心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
軍神心得體會篇一
首先，當我閱讀關于軍神的書籍時，我深刻地意識到戰爭對一個國家和個人都有著極為重要的意義。不僅是戰爭時期的責任感和拼搏精神，更是平時的自律和自我催眠，以及對人性的深刻認識。而軍神們所擁有的這種精神，在我們這個時代仍具有非常重要的意義。
其次，在這些書籍中，我深刻感受到軍神所特有的勇氣和毅力。他們享受軍人的榮譽，卻不忘初心，時刻堅守鐵血軍令，風雨無阻。在此過程中，他們不僅是普通戰士的精神支柱，在他們的指引下，戰士們不斷加強士氣，減少傷亡。同時，軍神所具備的果斷、魄力使得他們每一步都充滿不可預測性，所行之事往往具備想象不到的創新意義。
接下來，軍神們的堅韌生命力和不屈意志，也是我在閱讀中深為感受的。天路阻且長，山川陰險，荊棘遍地，彈雨迷茫。但是，他們能夠永不放棄，總是能夠找到克服困難的方法。這種精神傳承和啟迪了他們的子孫后代，在日常生活中能夠更準確把握問題的本質，尤其是在面對諸如疾病和逆境時更加的堅強與勇敢。
此外，軍神們的思想觀念也給我們留下了深刻的印象。他們不僅是戰場上的英雄，更是在饑荒、災害、疾病和其他危機時期的支柱。在這些困境中，他們所體現的自我犧牲和堅韌精神再一次證明了他們的優異性。他們的精神品質一直不斷地被廣大的信仰者所崇拜和追求。
最后，閱讀關于軍神的書籍也讓我更加深入地了解到，軍神不是一種靜態存在，而是能夠不斷進化的群體。在他們精神的指引下，人類社會可以更快更好地進步，國家和民族的強大也可以從這中間獲取充足的動力。因此，我們每一個人也都應該從軍神所呈現出來的精神中獲取啟發和力量，為我們的生活和事業更好地前行。
軍神心得體會篇二
九年義務教育小學語文第九冊《軍神》這篇精讀課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課文按事情發展順序并通過人物的對話、神態、情緒的描寫，表現了人物可貴的品質。
所教班學生語文水平參差不齊，多數同學閱讀課文已有一定的速度，有讀書的良好的習慣，少數同學口語表達能力強，思維較活躍，能夠進行自主、合作、探究式學習語文。
1、知識的傳授點：通過學習課文，開展小組討論，使學生能通過課文中人物的對話、及神情變化，對問題進行分析，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力，從而認識劉伯承鋼鐵般的堅強意志。
2、能力的培養點：通過學習課文，對學生進行聽、說、讀、寫等全方位培養，本課重點加強對學生有語氣、分角色讀書能力和創新能力培養。
3、思維教育的滲透點：學習劉伯承鋼鐵般的堅強意志。
4、習慣的著眼點：通過滲透以小組為單位討論的學習方法，從而培養學生互學互幫、自主學習的習慣和良好的閱讀習慣。
5、教學重點：加強對學生思維能力的培養，通過理解課文從而進入角色會讀書、會表演。
6、教學難點?：通過理解描寫人物的對話及神態、情緒變化的語句，體會人物的內心世界及可貴品質。
（一）、激發動機，引起需求
2、讓學生在充分質疑的基礎上，自讀全文。
此環節是先讓學生質疑，在初次質疑的基礎上，生生間開始解疑，對于學生能理解的疑問老師盡量少講，讓學生自讀自悟。接著，讓學生通過再次讀全文找出學習的難點，帶著這個問題進行學習，因為這是學生自己的需求，學習興趣應該比較高漲。
（二）、發展遷移，創新應用
1、創設情景，引發思考
思考：同學們認為劉伯承是怎樣一個人？
（2）、分析沃克醫生神態、情緒變化，體會劉將軍的“神”
過? 程
病人情況?
沃克的神態、情緒變化????????
手術前??????
劉大川、24、郵局職員、眼傷
手術中
軍人（拒麻治療、一聲未哼）
手術后
軍神、男子漢、劉伯承
沃克醫生神態、情緒變化的原因是什么？
將軍有哪些地方的表現與鋼板相似？
以上無論是圖表還是思考練習都是為學生創設情景，讓學生展開想象去思、去悟、去議、去體味，從而真正體現讓學生進行自主、合作、探究式的學習。
2、突破難點，有所創新
（1）、分角色朗讀，感受人物形象
讓幾位朗讀能力強的同學有感情地分角色朗讀，注意讀出語氣，體會各自的內心世界。教師適時鼓勵。
（2）、暢談感想，夸夸劉將軍
引導學生結合課文內容，或給自己留下深刻印象的某些內容，談談讀后的體會，鼓勵學生大膽談談自己的見解，說出自己的真實感受。
（三）分層反饋，鞏固提高。
學生在學習上是有所差別的，所以在反饋環節上也應有所區別。
a檔學生接受能力強，口語表達能力及思維活躍，可讓他們脫書表演小品劇。
b檔學生自己朗讀課文，盡量讓他們讀出感情，讀出味道，或個別讀或分角色讀。體味人物高尚大內心世界和可貴品質。
c檔學生聚集在一起，老師和他們共同完成分角色朗讀。
在這個環節中力求做到各檔學生都有所提高。
“互動式”教學模式的目標是讓教師愛教、會教、善教，促使學生愛學、會學、善學。在本課的教學中，這種模式得到了充分的體現，一些簡單的問題，學生通過學生互動自己可以解決，對于學生的難點，需小組互動和師生互動來解決。
本課教師導向表現在：激發動機——發展遷移——分層反饋
學生主體表現在：引起需求——創新應用——鞏固提高
總之，學生不是被動地接受，而是在自讀自悟的基礎上，通過創新運用理解并體會了劉伯承鋼鐵般的意志。
本課時板書簡潔、醒目，既顯示了本課的教學內容，又展示課文的中心，同時此則板書還具有形式美、色彩美、象征美，給人以啟迪、以思索。
觀音小學 陳太祥
軍神心得體會篇三
近日，著名軍事評論員、中國軍事專家杜暢軍神應邀在一所高校進行了一場精彩的講座，探討了軍事戰略、國防政策以及軍隊建設等方面的話題。我有幸親身參與了這次講座，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。在此，我將歸納總結出來的觀點分享給大家。
首先，杜暢軍神在講座中提到了軍隊建設的重要性。他強調，一個強大的軍隊是國家獨立、安全和穩定的基石。只有具備現代化武器裝備、高水平的訓練和管理能力，并堅決服從黨的指揮，才能有效履行維護國家利益和捍衛領土完整的重要職責。這讓我深刻認識到了軍隊建設不僅僅是軍事裝備的堆砌，更是一項綜合能力的提升和完善過程。
其次，杜暢軍神強調了軍事戰略的重要性。他指出，軍事戰略不僅僅是應對當前形勢的臨時措施，更是一項系統、長期的規劃工作。在講座中，他詳細介紹了現代化戰爭的特點和軍事爭奪戰略的重要性。通過他的講解，我深刻認識到要想打贏一場戰爭，就必須制定科學合理的戰略，并持之以恒地貫徹執行。
此外，軍神還強調了對國防政策的深入理解和堅決執行。他指出，國防政策是國家領導層制定的關于軍事安全戰略的指導性文件，軍隊要切實貫徹執行國家的軍事決策，并嚴格遵循軍事行動的規定。只有依法紀、高效率地履行各項任務，才能增強軍隊的戰斗能力，確保國家的安全和統一。這一觀點深深地觸動了我，使我認識到只有堅守法紀、追求卓越，我們的軍隊才能真正發揮出應有的作用。
最后，杜暢軍神還談到了軍人的責任和擔當。他強調，軍人不僅僅是具備高尚品質和精良技能的士兵，更是一個對國家、民族和人民負責的守護者。在國家需要的時候，軍人必須挺身而出，英勇奮戰，保家衛國。這使我深受鼓舞，更加堅定了自己的信念和擔當。軍人是國家的脊梁，他們用忠誠、勇敢和智慧護衛著國家的安全。
在這次講座中，我不僅從杜暢軍神的言傳身教中汲取了豐富的知識和經驗，更從他身上感受到一名軍事評論員的責任擔當和為國家、為人民負責的精神。我將始終銘記軍神的教誨，將所學所得轉化為行動和實踐，為祖國的繁榮和和平貢獻自己的一份力量。同時，我也期待著更多這樣的講座，為廣大學生、軍事愛好者和社會人士提供一個了解軍事戰略、國防政策的平臺，促使我們更好地支持和關心國家的軍隊建設和發展。
軍神心得體會篇四
第一個問題學生們齊答，很一致，就不用說了。第二個問題就不是那么簡單了，有的學生答到，就是神仙，好點兒的答到，勇敢的軍人就是“軍神”。好！我就抓住這點做文章，問到，軍人大都是勇敢的啊，難道都能稱為“軍神”嗎？小小的臉兒愣住了：是啊，顯然不對啊！不過聰明的孩子馬上就反應過來了：是超出一般的勇敢。（好）先到這里，等弄懂下個問題就好了。然后我讓學生去找有關的細節來體會，開始他們是漫無目的地去找。我先讓他們隨意說，結果他們還是說對了一些，但是不能任其發展啊，個性化不是這樣的哦。我又設計了一個過渡問題：這一課是講劉伯承做手術時發生的事情，那么手術分幾個過程呢？答：手術前，手術中，手術后（真聰明！）先從手術中入手，找吧。主要有這么幾處：手術時劉伯承的表現（一聲不吭、緊緊抓住、汗如雨下、抓破了）還有一處沒找到，（不要緊）
再體會手術前的“神”吧。劉伯承的“堅決不要麻醉劑”、“懇切地說”、“平靜地說”都被孩子們找了出來，嘿嘿，今天的小家伙很聰明??！我在鼓勵的同時，又點了火：還有一處呢？誰能找到？愛動腦的就開始忙了，終于有一個說到了在第一段沃克醫生說的話“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮定?！本褪沁@個“鎮定”，因為屬于側面描寫，所以對于三年級的是不大好理解的。此時我稍稍形象地講解了側面描寫，他們由此才找到了剛才在手術中沒有找到的一處，那就是“一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖”從而又一次理解了側面描寫。
就這樣我領著孩子們理解了手術前、手術中、手術后，劉伯承的“神”。在整個課堂中，他們的靈感火花不時閃現，使我打消了開始時的顧慮，有了一種成功的感覺。
弄懂了這些問題，“軍神”一詞就無須多講了，因為他們已經充分感悟了劉伯承這一具有非凡意志、具有超人毅力的神，這個頂天立地的中國軍人的杰出代表。
軍神心得體會篇五
“軍神線上教研活動”是一次全面提升教師教學能力的機會。在活動開始前，我迫不及待地注冊了活動賬號，并下載學習資料，期待著能夠借助這次活動，提高自己的教學水平。教育是一種孜孜不倦的事業，無論在任何時刻，都需要保持學習的心態，畢竟只有不斷學習、努力提高，才能為學生提供更好的教育。
二、線上教研活動的內容和收獲
軍神線上教研活動的內容十分豐富。有來自各個領域的優秀教師分享自己的教學經驗和心得，還有專家教授的精彩講座。我通過在線觀看講座，參與討論和答題，深入了解了當前教育界的新理念和新方法。通過這些活動，我深刻認識到課堂教學要注重啟發學生的思維和培養學生的創新能力，尤其是在信息時代，知識的獲取變得相對簡單，重要的是培養學生的綜合能力。
三、線上教研活動的亮點和創新
軍神線上教研活動是一次創新的嘗試。通過線上學習，我們可以隨時隨地參與學習，不再受制于時間和地點的限制。而且，這次活動注重互動，通過討論和答題的方式，激發了我們的學習興趣，提高了學習的積極性。此外，活動設計了不同的參與等級和積分制度，使學習更具有挑戰性和競爭性，激發了參與者的學習動力。
四、線上教研活動的啟示和反思
這次線上教研活動給我很多啟示，也讓我反思了自己的教學方式。首先，我認識到教師要不斷學習和進取，只有保持教育的熱情和求知欲，才能真正提升自己的教學水平。其次，我意識到教育需要與時俱進，適應社會的變化和發展。作為一名教師，我要關注教育前沿的理念和方法，注重培養學生的創新能力和綜合素質。最后，我明白了課堂教學的重要性，只有通過豐富多樣的教學手段，才能激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
五、展望未來教育發展的方向
在這次軍神線上教研活動中，我不僅學到了很多有益的東西，也與許多志同道合的教師交流，分享了各自的心得和經驗。我相信，未來的教育將會越來越注重培養學生的創新與綜合能力。作為一名教師，我將更加注重培養學生的思維能力和學習能力，引導他們主動探究，培養他們的創新意識和創造能力。同時，我也會不斷學習和進取，更新自己的教育理念和教學方法，為學生提供更好的教育。
通過這次軍神線上教研活動，我深刻認識到了教育的重要性和挑戰，也明白了自己作為一名教師所需要具備的素質和能力。我將繼續努力學習、提升自己，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也期待著未來的教育領域能有更多的創新和突破，為學生帶來更美好的教育。
軍神心得體會篇六
教學目的：
1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮定、目光柔和、肅然起敬。
2、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。
教學重點：
學會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。
教學過程：
一、檢查預習
1、出示本課生字，讀一讀，并組詞。
沃劉齡匪拒醉劑施哼暈勉堪承
2、學生互相說說易錯的字：
容易少橫的字：齡醉
容易多橫的字：哼
注意字的筆順：匪
二、談話導入新課
1、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？
板書：
手術前（1－10）
手術經過（11—17）
手術之后（18—26）
2、出示自學提示，學生默讀思考：
（1）劃出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。
（2）有不懂的地方畫下來，學生互相質疑。
3、小組討論交流。
4、在全班交流并質疑。
（1）指名讀劃的相關的句子，簡單說體會。
（2）解詞：
審視—仔細看。
肅然起敬—形容十分恭敬的樣子。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解正面描寫與側面描寫相結合表現人物精神面貌的寫作方法。
3、學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。
教學重點：
1、根據提示讀出語氣、語調。
2、理解劉伯承為“軍神”的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。進一步學習快速閱讀課文。
教學過程：
一、復習導入
1、填空：課文中的“軍神”是指，這是對他的敬稱。
2、指名朗讀課文。
二、抓中心句突破全文。
（1）學生自由讀課文。
（2）小組交流、討論。
2、全班交流。
三、根據學生回答，相機導學課文。
1、導學“求治”部分
（1）指名朗讀第一自然段。
（2）沃克醫生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？
（3）劉伯承的“鎮定”是從哪幾個地方反映出來的？
（4）分角色朗讀第一自然段。
2、導學“術前”部分。
（1）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？
（2）聯系課前收集的關于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔心損壞腦神經只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。
（3）不用麻藥意味著什么？
（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？
（5）有感情地朗讀，根據提示讀出堅定的語氣。
3、導學“術中”部分。
（2）課堂交流
（3）聯系自己生病的經歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。
（4）指導有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。
（5）小結。
4、導學“術后”部分。
（2）指導有感情地朗讀：“做完手術……了不起的軍神！”
（4）根據提示語自由朗讀，注意根據提示揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。
（5）指導分角色朗讀這一段。
附：板書設計
軍神心得體會篇七
第一段：導入和背景介紹（200字）
作為一名愛國教育家和軍旅作家，軍神教學一直是我追求的目標。在我的教學生涯中，我深深感受到軍神教學的獨特魅力和教育價值。軍神教學除了傳授知識，更重要的是培養學生的品格，讓他們成為有理想、有擔當、有紀律的公民。在這篇文章中，我將分享我在軍神教學過程中的心得體會，希望通過這些經驗能夠啟發更多的教育者，并推動軍神教學的普及。
第二段：培養品格的重要性（200字）
軍神教學以培養學生的品格為核心，這是我對此教學方法最深刻的體會。在課堂上，我注重向學生灌輸愛國主義、集體主義、榮譽感等價值觀念。通過講解軍神們的事跡和英勇戰斗的過程，我啟發學生們的愛國情懷，讓他們明白奮斗和拼搏的重要性。同時，我通過組織學生去參觀軍事博物館、參加義務勞動等活動，培養他們的集體觀念和榮譽感。這些方式既提升了學生們的品德素質，也增強了他們的民族自豪感和使命感。
第三段：強化紀律的訓練（200字）
紀律是軍神教學中的重要環節。在我的課堂上，我堅持要求學生嚴守紀律，無論是言行舉止還是學習態度。通過在班級中建立嚴謹的規章制度，并在每節課開始時進行宣告，我讓學生明白紀律是實現自我管理、自我約束的重要工具。同時，我注重培養學生的協作能力，通過組織小組活動，讓學生在團隊中學會互助、合作和服從指揮，從而更好地鍛煉他們的紀律意識。
第四段：提升學習成績的秘訣（200字）
軍神教學不僅僅是為了培養學生的品格，它也能幫助學生提升學習成績。在我的教學中，我注重激發學生的學習興趣和動力。通過講述軍神們戰勝困難、追求卓越的故事，我激勵學生們勤奮學習，不畏困難。同時，我借助軍事課程來增強學生的思維能力和自主學習能力。通過引導學生分析戰略、研究歷史，并鼓勵他們進行自主思考和研究，我逐漸發現學生們在學習中逐漸展現出了更好的表現和進步。
第五段：總結和感想（200字）
軍神教學是一種獨特的教學方法，它的教育價值深深觸動著我。通過培養學生的品格、強化紀律訓練和提高學習成績，軍神教學在學生的成長中起到了積極的作用。通過軍神教學，我看到了學生們的變化和進步，看到了他們逐漸成長為更優秀的公民。同時，我也將這種教學方法運用于自己的日常生活中，逐漸塑造自己成為一個有擔當、有毅力的教育者。我相信軍神教學的理念和方法將能夠在更多的學校和教育者中推廣，并為培養一代代優秀的青少年做出更多的貢獻。