生最莫過于痛苦的事不是沒有金錢，而是沒有閱讀。讀書讓我人生的每一天都是煥發光彩，歡樂無盡，充滿歡樂！
快樂閱讀期刊篇二
在寂靜的夜空中，月亮因為有了星星的陪伴而快樂，在浩瀚的大海里，魚兒因為有了水草的呵護而快樂。在我的世界里，因為有了書，有了閱讀，我不再寂寞。在無邊的書海中，我找到了那一葉能夠劈波斬浪的小舟，撐起那張名為閱讀的帆，滿載著快樂，向著希望與夢想駛去。
告別了車水馬龍的喧囂之后，騰出一片靜謐的空間，捧著一本好書，獨自沉浸在旖旎的境界里，不必在意自己的心情，大可讓它在淚水與微笑間感受閱讀之樂。
心靈隨著小舟飄蕩，時沉時浮，有喜有憂。陣陣清逸的書香向我飄來，有如久旱之后的甘霖，給我的靈魂帶來洗禮，洗去世俗的纖塵，在激情中保持著幾許平靜。
將小舟悠悠地蕩在碧波上，欣賞“月下飛天鏡，云生結海樓”的綺麗，仿佛“誤入藕花深處”，也“驚起一灘鷗鷺”。又似乎來到人山人海的火車站，默默地含著熱淚凝視父親的背影；又仿佛置身于圓明園，目睹英法聯軍*燒圓明園，憤怒不已！后又步入巴黎圣母院，靜靜聆聽陣陣鐘聲。
讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“頌明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。
風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。
快樂閱讀期刊篇三
紹
第一種是中國科技信息研究所（簡稱中信所）每年出一次的《中國科技期刊引證報告》（限理工科期刊，以下簡稱《引證報告》）。中信所每年第四季度面向全國大專院校和科研院所發布上一年的科研論文排名。排名包括sci、ei、istp分別收錄的論文量和中國期刊發表論文量等項指標。《引證報告》以1300多種中、外文科技類期刊作為統計源，報告的內容是對這些期刊進行多項指標的統計與分析，其中最重要的是按類進行“影響因子”排名。
第二種是北京大學圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》（以下簡稱《要目總覽》）。《要目總覽》不定期出版，1996年出版了第一版，2000年出了第二版。《要目總覽》收編包括社會科學和自然科學等各種學科類別的中文期刊。其中對核心期刊的認定通過五項指標綜合評估。
《引證報告》統計源期刊的選取原則和《要目總覽》核心期刊的認定各依據了不同的方法體系，所以二者界定的核心期刊（指科技類）不完全一致。
在《引證報告》和《要目總覽》中每次都被評為核心期刊的期刊在其刊名前面加注了“#”，共597種。被《要目總覽》1996年版，2000年版都定為核心期刊的社科類期刊，加注“=”，共434種。此外，被1999年ei和sci收錄的期刊，分別注以“+”(71種)或“ &”(28種)。
第三種是中國科學引文數據庫(http://159.226.100.178/html/，限于理工科期刊)。它是由中國科學院文獻情報中心建立的, 分為核心庫和擴展庫。核心庫的來源期刊經過嚴格的評選,是各學科領域中具有權威性和代表性的核心期刊。我校在科研成果認定中把中國科學引文數據庫核心庫中的刊物均認定為核心期刊。
第四種是《中國人文社會科學核心期刊要覽》。它是由中國社會科學院文獻信息中心和社科文獻計量評價中心共同建立的核心期刊庫，我校在科研成果認定中均認定為核心期刊。
國內核心期刊，我院以最新版（目前以2004版）《中文核心期刊要目總覽》為基礎，在此基礎上將核心期刊分為a、b、c、d四類。
國際國內重要檢索系統簡介
一、sci——美國《科學引文索引》
美國《科學引文索引》（簡稱sci）創刊于1961年，由美國科學情報研究所編輯出版。
《科學引文索引》主要報道生命科學、醫學、生物、物理、化學、農業、工程技術領域內的科技文獻。其文獻主要來源于科技期刊，并將這些被選用的期刊上所刊載的每篇文獻及其文后所附參考文獻一一著錄，按照一定的格式編排起來，該索引是一個綜合性的文獻檢索系統，包括三個獨立而又相關的索引，即“引證索引”、“來源索引”、以及“論排主題索引”。由于sci其自身特有的著者與著者、文獻與文獻之間的引用和被引用關系，使之成為目前國際上最具權威性的用于基礎研究和應用基礎研究科研成果的評價體系。
sci的特點
sci的索引方式有4種。引文索引(citation index)按第一作者的英文字母順序排列,用于檢索作者發表的論文;期刊源索引(source index)按每篇論文的完整文題排列,用于檢索論文主要內容;主題詞索引(permuterm subject index)通過標題詞匯或主題詞查找某學科、某專業方向涉及文獻,光盤版已通過sci's keywords plus追溯出現在論文所引參考文獻中的單詞、詞組與短句,擴充了印刷版的容量;機構索引(corporate index)按地域、字母順序排列,檢索每篇論文的所屬機構,或某機構用于統計所發表的論文,也可用光盤版與在線版方便地查找此索引。
sci具有三個獨特的優點,即引文索引的使用、多學科交叉覆蓋、時效性。引文索引的價值及其獨到之處在于,對于科學家感興趣的已發表的任何學術論文或書刊,sci既可追溯該領域學術研究的過去，還可預告未來;不考慮論文出版時間,sci即能讓作者知道自己的出版物被引在何處。多學科交叉進一步擴充所引文獻強大的信息檢索功能。無論是依據sci在線版、光盤版、磁帶版還是印刷版,都可以找到摘引作者工作的最新論文或在某處發表的相關論文。
版本(及區別名稱)
出版周期 收錄期刊數 印刷版(sci)
雙月刊 3,500種 聯機版(scisearch)
周更新 5,600種
光盤版(帶文摘)(scicde)月更新 3,500種(同印刷版)網絡版(sciexpanded)周更新 5,600種(同聯機版)美國科學引文索引擴大版（scie）
三、ei——美國《工程索引》
美國《工程索引》（the engineering index，簡稱“ei”）創刊于1884年。，由美國工程信息公司編輯出版。是世界上著名的一種檢索工具，也是我國工程技術人員及其他有關人員經常使用的一種工具。
《工程索引》作為工程技術領域的綜合性檢索工具，報道美國工程學會圖書館所收藏的工程技術文獻，凡屬于純理論方面的基礎科學文獻一般不予報道。ei所報道的文獻，學科覆蓋面很廣，包括全部工程學科和工程活動（如研究、開發、試驗、設計、建造、維修、生產、銷售、管理、咨詢和教育等），文獻來源于世界50余個國家、25種文字的4500多種出版物，主要為科技期刊和會議錄，但不包括專利文獻。
《工程索引》的正文以兩級標題形式排列，各標題中穿插按順序號排列文摘。在選擇標題的同時即可閱讀文摘，為檢索者帶來極大的方便。版本(及區別名稱)
出版周期 收錄文獻源 印刷版(ei)
月刊
網絡版(ei compendex web)包括光盤版(ei compendex)和ei pageone兩部分。
三、《科技會議錄索引》(index to scientific & technicalproceedings，istp)
istp由美國科學情報研究所(isi)編輯出版的重要數據庫之一，它專門收錄世界各種重要的自然科學及技術方面的會議，包括一般性會議、座談會、研究會、討論會、發表會等的會議文獻，所收會議達1100多種，涉及學科基本與sci相同。收錄較為重要的國際學術會議論文，它反映各學科前沿的最新研究活動。其收錄論文的多少與科技人員參加的重要國際學術會議多少或提交、發表論文的多少有關。我國科技人員在國外舉辦的國際會議上發表的論文占被收錄論文總數的64.44%。從經濟的角度而言，我們可以積極參加在國內舉辦的國際學術會議。
在以上三個檢索系統中，sci最能反映基礎學科研究水平和論文質量，該檢索系統收錄的科技期刊比較全面，可以說它們是集中各個學科高質優秀論文的精萃，該檢索系統歷來成為世界科技界密切注視的中心和焦點。ei和istp這兩個檢索系統評定科技論文和科技期刊的質量標準相形之下較為寬松。
也是由isi出版，1978年創刊，報導世界上每年召開的科技會議的會議論文。
印刷版(istp)：月刊，發行索引，每年報導4,700多種會議錄。
光盤版(istp)：季度更新，每年報導10,000多種會議錄。
網絡版(wosp—s/t)：周更新，同光盤版。
四、ca——美國《化學文摘》
美國《化學文摘》（chemical abstracts，簡稱ca）創刊于1907年，是一種享有世界聲譽的化學化工專業性文摘刊物，由美國化學學會化學文摘服務社編輯出版。
ca收錄的文獻以化學化工為主，是啟開“世界化學文獻寶庫的鑰匙”。ca收摘世界上150余個國家的近16000種科技期刊，其中大約8500種為當年出版的刊物，其余5500種則為近五年內出版的刊物。內容除化學化工外，尚在不同程度上涉及到生物、醫學、輕工、冶金、物理等。單以生物和醫學來說，ca的內容約有1/4是與之有關的。此外，ca還收摘26個國家和2個國際組織的專利資料。除期刊論文和專利文獻外，ca還收錄報道學位論文、會議文獻、科技報告、存檔資料和圖書（包括視聽資料等。ca收錄的各種資料，就文種而言，已達56種之多。據稱，ca收錄的文獻，占世界化學化工文獻總量的98％，其中70％的資料來自美國以外的國家和地區。從文獻內容看，ca收錄的主要是純化學和應用化學各領域的科研成果和工藝成就，而不報道化工經濟、市場、化學產品目錄、廣告及化工新聞方面的消息。
ca檢索系統無論從報道文獻數量、編排體系、文獻著錄格式方面看，還是從文摘質量、索引體系及其輔助檢索手段上看，ca都獨具特色。
五、sa——英國《科學文摘》
英國《科學文摘》(science abstracts,簡稱 s a)創刊于1898年，是由英國電氣工程師學會編輯出版的一種科學技術領域內的綜合性檢索系統。
《科學文摘》各輯報道的文獻來源于世界上約4000余種科技期刊、科技報告、會議論文、學位論文和新書等出版物資料，年報道量達37萬余條。主要報道物理、電子學、電子工程、自動控制、計算機以及信息技術等方面的主要文獻。現分為四輯，分別為《科學文摘a輯：物理文摘》、《科學文摘b輯：電氣與電學文摘》、《科學文摘c輯：計算機與控制文摘》、《科學文摘d輯：信息技術》。
六、pж——俄羅斯《文摘雜志》
俄羅斯《文摘雜志》（簡稱pж）創刊于1953年，由全俄科學技術情報研究所編輯出版。
《文摘雜志》引用了世界上130個國家、用66種文字出版的 22000多種期刊，6000多種連續出版物，10000多種圖書，15萬件發明證書和專利以及會議錄、科技報告、標準等等。收錄內容遍及自然科學、應用科學和工業經濟等，年報道量10多萬條。文摘內容一般比較詳細，篇幅較長，有的文摘還附有實驗數據和圖表，綜合性文摘還附有期刊主題索引和專利號索引，是一套完整的綜合性檢索系統。
(近來也有些書中將其縮寫為“aj”)
七、cbst——《科學技術文獻速報》(日)
日本《科學技術文獻速報》（簡稱cbst）1958年創刊，由日本科技集團編輯出版，是目前國外三大綜合性檢索刊物之一。
《科學技術文獻速報》有12個分冊，分冊間以固定顏色封面相區別。共收錄世界上60多個國家、20多種文字出版的一萬多種出版物，其中收錄期刊約12000余種（7000種日本期刊，5000種國外期刊）。主要報道工科文獻較多，此外還報道藥學、環境與公害、管理與系統技術、能源、生命科學等方面的文獻。另外，它還收錄了美國政府報告、大學學報、研究所報告、學會文集、原子能報告、學術論文和會議論文等。
注：jicst——日本科學技術文獻中心。
八、bs——《文摘通報》
法國《文摘通報》簡稱bs，于1939年創刊，由法國國家科學研究中心編輯出版。是目前國外三大套綜合性檢索刊物之一。
bs由四大系列70多個分冊住組成，全部或部分地引用了世界各國出版的1300余種期刊，并收錄有會議資料、學位論文、科技報告、專題論文、專利及圖書等。所涉及的學科為：物理和化學、生命科學、應用科學和技術、地球科學、信息科學；涉及的專業領域有：能源、金屬和冶金、建筑和公共工程、地質、氣象、生物技術、基礎和應用、無脊椎動物學、農業科學、熱帶醫學等。各分冊的內容均按分類編排，輔助索引體系比較完善。
九、ba——美國《生物學文摘》
美國《生物學文摘》（biological abstracts ,簡稱ba）創刊于1926年，由美國生物科學信息社編輯出版。
ba摘錄的文獻主要來自期刊，此外還摘錄少量的論文集和新書。選用的期刊來自世界上110多個國家和地區用20多種文字出版的期刊9000多種，覆蓋面積相當大。ba雖是一種專業文摘刊物，但它報道的學科范圍是比較廣泛的。它將生物學廣泛地定義為研究一切生命體的學科，重點放在生命體的鑒別、內部過程、與環境的相互作用及其應用等方面。故ba除包括傳統的動物學、植物學和微生物學等領域之外，還包括實驗醫學、農學、藥學、生化、生態學、生物醫學工程及儀器等一些邊緣學科或相關領域。ba是檢索世界范圍內生物學、農學、醫學及相關學科的重要工具。
十、im（index medicus）美國《醫學索引》
im創刊于1879年，月刊。收摘世界上近70個國家和地區的3559種生物醫學期刊，其中包括中國出版的生物醫學期刊58種。im引用期刊表可通過 http：//）查詢。
快樂閱讀期刊篇四
書是鑰匙，能打開智慧的大門；書是小船，能載著人們遨游知識的海洋；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。而書籍對我而言，是良師，是益友。
每天早晨，我都會早早的起床，拿起心愛的書，美美的讀起來。此時，沒了塵世的喧囂，沒了考試的壓力，精神得以徹底放松。正如徐志摩所說：“帶一卷書，走十里路，選一個清凈地，看天，聽鳥，倦了時，和身在草綿綿處尋夢去”。
我喜歡在書中欣賞美景。朱熹《春日》中的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”讓我看到了春日的美景；岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”讓我看到了美麗的北國風光；王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我欣賞到了奇特壯美的塞外風光……書中的一草一木都帶給我獨特的美感，閉上眼睛，我仿佛已經置身在美麗的花園中了。
我喜歡在書中品味人生。《白雪公主》告誡我不能以外貌來判斷人的美丑；《賣火柴的小女孩》讓我更加珍惜現在的幸福生活；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金讓我在困難面前樹立信心……書給了我太多，太多，讓我這張沒有顏色的白紙有了絢麗的色彩。所以才有了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在煙火闌珊處”的美好境界。
書給了我很多。揚帆書海，我的路還很長，未讀的書也很多，自然快樂也很多。我珍惜那些與書相伴的時光，因為書能帶給我內心的幸福與快樂。我要再一次揚帆起航，開始我的下一站快樂之旅！
快樂閱讀期刊篇五
孩子是上天送給母親的最珍貴的禮物，母親的生命因為有了孩子變得豐厚，而我能和兒子在6年多的親子閱讀中共同成長，這是生命中多么美好的事情！
望子成龍、望女成鳳是每個家長內心的期盼，和所有媽媽一樣，我們都希望自己的寶貝健康聰明。與兒子一起閱讀始于何時我已記不清楚了，我們希望兒子盡早愛上書籍，愛上閱讀，品嘗精神食糧帶給他的愉悅，成為一個快樂的“書蟲”。我們從和孩子一起看撕不爛的嬰兒書開始到閱讀簡單的繪本再到經典的童書，到如今小學二年級能夠獨立閱讀“大部頭”的書，我們深感欣慰。
孩子兩歲多讀幼兒園開始，每晚睡前我們都要給孩子捧著書講故事（主要是童話故事和神話傳說）。記得當時在朋友的推薦下給孩子買了一套《不一樣的卡梅拉》和探秘超人系列（《恐龍歷險記》、《羅馬歷險記》、《埃及歷險記》、《人體歷險記》、《太空歷險記》），我們從孩子上幼兒園就開始閱讀，兒子太喜歡這兩套書了，被書中的卡梅拉、探秘超人等角色深深吸引，有時候纏著我講了一遍又一遍，直到我口干舌燥。我記得上小學一年級的時候，兒子還常常從書架里自己拿出這套書重新閱讀，看到精彩處還禁不住哈哈大笑。兒子已經深深體會到了閱讀帶給他的快樂！
為了培養兒子勇敢的品格，我曾為他買了《講給男孩子的故事：勇敢的男孩在這里集合》給他朗讀其中的故事，希望成為他精神成長的心靈雞湯。他總是聚精會神地聽我朗讀。朗讀完以后，有時候我們還會交流一下想法。
上小學以后，兒子有幸遇到了重視閱讀的楊老師，楊老師經常給孩子們推薦好書，我們在老師的指導下買書閱讀。象金色童書系列、《最美的名著》系列、溫妮女巫魔法繪本系列、彩烏鴉系列叢書、彩虹貓橋梁書系列、王一梅溫馨童話系列、童喜喜系列等書，兒子都是在上小學后這一年半的時間里利用課余時間閱讀的。
兒子一年級有段時間迷上了《恐龍百科全書》，這本書在他學前班的時候我們就一起閱讀過，一年級他已經能夠獨立閱讀這本書了，記得他還作為課外書帶到學校閱讀。
因為朗讀，兒子很喜歡看書。每次我買回新書，他都要迫不及待地打開看看，然后一邊送給媽媽一個大大的擁抱一邊說：“謝謝媽媽！”他周末有時候比我起得還早，起床后就坐在自己的書桌邊讀他最感興趣的書，這學期有幾個周末的早晨，我起來后發現他端在自己的書桌前認真地閱讀《中國少年百科全書》（科學技術卷）或《萬物簡史》，令我很驚訝。
男孩子天性喜歡冒險，記得我們在兒子一年級的時候帶他去看了電影《丁丁歷險記》，他就對丁丁這個角色充滿了好奇。我在當當網給他購買了全套《丁丁歷險記》，兒子有段時間放學回家便盡快完成作業，利用閑暇時間不到兩周就把全套書看完了。后來，他還會不時地選幾本重新翻閱。像《洋蔥頭歷險記》、《吹牛大王歷險記》、《精靈鼠小弟》等書都是他非常喜歡的讀物。除了經典的兒童文學書籍，兒子還喜歡看自然科學方面的書，有段時間他很喜歡看《兒童成長百科全書》（植物天地、海洋精靈、動物樂園），對書中的各種動植物非常感興趣。他還自己閱讀了《昆蟲記》。當他閱讀了《你一定知道的100個史前生物奧秘》和《科學全景圖系列》系列叢書后還經常在放學路上考我相關的知識。他癡迷于宇宙的形成，黑洞白洞，飛機如何制動等等問題，腦袋里裝滿了“為什么”。通過閱讀，兒子的想象力得到了開啟，他多次表示今后的夢想是“發明家”。
上小學以后，有時候我會挑選一些美文和詩歌給兒子在睡前朗讀。我買了一套《美國語文》發現其中的文章寫得很好，便常常挑選一些文章朗讀給他聽。偶爾我還給他朗誦《泰戈爾抒情詩選》里《園丁集》、《飛鳥集》中的詩句，他都聽得很認真。
現在晚上兒子洗漱前的要事就是到書柜前挑選第二天將要帶到學校閱讀的課外書。每天書包里面都會放上一本他喜歡的課外書。因為兒子愛上了閱讀，與書交上了朋友，他在家從不迷戀于電視，即使看電視看的也是中央電視臺科教頻道、紀錄頻道和少兒頻道的節目，而且很有自控能力。今年暑假我曾帶兒子外出旅游，兒子不忘在自己的背包里帶上幾本他喜歡的書籍，在旅途中我們也一起愉快地閱讀。這學期，我曾經幾次帶兒子去醫院看牙醫，在候診的時候，兒子安靜地坐著看他隨身攜帶的課外書。
我們和兒子的生命因為親子閱讀而精彩，我們以后會一如既往地堅持閱讀，閱讀更多的經典書籍。希望兒子能終身與書為伴，幫助他找到自己今后的興趣和發展方向。再次深深感謝兒子的班主任楊老師在閱讀上給予我們的幫助和指導！
快樂閱讀期刊篇六
我喜歡到外面和朋友蹦蹦跳跳，但是我更喜歡看書。
有時候我就喜歡躲在溫暖安靜的被窩里，打開一本書，一點一點看下去。那時候，差不多夜深了，得關掉電燈，偷偷在被窩里支上手電筒。后來被媽媽發現了，挨了好一頓罵，但是我還是不愿意停下，只是把被窩捂得更嚴實了。
看書真的很快樂，就像只要透過那么幾張紙，你就可以走進一個新世界。
《哈利波特與神秘魔法石》是老師推薦的書，我在那個周末就去了書店，買下了上面印有戴眼鏡男孩的書。然后，從那個下午，我就想著魔一般停不下來，就像我也到了霍格沃茲，和主角們呆在一起，我們學習魔法，看各種新奇的事物，就連書里主人公覺得厭煩的草藥課我也喜歡的不得了。
那一次真是不尋常，晚飯都幾乎不想吃。為了不挨罵，還是狼吞虎咽消滅了飯，回到屋中捧起了書。當我看完最后一個字時，外面已經萬般俱靜。看了看時間，已經凌晨了，趕緊躺下睡覺。可是剛剛讀完書的激動猶存，難以入眠，心中總是有那書中人物的身影。他們在飛翔，在奔跑，在我的心中練習著魔法。
在那之后，我預支了零花錢，買到了剩下的一系列書，幾乎就在一月之間，所有的書都被消滅。無書可讀的我感到一種饑餓，于是我開始逛書攤，像是要彌補一般瘋狂閱讀。報紙，雜志，小冊子都能被我拿來看一看。
以前，讀課文感到枯燥無比，但是有了這股讀完書的激動，我不再害怕那些密密麻麻的課文，我甚至喜歡上在字里行間記上工工整整的筆記。
快樂閱讀期刊篇七
在充實、忙碌、快樂、收獲中，不知不覺地二年級已經走過了一半。在老師的辛勤培育和無限關愛下，紫依在一天天進步和成長。正如老師所說的“勤奮努力成就美麗的人生”。從開始閱讀到喜愛閱讀，這一步步走來，都離不開老師正確的引導和細致的栽培。
好習慣對孩子來說是終身的財富，是成功的保障，也是人生的格調。俗話說：“少成若天性，習慣如自然。”老師常說一個人習慣的養成是反映在日常生活的每個細節上。一些細枝末節的小事，對于成長中的她們來說，可能件件都是大事。無論學習還是做任何事情，我們都要求紫依做到不拖拖拉拉，不三心二意。閱讀課外書籍，要一本一本地讀，慢慢去品味去理解，避免出現虎頭蛇尾的壞習慣。
閱讀是課堂學習的延伸，也是對學校里所學知識的補充。安靜、舒適的閱讀環境對孩子來說非常重要。看！書柜里一排排干凈整齊的圖書，書桌上方便特色的學習用具，充滿文化品味的擺件，都能營造出濃郁的讀書氛圍，讓孩子不知不覺地進入閱讀狀態。紫依在家很少看電視，只是放假期間偶爾看看，但從不上癮，能及時自覺地關掉電視，去做自己要做的事情。孩子在家的時候，我們幾乎不看電視。如果孩子在學習看書或練琴、畫畫時，家長卻坐在沙發上盡情享受電視帶來的快樂，會對孩子造成個什么樣的影響呢？作為家長，我們要努力用自己的實際行動，潛移默化地去帶動她、影響她。
“課本之外，別有洞天。”這一年，學校和老師給孩子們推薦了很多適合她們的精美圖書，還訂閱了一些報刊和雜志。xx每天會把閱讀的故事題目寫在我們家的小黑板上，這樣對她是一種激勵，也可以幫助她掌握自己的閱讀進度。閱讀卡上，xx摘錄了很多優美詞句，這些好字好句紫依每天都會情不自禁地和我進行分享和交流：這個成語是什么意思？那個景色怎樣描寫更貼切？這個詞用在這里精彩嗎？那句話還可以用什么詞匯來代替……在寫日記時，她就會把這樣的好詞順理成章地用上。通過閱讀，孩子懂得了很多的知識，增長了不少的見識，有時考考我們還挺神氣呢！
xx在閱讀時，我們經常會你一段我一段的進行朗讀。朗誦的時候，我們要比賽誰的聲音動聽、富有表現力。xx時而糾正我的發音，我則時而提醒她的語速和語氣。在閱讀中，我們收獲了很多的快樂。通過這樣生動有趣的訓練，我們的小主持人還真有進步呢！
我們體驗著和孩子在一起學習的快樂，陪伴著孩子一天天成長，見證著她點點滴滴的進步。現將這些體會寫出來，希望與其他小朋友的家長共同分享。祝愿苗苗們的明天更加美好、絢麗！
快樂閱讀期刊篇八
上午第三節課，剛剛講完動態課的我，匆匆忙忙的走進丁慧敏老師的語文課堂，再次去親近文學，感受林海音女士《冬陽·童年·駱駝隊》的魅力。
一、課堂上，充分的給孩子們自由閱讀的時間——真好！
因為怕影響別人的學習，除了每天早上的20分鐘大閱讀時間，孩子們很少有機會大聲的、自由的讀課文。而丁老師在上課伊始，就讓孩子們大聲的、自由的讀課文，從而理解并總結出作者回憶了童年生活中的哪幾個片段？效果很好。不但給了孩子們一個大聲朗讀的機會，還加深了孩子們對課文內容的理解。
接著，是師生共同分析課文，總結出作者回憶童年生活的“學咀嚼、談駝鈴、剪駝毛、想駱駝”四個片段，讓孩子們找出自己最喜歡的部分，并大聲的朗讀，又一次用閱讀的方式感受語言文字的魅力，真好！
二、師生一起，邊閱讀邊分析課文——真的很好！
整節課，丁老師一邊讓孩子們讀課文，一邊分析課文，共同走近作者的思想，感受作者對童年生活的懷念，給人一種“同甘苦，共患難”的感覺，一種與朋友分享思想的感覺，這種感覺真好！
其實，我一直都認為，讀課文的最高境界就是走進作者的思想，感受作者的喜怒哀樂，并試著讓自己在閱讀中學習、在學習中進步、在進步中閱讀！
能夠閱讀、能夠分享、能夠學習，真好！
不是為了考個高分，也不是為了得到老師的表揚，就是因為我愛、我喜歡、我快樂，我才去閱讀、去學習！
看著閱讀的快樂洋溢在孩子們的臉上，我不禁感嘆：快樂閱讀，真好！
感謝丁老師的精彩分享！
快樂閱讀期刊篇九
后來我上學了，漸漸地喜歡上了看書，媽媽就給我買了各種雜志，從幽默與笑話（兒童版），科學畫報等等，到后來的注音版的各種故事書，如名人故事，十萬個為什么……漸漸家里的書越來越不能滿足我了。
到了有一天，媽媽笑著拉著我的手，帶我到少兒圖書館辦了一張屬于自己圖書證，上面貼著我的照片，寫著我的名字，我終于有了第一張屬于自己的借書證啦！
來到了少兒圖書館，當時的我就立即被震撼住了，那么多品種的書，一排排、整整齊齊的按類別排列在那里，里面看書的小朋友都拿著自己喜歡的書安靜的坐在那里看書。
看到他們時而安靜的思考，時而不由地偷偷地看著書笑，他們一定是被里面的故事情節所打動了吧？我不由的被這種氛圍所感染，拿了一本自己喜歡的書，找了個空位就坐了下來，津津有味地看起書來。
以后只要是周末有空閑時間我就會到圖書館看書，到走的時候再借一本自己喜歡看的書帶回去好好“品味”。
在我看書的過程中，印象最深的一次，自然是五年級的那一次：當時學校的跳蚤書場正熱鬧非凡。于是我用我原來的舊書換來了一本我做夢都想看的書——《哈利·波特》。
我一直聽說這本書很火，唉，可惜五年級了，空閑時間變得越來越少，看書買書的時間自然也就少了，換來了這本書后，我心想：可惜啊可惜，這本好書恐怕只能留到暑假里看了，可是我轉念一想：時間是擠出來的，我為何不抽空看呢？于是，這本書就成了我的睡前讀物，一個星期不到就讀完了。
后來我讓媽媽幫我又買了剩余的六本，只要哪天不看書，渾身就沒有哪塊地方是舒服的。終于在二個月不到的時間里全部看完了這部巨著。
讀書的感覺真好！