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制定相關措施機制篇一
醫學是建立在堅實的理論基礎上的實踐性學科，臨床綜合能力是判斷臨床醫學人才專業素質的核心內容。隨著社會對高等醫學院校人才質量要求的不斷提高以及執業醫師資格考試制度在我國的推行，醫學生的實踐能力培養在醫學教育中越來越被重視，并已成為衡量和評價醫學教育質量和人才質量的重要指標。
兒科學作為醫學教學的重要組成部分，在醫學生綜合素質培養方面發揮著重要作用[1]。對于兒科學考核不僅要經過嚴謹的理論考核，也必須將臨床考核結合起來，培養實踐能力和良好的醫德醫風，為將來成為一名合格的兒科醫生打下良好的基礎[2]。
1研究背景
河南大學淮河臨床學院本科專業自從開設并招生以來，學生畢業前一直采用理論加技能考核方式。通過對近5屆學生成績總結和分析，發現本科學生考試傾向于單純理論考核，臨床技能考核相對較為薄弱，不能全面反映醫學生對臨床技能的掌握情況，也不能很好地反映臨床實踐教學的成果，同時，這種考核方式比較簡單，畢業班學生因面臨考研壓力，對畢業實習以及畢業考試的重視程度不夠。為了更好地了解學生在實習期間對臨床技能的掌握情況，進一步提高學生對臨床實踐能力的重視程度，我們從起，從兒科學考核方式研究，對考核現狀進行分析，以探求更加符合我院兒科專業特點的考核模式。
2當前兒科考核中存在的兩個突出問題
2.1臨床考核意識淡薄，實踐機會不足
學生在進入醫學學習中依然采取被動的聽課方法，沒有很好地掌握將理論知識應用于實踐的方法，缺乏臨床實踐的主動性。在結業考核期間，學生要迎接多個學科的畢業理論考試，緊張焦慮、心神不寧，部分同學還要復習，準備考研復試等，這些客觀因素常常導致學生對臨床實踐考核的不重視不積極，再加上兒科臨床實踐中，因病兒年齡小，不會溝通，家長擔心孩子受到傷痛，對實習醫生不配合、甚至拒絕，這也使得一部分學生在兒科臨床實踐中缺乏鍛煉，走過場的現象也更為嚴重。
2.2部分教師考核和教學意識淡化
隨著醫療體制改革的不斷深入，醫院的醫療任務越來越繁重，醫院已引入了目標管理與經濟責任制，科室工作必定要與經濟效益掛鉤。一方面導致臨床實習指導教師的工作重心和積極性必然轉向如何提高醫療工作的效益上；另一方面，作為一名兒科臨床醫生，在科室里的工作已經是超負荷，用在指導教學上的時間必定就會減少。因此，原有計劃給實習生講課、組織病例討論的時間和次數不得不壓縮，更遑論顧及有意識地培養學生的臨床思維能力了，這樣就逐漸淡化了臨床教學工作。這樣導致在畢業考核中，理論考試成為考核學生的絕對性手段。
3改革兒科考核的措施
3.1強化臨床帶教意識，提高教師帶教積極性
把臨床教學考核列入重要日程，明確教學任務，密切配合，選擇責任心強、教學經驗較為豐富的教師組成帶教小組，制定臨床教學、管理、監督等一系列的措施，以確保教學計劃的順利實施。針對青年教師在臨床教學中實踐與經驗不足的問題，定期集中組織青年教師學習教育理論基本知識、教學方法手段、臨床教學技能，并請經驗豐富的教師進行臨床實踐示范教學，不斷提高兒科教師的臨床教學能力，并將兒科教師的實習帶教成績納入兒科醫師平時考核內容，促進兒科青年教師的教學積極性和臨床教學質量。
3.2制定完善實習帶教計劃，實習考核內容
制定兒科實行時間，兒科實習時間為4～6周，普通兒科和新生兒各2～3周，門診1周，要求實習生分管一定數量的床位。同時，設立專人帶教，在帶教教師的指導下要求實習生對所管病人從病史采集、查體、病歷書寫到各項操作都能夠獨立完成。參照住院醫師規范化培訓的內容，要求學生每天在教師查房前先獨立查看病人，在帶教查房時對新入院病兒及危重病人向帶教老師匯報病史、病情變化及當日的診療計劃，并在教師查房前完成分管病人的普通或常規醫囑，教師在查房后再對實習學生所寫病人病歷逐個進行審查并修改，以增強學生對臨床工作的參與性，引導學生重視臨床實踐。有的學生因所管病人疾病構成不全面等原因，缺乏某些操作機會，教師必須根據實際情況找機會彌補，以完成實習計劃要求。保證了操作規范化。經過實習，將學生在臨床實習中的表現列入畢業考核成績。
3.3改革畢業綜合考核模式
在畢業考核中，將臨床實踐技能考核所占比例從以前的30%增加至50%，同時組織經驗豐富的教師挑選適合的`病例制定畢業技能考核內容，利用現有的教學模擬設備制做考試標準化病人，嚴格把關，不但要對學生問診查體、病歷書寫、無菌操作等臨床基本功的進行考核，同時要增加兒科體檢，兒童腰穿、骨穿、胸穿等兒科方面的考核。
總之，考試只是一種手段，目的只在于提高教學質量。要培養學生扎實的臨床技能基本功，首先重視臨床實踐教學過程，這是提高教學質量的關鍵。其次，對考核方法進行探索性的改革，目的是為多層面挖掘學生的潛力，較為全面、客觀地對學生的臨床技能水平進行評價。
誠然，由于硬件設施條件不完善，工作經驗不足，學生對臨床技能考核的認識程度不高等方面的因素，該改革方式仍有諸多不足之處，需要我們在今后的教學管理中進一步完善和加強，形成更加符合兒科專業特點的考核模式，為培養專業合格的應用型人才提供保障。
參考文獻
〔1〕姚泰.對新世紀醫學教育人才培養模式的思考.中國高等醫學教育，，（4）：5.
〔2〕劉義海.論實踐臨床醫學畢業考試模式的管理策略.廣州醫學院學報，，（3）：5.
制定相關措施機制篇二
為了做好疫情防控工作，推動我校疫情防控工作規范開展，壓實疫情防控工作責任，我校特制定本工作制度。
一、成立疫情防控工作領導小組，做好責任分解。校長是開學工作的第一責任人，要做好各責任的分工，使各環節、各條塊工作有人管有人擔，建立好學校、班級、師生、家長四維防控體系，及時收集和報送信息，班主任是班級管理的直接責任人。
二、精心制定《開學方案》、《應急預案》和“十項制度”，做好師生員工健康狀況和旅居情況全覆蓋排查。要進一步熟悉應急處置流程，對師生員工因身體狀況請假或缺勤，需跟蹤登記建立臺賬，形成初步評判，發現發熱、咳嗽等相應醫學癥狀及時報告，對發熱、咳嗽等在校師生員工進行隔離，主動聯系對接醫院進行處理，對有恐慌等心理問題的師生進行心理輔導，指導學生開學前調整生活作息和心態，積極做好開學返校準備。
三、衛健委已按照就近原則，安排多文衛生院對接好我校。衛生院將負責接收、診斷有發熱等癥狀的師生員工。
四、我校校醫將主動對接衛健委做好疫情知識技能培訓、校園防疫消殺和衛生整治工作、疫情防控落實情況、隔離室的設立、人員的測溫工作以及對師生出現發熱等癥狀的應急處置。
五、我校安排專人對接市場監管局、衛健委開展對我校食品安全風險隱患進行全面排查，不留死角，加強對我校食堂等從業人員提前進行健康體檢，開展安全操作培訓，深入學校食堂檢查，做好食堂規范管理。落實分散用餐、分解住宿等應對管理辦法。
六、我校將安排專人主動對接公安部門加強學校(周邊治安環境的整治，做到上下學高峰期安排人員在校門口巡查，維護交通秩序，防止人員扎堆聚集，及時處置強闖校門、擾亂教學秩序等行為。
七、學校安排專人主動對接交通局根據錯峰開學的時間節點調度運營班次，滿足師生返校上學的乘坐需求，嚴格落實疫情期間乘坐的要求，對有需求的師生，堅持“自愿乘坐”的原則，以校為單位安排定制公交保障師生上下學。
八、學校安排專人主動對接應急管理局要指導學校開展應急演練和應急教育宣傳。
九、學校安排專人主動對接鎮政府做好衛生整治工作，及時清理垃圾，保潔環境，落實義務教育階段控輟保學責任，督促村(居)委會核實學生健康狀況，行程等信息。
制定相關措施機制篇三
改革的目標
為從根本上解決存在的問題,必須進行管理體制的改革,建設“旱能澆,澇能排”高標準農田并以“耕地灌區化、灌區節水化、節水長效化”為總體規劃目標。將管理與工程建設同步規劃,以建立農田水利工程良性運行機制,實現糧食安全、促進農業節水、減輕農民負擔為目的。建設有組織有制度的農田水利工程管理體系,合理配置水資源。同時,核算供水成本、計量征收水費,推進工程管理體制和運行機制的改革,大大提高農業水利用效率與效益,提高農業抗御自然災害能力。
改革的具體措施
1明確工程管護制度
在加強主管部門對農田水利工程的.監管力度與技術指導的前提下,首先做好農田水利工程產權改革,將農田水利基礎設施劃為村集體所有,明確產權。其次明確工程管護主體,充分調動農民自身積極性,因地制宜地把護路、護樹、護井、護電、護管道、護橋涵溝渠有機結合起來,形成以用水戶管護為主、基層水利服務組織指導為輔的工程管護機制,采取承包、租賃、拍賣的方式,實行獨立核算、自主經營、保本微利的經營方式,并制定嚴格的規章制度和操作規程,將工程管護納入規范化和法制化軌道,做到以水養水,循環發展,確保工程長期發揮效益。
2落實工程管理主體
按照“政府引導、農民自愿、依法登記、規范運作”的原則,在全市范圍內建立三級管理模式,注冊成立“兗州市農民用水協會”,設在兗州市水利局,會員由各級領導、各有關部門專家、各協會負責人和農民代表組成,并具有廣泛的代表性。具體負責對全市農民用水者協會的管理和工作指導,負責制定各項管理制度,進行經驗交流,同時監督鎮村對農田水利工程的各項管護工作;成立各鎮級農民用水者協會分會,設在各鎮政府,服從市農民用水者協會的管理和工作指導,同時指導監督各村級農民用水者協會的工作;成立村級用水者協會,設在相應的村委會,具體負責本村的農田水利工程的各項管理工作,負責各項管理機制、管理制度的落實,負責水費征收制度的制定和實施,這是該項管理模式的最基層,也是完成該項管理任務的最關鍵的環節。市、鎮、村三級用水者協會都要嚴格遵守與執行章程以及用水管理辦法。三級用水戶協會都要有固定的辦公場所,配備必要的辦公用品、量水設備。要有專門帳戶,根據國家的有關政策,可從土地出讓金中拿出一部分用于水利工程管理,市水利、農業、財政等有關部門,每年對鎮村用水戶協會負責人、收費員、會計及操作手進行3~5次培訓,以提高協會執委會成員組織協調、業務技能等綜合素質,確保工程管理的各項工作落到實處。
3規范水費征收管理
灌溉水價的提出是農田水利建設的一大改革,有利于轉變農民“澆地不花水費”的思想,有助于農業節水意識的形成。積極推進農業水價改革,根據農民承受能力科學測算水價,完善計量設施,推行計量收費,制定征收制度,合理征收水費。水費由協會人員統一收取,直接收費到用水戶。除協會人員外,其他任何組織或個人均不得收取。在收取水費時開具水費專用收款收據,嚴禁擅自加價,搭車收費。水費開支只能用于本工程,支出符合有關規定,任何人不得挪用。同時,農民用水協會的水費收支實行公示制,接受用水戶的監督。
4加強用水服務制度建設
有了明晰的產權、責任制度和明確的管護主體,還要注重管理服務問題。農民用水者協會依據水資源調度方案制定灌溉用水計劃。灌水期間,管理人員根據各水源控制的灌溉面積及用水戶多少、各戶的作物類型及面積確定灌水時間,然后按地塊順序排隊,并預先通知各用戶,以便施肥管理。管理人員與用水戶共同測量灌溉水量、灌溉面積、灌溉時間、灌溉用工、灌溉用電等,并做好現場巡查工作,確保正常供水和避免水資源浪費。
制定相關措施機制篇四
牢固樹立“以人為本”的思想管理水平和技術
在新的經濟時期日益成為決定事業單位生存與發展的重要資源。人作為事業單位知識資源的駕馭者，管理技能和技術的載體，其所具有的主動性、創造性以及積極性的發揮和調動決定著事業單位在市場中的競爭能力，對事業單位的生存和發展有著決定性作用。因此事業要樹立“以人為本”的管理理念，對人力資源的開發及利用高度重視，人事管理部門加強對事業單位發展戰略的制定以及其發展過程中的監督工作。始終把對人能力的培養及積極性的發揮作為首要工作，關心人、尊重人，通過對人的合理需求的滿足以此來調動其積極性。
加強對員工的培訓工作
人工的培訓是人力資本增值的重要途徑，是提高單位組織效益的重要過程，因此事業單位人事管理部門需要將對員工的教育培訓工作作為頭等大事來抓，加強對培訓工作的管理。人事管理部門通過對培訓需求的調研以及單位工作的性質相結合，按照缺什么補什么，并適當保持超前性的原則對培訓內容進行確定，統籌安排培訓方法、參加人員以及時間、經費等。建立有效的激勵機制，能夠激發員工潛在的能量，使其自覺的、主動地工作和學習。通過激勵手段把“要我學”轉變為“我要學”。為此，要采取以下措施：評先推優，激勵員工爭先創優；建立獎學金制度，激勵員工注重培訓的質量和效果；建立公開、公平、公正的競爭激勵機制，如按綜合成績來分配單位或上崗崗級等，激勵員工的培訓工作激情。由于中、高層管理人員培訓具有特殊性強、要求高而很少開展，但是其對于事業單位的可持續發展有著直接的關系，若中高層管理者缺乏專業知識技能，則會造成其無法得心應手的駕馭工作，而對單位工作及發展有著嚴重影響。這需要人事管理對其量身制定有針對性的培訓項目。通過對培訓的評估有利于經驗的總結，同時對培訓項目進行及時修正、改進，有利于教育培訓實效的進一步提高。
建立以業績為導向的薪酬制度，創新激勵約束機制
進一步建立健全公平、合理的薪酬激勵機制，不斷創新事業單位循環，對員工的薪酬設定做到科學合理。較多的事業單位在對薪酬的設計過程中，雖然能按照公平、補償、透明等原則來進行設計，但是都缺乏對整個薪酬的界定思考。所以，我們要不斷創新，在薪酬管理工作中，要根據員工的個人能力、工作職務以及工作態度等不同情況進行薪酬判定，因為，只有這樣，我們才能體現薪酬的公平，并做到程序激勵透明化，也才能使員工個人預期能隨時與單位整體價值達成一致。創建品德、知識及能力等多方面的為一體的評價機制，同時應將業績作為首要考核重點，建立以業績為重點，由品德、知識、能力等要素構成的評價標準，由反映工作業績的量化指標和反映綜合素質的非量化指標相結合的薪酬制度。針對不同的崗位、不同的工作人員，應當采取不同的評價方式，同時應當突顯出關鍵指標的情況，加強量化的評價，改變傳統的事末評價，重點對過程進行追蹤評價，并切實進行實況分析，將人力資源評價考核提升到科學的水平上來。通過對評價的.完善，同時還需要將薪酬的分配進行調節，將關鍵崗位及重點崗位的收入差距拉大，讓員工不斷加強能力的提升，有效激發員工的動力。同時針對績效中超任務、有突出貢獻的員工，應當給予其一定的物質鼓勵，讓員工能夠看到職業規劃與單位發展可以同步共存。
加強青年職業生涯規劃指導
這項工程對于事業單位和員工都十分的重要，因此事業單位可以將青年員工的職業生涯設計寫入到事業單位的管理制度中去，讓每一個部門都能夠清楚自己的職責以及義務，這樣將能夠使得對青年員工的培養更具有操作性。首先，事業單位需要根據自身的發展規劃來對人員需求進行分析，然后在此基礎上進行青年員工的整體發展規劃，這樣就能夠使得人力資源能夠更加符合事業單位發展的需求，同時也能夠使得人才充分的發揮自己的才能。其次是員工需要根據整體發展規劃，結合自身的特點以及所學專業來設計出未來3—5年內的職業目標。這個過程中人力資源部門和基層的部門都必須要給予員工充分的指導，讓他們能夠在揚長避短的同時，讓自身的發展目標和事業單位的發展目標達到一致。
然后是根據員工的職業生涯發展規劃的情況，事業單位和相關單位進行協商，商討并確定員工的培養計劃。最后是事業單位結合年度考核工作的開展，對相應的培養方案進行必要的調整。考核不能夠僅僅是從業績上考核，還應該包括了“德、能、勤、學”這四方面。事業就如珠穆朗瑪峰一樣，無論是從南坡還是從北坡，都能夠到達最頂端，當然這其中也許經歷會有所不同，但最后結果都是一樣。因此，事業單位必須要注重對青年員工的成長引導，需要根據員工所制定出的職業生涯發展規劃，給予他們正確的指引，并有意識的對他們進行培養，這樣就能夠讓青年員工少走彎路。對于那些適合高技術的，就需要多為他們提供各種能夠參與技術攻關的機會，讓他們能夠盡快的在技術上獨當一面。而對于那些適合做管理的，則要不拘一格地培養和啟用，多給他們一些壓力，讓他們能夠盡快的成長。
制定相關措施機制篇五
根據*****文件，關于落實“四知四清四掌握”工作機制第一季度檢查情況的通報，社區將按照“四知四清四掌握”工作實施方案，對社區存在的不足進行整改，現將整改措施制定如下：
二、社區9個片區，每個干部包一片區，兩委班子書記主任每人包200戶，其他社區干部包50戶，對每位工作人員實行“三包”即包戶、包商業網點、包轄區單位，實現了正真意義上的分片包片，做到街不漏店，巷不漏戶，戶不漏人，人不漏項全面覆蓋局面。
三、每位工作人員手中有一本工作日志，一本民情日記，一本學習筆記，一本《社區工作者讀本》，一本片區居民基本情況臺帳，做到對負責區域每個家庭、流動人口、出租房屋、社情民-意等情況底數清、動態準、情況明。
四、通過黨建聯席會，與駐區單位簽定《共建協議書》，密切與駐區單位的聯系和合作，不斷增強共駐共建意識，組織轄區單位通過召開聯席會議，共商社區建設工作，幫助解決問題。結對幫扶貧困家庭的生活問題，不斷加深與人民群眾的聯系和感情，為轄區居民切切實實解決實際困難。其次,廣泛開展 “在職黨員亮身份”活動，明確在職黨員工作職責，對在職黨員參與社區活動情況進行記載，每季度向所在單位反饋一次，每年組織一次居民評議，將評議考核結果納入黨員評先評優的重要內容。通過活動，不斷豐富社區黨建的內容和形式。
*****社區黨支部
****年四月十五日
近年來，隨著“四知四清四掌握”工作機制在南北疆的推廣，它在發現社會隱患、化解社會矛盾，營造文明和諧的社會環境，防患于未然等方面取得了一定的成效。但在具體措施落實的過程中，仍存在一些不盡人意的地方，嚴重制約了社區“四知四清四掌握”工作機制的深入貫徹實施，如何進一步改進與完善社區“四知四清四掌握”工作機制的落實措施，已成為一個不容回避的課題。下面共同探討。
一、概述南北疆社區實施“四知四清四掌握”工作機制的情況
“四知四清四掌握”工作機制對社區工作者來說并不陌生，隨著市場經濟的發展，人口流動步伐的加快，由此帶動了社區居民居住地點變動頻率的加速。如何在新形勢下加強對社區居民（包括常住人口與暫住人口）的有效管理被提上社區建設的議事日程。作為破解這一難題的重要工作機制，“四知四清四掌握”工作機制應運而生。社區“四知四清四掌握”工作機制的內容是：“四知”即居民基本情況知；家庭經濟狀況知；成員政治表現知；遵紀守法情況知；“四清”即居民就業情況清；重點人員情況清；流動人口情況清；困難群眾情況清；“四掌握”即轄區社情動態掌握；宗教管理情況掌握；村（居）民需求及熱點、難點問題掌握；各類積極分子發揮作用情況掌握。自2017年“7.5”事件后，“四知四清四掌握”工作機制被全疆街道社區提上重要議事日程安排部署。從南北疆調查資料顯示：“四知四清四掌握”工作機制在街道督辦、社區落實過程中，普遍存在簡單分片包干的模式，即工作人員分片或劃巷包干落實，實行“一崗雙責”。從某種意義上說對深刻了解轄區社情動態起到了一定的作用，但是通過對南北疆部分社區的調查，從調查資料的分析、綜合、概括，可以發現，由于基層社區工作人員業務工作繁雜， “一崗雙責”的所謂另一責任即“四知四清四掌握” 工作，在社區繁雜的業務工作沖擊下，在工作人員“怨聲”與“負擔”中艱難地落實。面對這種情況，為深入貫徹落實“四知四清四掌握”工作機制，必須徹底轉變過去在“四知四清四掌握”工作機制落實過程中采取的簡單分片包干的做法，將“四知四清四掌握”工作作為一項長期的工作與社區業務工作相結合。以業務分工為“四知四清四掌握”工作機制的第一責任人，教育引導社區工作人員將“四知四清四掌握”工作納入各自的具體業務工作范疇，同時計劃，同時安排，同時落實，也就是將“四知四清四掌握”工作作為與各自業務工作相輔相承，相互促進的過程進行貫徹、實施，提倡“一崗應責”，這種工作措施的轉變，將使“四知四清四掌握”工作機制作為一項長期的工作，在完成業務工作的同時，使“四知四清四掌握”工作也輕松地得以完成，這樣將提高工作效率100%，減輕社區工作人員勞動強度100%。下面就“四知四清四掌握”工作機制與業務工作相結合的原因及具體形式做進一步的分析、研究。
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