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大班教育隨筆篇一
我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友，特別好動(dòng)，上課時(shí)老師講老師的，他自己干自己的，屢次提醒，但他仍然我行我素，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我屢次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過(guò)去，讓他講一講剛剛的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說(shuō)：你很忙，要不要我?guī)湍悖克俚匾幌滦α苏f(shuō)：不用。我說(shuō)：剛剛老師讓你干什么來(lái)著？他一邊不緊不慢地動(dòng)作著，一邊誠(chéng)懇地說(shuō)：老師，我不會(huì)講我媽媽說(shuō)我沒(méi)長(zhǎng)腦子，沒(méi)記性說(shuō)話做事都愛(ài)忘。
我說(shuō)：媽媽這是跟你說(shuō)著完，回去告訴你媽媽，老師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好小朋友。現(xiàn)在，來(lái)給老師講一講故事好嗎？他看了看我，開(kāi)始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事講完了，在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他：帥帥小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽(tīng)你講故事，下次再講給小朋友聽(tīng)好不好？他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。
大班教育隨筆篇二
有哪個(gè)家長(zhǎng)不期望自我的孩子能夠成龍成鳳，近年來(lái)許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見(jiàn)于報(bào)端，形形色色的開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道，他們沖進(jìn)了毫無(wú)抵抗?jié)摿Φ挠變簣@和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長(zhǎng)所需的`自由空氣。
因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰裁矗變航逃蛻?yīng)是根的培育與呵護(hù)，過(guò)早的剪掉了在他們看來(lái)是剩余的大樹(shù)用來(lái)吸收陽(yáng)光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果?原先是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待，把幼兒過(guò)早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。
幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的，好奇的，探索的和夢(mèng)想的;幼兒的生活中就應(yīng)有著足以滋潤(rùn)幼兒生命的養(yǎng)料，有著幼兒健康成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。
所以，把枝葉還給大樹(shù)，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!
大班教育隨筆篇三
最近我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友一件很奇怪的事情，那就是玩衛(wèi)生紙。
今天早點(diǎn)后，我讓孩子們?cè)谧簧蠒簳r(shí)休息了一下，因?yàn)槭莿偝酝暝琰c(diǎn)嘛，稍微歇歇食，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)曉訥從口袋里拿出了衛(wèi)生紙，有差不多一米長(zhǎng)呢，因?yàn)槭嵌欤⒆觽冸y免會(huì)流鼻涕，所以家長(zhǎng)們都會(huì)給他們裝一點(diǎn)衛(wèi)生紙，沒(méi)想到衛(wèi)生紙竟成了他們的玩具，我也沒(méi)多說(shuō)什么，我就讓曉訥把衛(wèi)生紙裝起來(lái)了，也流鼻涕的時(shí)候再拿出來(lái)用，她就把衛(wèi)生紙裝起來(lái)了，但是在以后的`幾天里，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都拿著衛(wèi)生紙，而且都把衛(wèi)生紙團(tuán)得一塊一塊地扔著玩，以至于地上也全是衛(wèi)秉紙，我一下子火了，我說(shuō)：“衛(wèi)生紙好玩嘛，衛(wèi)生紙是用來(lái)擦鼻子的，不是你們用來(lái)當(dāng)玩具的。”
從我說(shuō)了以后，孩子們就再也不拿衛(wèi)生紙玩了，有些時(shí)候這些蝎西們需要跟他們講道理，不講道理是不行的。
大班教育隨筆篇四
人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)心。生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。
溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。
大班教育隨筆篇五
我們班有個(gè)小男孩，十分調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀。老師，他打我了。老師，他搶我的皮球。為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一齊看圖書(shū)。開(kāi)始時(shí)，他邊看本身的書(shū)，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過(guò)了一會(huì)兒，他忽然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去。不明白他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我沒(méi)有大聲詰問(wèn)詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問(wèn)：你在干啥子呢?他說(shuō)：她的圖書(shū)壞了，我想幫她修修。聽(tīng)了這話，我才名頓開(kāi)。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫忙他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。事后，我暗自慶幸，其時(shí)要是按以前主觀的決定去批評(píng)他，沒(méi)有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)危險(xiǎn)孩子的自尊。
是以，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的`設(shè)法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的詰問(wèn)詰責(zé)幼兒，而是了解真實(shí)狀況的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫忙和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
大班教育隨筆篇六
我們班有個(gè)小男孩，十分調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀。老師，他打我了。老師，他搶我的皮球。為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一齊看圖書(shū)。開(kāi)始時(shí)，他邊看本身的書(shū)，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過(guò)了一會(huì)兒，他忽然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去。不明白他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我沒(méi)有大聲詰問(wèn)詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問(wèn)：你在干啥子呢?他說(shuō)：她的圖書(shū)壞了，我想幫她修修。聽(tīng)了這話，我才名頓開(kāi)。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫忙他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。事后，我暗自慶幸，其時(shí)要是按以前主觀的.決定去批評(píng)他，沒(méi)有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)危險(xiǎn)孩子的自尊。
是以，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的詰問(wèn)詰責(zé)幼兒，而是了解真實(shí)狀況的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫忙和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。