作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
美術活動蛋糕教案篇一
第一段：
美術活動無疑是我生活中最喜歡的一項活動。在我認為，美術是一種細微而又廣泛的語言，能夠以超越語言的方式傳達思想和情感。主要通過繪畫、雕塑、工藝等方式呈現出來。在學生時代，是時常參加美術活動。參加完了這些活動后，我不僅發現了自己的潛力，也讓我更加了解了藝術所表達的內涵和價值。
第二段：
該活動讓我學到的第一件事就是自信。從開始我并不算特別擅長繪畫，但我對美術的熱愛驅使著我不斷地嘗試。我曾經畫過很多的作品，有時候會失敗，但是我也并沒有因此而自卑。美術活動讓我相信， 只要我孜孜不倦，堅持去做，我定會有很大的進步。
第三段：
該活動教會了我關注與發現美。在不斷地接觸不同形式的藝術作品后，我開始富有感性的去看待周圍的一切，關注細節、關注色彩、關注形式。并且在我們學藝術的時候，我們不僅僅是在畫畫或雕塑，我們同樣需要了解藝術的基本知識，如色彩、形式等，這些對于未來的創作有著至關重要的作用。
第四段：
美術活動使我更加懂得推陳出新，打破常規。 相信很多人都有一個想法，就是美術作品只需要不能出現錯誤就行， 但在藝術世界中，藝術家們總是會新穎獨具的方式進行探索創作。 在我們學習的過程中， 我們需要不斷去打破這一慣例，讓自己的作品更加獨特和引人注目。
第五段：
總之，美術活動使我快樂、自信、創造性和有價值的人。 每次畫畫或去欣賞別人的藝術作品時， 我都體會到了一份愉悅的感覺。美術教會我們如何去發現美的內涵和散發自己的能量，而這些積極向上的因素也會對我們的生活產生積極影響的。 所以，就算之后我不再涉足繪畫領域，我仍然相信在美術活動中所學到的知識和感悟將會伴隨我一生，并帶給我更多的人生啟迪和快樂。
美術活動蛋糕教案篇二
說課就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是關于幼兒園大班美術活動說課稿《漂亮的瓶子》范文，歡迎借鑒!
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個孩子的性格特點、能力發展我都有比較清楚地了解。在教學活動中，我一直擔任美術領域的教學，通過小中班的積累，進入大班以后，孩子們在美術活動中已經掌握了一定的技能技巧和表現形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時的藝術活動中，從孩子們的作品中我發現，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創意，表現形式單一。前段時間，老師都在進行戶外器械的增補和區角材料的創設，當看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手?！袄蠋?這個是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機，根據班上幼兒的實際能力和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進幼兒在原有美勞創作技能能力基礎上有所提高為目的，設計了本次大班美術活動《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術領域提出 ：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?！币约耙耙龑в變航佑|周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己的情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣?！备鶕@一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術發展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創作的樂趣，同時培養幼兒的環保意識。
2.能根據自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾，并用語言表達自己創作的意圖，發展動手和動口的能力。
1、學會根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行“主題式”的裝飾。
2、能用語言表達自己創作的意圖。
在選取材料時，幼兒可能會出現根據自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現的情況，所以我將“能根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創作的意圖，能增強幼兒總結的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。
難點：采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。
在平時的積累中，孩子在藝術活動中已經具備了初步的構圖能力和技巧，但很多孩子在創作時還是有主題不鮮明，作品表現內容太零散。作為老師、作為引導者，我們應該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升。本次活動中，個別能力強的孩子可能會通過觀察范例發現某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進行點綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學習采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。
為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：
請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎之上的，安全是活動順利開展的首要前提，所以在請家長協助準備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子，因為塑料瓶子不會破碎，能保證孩子們操作的安全性。
1. 各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對瓶子進行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子進行立體的裝飾;膠泥可用于對瓶子進行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據活動內容，我創設了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個暗示，為活動展開做好鋪墊。
有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：
1.情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創設了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，經常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。
3.整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。
此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統一。
活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發現問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。
根據大班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：
一、看一看，激發創作興趣
二、想一想，整理操作思路
三、做一做，動手探索創作
四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂
第一個環節：看一看，激發創作興趣。
這個環節我以一個魔術師的身份出現，通過“瓶子變變變“的魔術游戲，吸引幼兒注意力，通過瓶子前后變化發現瓶子的外觀和作用也隨之發生了變化，這時，老師順勢介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢!你發現了嗎?”引導幼兒發現瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發了幼兒的創作興趣，為下一個環節動手創作做好鋪墊。
第二個環節：想一想，整理操作思路
在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時被激發出來，他們迫不及待地要求也來嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化?”“你想要什么材料裝飾瓶子呢?“讓幼兒通過講述來明確裝飾的不同方法，為接下來的動手操作整理好思路。
在這個環節中我認為讓孩子們說出自己的創作設想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創作提供內容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創意的同時，確立了自己的主題。
三、做一做，動手探索創作
《綱要》中指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發展水平、已有經驗、學習方式等方面的個體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功?！彼裕诮虒W過程中，我沒有過多地去說教，而是把學習的主動權放給孩子。引導能力強的幼兒，大膽創作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創作的基礎上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路，“你平時會畫什么，今天都可以畫在瓶子上”“你想做什么?老師幫你做一個形狀，你來添，使它變的更加漂亮。”這個環節，老師要善于觀察操作過程中主題較鮮明創作內容典型的案例同全體幼兒分享，引導幼兒完成作品。
這一環節既包括活動的重點，又含有難點在里面，在教師的細心的觀察和正確的引導下，活動的難點：主題式裝飾，很輕松就可以克服了。
四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂
《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現內心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述：“誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢?”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。
2.繼續在班中開展各類“變廢為寶”的制作活動。
3、結合活動中幼兒個體能力進行提升，投放各類操作材料在美工區，提升幼兒綜合運用能力，由本次的個人創作過渡到集體創作。
整個活動，我遵循著讓孩子“做得開心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創作能力、語言表達力、環保意識在原有基礎上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創造家，但我們一定要讓每個孩子都擁有創造的精神，讓我們人人都愛上創造!。
美術活動蛋糕教案篇三
美術教研活動作為一項重要的教育教學活動，對于提高教師的教學能力和研究水平起到了重要作用。近期，我參加了一次美術教研活動的培訓，通過這次培訓我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我參加這次美術教研活動的感受，對于美術教學的理解和體驗，以及對未來美術教學的思考。
第一段：對美術教研活動的期望
參加美術教研活動之前，我對美術教研活動滿懷期望。我希望通過這次活動，能夠了解到最新的美術教學方法和理論，進一步提高自己的教學水平。同時，我希望通過與其他參訓教師的互動和交流，獲得靈感和啟示，為將來的教學實踐提供更多的思路和方向。
第二段：美術教研活動的收獲
通過這次美術教研活動的培訓，我不僅了解到了許多新穎的美術教學理念和方法，也深入學習了各種美術教學資源的應用。在專業的講師的指導下，我掌握了更多的美術教學技巧和策略，例如如何培養學生的審美能力和創造力，如何組織好課堂教學等。同時，通過與其他參訓教師的交流，我了解到了不同學校美術教學的特色和經驗，這為我今后的教學工作提供了更多的參考和借鑒。
第三段：美術教研活動的啟示
通過參加這次美術教研活動的培訓，我意識到美術教學不僅僅是培養學生的繪畫技巧，更重要的是培養學生的審美能力和創造力。在美術教學中，我們需要注重培養學生的觀察力和感知能力，引導他們去欣賞藝術作品，并通過創作表達自己的情感和思維。此外，美術教學也需要注重培養學生的團隊合作意識和交流能力，通過合作創作來促進學生的發展和成長。
第四段：美術教學的思考
通過這次美術教研活動的培訓，我進一步思考了美術教學的實踐。在未來的教學中，我將更加注重培養學生的藝術品味和審美情趣，通過讓學生接觸不同類型的藝術作品，引導他們去思考藝術的內涵和意義。同時，我也將更加注重學生的創造力和創新能力的培養，通過各種實踐活動和創作課題，激發學生的個性和創造力。
第五段：未來的展望
參加這次美術教研活動的培訓，讓我充滿了信心和激情。在未來，我將繼續努力提高自己的美術專業知識和教學能力，不斷學習和研究最新的美術教育理念和方法，為學生帶來更好的教育體驗和學習效果。同時，我也希望能夠繼續參加更多的美術教研活動，通過與其他教師的互動和交流，不斷提高自己的教學水平和研究能力。
通過參加這次美術教研活動的培訓，我收獲頗豐，不僅對美術教學有了更深的理解和體驗，也讓我對未來的美術教學充滿了信心和激情。我相信，在不斷的學習和實踐中，我能夠成為一名優秀的美術教師，為學生的美術教育做出更大的貢獻。
美術活動蛋糕教案篇四
近日，我有幸參加了一場關于美術教研活動的培訓，此次活動使我深受啟發，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在參訓過程中的心得和體會。
首先，在培訓中，我意識到美術教育的重要性。美術教育不僅有助于培養學生的創造力和藝術欣賞能力，還能增強他們的空間想象力和自我表達能力。通過藝術更好地塑造自己的思維模式和情感表達方式，幫助孩子們更全面地發展。參與培訓的過程中，我發現美術教育不僅僅是簡單地教授畫畫技巧，而是要注重培養學生的美感、觀察力和想象力。
其次，培訓過程中，我通過交流和合作，學習到了更多實用的教學方法和技巧。例如，老師們教給我們如何利用色彩和光影來創造立體感，如何通過繪畫來表達情感和主題等等。這些技巧將會在我的美術教學中起到重要的指導作用。我也嘗試了一些新的教學方法，例如學生們用自己的想象力來繪制一個故事板，通過繪畫的方式表達他們的理解和感受。這樣的教學方法激發了學生的創造力和思維能力，讓他們更加主動地參與到美術教育中來。
第三，通過參加這次培訓，我深刻地認識到教師的自身素質對美術教育的重要性。一個好的美術教師不僅要有扎實的畫技和藝術修養，還應具備豐富的藝術知識和敏銳的觀察力。只有不斷地豐富自己的藝術素養，保持對藝術的熱愛和追求，我們才能更好地引導學生，激發他們對美術的興趣和熱情。因此，我決定將來要不斷提升自己的藝術素養，不僅僅是為了更好地教學，更是為了給學生更多的啟發和幫助。
第四，培訓中的討論和互動，讓我更加清晰地認識到美術教育的核心價值。美術教育不只是畫畫，它還能夠培養學生的藝術觀察力、美感和審美能力。通過學習藝術，學生們可以更好地欣賞和理解美，并在日常生活中形成獨特的審美品味。我深信，在美術教育的引領下，學生們將成為有情感、有想象力和有創造力的人。
最后，在培訓的過程中，我結交了許多志同道合的朋友，通過互相交流和學習，我們不僅在教學上有了共同的進步，也在心靈上有了很大的滿足。我們共同探索美術教育的魅力，分享自己的心得和體會，相互激勵和鼓勵。這種團隊合作和共同成長的氛圍，讓我感到非常溫暖和幸福。
總結起來，這次關于美術教研活動的培訓給我帶來了許多新的思考和啟發。通過培訓我認識到美術教育的重要性，學習到了更多實用的教學方法和技巧，深刻地認識到了教師的素質對美術教育的重要性，更加清晰地認識了美術教育的核心價值，并結交了志同道合的朋友。這次培訓不僅豐富了我的美術教育知識，也給我帶來了更多的動力和熱情，我將繼續努力，不斷提升自己，在美術教育的道路上追求更高的境界。
美術活動蛋糕教案篇五
活動目標：
1.? 能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動態的小人。
2.鼓勵幼兒添畫不同的體育器械表現小人運動是的滑稽、好玩的場面。
活動準備：
長短不同的吸管、剪好的圓片若干、剪刀、人手一只黑色水彩筆、彩色紙人手各兩張。
活動過程：
一、???? 出示吸管和圓片，引起幼兒的活動興趣
1.師：請小朋友看看這是什么？（出示吸管、圓片）
2.師：請小朋友想一想這些東西有什么用？（吹泡泡、拼東西）
3.師：有的小朋友說可以拼東西，那我請小朋友想一想,可以拼什么東西呢？幼兒自由討論吸管可以拼出什么圖案。
二、???? 教師用吸管擺造型，讓幼兒感知處于不同動態時身體各部分的姿勢。
1.出示范畫。師：這是老師用吸管和圓片組合拼搭成的圖案。請小朋友看一看，它像什么，在干什么？（像一個人在走路：像一個人在跳繩等）
2.請個別幼兒嘗試拼搭不同動態的小人。
三、???? 將幼兒擺的動態編進兒歌《好玩的小人》
師：這些好玩的小人，老師給它編成了一首好聽的兒歌。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個小人彎彎腰，拼個小人跑步走。
拼個小人在跳繩，拼個小人練舉重。
拼個小人做早操，拼個小人踢足球。
小人個個都好玩，小朋友們樂哈哈。
四、 幼兒操作活動，教師巡回指導。
1.教師講解操作要求。
（1）??? 師：今天我們就來拼搭小人，請小朋友動動自己的小腦袋，拼出不同動態的小人，然后把它粘貼在紙上。我們來比一比誰拼的小人最好玩、最棒。
（2）??? 啟發幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或者剪斷一根吸管來表現手臂和腿部的彎曲動作。
2.幼兒操作，教師適當的加以指導。
（1） 鼓勵幼兒擺出各種不同的動態小人，不要去模仿他。對能力弱的幼兒給予幫助。
（2） 鼓勵幼兒添畫一些體育器械。
五、???????? 展示幼兒作品。
將幼兒的作品展示在墻上，讓同伴相互欣賞。