作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
過(guò)春節(jié)幼兒園教案篇一
1、學(xué)習(xí)在正方形紙內(nèi)，大膽嘗試用繪畫、印章、粘貼等方法裝飾有對(duì)稱中心正方形手帕紋樣，感受對(duì)稱美。
2、體驗(yàn)裝飾畫的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察欣賞日常生活中人造物品如圍巾、糖紙、花傘碟子等的裝飾圖案，初步認(rèn)識(shí)圖案裝飾美的規(guī)律。
2、正方形圖畫紙、油畫棒、彩色筆。
1、以參觀展覽會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞各種裝飾圖案的美麗手帕，感受手帕的圖案、花紋、色彩及對(duì)稱美。
3、討論探索：
（1）手帕上的'花有什么特點(diǎn)，畫在什么地方？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：中間畫大花，四角、四邊也有，但小一些。
（3）如何找到手帕的中心點(diǎn)、對(duì)稱點(diǎn)、對(duì)稱軸？
（4）花紋是怎么排隊(duì)的？
4、教師根據(jù)幼兒的探索，示范裝飾手帕：依次在中心點(diǎn)、四角、四邊進(jìn)行裝飾，并提供紋樣供幼兒參考。
5、交代要求，幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒先找出中心點(diǎn)，然后在四角、四邊裝飾上與中心對(duì)稱的圖案花紋。
（2）鼓勵(lì)幼兒用多種材料、不同圖案裝飾手帕。
6、引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。
過(guò)春節(jié)幼兒園教案篇二
1、愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中的職責(zé)。
2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，指揮同伴演奏樂(lè)器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
1、選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的打擊樂(lè)作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。
2、將該打擊樂(lè)作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料保存于u盤中。
音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：今天的小指揮是誰(shuí)呢(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮的人選)請(qǐng)其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂(lè)器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂(lè)器的'時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)大家看著小指揮，我們的演奏就要開(kāi)始了!
音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：節(jié)目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請(qǐng)把小樂(lè)器送回家哦!
3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂(lè)器，每種4～6個(gè)。
幼兒自主播放音頻，在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器。音樂(lè)開(kāi)始后，小指揮聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂(lè)器。
1、幼兒獨(dú)立擔(dān)任指揮對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開(kāi)始沒(méi)有幼兒主動(dòng)表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時(shí)，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個(gè)以上幼兒同時(shí)想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無(wú)法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰(shuí)先擔(dān)當(dāng)小指揮，并鼓勵(lì)幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
2、如果幼兒演奏樂(lè)器時(shí)無(wú)法合樂(lè)，教師可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。
幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了新的打擊樂(lè)作品后，教師可及時(shí)將其添加到音樂(lè)區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。
過(guò)春節(jié)幼兒園教案篇三
1、會(huì)用自然的聲音唱歌，并能在教師的提示下，聽(tīng)前奏整齊演唱。
2、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
《我愛(ài)我的幼兒園》音樂(lè)cd。
1、通過(guò)談話幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（1）“你的好朋友是誰(shuí)？大家在幼兒園干什么？”
（2）“和朋友在一起，快樂(lè)的時(shí)候可以做什么動(dòng)作？”
引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)“大家一起真快樂(lè)”，如：抱抱、親親、拉拉手等。
2、教師示范演唱，最好是清唱，便于幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
3、通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）根據(jù)幼兒情況，選用分句和整句教唱兩種方式學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用自然的.聲音演唱，不要大聲喊。
（2）在基本掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師提示幼兒演唱。
（3）邊演唱邊做各種快樂(lè)的動(dòng)作。如：按節(jié)奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。
過(guò)春節(jié)幼兒園教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語(yǔ)言描述其主要的外貌特征。
2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試用簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)小伙伴的外貌特征。
3、讓幼兒體會(huì)到擁有朋友的快樂(lè)。
1、圖畫紙
2、水彩筆
3、蠟筆若干
1、教師將材料投放至美工區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己伙伴的名字，從發(fā)型、五官等方面簡(jiǎn)單地描述其主要外貌特征。
（1）你的好朋友是誰(shuí)？她叫什么名字啊/
（2）你的好朋友長(zhǎng)什么樣子啊？
3、請(qǐng)幼兒按照自己的想法畫一畫身邊的小伙伴。
教師在一旁適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)觀察，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用簡(jiǎn)單的線條和色彩進(jìn)行繪畫。
（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）
4、請(qǐng)幼兒完成后將所畫伙伴的名字告訴老師，老師幫忙寫上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。
教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的'展覽板或者墻上，布置一個(gè)以“我的小伙伴”為主題的作品展。
黑黑的眼睛，（面對(duì)面坐在一起，雙手對(duì)拍）
圓圓的頭，（同上動(dòng)作）
紅紅的嘴巴，（同上動(dòng)作）
能干的小手，（同上動(dòng)作）
嘿嘿！（兩人合掌，左右搖擺）
你是我的好朋友。（兩人擁抱、拍背）
本次藝術(shù)活動(dòng)主要是鍛煉孩子的繪畫能力和手指協(xié)調(diào)能力，在鍛煉這些能力的時(shí)候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子，以及名字。在活動(dòng)中加深幼兒對(duì)自己伙伴的友情，增進(jìn)幼兒之間的感情，并且學(xué)習(xí)在活動(dòng)中感受繪畫的快樂(lè)。
過(guò)春節(jié)幼兒園教案篇五
1、初步感受大鼓、小鑼、碰玲三種樂(lè)器的音色、音高。
2、嘗試根據(jù)教師的指揮一拍一下有節(jié)奏地拍手與演奏。
3、喜歡演奏打擊樂(lè)器，初步養(yǎng)成按教師的指揮手勢(shì)演奏的習(xí)慣。
（1）大鼓、小鑼、碰鈴各若干。
（2）音樂(lè)《小樂(lè)器》，播放器。
1、游戲"聽(tīng)音樂(lè)猜樂(lè)器"，引導(dǎo)幼兒初步感受與認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器。
（1）用一個(gè)屏風(fēng)隔離或背對(duì)幼兒，分別演奏大鼓、小鑼、碰玲三種樂(lè)器，讓幼兒猜"什么樂(lè)器在唱歌"。
（2）出示三種樂(lè)器，逐個(gè)介紹三種樂(lè)器的名城以及持握、演奏的'方法。
（3）教師示范演奏，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的音色與音高，并按節(jié)奏模仿樂(lè)器的聲響："咚咚咚——""叮叮叮——"。
教師提問(wèn)：三種樂(lè)器中誰(shuí)的聲音最低，誰(shuí)的聲音最高？
2、引導(dǎo)幼兒徒手模擬三種樂(lè)器的演奏方法。
（1）教師演奏三種樂(lè)器，幼兒邊聽(tīng)邊聽(tīng)邊用各種方式徒手模擬演奏。
（2）將幼兒分成三組，分別代表三種樂(lè)器。當(dāng)演唱到表現(xiàn)各自樂(lè)器響的象聲詞時(shí)，各組按節(jié)奏拍手。
3、幼兒持樂(lè)器演奏。
（1）演奏大鼓、小鑼、碰鈴三種樂(lè)器的幼兒，分別在唱到表現(xiàn)各自樂(lè)器響的象聲詞時(shí)按節(jié)奏演奏樂(lè)器。
（2）幼兒交換演奏。
在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)投放小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒練習(xí)演奏。
過(guò)春節(jié)幼兒園教案篇六
積極參與欣賞活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的審美感受。
能感受向日葵的姿態(tài)美,并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。
大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現(xiàn)向日葵的美。
名畫《向日葵》一幅。
音樂(lè)《種太陽(yáng)》、錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)，電腦。
蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。
師：今天老師和小朋友一起來(lái)欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細(xì)的看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這
幅畫里的許多秘密。
你看到了什么？覺(jué)得怎么樣？
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。
花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來(lái)用一個(gè)動(dòng)作表示。為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來(lái)用一個(gè)動(dòng)作表示。
你想給這幅畫取一個(gè)什么名字呢？
介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。
鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂(lè)舞蹈，在音樂(lè)的最后擺個(gè)造型。
引導(dǎo)幼兒對(duì)造型進(jìn)行，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。
本次活動(dòng)雖是美術(shù)欣賞，但是老師卻運(yùn)用了很多藝術(shù)的因素，如音樂(lè)、美術(shù)的多元，通過(guò)多通道的`參與、藝術(shù)的整合，使幼兒從不同角度來(lái)欣賞和表現(xiàn)向日葵，幼兒對(duì)向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上，教師通過(guò)幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來(lái)選擇材料和方式，體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個(gè)性化。