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小學體育投擲沙包教學反思篇一
在這堂課上，我設計了以跳長繩為主線的教學內容，跑跳、結合，激發了學生的興趣，發展了學生的個性，也提高了學生長時間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。我試圖創造一個開放、寬松式的學習環境，讓學生為自己做主，在一種師生互動、生生互動的氛圍中進行學習；在教學過程中，通過分層及趣味性練習，激發全體學生積極性和學習欲望，培養學生創新意識和挑戰自我的勇氣；回想起學生們的話，我覺得是達到了教學目標，但這又同時是我的不足處。我對學生們的興趣及個性都估計不足，學生的創新意識還沒有完全被挖掘出來，有的學生課后對我說他們還有更好的跳長繩的方法，這讓我很驚奇，也讓我看到了他們還有很多閃光點。在整堂課的教學設計上未能更加合理，教與學的氣氛也未能充分調動，顯得比較慢熱。其實，我想只要更加充分調動學生的積極性，以學生為主體，完全可以將本堂課上的更加生動有趣，更能發展學生個性。我要求全班同學一起練習跳長繩，因為我發現跳長繩是一項不錯的體育運動，它不僅能讓孩子們動起來，達到鍛煉身體的目的，而且還能鍛煉學生的膽量，培養集體的合作意識。
在剛開始教學時，我發現很多同學最大的問題就是不敢進繩，害怕繩子會打到自己，不僅是女同學，就連很多男同學也害怕得不得了。以我的經驗來看，我知道是他們還沒有掌握長繩的節奏和進繩的時間。我先邊示范邊講解怎樣避開繩子迅速跑進去跳，邊強調進繩的時機，告訴他們在繩子擊打地面發出“啪”聲時，跟著繩子的.運動方向跑進去，就不會碰到繩子輕松進繩，然后等待繩子再次擊打地面時跳起，出繩要靠繩的兩端出，也就是自己的右斜方迅速出繩，因為繩甩起時兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。經過不斷的講解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢，我知道是因為他們還沒有一次成功的體驗，所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會了不少孩子。我發現他們學會了跳長繩的方法后，由原來排斥這項運動到喜愛上了它，我深深的體會到了教學成功后的喜悅。
小學體育投擲沙包教學反思篇二
體育課對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這堂課，他們都喜歡戶外有組織的.“玩”但課堂上總有幾個學生會情不自禁地違反紀律，這主要是由于低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很容易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力的分散。同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態，不可能在40分鐘內強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲結合主教材進行教學。
小學體育投擲沙包教學反思篇三
投擲是小學體育課程的基本教學內容之一，也是學生喜愛的一項體育活動，通過練習能夠鍛煉學生的上肢力量和身體的協調性。在進行一年級投擲教學的內容時，我將游戲與教材內容結合起來，讓學生們更加學的輕松、愉快。
在學生們玩了一會之后我又把他們導入下一個內容把飛機揉成一個紙球。看看誰拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會到了投擲的樂趣和要領。接下來我將學生分組進行投擲比賽，我也加入了他們，并且我請學生當起“小裁判”，進行了一場投擲比賽，男同學們都積極想和我比賽，大家練習的非常認真。
在課堂小結的時候我表揚了投擲好的'和進行大的同學，并且布置了課外的練習，學生在老師的引導下完成了本課的學習。
小學體育投擲沙包教學反思篇四
一位教師心血來潮，突然想到該上體操課了，于是選擇了滾翻做為本課的教學內容。課上告訴學生今天上滾翻課，然后簡單講解了一下動作順序后，就讓學生自己玩開了。學生們或在墊上自由地翻滾，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧。一節課下來，有些學生稍有收獲，有些學生沒有什么收獲。課復一課，整個單元教學沒有什么計劃，隨意性強，教學松散，放任自流。
分析：該教學案例，可稱之為典型的“放羊式”教學，這位教師的懶惰和不負責任，使得學生在課堂上無憂無慮、自由自在地玩耍，過得非常的輕松和愉快，但這樣卻永遠也激發不了他們對運動的興趣，很難學到體育知識和技能。只有提高教師的`責任心和業務水平，改善基礎教學條件和加強教學的管理，才能杜絕這種現象。
小學體育投擲沙包教學反思篇五
工作第四年了，從剛工作時，素質教學向新課程教學的改革，又到現在的新課程回到技能教學等，教學思想在實踐的教學中不斷的改變。在教學第一線的我在這幾年實踐教學中也有幾個疑惑，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要講的很透徹等等？這幾年的教學中我發現，有些學生在學習了動作要領及分解動作之后，動作反而不協調了，很難把分解動作一一連貫起來，變形的動作對學生的體育學習是不利的。
怎樣才算是一堂好的體育課？一直困惑著我，看看名師、專家等一些講座后，都各有一套，我想這都是個人成功的經驗之談吧。要上好一堂好的體育課，必須根據自己的特點去上，符合學校的實際。新課程期間我們有的老師認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好像上刑場一樣。提出了現在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質為教學目標。實際上增強體質在一堂體育課中很難體現，例如某一班級學生上課，教師用分組教學的方法讓學生分別推鉛球6次，立定跳遠6次。應該說每個同學在一堂課練完這個數字量不能說少，但算算運動時間，每次算它7秒鐘一次，6次42秒，立定跳遠10秒一次，6次60秒，總共是2分鐘的運動量，再加上慢跑，做操，頂多合起來10分鐘，10分鐘的運動時間能體現一堂課的強度嗎?顯然在這種課中很難體現運動強度，而且立定跳遠一直從一年級開始學到四年級還有這個內容，從技術教學來說，很簡單的一個內容一兩個課時都學會了，所以讓我們思考的應該是如何提高學生的成績，如何讓學生自己去學習，從練習中提高身體素質。因此我們要改變只教運動技術不教身體鍛煉方法的教學，要改變正規比賽的技能不教有鄉土氣息與生活結合密切的身體技能的教學，要使學生明白道理，學會方法，并能在練習的過程中與同學和睦相處。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。像現在的班級，每個班都只有幾個學生，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。這樣的話和一堂活動課也就差不了多少了，況且在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論！而且像現在我們很多學校的環境也不允許，一堂體育課，操場上有三四個班在場地上，人很多，學校的場地、器材根本滿足不了學生的.活動。常常出現這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，在這樣的教學環境中還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
上好一堂好的體育課，是每個體育老師追求的目標。一堂好的體育課的標準是什么呢？我們都很彷徨、很迷茫。理論說的總是那么好，很多專家的建議也很好，但是我想很多專家都是從體育硬件設施比較好的學校為出發點來講我們的課堂的。更多學校的設施還是跟不上現代教學的步伐的。所以不管怎樣，每個學校都有每個學校的特點，每個學校的軟、硬件設施差別也很大，要上好一堂體育課，只有符合學校實際情況的教學才是最好的。
小學體育投擲沙包教學反思篇六
課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力;良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任!作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
在新課程標準實施的情況之下，作為體育教師一定要轉變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的`。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。