從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇一
在學校認真組織下，我認真學習了教學常規，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規有了更深刻的理解。
新的常規的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
我認為教學常規應從以下幾方面入手：
認真備課，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業及時批改。作業的布置要符合要求，不能布置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業，借口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。為下一步的教學揚長避短。
這次新常規的出臺，我不僅感受到了整個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇二
家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我鄉家長學校實際，制訂此管理制度。
依法執教、愛崗敬業、尊重學員、嚴謹治學，團結協作、廉潔治教、為人師表。
1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執行情況將作為教師年度考核評選內容之一。
2、考勤由政教處負責，指定專人統計，校長核查。
3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。
4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。
5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。
6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。
7、請病假要有醫生證明，事假要有請假條。請假一次的由政教副校長審批，2次及以上的由校長審批。
教師教學工作基本環節包括備課、上課、布置與批改作業、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。
（一）備課
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃、要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。
3、學校發放統一的備課記錄表，規范要求，以此作為檢查備課的依據。
4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。
5、課堂練習和作業要做到精心設計、形式多樣、內容實在。作業要求學員課內完成。
6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲、下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。
（二）上課
1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學員傳授科學、正確的家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。
2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。
3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。
4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現教師應有的素養和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。
5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統性。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。
6、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。
7、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。
（三）布置與批改作業
因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業。以咨詢、交流為主，不提倡布置課外作業。
（四）課外輔導
對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。
（五）檢查考核和測試
1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，又能為進一步提高教育教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。
2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。
3、家長學員將根據《家長讀本》內容印發試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。
4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。
5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優秀家長學員。
1、家長學校領導小組成員要發揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理念，聯系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規范軌道。
2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教師隊伍的政治和理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯系實際，做到學有所得，學有所用。
教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇三
一、學生輔導要堅持集體輔導和個別輔導相結合。
二、學生輔導要注重激發學生學習動力，加強學法指導，端正學習態度，培養正確的學習方法和良好的學習習慣。
三、早午晚自習和其他自習為學校規定的學生輔導時間。學期初教務處將各類自習統一編排，劃分到各科教師。
四、學期初，班主任和科任教師結合班級教學實際，制定班級和學科輔優培差計劃，明確輔優培差的對象和方法措施。
五、科任教師要按照學校安排按時到班輔導，了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由，維持好學習紀律，保證自習安全，根據學科實際組織學生預習、練習，進行輔導。學校把教師自習輔導到崗情況納入考勤管理，對遲到早退、監管不到位，導致不良事故的將追究責任，嚴肅處理。
六、科任教師要加強對學生的個別輔導。對優生加強培養，發展愛好特長，對中等生和后進生重點輔導，不歧視后進生，不體罰和變相體罰。要堅持對重點對象定期輔導，注重連貫性和長期性，認真做好輔導紀錄，不斷反思、調整策略，力求實效。
大貴初級中學作業布置和批改制度
一、作業設置：做到精選題型，數量和難度適當，具有針對性、典型性、啟發性。提倡根據不同層次的學生分類布置作業。
二、作業形式：作業包括正式作業和練習作業。要求各科均有學科正式作業本，允許部分學科將某一種統一配發的教輔資料一并作為正式作業內容。
三、作業批改：
（1）批改要仔細認真。文科作業包括字句標點、內容格式的糾錯批改；理科作業包括過程結果、格式作圖的糾錯批改。提倡對成績較差的學生作業進行當面批改。
（2）批改要科學評價。對學生的每次作業都應進行一定的等次評價，對優秀作業及時表揚獎勵、對不規范的作業正確引導。
（3）批改要認真記錄、及時講評。每次作業批改要有記錄，統計作業錯誤的類型和比例，分析錯誤產生的原因。及時講評，要求學生認真糾錯并檢查。
（4）正式作業批改數量和次數：
語文：每篇課文一次作業，全批全改；學期作文6次以上，全批全改4次以上。 數學、英語、理化等學科每課時（含新授、練習、單元復習）教學后均應布置適量作業，全批全改。數學、英語每周五次左右，物理、化學每周三次左右。
政史地生等學科每周一次，每次不少于2題，全批全改。
教師將某種教輔資料作為正式作業后，應做到一學期不更換，全批全改。應同時有正式書面作業本，全批全改。兩項作業批改次數在教學檢查時進行累計。
（5）實驗報告冊、填充冊和其他教輔資料屬練習作業，教師要認真落實，根據教學實際采取靈活的方法策略進行檢查批閱，保證學生足額定量完成。
四、作業批改檢查：
學校按照以上要求每學期組織全校性的作業檢查三次以上，檢查結果作為教師工作考核內容之一。
教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇四
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！
我發言的主題是：常規管理——學校管理的生命線
第一，管理之際在于簡。當我們處理問題、解決問題時，價值取向應該選擇簡單明了的辦法。做事情越簡單就清爽。只要是用心、用情去做，就是錯了也是明明白白、光明正大的錯。我有一個體會：簡單管理、用心做事。
第二，管理之魂在于情。這是對人的管理的不二法則。搞好管理的'開路先鋒不是制度和紀律，而是人與人之間真摯的感情，在學校，它跟企業和工廠最大的區別就在這里，所以我敢說優秀的企業家、經理是當不來校長的，那校長這種獨特的群體魅力在哪里呢？用情？至于怎么用？那就是見仁見智了。我的體會是：關心生活比關心工作重要；關心家庭比關心課堂重要；關心心理健康比關心業績大小重要。 第三，管理之道在于活。這里的活是充滿活力，富于創新，鮮活靈動的意思。幾乎所有的管理手段中，被管理者最渴望的就是迎接新穎，充滿活力，靈動不息的挑戰。這種境界，賦予管理者和被管理者無限的激情和驚喜。比如：過節的方式、制度的創新等。
以上乃自己在管理中悟出的幾點拙見，不當之處，敬請批評指正。
教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇五
一、認真備課
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
二、認真上課
教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。
三、認真輔導
輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。
要求做到 :
1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。
4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。
四、精心布置和認真批改作業
1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。
2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。
3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。
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教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇六
一、指導思想
教學常規重在規范化、制度化，學校對教學常規的管理重在日常化，過程化。學校通過教學常規檢查管理督促各位教師落實教學常規，做到備課提前，上課正常，課后有練，單元檢測，評改到位。以此保證教學過程管理扎實有效，教學質量穩步提高。
二、檢查原則
課堂教學日檢查；教案作業月檢查；檢查過程實錄化；檢查結果公開化。
三、檢查辦法
1、課堂教學檢查：
一查是否按課表正常上課，包括遲到，早退，曠課，非正常調課等，由值周領導檢查每天的7節課，并及時將檢查結果進行登記；二查上課質量，由學校行政人員和教研組長隨時推門聽課督促、落實，學校每周將安排行政人員或教研組長隨堂聽課；三是學校行政人員和教研組長隨機檢查各年級教師正常上課和輔導情況。
2．教案作業檢查：
實行月檢查制，即每月第一周周一由部分行政人員分工到各年級組如實登記教案進度和作業布置批改次數。作業不打分，不按時提供教案和作業者不登記，不在辦公室辦公的教師自己將教案作業送到教導處登記。登記結果交給教導處，期中和學期結束教學檢查集中進行質量檢查評分。
3．測試檢查：
測試原則上要求每單元一次，各教師平時每次測試后將批改后的試卷帶到教導處登記。
四、檢查結果認定
1、課堂教學方面，未按課表和作息時間表正常上課的（教導處正常調課的除外），每記錄一次在期末質量獎結果的最后總分上扣十分，學期結束一次性統計。12、教案、作業檢查方面。平時登記情況主要檢查督促教師教案是否備教一致，作業批改是否及時到位。期中和期末集中進行的教學檢查，主要檢查教師的教案書寫質量。教案和作業均按100分計，每次檢查教案按平時檢查和期中、期末檢查分別占60分和40分計入總分，即教案期中檢查，平時月檢查占60分，教案質量占40分，期末也如此；作業期中和期末均按100分進行評分。平時檢查教案、作業缺登一次扣5分，進度滯后每次扣5分，作業要求提供所帶班級的所有學生的作業本，本數（要求按學校期初制定的教學檢查量化標準）過少酌情扣3-5分。
3、測試方面，納入作業檢查分中，期末一次性打分，每缺少一次測試按10分的標準從作業總分中扣除。
五、檢查反饋
反饋采取三種形式進行。
3、對檢查中發現存在突出問題的教師，由教研組長進行個別反饋。
教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇七
1、統一思想，提高認識。
學校制定了學習貫徹《細則》校本培訓方案，將《細則》作為培訓學習的重點內容。開展校本培訓，充分利用集體學習時間，組織師生員工認真學習上級文件精神，明確《細則》的內容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執行《細則》的針對性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
《細則》實施后。學校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的'指導思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發展的良好環境。學校組織教師進行校本培訓做到人人學習細則，個個身體力行細則。
1、明確分工，落實責任。
為了認真貫徹落實《細則》，學校成立以一把手校長為組長的領導小組，科學制定貫徹執行《細則》實施方案，統籌安排，分解任務，層層落實責任，人人職責明確，時時規范管理。明確要求由教導處主抓教學管理。
2、校本評價，細化細則。
為了推行細則的落實，我校先后修定了《固城中心小學教學管理基本要求》、《固城中心小學教育教學常規》、《固城中心小學教師教學常規實施要求》，細化細則，將細則與學校實際相聯系，結合學校實際搭理推行細則。當然細則的推行必須有考核的保障，為此學校專門制定了《固城中心小學教職工素質要求及評價細則》，將教學“五認真”方面把視導、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學期考核之中。學校把教師學期考核結果作為年度考核、評優推先、晉級晉升的重要依據。
教學常規管理工作方案 教學常規管理心得體會篇八
教學常規管理的內容主要有“教”的常規，“學”的常規和“管”的常規，一方面教師直接對學生施教，學生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學生的學施加影響。作為“管”，一方面是既管教又管學 ，另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調節的環節和渠道，能保證教與學的良好實施，更能保證教學常規管理過程的良性循環。
近年來，我校積極探索教學常規管理有效舉措，在走好管理的“四大步”以后，學校教學常規出現了新的面貌，教學業績名列全縣小學第一。
一、決策組織要“實”
依據“教”與“學”兩者的主要過程環節和相輔相成的關系，明確提出了老師教學常規的“六認真” ：認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動；和學生學習常規的“六認真”：認真預習，認真上課，認真作業，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動；為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規檢查，認真抽查作業，認真考核評估，認真評定特長；把三者結合起來，我們習慣稱之為教學常規管理“三個六認真”。這“三個六認真”精而易行，便于操作。幾年來，我們一直這樣去做，領導覺得教學常規便于抓、便于管，教師認為具體實在，好實行，在教和學的方面收到了實效，不為抓常規而抓常規。
二、管理落實要“恒”
一個月還可以，要堅持一個學期，亦多年如一日，實在太難；對待執行教學常規過程中出現的各種各樣的壓力，我們的態度是一抓到底，決不動搖。首先，嚴格制定各種紀律制度，保證常規管理持之以恒地實行。如，校領導班子每日巡查，教學分管部門隨時檢查，教導處定時抽查，遇到問題當面指出，當場解決，形成教學常規日日有管，天天有效的格局。
三、反饋調控要“快”
抓常規管理不是目的，而是手段。狠抓教學常規管理，旨在更為有效地激發教和學的積極性，提高教學質量，因此，“管”的結果必須反饋到“教”與“學”而且要快、要及時。反饋的途徑有兩種：一是當面交流，如：隨堂聽課、推門聽課后，與教師進行直面交流，提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時檢查一結束，就召開教學常規專題會議，對檢查結果進行歸納反饋。
四、理念意識要“新”
通過近年來的實踐，我們充分意識到教學常規管理也有一個不斷發展和優化的過程。常規總是某一特定階段的`產物，一旦教與學的具體情況已發生了變化，那么常規的形式和內容就必須隨之變化，就必須重新修訂，有所出新。常規的管理和執行也是因人而異，因情有別的。盡管我們教學“六認真”是統一要求的，但在具體處理上，我們還是把高級教師與初級教師適當區別開來，把經驗豐富的與初涉教壇的區別開來。就學生一方而言，我們對起始年級和畢業年級也有適當的差別。就我們學校來說，過去在組織管理上，教學常規管理分歸教導處負責，而現在是校長領頭，各處室負責人和教師代表參加的領導小組專門負責。注意民主管理，各種常規草案擬好后，由教代會討論通過。執行過程中也讓教師參與常規檢查，調動大家，共同遵守常規，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。
盡力追求教學常規管理的不斷優化，在不變中求變，在常規中出新，最終全面提高教學質量。
各位校長，各位老師大家下午好！
俗話說：沒有規矩，不成方圓。建立健全教學常規管理制度是抓好教學工作、有序開展教學活動的前提和保證。我校十分重視結合教學工作實際，加大教學常規管理制度的制定和創新。
二、精細過程管理，力求教學常規落到實處
教學常規的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環節和重要過程。圍繞教學的基本要求，我們重點落實到了教學過程的以下四個關鍵環節，確保了教學質量的穩步提升。
一是計劃精細化：教導處每學期制定切實可行的教學工作計劃，加強對學校整個教學過程的管理。每位教師也在自己的常規表測中擬定好學期教學計劃以及每一單元的單元教學計劃。學校領導班子到各年級深入第一線，進行全方位調查管理，做到責任到人。
師的教學行為，也有效地提高了學校的整體教學質量。
三是教導處監控工作落實到位：一是平時的單元測試的監控，實行“一審二分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行不定時審查制度。主要針對試卷結構是否規范，試題內容是否符合本學科單元目標以及知識點，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發現問題及時督促教研組組長修改。二分析，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質量分析，客觀、全面地反思總結各自的課堂教學情況，總結教與學的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質量分析，有效地指導和改進了教學工作。二是每周推門聽課的課堂監控，聽完課后，就利用課間，先檢查教案，看備課與課堂教學是否同步，然后執教本人簡單說出本課的教學目標及方法，最后聽課老師給與點評并提出改進意見。教導處收集保存資料。
四是各學科培優輔差工作創新落實：本本學期我校開展了“比、學、趕、幫、超”活動，優秀學生與學困生結對，按照“一幫一”，“二幫一”的原則，確立幫教機制，不放過每一個差生。
五是嚴格落實教案聯審制度。
六是請假教的課程科學合理的落實到。
三、強化教研活動，促使課堂教學扎實有效
為了在課堂教學中進一步落實新課程理念，強化內功，提高教師的教學能力，每學期我校都要組織開展教研組優秀課堂展評活動。語文、數學、綜合教研組每周分別在教研組的帶領下，開展教研組優秀課堂展評活動。微課的學習與制作。校本研修的定時組織培訓學習。通過以上的活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創設了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識，大大提升了教師的業務能力。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規管理如同這源頭活水，為我們學校注入了蓬勃生機和活力。雖然，我們取得了一定的成績，但那只代表過去，面對未來，我們將尋找更多不足，努力改進，力爭我校的教育教學質量有很大的提高！