作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
反義詞歌教案篇一
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
全詩寫的是在“山行”途中目之所及的片段。第三句中的一個(gè)“晚”字告訴我們：詩人趕路已經(jīng)一天了，著實(shí)需要找一個(gè)“人家”歇歇腳了。抬起頭順著陡峭、蜿蜒、傾斜的石徑朝著寒秋之中的山頂望去，就在那“白云生處”恰恰有了人家。這真是“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知”，本應(yīng)該是徑直過去的，可就在這時(shí)，詩人卻突然“停車”、駐足，這是為什么呢？原來詩人發(fā)現(xiàn)了一片比“二月花”更加火紅、耀眼的“楓林”。因?yàn)樘皭邸边@夕陽中的“楓林”了，旅途的饑渴、勞頓早已拋到了九霄云外，駐足欣賞是在自然也不過的事了。
黃叔燦《唐詩箋注》云：“‘霜葉紅于二月花’真名句。”為什么呢？
[《山行》教材解讀(西師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué))]
反義詞歌教案篇二
特意選在深秋季節(jié)，來學(xué)杜牧這首《山行》，也許也是自己偏愛，總想在一個(gè)合適的季節(jié)來與學(xué)生共同品賞。
一、粗讀。
滿黑板連綿的群山，滿山火紅的楓葉，一首正楷的《山行》，便把學(xué)生帶入了如夢如詩的境界。看著這樣的景致，學(xué)生仿佛一下子明白了詩中的意思，用自己方式讀起詩來。
二、明義。
這首詩比較易懂，大部分詩句都能通過自己來讀懂，于是在學(xué)生讀熟了詩以后，就讓學(xué)生提出不懂的字詞，通過小組討論，全班討論來解決。師結(jié)合板畫：“石徑斜”“白云生處”（體會(huì)與“白云深處”的不同之處。“白云生處”更有動(dòng)感！）幫助學(xué)生理解。
三、升華。
如果此時(shí)此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，哪些景物印入了你的眼簾？當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，也許我們也會(huì)與詩人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。
四、吟誦。
古人寫秋，大多寫秋的悲涼，凄美，而在這首詩中我們感受的是作者對(duì)秋的深深愛戀之情。
在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有過多的分析、理解，只是適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。學(xué)生用自己的話語，自己的朗讀還學(xué)懂了課文。古詩是我們中華民族的瑰寶，大量的古詩需要學(xué)生自己去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，朗讀能力，是非常重要的。
[我教《山行》(西師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]
反義詞歌教案篇三
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
全詩寫的是在“山行”途中目之所及的片段。第三句中的一個(gè)“晚”字告訴我們：詩人趕路已經(jīng)一天了，著實(shí)需要找一個(gè)“人家”歇歇腳了。抬起頭順著陡峭、蜿蜒、傾斜的石徑朝著寒秋之中的山頂望去，就在那“白云生處”恰恰有了人家。這真是“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知”，本應(yīng)該是徑直過去的，可就在這時(shí)，詩人卻突然“停車”、駐足，這是為什么呢？原來詩人發(fā)現(xiàn)了一片比“二月花”更加火紅、耀眼的“楓林”。因?yàn)樘皭邸边@夕陽中的“楓林”了，旅途的饑渴、勞頓早已拋到了九霄云外，駐足欣賞是在自然也不過的事了。
黃叔燦《唐詩箋注》云：“‘霜葉紅于二月花’真名句。”為什么呢？
其次是情景交融寫法非同一般。籠山絡(luò)野的楓林紅葉的確是美艷絕倫，但它卻常常被一般文人的“悲秋意識(shí)”籠罩。而詩人在這里卻以一個(gè)大大的“愛”字領(lǐng)起，滿心歡喜地去贊美楓葉“紅于二月花”。這樣寫，不僅寫出了如畫的秋景，而且一掃常見的衰颯暗淡，更加突出了身世坎坷的杜牧那高朗、俊逸的氣質(zhì)與胸懷。再從寫作的技巧來看，全詩四句，以第四句為重點(diǎn)，前三句都從不同角度為突出第四句起著喚起、烘托、鋪墊的作用。第一句中的“寒”字是喚起第四句“霜葉”的鋪墊；第二句的“白云”是從色彩對(duì)比的角度來反襯第四句的“霜葉”的紅艷；更為有力的鋪墊是第三句的“停車”和由此突顯的“愛”字，及隨后出現(xiàn)的“楓林晚”中的那個(gè)“晚”字。停車何故？是出于對(duì)“楓林晚”的“愛”；“楓林晚”何以這樣可愛？是因?yàn)椋谙﹃栔校瑵M山遍野的楓林紅葉紅得快要燃燒起來了，這色彩的艷麗，這場面的壯觀絕非春花能比。說到此處，全詩的重點(diǎn)句“霜葉紅于二月花”為什么能千古傳誦也就不奇怪了。
[《山行》教材解讀(西師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]
反義詞歌教案篇四
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
[注釋]
1.山行：在山里走。
2.寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。
3.徑：小路。
4.坐：因?yàn)椤⒂捎凇?/p>
5.于：比。
[簡析]
這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。
首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。
次句“白云生處有人家”，描寫詩人在山中行走時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高。“有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點(diǎn)兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里人家的通道。
第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤薄Ｒ驗(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。（4）因?yàn)橥＼嚿蹙茫^察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。
“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。
這首小詩不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。
[作者簡介]
杜牧（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
[《山行》賞析(西師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué))]
反義詞歌教案篇五
《山行》是晚唐詩人杜牧創(chuàng)作的一首著名的絕句，原詩是：
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
這首詩展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面。詩人沒有像一般封建文人那樣，在秋季到來時(shí)哀傷嘆息，而是通過一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，體現(xiàn)了熱烈昂揚(yáng)、積極向上的精神。《山行》不愧為一首秋色的贊歌。
《山行》深深的吸引著讀者，從而也衍生了許多掌故。
一、一部小說。
指的是茅盾在1943年創(chuàng)作的長篇小說《霜葉紅似二月花》。小說圍繞著輪船公司的航船使河水溢出而淹沒農(nóng)田的事件，真實(shí)描繪了“五四”前夕地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間的復(fù)雜糾葛，反映了惡勢力的妥協(xié)，改良主張的碰壁和農(nóng)民的無辜受害。作者化用“霜葉紅于二月花”，改“于”為“似”，是以霜葉比假左派，雖紅似二月之花，但僅似”而已，不是真紅，同時(shí)霜葉又和暫占上風(fēng)的反革命勢力作比，以喻其得勢的日子也不會(huì)太長。
二、一首歌曲。
指的是作曲家陳小齊改編原詩作曲的通俗歌曲《白云深處》。改編后的歌詞是：“坐在路口對(duì)著夕陽西下，白云深處沒有你的家，你說你喜歡這楓林景色，其實(shí)這霜葉也不是當(dāng)年的二月花。半路下車只是一絲牽掛，走走停停總是過去的她，長長的石徑回響你的相思，回頭的時(shí)候已經(jīng)是夢失天涯。等車的你走不出你收藏的那幅畫，卷起那片秋色才能找到你的春和夏。等車的你為什么還猜不破這一剎那？別為一首老歌把你的心唱啞！”改編者賦予了原詩新的含義和感情，韻味無窮。
三、一個(gè)齋名。
指的是清代詩人傅山為自己的書齋所取的名字--霜紅庵。傅山，字青主，清兵入關(guān)后，堅(jiān)持民族氣節(jié)。堅(jiān)決拒絕他人的舉薦，不到京城做官，地方官強(qiáng)行用床抬著他送往京城，望見大清門，撲到在地，放聲大哭，誓死不入。書齋取名“霜紅庵”，以喻自己雖多次受打擊而志節(jié)不改，愈老愈堅(jiān)，就想經(jīng)霜的紅葉，愈老愈紅。傅山精醫(yī)術(shù)，常四處行醫(yī)救濟(jì)民生；又工書畫，主張“書寧拙毋巧，寧丑毋媚”，山西晉祠三絕之一的“難老泉”的匾額就是他的手書。
四、一座名亭。
指的是坐落在湖南省長沙市岳麓山腰的“愛晚亭”。原名紅葉亭，也稱愛楓亭，四周都是楓林，春時(shí)青翠，夏日陰涼，深秋則楓葉紅艷，別有情趣。亭建于乾隆五十七（1792）年，亭前石柱刻有對(duì)聯(lián)：“山徑晚紅舒，五百夭桃新種得；峽云深翠滴，一雙馴鶴待籠來。”1952年重修時(shí)毛澤東題寫了“愛晚亭”的匾額。另有一幅長聯(lián)，聯(lián)首各嵌“愛晚”二字，全聯(lián)共有190個(gè)字，為亭聯(lián)之首。這幅對(duì)聯(lián)是：愛日喜雨，蒸潤著錦繡河山，匯八百里洞庭，聳七二峰衡岳。歸樓聽葉，古寺飛鐘；林下停車，亭前放鶴；尋漢魏最初勝跡，覽湖湘首著名城，大可搜芷搴蘭，豈惟賞心憩足，歲月莫蹉跎；值茲風(fēng)和景淑，且登臨，看東流帆轉(zhuǎn)，南浦燕會(huì)，北麓斗橫，西巒光霽。
晚煙朝霞，烘籠過繁華廈宇，溯三千年歷史，數(shù)廿四代英豪。泄恨鞭尸，離騷憂國；遺書匡世，評(píng)論興邦；乃周秦以還哲賢，皆吳楚群知碩彥，當(dāng)驕地靈人杰，應(yīng)惜寸時(shí)分陰，平生須砥礪；到此游目騁懷，安能負(fù)，這春圃桃紅，夏池蓮脂，冬閣梅素，秋嶺楓丹。
[《山行》一詩四用(西師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué))]