作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案認識圖形篇一
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1、觀察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1、說一說
(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)
(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案認識圖形篇二
1.上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?
2.填空。
25×6+75×6=
我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)用乘法分配律進行簡便計算。
二、學(xué)習(xí)新知
1.出示例5
用簡便方法計算102×45，32×27+32×73。
教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么特點?可以運用乘法運算律進行簡便計算嗎?(學(xué)生觀察思考，獨立嘗試計算)
學(xué)生計算后匯報，教師板書如下：
(1)①102×4
②102×45
③……=(100+2)×45=102×(40+5)
=100×45+2×45=102×40+102×5
=4500+90=4080+510
=4590=4590
(2)①32×27+32×73
②32×27+32×73
③……=32×(27+73)=864+2336
=32×100=3200=3200
小組討論(小組討論后，在全班交流)
(1)你認為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)是什么?
(2)運用乘法分配律進行簡便計算時，要注意什么?
教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運用乘法分配律進行簡便計算的方法。
三、課堂練習(xí)
1.基本練習(xí)
(1)練習(xí)五第5題：學(xué)生獨立完成口算題。
(2)填空。
鞏固練習(xí)
(1)練習(xí)五第7題：學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
(3)練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決，對有困難的可在小組中討論解決。
全班交流，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。
3.發(fā)展練習(xí)
練習(xí)五思考題，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說出思考過程。
4.課堂作業(yè)
練習(xí)五第2，3，6題。
四、課堂小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問題?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案認識圖形篇三
如果我是文具店經(jīng)理，你們想對我說什么？美國教育家布朗認為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義！讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，統(tǒng)計小組里的學(xué)習(xí)用品，寓知于樂，激發(fā)興趣，發(fā)展認識，使數(shù)學(xué)歸于生活實際。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
今天學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？課后選一項內(nèi)容進行統(tǒng)計。
評價是《數(shù)學(xué)課程標準》極為重視的一個方面，評價態(tài)度與情感的有機滲透，評價與統(tǒng)計的巧妙結(jié)合，統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案認識圖形篇四
1、今天有一些小動物想和小朋友一起來學(xué)習(xí)，大家看都有什么？（黑板上雜亂地貼出動物頭像）
怎樣能很清楚地看出它們各有多少個？（指名說）
哪位小朋友愿意上來分一分、排一排？
現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？
2、分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計（板書課題）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)分類統(tǒng)計方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在小動物頭像的場景中進入狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、研究探索，進行新課
1、收集整理數(shù)據(jù)
（1）每組小朋友的桌子上都有一個盒子，里面有什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。
現(xiàn)在小朋友想知道什么呢？
下面我們一起來做一個游戲。
聽老師講一下游戲的要求：小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他小朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教者積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐操作的問題情境，讓學(xué)生動手、動腦，在整理數(shù)據(jù)的實踐中體會用比較簡單的符號記錄，并啟發(fā)學(xué)生用其他一些比較簡單的符號記錄，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
2、分組活動
3、小組匯報
4、引導(dǎo)學(xué)生比較記錄的方法，得出哪種方法更清楚，更簡便。
通過剛才的比較，現(xiàn)在你喜歡哪種方法？
哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽？要說出為什么喜歡這種方法？
既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。
5、填寫統(tǒng)計表
看著這張統(tǒng)計表，你知道了什么？
三、組織練習(xí)，統(tǒng)計文具
1、用先記錄的方法，統(tǒng)計一下小組中小朋友的文具。用喜歡的方法把每個人的文具數(shù)記錄在表格里，再整理全組的文具數(shù)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案認識圖形篇五
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性文書。下面，小編為大家分享寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案的方法，希望對大家有所幫助!
【教學(xué)內(nèi)容】
【教材簡析】
【教學(xué)目標】
【教學(xué)重難點】
【教學(xué)用具】
【教學(xué)過程】
目標明確流程清晰預(yù)設(shè)充分意圖明顯行文嚴謹回顧全面
要寫明所教學(xué)的內(nèi)容是哪個版本第幾單元(第幾信息窗)第幾頁。
要寫明本節(jié)教材的來龍去脈，即本節(jié)的知識基礎(chǔ)和為哪些后續(xù)知識做準備(即承上啟下的作用)，以及信息窗所呈現(xiàn)的素材意圖。
三維目標都要兼顧，不僅要有知識目標、能力目標，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀。
重難點要找準，以便在教學(xué)過程中重點講解。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚明白。每一個大環(huán)節(jié)、每一個大環(huán)節(jié)中的每一個小環(huán)節(jié)都要層次清楚，目標明確。
2.重要知識不要遺漏，尤其要注意練習(xí)環(huán)節(jié)。以前老師們往往不注重練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，只是呈現(xiàn)練習(xí)題的內(nèi)容，而對于練習(xí)過程的預(yù)設(shè)、練習(xí)題的處理沒有一一寫明。現(xiàn)在要求要把練習(xí)的的每一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，要充分預(yù)設(shè)。
3.要注意和教學(xué)實錄的區(qū)別。教學(xué)實錄的形式一般是師：生：，教案撰寫則要運用諸如談話、引導(dǎo)、提問、小結(jié)等用語。
4.每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有設(shè)計意圖，即這一環(huán)節(jié)你之所以這樣設(shè)計的原因是什么，目的是什么。注意，設(shè)計意圖不是教學(xué)環(huán)節(jié)。
5.預(yù)設(shè)要充分。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮學(xué)生在這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)什么情況，針對這些可能出現(xiàn)的情況，教師分別應(yīng)采取什么措施，這樣教師在教學(xué)過程中就會做到胸有成竹、游刃有余，這樣就會達到心中有學(xué)生的境界。(教案右側(cè)，有專門寫預(yù)設(shè)與設(shè)計意圖的地方，寫的時候請注明預(yù)設(shè)：設(shè)計意圖：幾個字)
6.回顧要全面。課堂“總結(jié)回顧”時，不能走過場草草了事，也要充分預(yù)設(shè)，要引導(dǎo)學(xué)生對全課的所學(xué)知識點、學(xué)習(xí)方法、情感體驗等進行梳理歸納，在交流時還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與以前的知識進行前后的聯(lián)系，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)提升。
7.撰寫教案時行文要嚴謹。包括教案的的格式、字號、大小標題的序號寫法、標點符號等等都要非常規(guī)范。
教案撰寫的水平，體現(xiàn)了老師理解教材的水平以及靈活調(diào)控課堂的能力，從而為更好的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案認識圖形篇六
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;
2、使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表
(師出示p110例2的統(tǒng)計表)
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖
1、學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2、小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時幾歲?
5歲半時小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
3、根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)
1、完成書中p111的做一做;
學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析、交流。
2、完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;
四、小結(jié)評價。
五、作業(yè)：完成書中p113練習(xí)十九第3小題