當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
市場調研方案的設計篇一
一、活動時間：第x周 (x年x月x日下午x點x分)
二、活動地點：一樓操場
三、活動對象：中班段全體幼兒和家長
四、活動形式：接力比賽
五、活動內容：
游戲一：運海洋球 (此游戲共5輪，需要20對親子，每輪每班4對親子)
玩法：四對親子為一組，兩對親子站在起點，兩對親子站在終點。第一對親子用報紙將海洋球運到終點，將海洋球倒到對面親子的報紙里，依此類推，最后一對親子把籃子里的海洋球全部運完，先運完的為勝。
規則：途中若海洋球掉落，應撿起再運，直至所有的海洋球都放入終點籃子里。
準備：海洋球若干、籃子4個、報紙若干。
負責班級：中一班，報紙各班準備。
游戲二：連環跳(此游戲共6輪，需要18對親子，每輪每班3對親子)
玩法：三對親子為一組，均在起點準備。第一對親子由家長拿著兩個呼拉圈，在地上交替向前輪換放置，讓孩子跳入圈內，直至跳到終點，再由家長和孩子將兩個呼拉圈滾回起點交給第二對親子，依此類推，直到三對親子都完成，先完成的為勝。
規則：孩子必須跳入圈內，否則視為犯規，取消第一名資格。
準備：呼拉圈8個。
負責班級：中二班
游戲三：螃蟹夾球(此游戲共5輪，需要20對親子，每輪每班4對親子)
玩法：四對親子為一組，兩對親子站在起點，兩對親子站在終點。第一對親子家長和孩子背靠背夾著球，側向走到終點，將球交給對面親子，依此類推，直至四對親子均完成，先完成的為勝。
規則：夾球的過程中不能用手扶球，若途中掉落應撿起夾好再出發;對接取球時家長不能超出線。
準備：4個球。
負責班級：中三班
游戲四：翻滾的海洋(此游戲共6輪，需要18對親子，每輪每班3對親子)
玩法：三對親子為一組，家長、孩子間隔手拉手在場地中間準備。每組一個呼拉圈，由排頭第一的家長先把呼拉圈按照手—頭—身體—手的順序套過全身，給下一個孩子，依此將呼拉圈套完全部三對親子，再由最后一個孩子將呼拉圈交給排頭第一的家長，先完成的一組為勝。
規則：套圈的過程中必須保持拉手的狀態，不能松開，否則視為犯規，取消第一名的資格。
準備：四個呼拉圈。
負責班級：中四班。
六、活動相關事項：
1.做好家長宣傳工作，了解親子運動會內容。
2.各班事先根據項目確定參賽幼兒人選并分配好組別。
3.各班負責的游戲應從道具的準備、擺放、整理、歸還到游戲的示范，游戲過程中需放回起點的物品則由各跑道的老師自己擺放。
4.各班老師應提醒幼兒及家長穿好易于運動的服飾，提醒家長準時參加活動，活動過程中各班老師及保育員共同協助維持好秩序，游戲全部結束前不能擅自離開座位。
5.當天缺席的親子各班自行補齊。
6.游戲的順序按游戲方案的順序依次進行，跑道站位按班級順序。
7.每輪游戲評出一等獎一組，其余均為二等獎，憑票領取獎品。
市場調研方案的設計篇二
記者采訪??大班活動區活動設計(何義英)
目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。
準備：醫院增添溫度計，表演區增添少數民族服裝（新疆服裝），美工區增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
市場調研方案的設計篇三
1.出示各種物品，請幼兒自由選擇物品，通過觀察，操作后，根據物品的特征、特性進行創編，并請個別幼兒說說自己創編的廣告語。（引導幼兒知道廣告要說出物品好的特征，教師要予以創編較好的幼兒鼓勵和表揚；鼓勵幼兒大膽創編）
2.幼兒自由結合分小組，以‘幼兒園’為主題進行宣傳,創編廣告，可分擔不同角色，進行表演、音樂、說唱等多種形式創編表演。（幼兒創編過程中，教師對幼兒不明白的問題予以幫助，并鼓勵幼兒大膽創編、表演）。
市場調研方案的設計篇四
1、繪制平面圖之初，可經常帶領幼兒在本園、社區觀察與體驗各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號來表示一定的景物。
2、為了讓幼兒能正確地繪制并學看平面圖，活動中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點的平面圖，并到商場、公園、動物園等各地嘗試看平面找景點，同時發動家長利用業余時間帶孩子看圖游覽或購物。
市場調研方案的設計篇五
布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發店”、“星星服裝店”各一個。“貝貝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添面粉；“佳佳理發店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。
市場調研方案的設計篇六
客戶服務的質量是區分專業公司和普通公司的關鍵，商業智能為用戶帶來卓越的客戶服務。客戶關系管理(crm)解決方案在這里起到了關鍵性的作用。
越來越多的公司正在部署客戶關系管理(crm)解決方案，以有效的管理其有價值的客戶。crm解決方案的目標是為了滿足客戶的希望和需要，實現客戶的最大價值并把這些信息反饋回公司。
crm解決方案是用來收集，存儲和管理現有的和潛在客戶的信息。在一個商業部門，crm組織所有客戶的數據，在某種程度上使各部門對客戶服務進行協作，并允許特殊服務和智能決策。
使用crm，企業能提高生產力，以及提高銷售、營銷、客服和其他部門的工作效率。如今，很多企業仍然想從他們的crm系統和其他信息渠道分享和利用信息，進一步的獲得更多的好處。
crm系統和手機應用的整合被看成是一種能提高客戶體驗和優化crm投資的一種方式。
交互式應答(ivr)軟件和客戶服務功能的整合為呼叫提供一種積極的經驗。當開始建立呼叫的時候，來自crm系統中的信息會以一種自動化的方式提供呼叫者的個性化信息。
ivr可以用來讀取數據，比如來電者是否一位重要的客戶，或者他最近購買了企業的產品;或者更多實時的信息。可以更有效的根據相關資料支持相應。與期待的一樣，企業提高了他們的客戶滿意度。
靈活性對于成功推廣自助式服務的crm功能手機是至關重要的。應用程序必須能實時的應對不斷變化的客戶/企業需要。托管的ivr應用選擇了一個輕松的過程改變和調整手機。通過一個簡單的web瀏覽器，可以實時調整基于web的工具包。
在線電話交流仍然是客戶獲取企業信息的一種流行的方式。電話使crm系統縮短了交易成本從而提高整體客戶體驗。此外，這些系統為減少時間消耗提供了一個環境。
具有電話功能的crm應用軟件提供語音向導事件的管理，以及訂單狀態、維修跟蹤、退款狀態、密碼重置和客戶調查能力這些信息的查詢功能。這些應用程序提供即時的和直觀的廣泛選擇支持選項，并幫助客戶自身解決更為常見和/或者更低優先級的項目。
現在還有一些技術可以整合呼叫中心和crm系統的解決方案。當有電話呼入的時候，該解決方案能夠訪問企業的數據庫檢索相關的詳細資料，如客戶記錄、購買記錄、或賬單資料，以方便撥打電話。這使得代理商能與客戶以一種更個性化的方式進行互動。
市場調研方案的設計篇七
教學目標
知識目標：
有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。
能力目標：
模仿課文的寫法，寫短小的詩句。(仿寫)
情感目標：
樹立為遠大的理想而奮斗的信念。
教學重點：
朗讀訓練,整體感知課文，把握詩歌的結構,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學難點：
反復朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。
教學方式：朗讀教學法。
教學媒體：多媒體
課時安排：2課時
教學過程：
第1課時
一、導入新課：1、導語：同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的'境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。2、作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。二、朗讀課文，整體感知：1、教師范讀2、正音、正字蛻饑寒離亂綴連遠行倔強洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻3、釋詞寂寥浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即4、學生默讀，感知課文內容：(1)理想究竟是什么?(2)理清文章脈絡(帶領學生邊讀邊理清每一節的主要內容)第l節，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
第2節，理想有時代性，理想有層次性。
第3節，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。
第4節，理想使人明確方向。
第5節，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。
第6節,為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
第7節,理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。
第8節,理想對人生的意義。
第9節，理想對人生的意義。
第10節，要把理想視為生命。
第11節，正反對比，突出理想對于人生的重要。
第12節，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
(探究此詩脈絡)第l節，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
2、3兩節“理想的歷史意義”;
4、5、6、7節“理想的人格意義”;
8、9、10、11節“理想的人生意義”。
第12節，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?(學生默讀后小組討論，回答，互相補充)要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。
五、作業：抄寫字詞完成學探診第六課1-8題
第2課時
一、語段賞析
1、語言運用并交流(仿照第一詩節，寫幾句話)教師示例：愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。2、修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。第1節四個比喻，喻意是什么?不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。聯系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現給人帶來美好的新生。
(教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動)
三、質疑和交流：
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。五、作業：
1、完成學探診第六課10-15。2、仿寫練習：例句愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。
板書設計：理想(流沙河)
脈絡：總----第l節，總說理想是前進的方向。分----2、3兩節“理想的歷史意義”;4、5、6、7節“理想的人格意義”;8、9、10、11節“理想的人生意義”。總----第12節，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
教學反思：
初一學生讀這首詩，一方面要充分調動他自己的人生體驗，另一方面也需要聯系一些典型事例，去領悟詩句的含義。在學習的過程中，要強調朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎上的有感情的朗讀。
市場調研方案的設計篇八
引言：對我國外語教育史來說將作為具有重要意義的一年載入史冊。根據第三次全國教育工作會“建立新的基礎教育課程體系”的要求，制定的《國家英語課程標準》，其中有幾項新的理念：1、強調運用語言的能力。2、在運用中說明語法，學習詞匯。3、強調任務型學習。4、強調跨文化學習。而這一切，我認為應主要體現在英語學習――合作互動學習的過程中。關鍵詞：合作、互動學習、學習小組、英語教學
合作互動學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富于創意和實效的教學理論與方略。由于它在改善課堂內的社會心理氣氛大面提高學生的學習成績、促進學生形成良好的非認知品質等方面實效顯著，被人們譽為“近十幾年來最重要的最成功的教學改革。”合作互動學習是以合作互動學習小組為基本形成的教學活動，它系統利用教學動態因素之間的合作互動來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標。所以，它重點強調教學各動態因素之間的主體互動合作，包括師生互動、生生互動、師師互動，即多維互動，但也不否定其它形式的學習。因此，然小學英語教學中作了一定的嘗試。
一、合作互動學習小組劃分的科學性
英語學習是一個合作互動學習的過程。孩子所接受的社交活動的質量和數量將會極大的影響他本身成長發展的速度。因此，合作學習小組的劃分應具有合理性、科學性，有利于兒童的身心發展的需要。
1、合作互動學習小組劃分的原則
合作到動學習小組的劃分應遵循以下原則：無論是小組成員多少，都應力求在學業成績、性別、性格等方面具有異質性和代表性，要每個孩子看到自己的進步和不足，并在新學期樹立自己努力的目標。
2、合作互動學習小組劃分的形式
第一種：也是較常用的一種，同桌為一個合作學習小組。其優點是隨機進行，輕巧便于操作。第二種：四人小組。可由前后位四人組成，也可由相鄰兩對同桌組成。這種形式同樣利于操作，尤其適用鏈鎖問答，對句式的鞏固操練有實效性。第三種：以桌子的一豎行分為一組。這種形式在單詞復習中更具挑戰性、復雜性。如拼單詞student，由s1、s2、s3、s4……這種座位次序傳換的形式，每人拼一個字母，并且要求不停頓、不重復、無錯誤，這就無形中要求每個學生必須自己熟拼單詞，才會靈活順接。使學生的興奮點、注意力得到極大的激發。第四種：競爭學習也是合作互動學習的一種重要方式。無論小組、橫排、豎排、同桌、四人、或隨機叫排、叫組等綜合形式的運用，都會收到學生的積極參與、興趣高漲的良好效果。
總之，在教學中根據教學目的、教學內容、教學形式，充分發揮各種分組合作學習的優越性。
二、合作互動學習的全體性
在合作互動學習過程中，要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。盡管老師采用了多種形式、多種方式組織教學，班級中也難免有個別學生因為智力、習慣、家庭等原因使他們成為學困生。在這種情況下，可以采用談心、家訪、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。小學生好動，學習興趣不持久，難免課上有人溜號，開小差。在課上既顧全大局，但又不能不照顧溜號學生。所以，我常發的指令有：2by2、4by4、rowbyrow、rowone/two/three……groupa/b/c……即使學生甲溜號，一聽到2by2指令，同桌乙馬上會拉起他的手，或提醒他注意，隨時準備兩人齊答問題。課上還要注意紀律、學生精神狀態的隨時總結，分組競賽、游戲教學時，做到課堂氣氛活而在序、熱烈而緊張。
三、合作到期動學習的趣味性
英國語言學家們認為，英語教學中“趣味性”問題是頭等重要的.問題，它是英語學習變得容易的前提。“趣味性”互動活動能使英語課生動、活潑，使學生產生積極主動學習的愿望。“趣味性”活動在小學英語教學中有許多，如歌曲、表演、猜謎、畫畫、說唱、競賽等。這些都是兒童學習中喜聞樂見的學習互動形式。其中節奏與體態教學更不能忽視。如同桌可配合拍手打節奏，體現節奏與體態語教學的優勢。如三年級第二冊學生用書中，“long、short、big、small”chat中，我通過體態語，讓學生形象表現出long、short、big、small……等詞，同桌互相合作，表演各詞的動作。正因為合作交流的作用，學生興趣很濃。
四、合作互動學習的創造性
在合作互動學習中，師生都要發揮其創造性。好的老師，可以將不好的教材變成好教材；不好的老師，可以將好教材變成不好的教材。了就是說，教師除了要提高自身能力以外，還要創造性的靈活使用教材，可以根據學生的特點進行變通、引申及創新。例如，我在教學生數學1―10時，除了多種方法來鞏固練習外，還鼓勵學生自編“數字韻律操”。邊喊邊做，學生所編動作千姿百態，課堂氣氛也很熱烈。在操練過程中，我讓學生分別換成……等不同詞匯。這樣學生能鞏固所學詞匯。
教材中的情境，我力爭較真實再現于課堂并創造新的懷境，如教“what’syouname?howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生樂于參與，到講臺上鍛煉英語表達能力、膽量。生活中點滴能隨機運用英語之處，我都不放過，如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用hello、morning、thankyou、youarewelcone、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。
但組織課堂上的語境練習時，應注意以下幾點：
1、表演應在學生學賽馬對話并對所學內容的意思準確理解、對語音語調及句式基本掌握后才可進行。否則大部分學生會覺得任務太難而降低參與興趣。
2、表演每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。
3、表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到非語言交流手段如表情、手勢、姿態等。
4、對學生語言形式上的錯誤應在活動結束時及時改正，當然也要注意改正的策略，以免挫傷學生的積極性。
五、評價在合作學習中的作用
德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。”合作互動學習評價可采用多種形式；形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價者全面的、合理的。
激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：cleverboy/girl。verygood。welldone,pass。wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用發放小貼紙等激勵手段。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生課后會互相評比書后的貼紙，你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。
總之，經過前一階段合作互動學習英語的實踐，課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，從而進一步驗證了合作互動學習的實效性。
參考文獻：張承芬《教育心理學》
教育部《小學英語課程標準》
市場調研方案的設計篇九
古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。