時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始寫工作計劃了。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的關于2023-2024學年上期小學數學組教研工作計劃的內容，供大家參考閱讀。
篇一：2023-2024學年上期小學數學組教研工作計劃
一、指導思想
以《上海市中小學20__學年度課程計劃及其說明》、《上海市教委關于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作》為依據，圍繞學校辦學理念與課程理念，扎實推進生態課堂的創建、基于課程標準的教學與評價，體現立德樹人、課堂育人的根本要求，遵循孩子身心發展規律和教育教學規律，切實減輕小學生過重的學業負擔和心理負擔，改進與優化基于課程標準的教學與評價環節。
本學期，本教研組將依據學校教學工作計劃，在原有工作基礎上，制定本學期工作計劃。立足教學發展的實際，密切配合課程教學部等開展好各項工作。以課堂教學為核心，認真學習課改精神，著重體現基于課標的教學與評價，提高數學課堂教學實效，在保持優良質量的同時，努力創出特色。教研組圍繞學校教導處計劃，扎實推進生態課堂的創建、基于課程標準的教學與評價，體現立德樹人、課堂育人的根本要求，改進與優化基于課程標準的教學與評價環節。遵循孩子身心發展規律和教育教學規律，切實減輕小學生過重的學業負擔和心理負擔，使學生快樂學習，健康成長。
二、工作重點
（一）加強理論學習，增強課程改革的意識
（二）扎實教學研究，提高課程實施水平，打造生態課堂。
（三）基于標準，優化教學流程，完善評價體系。
（四）聚焦課堂，強化校本教研。
三、主要工作
（一）繼續加強教學流程管理，聚焦教學五環節，嚴格教學常規，加強對教學的各環節進行有效的監控。
1、抓好教學常規，加強教學管理，提高教學效率。做到集體備課，電子教案課件資源共享，紙質教案有個性化修改與教學反思。課堂作業能認真批改，及時訂正，同時做好單元評價與反饋。
2、積極參與《關注動態生成，構建生態課堂》課程領導力項目研究活動，
加強學習，提高數學教師的理論水平和專業素養。組織教研組教師研讀《小學數學教育》，將優秀教育教學理念融入日常課堂教學。
3、部分數學教師參與校創智云課堂項目研究，積極參與觀摩和公開展示教育教學研究課
4、開展低年段數學口頭作業的設計與評價研究。做到每天有常規口頭作業和智慧樂園，讓學有余力的學生能夠跳一跳，更上一個臺階；中高年級做好每天的天天練，教師在給學生布置作業前必須自己先完成一遍，做到心中有數。
5、將聽課與備課、作業等常規檢查相結合，嘗試運用課堂教學觀察工具，實施課堂調研活動，提高教學的實效性；做好各個年級段資源共享，共同提高。
備課
著力關注教學目標的科學性、適切性；學情分析的準確性、教學調整的合理性與教學隨筆的規范化。隨筆要求：根據年齡、職稱情況交有質量的教學隨筆，可以結合骨干教師展示課、組內教師或自己的研究課、隨堂課等撰寫。
上課
（1）教師要認真對照教學目標檢測達成程度，特別是重點是否突出，難點有無突破，學生掌握知識點的程度必須做到心中有數，對于達成度低的目標，要思考成因及調整策略，并加以改進。
（2）教師要特別關注學生的課堂表現，包括學生的答題面、質疑面、討論面、活動面，要盡可能地通過創設生動情境、優化學習方法等途徑調動學生參與學習、主動學習的積極性，注重課堂評價，提高學習效率。
（3）為了穩步推進生態課堂的打造，繼續施行“組內研究課”、“骨干示范課”、“區域公開課”、“開放匯報課”等觀課機制，加強研究與交流。
（4）充分做好課前準備工作，不遲到，不早退，不隨意進出教室，不將手機帶入教室，不坐著上課。
作業
數學教師應合理安排作息，精選例題和習題，控制與協調學科作業量，杜絕教輔材料進課堂，減輕學生過重的學業負擔。一、二年級不布置書面回家作業，三年級控制作業量、難易度。教師要及時批改作業，統一批改格式，書寫規范。四、五年級開展作業設計與課堂教學一致性的研究，精心設計和選擇作業，提倡作業布置少而精、分層遞進和多樣化，提倡布置發展性、創造性、活動性、實踐性的作業，提高教師作業設計質量。合理安排作息，精選例題和習題，控制作業量和難易度，杜絕教輔材料進課堂，減輕學生過重的學業負擔。教師要及時批改作業，統一批改格式，書寫規范，做到“有發必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評”。
輔導
對于后進生的輔導要深入，客觀分析后進原因、學習弱點，有針對性地加強對后進生學習弱項的當堂輔導和課后輔導，并做好相關記錄。
評價
基于課標，以《小學數學學科基于課程標準評價指南》為依據，根據不同學科特點，深入分析、細化學科課程標準，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”三個維度開展課堂表現性評價及階段綜合性評價；認真、嚴謹地填寫《上海市學生成長記錄冊》。
（二）確立“質量立校”意識，增強質量提升的責任感和緊迫感。將聽課與備課、作業等常規檢查相結合，嘗試運用課堂教學觀察工具，實施課堂調研活動，提高教學的實效性。關注后進生的學習狀態和效果，促進教學改進，全面關注學生健康成長。
（三）注重理論學習，豐富教科研知識：倡導讓學習引領研究，讓學習成為教師的工作方式。本學期結合，圍繞《關注動態生成，構建生態課堂》為主題，開展備課組活動。以區級課題“運用平板電腦在小學數學課堂開展互動教學的探索與實踐”為引領，提升教師課程執行力。
四、主要措施
1、規范、落實教學常規，努力提高課堂教學質量，重視學生能力的培養和素質的提高。課前精心備課，課上靈活把握，課后及時反思，落實好每一節課的教學目標。立足課堂教學實踐，把新課改精神落實到具體的課堂教學中，培養學生自主學習、樂于探究的精神，切實提高課堂教學效率。
2、組織教師積極參加培訓活動，認真學習教學理論，用心撰寫學習心得，。
3、重視實踐性和自主性作業的開發與應用，在作業的布置、批改上動心思、下功夫，發揮作業的信息反饋及評價促動功能。強化質量意識，做好培優扶差工作。
4、以教研促發展，扎實有效地開展以教研組為單位的小課題研究，發揮教研組集體的力量，群策群力共同學習提高。認真開展聽課、評課活動，取長補短。
5、以學生發展為本，挖掘學生潛能，培養自主、合作的學習能力，提高數學素養。
五、具體安排：（實施過程中可能會根據實際情況適當調整）
第一次：
1、交流《生態課堂》課題意見
2、理論學習
第二次：
1、。交流數學大組工作計劃
2、理論學習
3、強調備課、作業批改常規
4、公開課教學內容統計及安排。
第三次
1、開展數圍繞《生態課堂教學行為的特點和特征課堂概念界定》主題，開展專題教研活動。
2、座談交流
第四次
1、骨干展示
2、說課、評課
3、科研理論學習。
第五次
1、交流大組小結
2、撰寫科研論文
篇二：2023-2024學年上期小學數學組教研工作計劃
一。指導思想
以學校工作計劃為要點，本學期數學組工作將圍繞教導處一個中心，兩個基礎層面來開展。一個中心，即以教改科研為中心；兩個基礎層面，即低年級注重行為習慣的培養，中高年級注重學習方法的培養。讓學生在愉悅中學習，在質疑中思考，充分張揚自己良好的個性，努力提高學生的學習能力；讓教師多一些個性化的教學實踐活動，全面提升教師的專業素質，使學校的教育教學工作有新的突破、有大的發展。
二。重點工作
1、夯實教學常規管理，推動數學科課程改革。
2、探索教研訓培模式，促進教師專業提升。
3、加強學科教學管理，完善等第評價方案。
4、大力抓好畢業工作，保質保量完成任務。
三。具體工作
(一)嚴格教學常規，優化過程管理。
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，重點放在認真備課、認真上課、加強培優補差，切實提高課堂教學質量等方面。實行規范管理，使教師業務學習、集體備課、交流研討越趨規范化、制度化。嚴把課堂教學關，主要從以下幾點開展工作。
1）做好一年級學習準備期的工作，使一年級學生能夠順利適應小學生活。在教學設計上，創設低年級學生感興趣的教學情境，讓一年級學生愛上數學、感受數學的魅力。同時貫徹市教委要求，一、二年級數學教師嚴格執行無書面回家作業。
2)嚴格備課管理。本學期我們將繼續集體備課制度：要求教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識、結構，能全面系統地評價所教知識在整個知識體系中的作用；要善于駕馭教材，創新性地處理教材，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質量。加強常規__及集體備課，年級段內可以進行教案共享，資源共用，保證人人有觀點，個個有發言，共同研討，集思廣益，以努力提高課堂教學水平。教導處將定期或不定期對各科教師的備課進行檢查。
3)嚴格作業管理。對于作業設計、批改，要求每位教師認真對待，力求科學、客觀、有效，落實以“精選精講精練精批”為要求的“四精”上下功夫，做到位。
4)嚴格監控管理。重視對薄弱年級和薄弱學科的教學監控和指導，全面提高薄弱年級和薄弱學科的教學質量。要求對每單元的自測結果要認真分析，查找薄弱環節，采取補救措施，做好學困生的輔導工作。五年級教師要堅持個別輔導，采取因人而異、因材施教的方法，使每位學生得到進步和提高。
(二)加強教研活動，提高學科質量。
教研活動根據各學科教學的實情確立“主題研究問題”。對“主題研究問題”要作深入細致的研究，要求人人參與，并把常規教研活動與網絡教研活動有機結合，使“主題研究問題”能找出較好的解決措施。
1）重視教研組的作用。充分發揮教研組的力量，開展理論學習、集體備課、專題研究、聽課評課等各種活動，以提高組內教師的教學水平。每位教師都要在自己的教學過程中注重反思，講究反思的質量，體現反思的力度，并要有足夠的課后反思記錄。
2）加強校本教研的力度，著重在課程改革的落實、課程方案的推進、學生學習方式的變革和等第制評價體系的完善等方面作出深入的探索。
3）參加區教研員開展的《教學評價改革》項目，在教學實踐中學習、了解課程評價改革這一科研的內容，并積極參加課程教學實踐，在教學中提升教師的專業發展以及教學思想。
4）認真開展專家指導青年教師活動，在聽課、評課活動中使青年教師快速掌握教學設計的方法，提高教學手段，朝專業教師方向而努力。
(三)開展多樣培訓，提高專業素質。
認真貫徹市區教育部門對于提高教師執教能力的培訓要求，通過各種形式，把校本培訓與課堂教學結合起來，加大對教師的培訓力度。
1）加強學習，更新觀念。本學期把校本培訓作為促進教師成長的主要渠道，注意形式的多樣化，結合我校實際情況，堅持集中培訓和個人學習有機結合，采取自主學習，網上自學，交流心得，研究討論，真正落實。
2）以課代訓，采取走出去、請進來等形式。倡導教師自主學習、自我提高、自我反思。組織教師上網學習、交流、研討，進一步領會新課改的理念，學習教學雜志上的有關理論，進一步明確課改精神，提高理論水平。通過集團成員校之間的老師教學流動活動，學習和借鑒好的經驗和做法，再根據我校的具體情況進行研究、提煉和落實。
3）積極落實“發現、尋找、實踐、反思、重構”為主題的課堂教學研究。備課組成員共同參與，從“一個人”變成“一個集體”，通過智慧的火花創設精彩的教學。
四、每月工作
九月：
1、教研組、備課組制定教學計劃2、備課檢查
十月：
1、“小荷杯”比賽2、簿本檢查3、五年級家長開放日
十一月：
1、教學專題研討活動2、備課檢查3、期中質量分析反饋
十二月：
1、作業薄本檢查2、教師基本功練兵3、期終復習
一月：
1、期終考試2、期終質量分析反饋
篇三：2023-2024學年上期小學數學組教研工作計劃
一、指導思想
本學期小學數學教研工作將繼續圍繞“深化教學改革、提高教學質量、引領教師發展”這一中心目標，堅持以課堂教學為重點，以教研組建設為關鍵，以落實教學常規為基礎，進一步強化研究、指導和服務功能，努力提升全校數學課程實施水平，提高學科教學質量。
二、工作思路
一、改善學習方式，增強課程實施能力。
1、聚焦學科核心素養和關鍵能力。基于學生發展核心素養的課程改革是教育發展的趨勢，把握學科關鍵能力是對教師的必然要求。《江蘇省義務教育學科核心素養與關鍵能力框架》對數學核心素養和關鍵能力作了分解，并提出了相應的目標要求。數學教師要依據這一框架，圍繞知識技能、數學理解、運用規則、問題解決等方面深入內化，并在教學中認真落實。
2、組織期初教材分析。讀懂教材，是教師必備的基本功，也是提高課堂教學效率的前提。因此，期初將繼續組織開展教材培訓活動。本輪教材分析重在五個方面：教材專業化解讀、學生學習困難分析、典型習題分析、經典案例分享和學生數學活動組織。促使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。
3、開展年會論文評比。本學期將繼續組織市、區級數學年會論文評比活動。20__年常州市小數會論文評比繼續以“構建面向每一個孩子的小學數學教育”為主題。學校要鼓勵教師在認真學習理論、總結經驗的基礎上，圍繞主題積極撰寫教育教學論文，常州市級論文評選將在十一月下旬舉行，我區教師發展中心將在評比的基礎上擇優選送參加市級論文評比。
二、規范教學管理，提高課程實施水平。
1、推進數學課程校本化實施。各校要立足實際，不斷總結提煉課程實施中一些好的做法，認真制定學科發展規劃，要積極開展基于核心素養下的教學研究，積極探索國家課程校本化、校本課程特色化的新路子，形成校本化經驗，努力構建數學課程特色。區教師發展中心也將通過課題研究、新課程實施成果展示活動等形式，幫助學校總結課改經驗，展示課改成果。
2、加強教研組和備課組建設。各校要以落實學科教學建議為抓手，切實規范教學常規，尤其要重視教師備課環節，提高集體備課的實效性，要關注課堂常規，重視常態課的教學質量。區教師發展中心將通過多種平臺，積極推廣先進教研組的經驗；通過常規調研中對教研組的解剖、學科基地示范等多種措施，引導學校加強教研組建設，讓教研組成為促進教師發展和提升教學質量的有力支撐。
3、做好質量監測分析工作。本學期，將繼續做好市關鍵能力監測和區畢業質量監測的分析工作。指導學校認真尋找數據背后的價值，基于學校實際尋找提升質量的策略與路徑。各校要加強對學科核心素養的研讀與學習，并在教學中得以轉化落實，要充分發揮學業質量監測的導向功能，并對監測中學生暴露出的薄弱環節和內容進行研究，從而切實改進日常教學。
三、加強教學研究，彰顯課程實施成效。
1、開展專題研討。本學期我區將以“基于多元表征，促進數學理解”為研究主題，各校可圍繞主題，有針對性地開展專題研討或教學實踐。特別是就目前教學過程中的問題展開調查，對小學數學課堂教學中運用多元表征的策略與方法進行深入思考，形成研究成果。十月份，區教師發展中心將組織開展專題研討活動。
2、開展課題研究。各校現有各級各類的數學學科課題，應按照要求，加強課題的過程管理，積極開展研討活動，認真積累資料，總結經驗，以取得預期成果。區教師發展中心將以《基于實證的小學數學課堂觀察與教學改進的研究》課題為抓手，定期開展研討活動，發揮課題研究的引領示范作用。
3、開展項目研究。各珠心算教育實驗學校，要進一步探索科學的教育方式，繼續深入探索，提煉總結校本化經驗。努力培養實驗骨干教師，并積極參加市教科院組織的各類珠心算評比活動。各數學實驗基地學校，要圍繞成果轉化開展教學研究工作，尤其是以數學實驗四大特征為操作指南，落實實驗教學的目的與流程。下學期，市教科院將再次組織實驗工具評比活動，各校要及早作好準備工作。
四、搭建多元平臺，促進教師專業發展。
1、組織開展好教學研討活動。本學期，將繼續落實“做實校本教研、做強協作片教研、做優區級教研”這一目標追求。區教師發展中心將優化主題，注重過程，開展多種形式的研討活動；各教學協作片召集單位要切實制定好教研活動計劃，通過多種形式開展教學研究，真正實現教和研的有機結合；各校要科學規范校本教研活動內容和過程，提高活動的針對性、系統性和有效性，以此切實提高教師課堂教學水平，促進教師專業發展。
2、組織開展區青年教師優質課評比活動。本學期，區教師發展中心將組織開展區青年教師優質課評比活動，各校要在學校選拔的基礎上積極推薦參加區級比賽；本次比賽前兩名的人選將直接進入區優秀教師集訓團隊，通過集訓，為下學期市評優課比賽作好準備。
三、具體安排
八月份
1、制定學期工作計劃；
2、組織教材培訓活動；
3、參加市珠心算教育實驗培訓。
九月份
1、區數學學科中心組成員會議；
2、組織觀摩省青年教師優質課評比活動；
3、數學課題研討活動。
十月份
1、區小學數學專題研討活動；
2、區小學數學學科專題調研；
3、組織參加市小學數學課程實施成果展示活動。
十一月份
1、開展區小學數學青年教師優質課評比活動；
2、區小學數學專業委員會論文評比；
3、組織參加市珠心算教育實驗展示交流活動。
十二月份
1、召開區小數理事會議；
2、開展數學課題研討活動。
3、組織參加市小數年會。
一月份
1、學期期末考試；
2、學期工作總結。
篇四：2023-2024學年上期小學數學組教研工作計劃
一、指導思想
本學期小學數學教研工作將繼續圍繞“深化教學改革、提高教學質量、引領教師發展”這一中心目標，堅持以課堂教學為重點，以教研組建設為關鍵，以落實教學常規為基礎，進一步強化研究、指導和服務功能，努力提升李小數學課程實施水平，提高學科教學質量。
二、主要工作思路
本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造靈動課堂，注重提高師生的學科素養；發揮集體的作用，繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，課后反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作
（一）加強數學教學的五個常規工作
1、備課。教師備課遵循“研討-集體備課-二度備課-教后反思”的模式。在備課前，同年級教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧進行集體備課；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行二度備課。各教師再根據自己執教情況記下自己教學反思。
2、上課。各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。
3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。
4、輔導。教師應針對學王的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。
5、調研。認真進行期末調研，進行質量分析，總結教學經驗與教訓，討論有效的改進措施。
（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能
1、按照學校教導處要求，以“三定”方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要
形式的常規教研活動，加強評課節，提高教研水平。
2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學論文等環節。本學期教研組將開展多種形式的公開教研活動。
三、具體活動內容與時間安排
八月份
1、制定學期工作計劃；
2、組織線上教材培訓活動。
九月份
1、各備課組集體備課；
2、數學教研活動；
3、備課、作業檢查。
十月份
1、參加區小學數學學科專題調研；
2、各備課組集體備課；
3、參加區小學數學專題研討活動；
4、數學教研活動。
十一月份
1、參加區小學數學優秀教師課堂展示活動；
2、各備課組集體備課；
3、參加區小學數學專業委員會論文評比；
4、數學教研活動。
十二月份
1、各備課組集體備課；
2、備課、作業檢查；
3、數學教研活動
一月份
1、學期期末調研；
2、學期教研組工作總結。
篇五：2023-2024學年上期小學數學組教研工作計劃
一。現況分析：
本組教師共有12人，小高教師5人，小一教師5人和2名實習期教師。整個學校的教師的年齡呈階梯分布。一部分的教師執教經驗相對比較豐富，能有效的調控教學秩序與教學行為，但由于年齡的因素，對于新理念新技術的學習與使用比較被動。年輕教師相對而言能夠比較快地接受最新的教學理念，對于新的教學技術手段也可以較快的掌握的教學中。相對而言教學手段新，教學方式活，但在教學內容的整體把握上存在一定差距以及對于課堂的整體調控能力比較欠缺。這就更需要加強新教師與老教師之間的有效溝通與合作，在教學過程中互幫互助，互教互學，雙方共同提高教藝。
二。指導思想：
進一步貫徹《基于課程標準的教學與評價》等文件精神，緊緊圍繞教導處工作計劃，以聚焦學校教師隊伍建設，提升教師專業化發展水平為重點，積極開展“活力課堂”的研究。借助學校的公眾號平臺，為家長提供和諧育人服務的教育教理念，積極探索“基于課程標準的教學與評價”工作，提升數學課堂教學的活力與有效性，提高數學教學質探索評價機制，提高課堂教學的效能，提升數學教育質量。
三。工作目標：
學習新課標，認真學習《基小學中高年段數學學科，基于課程標準評價指南》等文件精神，進一步領會新課程的精神，加強理論學習，以新理念為指導，轉變教學觀念，完善教學常規，促進教師專業發展。以課程標準為準線，在實際課堂教學中，以學生的能力發展為目標，切實減輕學生負擔，積極努力探索中高年級課堂教學的有效評價機制。在實際課堂教學中，要注重創智云平臺技術與課堂教學內容的有效整合，切實有效的使用創智云平臺技術，使云技術成為課堂教學的有效載體。以教研組為載體，在教研組活動中進一步深化專題學習與研討，提升教師與學生雙向的教與學的效益。積極與學校各學科有效整合，提升學生的基本數學素養。
四。具體工作：
1、初步開展實施“四個一”法，促教師專業能力的發展。
初步開展創智課堂的探索和實踐，打造活力課堂，通過師生關系的構建、教與學方式的改革，課堂文化的營造、學生潛能的開發建設高質量的課堂。
每位教師一年內至少要公開教學一次，并在教研組內及時開展本節課的說課、評課活動；每位教師每學期要撰寫一份以本學期循環教學為主題的實踐反思；每位教師每學期至少要承擔一次備課組集體備課活動主講；每學期至少要對自己承擔主講單元命題一份試卷。
在不斷實踐中，關注“學生審題能力的培養”，結合一個單元、一個課例、或一個片段的教學實施過程，對學生認知、教學設計、教學成效進行分析和反思，積累教學經驗，梳理做法，提煉“有效教學，活力課堂”經驗，最終通過教后感、案例、專題小結等形式，推動教師專業發展。
2、繼續推進“基于標準的教學與評價”工作
嚴格執行市教委要求：小學階段不進行期中考試或考查，學生學業評價嚴格實行等第制。期末一、二年級數學進行考查，三到五年級探索新一輪的課程評價制度。一、二年級期末考查，以游藝的形式進行，通過綜合活動，對學生的認知、思維進行評價，讓每個孩子在游戲中“說數學，用數學，做數學”，在學習中體驗快樂，體驗成功。
對于中高年級需要教師準確把握課程標準規定的內容與要求，關注評價的全面性，在教學與評價過程中既要關注知識與技能維度，更要關注過程與方法、情感態度與價值觀這兩個維度課程目標的落實，以及學生學習方式的變革。對評價的主體與方法進行不斷探索，做到評價主體“多元化”，評價方法“多樣化”，使評價全面、全程、公正和客觀。
3、細化教學流程管理，提高教學質量。
（1）把握教學五環節。備課重點關注的是學情分析和個性化備課。要求教師們在備課中做到“五個關注”。關注教學目標制定是否基于課程標準；關注教學設計，教學過程和學習方法是否適應學生能力發展的需要；關注學生課堂學習情況的反饋；關注評價對學生學習的促進作用；關注備課個性化修改和課后反思。學情分析要求總目標后以及每單元寫一次，可以和學生的認知特點、學習經驗等有關。課堂練習要分為基礎練習和提高練習兩個層次，以滿足不用學生的思維的需求。
（2）課堂教學中力求探索與構建“活力創智課堂”，改進學生的學習過程，激活學生的潛力和思維活力，創設基于課標下“關注學習習慣培養和方法掌握的活力創智課堂”。研究課、隨堂課要與組內研究課題要與活力課堂研究主題相結合。加強課堂轉型的實踐研究，加強學生學習習慣、學習態度、學習方法的指導。
（3）根據教導處要求在教研組統一學科作業要求，從用筆要求、作業類型、批改符號、批改方法、評價方式等方面做出相應的規定。嚴格執行“一二年級不布置書面回家作業”的規定。教師們可以通過多種作業形式，并充分運用互聯網技術，有效監控學生完成情況，及時評價，與家長即時溝通。要特別做好特殊學生的輔導工作，還要及時進行個別輔導，并完整記錄輔導記錄表。
（4）每學期結合教研組研究主題，進行四次教學反思，針對自身教學及時總結成敗得失，審視自己的教學是否遵循學生的身心發展規律和認知規律，以及教育教學規律，及時地反思教學行為，改進教學。
（5）鼓勵教師平時練習中注意收集學生的易錯題，從“錯誤重現”“正確解答”“分析辨析”三個板塊加以具體分析，分類歸納，查找原因，以便教師能夠尋找對策，進行教學補救。
（6）教研組通過每學期備課檢查、作業檢查和組內相互聽課中，加強過程管理、環節管理，抓教學常規的落實，確保教育質量穩定和提高，認真迎接區教研室對五年級的教學質量驗收工作。
4、教師帶教：對于本組內的2位新教師，除了由校方指定的帶教老師外，同時發揮教研組的團隊優勢，在大組教研組內加強對新教師的備課，教學，反思以及案例撰寫的輔導，促動新教師的不斷提高。
5、積極推進數學組青年教師工作坊的建設，通過集體備課——自主實踐——專題研討這一模式，引導老師從問題入手，自主探究、同伴互助、共同突破等多種研究方式對課堂中的行為進行剖析、反思，提高青年教師理解把我教材能力。
五。圍繞教研主題，開展教研組活動。
1、以關注“學生學習過程，努力打造活力課堂，有效進行學習過程的探究性評價”為主題，以高起點、高標準為目標推進教研組建設，每月活動一至二次。教研活動立足學習、實踐、研究和反思，要做到明確研訓主題、加強策略研究。活動要有專題、有內容、有重點。加強相關理論學習。
2、繼續加強有效教學的研究，圍繞“創智活力課堂”的主題，以創智云平臺技術為載體，探究有效教學開展數學教研組活動，解決教學中出現的問題，逐步形成有效的校教研模式。
數學教研組：《在課堂教學中有效結合創智云平臺技術進行數學活動探究》
低年級組：《在低年級課堂教學中有效結合創智云平臺技術進行數學活動探究》
高年級組：《在高年級課堂教學中有效結合創智云平臺技術進行數學活動探究》具體研究過程：
1、專題學習：《數字化教育理論知識》
2、專題活動：
圍繞這一主題，開展創智云平臺技術的學習。
圍繞重點設計的評價單元，進行微課錄制。
3、借助云技術平臺開展數學周活動
六。具體安排：
9月份：
1、教研課組計劃交流，組織學習。
2、開學各項資料的填寫與收交并組織好各年級循環課的上報時間。
3、專題學習《基小學中高年段數學學科，基于課程標準評價指南》
4、組織教師聽循環課。
10月份：
1、繼續完成循環課的活動，組織好聽課，評課，交流。
2、認真籌備并完成數學周的活動。
3、完成個人循環課的反思的撰寫與交流。
11月份：
1、組織專題學習
2、組織好期中復習與練習的工作，加強交流分析各單元的的知識側重。
3、骨干教師活力課堂的展示課
12月份
1、認真完成教學流程中的各項工作。
2、組織全體教師投入一年級有效評價的家長開放日活動。
3、組織好期末各項常規教學要求。
篇六：2023-2024學年上期小學數學組教研工作計劃
一、指導思想
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，提升質量為主旨，培養學生的創新意識和實踐潛力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，用心推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、研究主題
《新課程標準》指出：“教學活動應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”因此，教師在教學中，要重視學具的使用，提高課堂教學效率。過去教師在講課中比較注意直觀的演示，而不太重視學具的操作。然而直觀演示與學具操作是有所區別的，直觀演示的操作者是教師，學生只是觀察者，是被動地接受學習。學具的操作者是學生，可以人人動手，人人參與，主動地接受學習，教師只是扮演指導者的角色。
在教學中運用好學具，要掌握學具使用的技巧和學具使用的時機，熟悉注意事項，才能充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，激發學生的學習興趣，有效地組織、管理和調控教學活動，提高教學質量。學具有效操作是與發展學生的思維密切相關的，在新課程的改革中，我們更應加強對學生動手操作能力的培養，動手即動腦，從操作中發展學生的思維能力。學具有效操作的實踐研究具有很強的可操作性和發展性，能培養學生的良好的思維習慣和良好的思維品質，具有一定的研究價值。
數學學具就是通過“做”數學的機會，讓學生在學習的過程中體驗數學、經歷數學。在教與學的過程中，盡可能的給學生提供直觀形象的觀察，切實深刻的操作、試驗及獨立思考的機會，在實際的操作、整理、分析和探索中體味數學，從而內化數學思維。從而本學期我們在上學期研究的基礎上繼續以《小學數學學具開發及教學實踐應用的研究》作為本學期研究的課題。
三、工作思路和目標：
以科學發展觀為指導，堅持”以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網絡教研作為數學教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，力求教研工作做到”實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：
（一）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續堅持每周五一個小時的教研活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核。
2、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、做好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到”四精四必”，即”精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、認真組織教師進一步解讀《小學數學單元教學設計指南》，全面熟悉學科單元教學設計。立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、本學期，我們繼續開展教師校內教研活動，通過一系列活動，提升教師的綜合素質。
4、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從”研究型”向”專業型”轉化。
5、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行”一幫一”的拜師活動，通過”傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于18節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
（三）開展網絡教研，創教研特色
在當今科技迅猛發展的信息時代，網絡改變了傳統的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新天地。讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。
1、努力開發建設”數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享
2、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。
四、研究安排：
九月份：
1、制定數學組教研計劃及數學學科教學計劃，確定本學期教研組研究專題。
2、召開數學教研組會議。
3、組織教研組的成員聽課、研討。
4、組織教師開展評課活動。
5、進行期初教學常規檢查（備課檢查）。
十月份：
1、組織教研組的成員聽課、研討。
2、組織教師開展評課活動。
3、教學常規檢查。（作業檢查）
十一月份：
1、數學期中質量監控工作。
2、組內匯報課展示。
3、組織教研組的成員聽課、研討。
4、組織教師開展評課活動。
十二月份：
1、開展集體備課活動。
2、青年教師匯報課。
3、組織教師開展評課活動。
4、作業教案檢查。
一月份：
1、撰寫教學經驗、完成教學論文。
2、組織、指導期末復習，進行期末考試。