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荒漠化的防治教學(xué)反思篇一
知識(shí)與技能：了解噪音對(duì)人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。
過(guò)程與方法：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識(shí)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
荒漠化的防治教學(xué)反思篇二
一、何謂白色污染及其產(chǎn)生原因
白色污染是指一次性塑料制品(包括塑料餐盒、包裝材料、農(nóng)用地膜等)在其使用后，由于缺少回收利用的價(jià)值，其中絕大部分被丟棄在環(huán)境中，不僅破壞了景觀，而且對(duì)自然環(huán)境也造成了危害。由于這種廢棄的一次性塑料制品通常為白色，因此被形象的稱(chēng)為白色污染。
由于這些塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收的不回收利用。垃圾最終的處置方式基本上停在裸露堆放或淺埋的水平，一些城鎮(zhèn)將江、河、湖岸作為天然垃圾場(chǎng)，許多地方?jīng)]有建立起與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相配套的垃圾收集系統(tǒng)，垃圾放任自流、管理薄弱，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)比較淡薄，造成濫用和隨意亂倒現(xiàn)象普遍發(fā)生。
二、白色污染的危害
1.白色污染危害人類(lèi)健康
2.白色污染對(duì)環(huán)境的影響
(一)視覺(jué)污染
走在大街上、街心花園以及著名風(fēng)景區(qū)等經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)被隨意丟棄的塑料制品，不但影響了城市風(fēng)景的美觀，而且嚴(yán)重污染了環(huán)境。
(二)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)和收成
廢塑料特別是塑料膜、塑料袋、一次性餐盒、飲料瓶等，這些體積大、重量輕、不易腐爛、不易分解的塑料混入土壤中后，會(huì)影響地下水的下滲、植物對(duì)養(yǎng)分的吸收，因其不透氣而破壞土壤質(zhì)量，影響植物的生長(zhǎng)，從而使農(nóng)作物減產(chǎn)。
(三)危及動(dòng)物和水生生物的安全
動(dòng)物誤食后易引起腸梗阻而死，若遺棄在江河、湖海，可導(dǎo)致水生生物的死忙。[3]
(四)潛在危機(jī)
有些白色垃圾不易回收，回收利用的`成本高、效率低;難以降解，現(xiàn)階段主要處理方法有焚燒和填埋，若將其焚燒，則會(huì)產(chǎn)生大量的有毒煙霧，污染大氣。填埋處理不能隨處進(jìn)行，否則將對(duì)土壤污染，且大規(guī)模集中填埋是一項(xiàng)大工程，耗資較大;高溫則分解出毒害物質(zhì)，塑料制品本無(wú)毒，但在溫度達(dá)到65℃以上時(shí)，就會(huì)分解出毒害物質(zhì)，污染環(huán)境，特別是食品污染最為突出。
三、白色污染的防治
對(duì)于白色污染的防治主要從行政和技術(shù)兩方面進(jìn)行：
(一)行政方面
1.加強(qiáng)管理
在街道兩旁設(shè)一些垃圾箱，尤其是人流比較密集的街道。并請(qǐng)相關(guān)部門(mén)加以監(jiān)督。在超市購(gòu)物后使用的方便袋不再免費(fèi)，而是收取一定的費(fèi)用，這樣就大大的減少了塑料袋的使用。
2.禁止使用一次性難降解的塑料包裝物
我國(guó)部分城市頒布了相關(guān)法規(guī)、政策，禁止使用銷(xiāo)售和使用不可降解或難降解的塑料包裝袋和一次性泡沫塑料餐具。通過(guò)采取這一措施，雖然在一定范圍，一定程度上減少了“白色污染”危害，但從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看并不是十分理想。禁止使用此類(lèi)包裝物，就必然要有其替代品的產(chǎn)生，但是替代品在價(jià)格與品質(zhì)上均無(wú)法與塑料制品競(jìng)爭(zhēng)。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，僅靠行政命令，不考慮經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用，操作起來(lái)是很困難的。
3.強(qiáng)制回收利用
對(duì)于一些清潔的廢舊塑料包裝物可以循環(huán)使用，或重新用于造粒、煉油、制漆、作建筑材料等。回收利用符合固體廢物處理的“減量化、資源化、無(wú)害化”的通用原則。回收利用不僅可以避免“視覺(jué)污染”，而且可以解決“潛在危害”，緩解資源壓力，減輕城市生活垃圾處置負(fù)荷，節(jié)約土地，并可取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。這是一個(gè)標(biāo)本兼治的好辦法。
(二)技術(shù)方面
1.以紙代塑
2.開(kāi)發(fā)可降解塑料
并不是所有塑料包裝物都是能回收利用的。例如，購(gòu)物袋、垃圾袋和地膜等，回收難度大、利用價(jià)值不高應(yīng)積極研制開(kāi)發(fā)可降解塑料。可降解塑料是指在生產(chǎn)過(guò)程中加入一定量的添加劑(如淀粉、光敏劑、生物降解劑等)，穩(wěn)定性下降，使用后的塑料包裝廢棄物能在短期內(nèi)，經(jīng)光或生物降解作用，裂解為分子量較小的烯烴物質(zhì)，粉碎成小碎片，達(dá)到緩解環(huán)境污染的目的。
四、建議
1.加強(qiáng)宣傳教育，提高全民的環(huán)保意識(shí)。
2.加強(qiáng)對(duì)城市、風(fēng)景旅游區(qū)、交通干線(xiàn)、水域等地方的“白色污染”的管理工作。
3.加大科技投入，研制降解期短價(jià)格低廉的可降解塑料。[5]
4.制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下消除“白色污染”的良性運(yùn)作機(jī)制。
5.建立全國(guó)性的專(zhuān)門(mén)法規(guī)，約束公民和餐飲、交通等行業(yè)的工作人員的行為。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬艷茹，白色污染與塑料包裝物，2000.3
[2]劉春樂(lè)，讓“白色污染”遠(yuǎn)離我們的生活，保定日?qǐng)?bào)，5月8日第b02版
荒漠化的防治教學(xué)反思篇三
一、感受樂(lè)音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣？
2、說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)？
3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)？你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么？
4、小結(jié)：原來(lái)有的.聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂(lè)音（播放音樂(lè)片段）并能用樂(lè)音和噪音來(lái)表達(dá)。
1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、聽(tīng)到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結(jié)：剛才大家都說(shuō)的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺(jué)得很舒服的聲音我們把它叫做樂(lè)音，樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂(lè)音和噪音字卡片）
5、認(rèn)讀“噪音”、“樂(lè)音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂(lè)器，你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音？
4、小結(jié)：原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音？
你們發(fā)出過(guò)噪音嗎？（舉例孩子愛(ài)大聲說(shuō)話(huà)，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問(wèn)題，讓人聽(tīng)不清，別人在回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話(huà)等等）
3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了讓我們覺(jué)得難聽(tīng)、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國(guó)》。
1、提問(wèn)：為什么叫噪音國(guó)？后來(lái)變成什么了？噪音對(duì)我們有哪些危害？
2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。
六、活動(dòng)延伸。
出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說(shuō)話(huà)輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。
荒漠化的防治教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。
重點(diǎn)：
通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣
難點(diǎn)：
通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.棉花、香煙、瓶子
2.自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受--聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣?
聽(tīng)噪音，想想說(shuō)說(shuō)--剛才你聽(tīng)到了什么聲音?“聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)?
2、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。
了解樂(lè)音的好處圖一：病人圖二：小寶寶圖三：動(dòng)物提供與樂(lè)音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：
--你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音?什么地方聽(tīng)到噪音?
4、結(jié)束活動(dòng)，師生共同總結(jié)。
出示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音?
5、延伸、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的`噪音。平時(shí)班級(jí)里總有些孩子喜歡大聲吵鬧或拖動(dòng)桌椅發(fā)出難聽(tīng)的聲音，通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音，什么是噪音，并知道了噪音的危害。同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音，加深對(duì)兩者音的理解。在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié)，幼兒不難理解，他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)哪些是音樂(lè)和噪音。在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子們大都能發(fā)現(xiàn)生活中許多的噪音，尤其是班級(jí)里日常出現(xiàn)的噪音，能積極舉手發(fā)言。在理解樂(lè)音的好處時(shí)，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，需要拓展。我借助圖片的幫助，讓幼兒更加感興趣。
存在的不足之處：
1、在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒只是知道噪音會(huì)讓人耳朵不舒服。其中有位幼兒提到噪音污染，我在活動(dòng)中并沒(méi)有過(guò)多地拓展幼兒關(guān)于噪音污染的討論，擔(dān)心活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)。
2、活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中未能考慮到能力弱的幼兒。
3、在制作“安靜”標(biāo)志時(shí)，對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。
4、在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊湊，班級(jí)幼兒的常規(guī)還有待加強(qiáng)，個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不夠，隨意亂插話(huà)的情況較多。
通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)觀察的很仔細(xì)，生活經(jīng)驗(yàn)也逐步豐富起來(lái)，對(duì)于生活中的很多現(xiàn)象和問(wèn)題能有自己的獨(dú)立判斷，但是缺乏解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐性。今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)。
荒漠化的防治教學(xué)反思篇五
在教學(xué)中，我首先問(wèn)：生活中有什么樣的聲音是噪音呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論明確噪音是什么。然后又問(wèn)音樂(lè)是噪音嗎？在這個(gè)問(wèn)題，我是直接的講解的。我現(xiàn)在想一想，如果讓學(xué)生進(jìn)行辯論一下，我想會(huì)更好。在辯論中，學(xué)生能夠明白在一定的情況下，樂(lè)聲也是可以轉(zhuǎn)變?yōu)樵肼暤摹?/p>
接著在討論噪聲的來(lái)源的時(shí)候，我充分的`發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生尋找我們生活中噪音。這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有將噪音板書(shū)，如果板書(shū)，再讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，我想學(xué)生就能夠很方便的和有效確定噪音的來(lái)源。這個(gè)地方我在思考是否讓學(xué)生進(jìn)行交流一下呢。我現(xiàn)在想想，這個(gè)問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，不進(jìn)行討論為好。在讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候，我將分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)告訴了學(xué)生，我想不應(yīng)該告訴他們。
在學(xué)生學(xué)習(xí)噪音的危害和孔子噪音的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，我想如果學(xué)生有資料，進(jìn)行交流一下，然后再匯報(bào)就會(huì)更好的。在這個(gè)問(wèn)題上，我在以后的上課的過(guò)程中，給予學(xué)生一定的時(shí)間空間，進(jìn)行交流，我想會(huì)更好。
最后，關(guān)于從我做起，消除噪音，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)在想來(lái)，這是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生關(guān)注噪聲，主動(dòng)的減少制造噪聲，會(huì)更好。