作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園好寶寶教案篇一
認識紙張活動后，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了,這時,曾俊杰小朋友說: “剛才就像洗澡時沖水一樣” 。盧可欣說： “紙張都壞了。 ”李建峰說:“也沒有壞拉，是 變軟了。 ”聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“紙張濕了”有這么多興趣問題，我 們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動，以孩子的 興趣點出發(fā)，讓孩子自己在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展， 使他們的學(xué)習(xí)更為主動積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
林少英
二、分析教材
在這個活動中，主要是讓幼兒在自己的觀察、嘗試、探究中感知不同紙張吸水后的 變化過程。 主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生， 既符合幼兒的現(xiàn)實需要， 又有利于其長遠發(fā)展。 這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，是幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種 紙張實物，因此，這一課題幼兒容易進入主題，接受和掌握活動內(nèi)容。
三、確定目標 中班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗， 本活動通過觀察、 猜想、操作，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，而科學(xué)教育活動是在引導(dǎo) 幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程，因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué) 教育的特點，我確定以下教學(xué)目標：
1、感知不同紙張吸水后的變化現(xiàn)象，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。 2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。 3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
四、活動準備
根據(jù)教學(xué)目標，我做了如下準備： 1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、報紙、手工紙等。 2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。 3、貼有相應(yīng)紙卡的記錄紙人手一份。
五、教學(xué)方法。 教學(xué)方法。
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程 中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，在教學(xué)過程中主要運用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、記錄法相 結(jié)合， 滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望， 并運用了交流討論法、 把抽象的'問題具體化， 以便幼兒理解。
六、教學(xué)過程
（一）引入部分： 1、講講——請小朋友看看桌上這些是什么紙？ （這些紙張是幼兒剛剛認識過的， 幼兒感受到刺激， 學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激 發(fā)出來了。 ）
2、猜猜——那天我把紙張打濕時，曾俊杰說像洗澡一樣。如果給這些紙寶寶放到 水里洗澡，它們會變成什么樣呢？ 3、 記記——現(xiàn)在請小朋友們把你的想法： 哪些紙洗了可能會爛？哪些紙可能不爛？ 記錄在紙張上面。感覺洗了會爛的給它打個勾，不會爛的給它打個叉。 （二）探索過程： 1、洗洗——現(xiàn)在要請你們自己動手來試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看 到底會怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。 （驗證剛才猜想的結(jié)果。在洗的過程中，遷移洗手帕的經(jīng)驗，提醒幼兒一張一張地洗， 將紙沉入水中， 用手搓搓。 教師以參與者的身份， 通過積極的語言和表情誘導(dǎo)孩子交談： 潮了、軟了、就爛了、 、吸水了、紙搓破了、也爛了……在洗的過程中，教師要面向全 體，引導(dǎo)得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過程中， 人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。讓孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷運用原 有經(jīng)驗，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗。 ） 2、看看——哪些紙張會爛？哪些紙張不會爛？ 3、記記——把實驗中的發(fā)現(xiàn)記錄在紙張上，看看剛才猜對了嗎？ （三）呈現(xiàn)經(jīng)驗： 1、將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。 2、教育幼兒愛惜紙張。師：這些紙張對我們有什么用呢？所以，我們要愛惜它們， 不要隨意把它們損壞掉。 （四）拓展經(jīng)驗： 1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？ 2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo)幼兒 觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成 美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。 （五）活動延伸：自主選擇，分組游戲 （在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中， 孩子通過實際操作感受到廢物再利用、 廢物巧用， 環(huán)保意識也得到了增強。 ） 1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。 2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙 活動。
《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育
價值，要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng) 答。兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的 “異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深 入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿， 靈活組織教育活動，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。
幼兒園好寶寶教案篇二
反思一：
通過對上一節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié)所學(xué)的.內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。
在學(xué)習(xí)新知的時候，我主要圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前我首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題：一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，我對拉絲方法做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在兩個活動完成以后，再對所學(xué)知識做以適當(dāng)拓展。學(xué)生通過做這個實驗不僅親眼看到了蠶絲的如何制成，增強了學(xué)生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學(xué)方法的魅力，讓學(xué)生深深地感到，我們的養(yǎng)蠶活動不僅僅是一次科學(xué)研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗。
反思二：
1.觀察蠶蛹,發(fā)現(xiàn)蠶蛹的體形粗短,像一個紡錘,分為頭，胸,腹三部分.讓學(xué)生了解蠶蛹還有生命,要是受到外界的刺激時會動.
2.觀察蠶繭個蠶絲,指導(dǎo)學(xué)生進行拉絲活動,讓學(xué)生進一步了解蠶絲的長度和質(zhì)地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性.在課堂上,學(xué)生都不太了解蛾子,我讓他們看書本的范圖,再進行詳細講解,讓他們了解蠶的這種形態(tài)叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比較讓他們找出不同處和相同處來,從而對蛾子有詳細的了解,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.接著我們進行了拉絲活動,學(xué)生的積極性高漲,課堂氣氛非常好.
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幼兒園好寶寶教案篇三
本學(xué)期，我們開展了第二主題《圖形寶寶》的主題活動。孩子們對于身邊的圖形都很感興趣。大部分孩子都能很清楚的分辨出長方形、正方形、圓形、三角形等，有一部分孩子，在本次主題活動結(jié)束后，也基本弄清各圖形的名稱。通過多元化的學(xué)習(xí)，孩子們了解在圖形在我們生活中的重要性。比如汽車輪子是圓的，它就可以滾動，如果變成了方形或三角形，它就跑不起來；再比如我們吹泡泡的工具，不論是方形的還是三角形的，吹出來的泡泡都是圓的。孩子們很投入于學(xué)習(xí)本次主題，收獲不少。
圍繞這一主題，我們開展了美術(shù)活動《小魚吐泡泡》、《糖葫蘆》，語言活動《圓圓圓》、科學(xué)活動《圖形食品品嘗會》、音樂活動《圓圈》、綜合活動《方臉盤和圓臉蛋》《積木娃娃本領(lǐng)大》等活動，通過一系列的活動，使幼兒認識了圖形，能夠遷移生活的經(jīng)驗，說出身邊與各圖形相似的物品，感知圖形物品在我們生活中的'廣泛運用。在探索、發(fā)現(xiàn)中體會樂趣。幼兒能運用自己的感官去熟悉、分辨幾種常見的圖形。在日常生活中，讓幼兒自己去找、自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)。
在早上的晨間活動中，我為幼兒提供了油泥，孩子們可以用油泥來制作各種不同形狀的圖形餅干。在區(qū)域活動中，孩子們可以用各種形狀的軟積木合作拼搭房子、小橋、城堡等。孩子們在活動過程中，也會與身邊小朋友多交流，會去評價身邊小伙伴的作品。這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的動手操作能力，也提高了語言表達能力，更培養(yǎng)了孩子們的交往能力。
在主題墻布置環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個區(qū)域：小魚吐泡泡、圖形燈籠、圓圓圓。在小魚吐泡泡區(qū)域中，孩子們用大大小小的瓶蓋印章出小魚的泡泡；在圖形燈籠區(qū)域中，孩子們給各種不同的圖形涂上顏色，并制作成不一樣的燈籠裝飾。在圓圓圓區(qū)域中，孩子們和爸爸媽媽尋找了身邊圓形的物品。
《圖形寶寶》這一主題比較貼近孩子們的生活，孩子們認識了各種圖形，也對生活中圖形充滿的興趣，真正的學(xué)習(xí)中尋找、探索。
幼兒園好寶寶教案篇四
數(shù)學(xué)《圖形寶寶找家》這個活動在我們備課班時就曾經(jīng)激烈的討論過，我們認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數(shù)的能力比較差，因此，我們一致決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。原教案中設(shè)計的是讓每個孩子都動手擺一擺，將各種圖形拼成一幅圖，然后再進行計數(shù)，但我們認為這樣的話，孩子用在拼圖的時間肯定會很長，而且不一定能拼得完成，而計數(shù)的這個環(huán)節(jié)肯定要因為時間關(guān)系而縮短，那這個活動的目標就不能很好的完成了。因此，我們將這個活動進行了修改，將幼兒操作拼圖，變成了直接提供圖片，讓幼兒進行操作計數(shù)。
在我組織完活動后，我反思，雖然大部分的小朋友都能正確的進行計數(shù)，但是我再仔細的研究教案，發(fā)現(xiàn)我們把第二、三個活動目標給忽略了：嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢；觀察并學(xué)習(xí)同伴拼搭圖形娃娃的方法。新《綱要》中對幼兒數(shù)學(xué)的目標定為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！彼?，我沒有能按照新《綱要》的.要求去做，是不利于幼兒的發(fā)展。找到了問題的所在，于是，我想，我可以把這個活動進行兩教時，在下一個活動中讓幼兒自己來拼，自己來擺，然后再進行計數(shù)，這樣一來，這個活動的三個目標就能教好的達成了。
我想，在以后的活動中，我會繼續(xù)多學(xué)習(xí)新《綱要》的精神，并將它融入到我組織的每個活動中，讓幼兒能在一個良好、輕松的氛圍中各方面都得到好的發(fā)展。
幼兒園好寶寶教案篇五
反思一：
通過對上一節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。
在學(xué)習(xí)新知的時候，我主要圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前我首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題：一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的.了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，我對拉絲方法做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在兩個活動完成以后，再對所學(xué)知識做以適當(dāng)拓展。學(xué)生通過做這個實驗不僅親眼看到了蠶絲的如何制成，增強了學(xué)生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學(xué)方法的魅力，讓學(xué)生深深地感到，我們的養(yǎng)蠶活動不僅僅是一次科學(xué)研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗。
反思二：
1.觀察蠶蛹,發(fā)現(xiàn)蠶蛹的體形粗短,像一個紡錘,分為頭，胸,腹三部分.讓學(xué)生了解蠶蛹還有生命,要是受到外界的刺激時會動.
2.觀察蠶繭個蠶絲,指導(dǎo)學(xué)生進行拉絲活動,讓學(xué)生進一步了解蠶絲的長度和質(zhì)地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性.在課堂上,學(xué)生都不太了解蛾子,我讓他們看書本的范圖,再進行詳細講解,讓他們了解蠶的這種形態(tài)叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比較讓他們找出不同處和相同處來,從而對蛾子有詳細的了解,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.接著我們進行了拉絲活動,學(xué)生的積極性高漲,課堂氣氛非常好.
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