在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學說課稿篇一
教學目標:
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應用10以內數的組成經驗，理解加法意義嘗試運算
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態，體驗與同伴合作的快樂
教學準備：
重點：應用10以內數組成的經驗難點：理解加法意義并運算教學過程：
一、哪里會有水娃娃
出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？
小結：由于溫度不同，周圍環境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同
二、天上的水娃娃（解決重點）
任務1：2個水娃娃身上的數字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來
幼兒兩兩合作完成任務1
小結：數字大的水娃娃找數字小的水娃娃
三、地下水娃娃（解決難點）
任務2：根據圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河
幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數字的意義
四、冰塊水娃娃（解決重點）
任務3：3個水娃娃身上的數字加起來是9的就能消掉一層冰
幼兒三個一組完成任務3
小班科學說課稿篇二
1．體驗探索和成功的樂趣。
2．能運用多種感官感知、辨別清水。
3．能把自己的發現大膽地表述出來。
活動準備
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活動過程
1．辨別哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2．交流分享。——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清摹
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。建議1．在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2．根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3．若準備牛奶有困難，可用豆漿替代。小班科學教案——猜猜哪杯是清水
小班科學說課稿篇三
【活動名稱】吹泡泡
【活動設計】陳蘭芳
【組織形式】（小班幼兒6人）
【設計意圖】
小班幼兒比較情緒化，當老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時，孩子頓時興奮起來，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對泡泡很感興趣。日常的洗手環節，老師也發現幼兒對手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設計了科學小組活動“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養幼兒用語言、動作、繪畫等不同方式表達探究中獲得的經驗，體驗成功感。
【預定目標】
1、在游戲中探索吹泡泡的方法
2、能用不同方式表達自己的經驗
3、滿足幼兒的好奇心，體驗成功感
【重點及難點】
重點：探索發現吹泡泡的方法
難點：能用不同方式表達自己的經驗。
【活動準備】
用洗潔精和水調制成的泡泡水（分別用三個塑料器皿盛著）、用細鐵絲自制成的附帶手柄的圓形和三角形若干個分別放在兩個小盤里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤毛巾、大的'記錄表格（貼在小黑板上，黑板凹槽放上五顏六色油畫棒）放材料的桌子一張、幼兒上課的凳子6張。
【預定程序】
一、激發興趣
1、小朋友玩過吹泡泡的游戲嗎？
2、老師用洗潔精和水調制了泡泡水，還用細鐵絲做成了吹泡泡的工具，你們想吹泡泡嗎？
二、初步探究
1、請小朋友想一想吹泡泡的時候要注意什么問題？為什么？（防止泡泡水進入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時洗手等）
2、請每個幼兒自己取一個圓形的鐵絲圈，兩人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。
3、老師巡回觀察，對有需要的幼兒給予適當指導，鼓勵幼兒記住方法，做好分享的準備。
4、分享經驗
（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導幼兒用完整語言表述，可結合演示）
（2）有誰沒吹成功的嗎？沒吹出泡泡情緒怎樣？你找到沒吹出泡泡的原因嗎？（鼓勵幼兒再次嘗試，體驗成功）
（3）小結吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對準圓圈吹出泡泡。
三、深入探究
1、引導幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點（形狀、大小、顏色）。
2、根據自己的發現，選用油畫棒把泡泡的樣貌畫在黑板的大記錄表的上方。
3、分享經驗（結合幼兒的記錄表）
（1）剛才你吹出來的泡泡是什么樣貌的？（圓形、有的大、有的小，有綠色、黃色。。。。。。）
（2）同樣是用圓圈來吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？（個別演示）
（3）小結：原先泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關。老師還準備了三角形的工具，你們猜一猜用它可能吹出什么形狀的泡泡？歡迎大家去科學區里玩一玩，看看你猜想的和你吹出來的是不是一樣？記得把你新的發現跟大家分享。
四、整理工具
師生一齊收拾工具材料，進洗手間洗手。
小班科學說課稿篇四
1.熟悉身體主要部位的位置和名稱。
2.知道不同人的身體有不同的特點。
3.學習使用高、矮、胖、瘦等詞語描述人的體態特征。
活動準備
課件準備：“米婭的身體”圖片；“郊游合影”圖片；“身體拼一拼”組圖。
紙面教具：《身體拼一拼》。
活動過程
一
播放圖片引導幼兒認識身體名稱熟悉所在位置
1.播放圖片，引導幼兒認識名稱、知道位置。
2.組織游戲，引導幼兒熟悉身體主要部位的位置。
二
引導幼兒知道不同人的身體有不同的特點
——我們都有相同的身體部位，都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎？（不一樣）
三
出示圖片引導幼兒用詞語描述人的體態特征
——米婭和好朋友相比，誰更高？誰更矮？/誰更胖？誰更瘦？
四
出示組圖鼓勵幼兒根據人物的外形選擇服飾
1.出示組圖，分發紙面教具，請幼兒動手操作。
2.操作課件，驗證結果。
小班科學說課稿篇五
活動目標：
1、通過游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動中體驗創造變色的喜悅。
活動重點：
通過游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
活動難點：
能夠在活動中自由選擇顏色并大膽操作。
活動準備：
音樂搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍三色顏料、宣紙
活動過程：
1、引發興趣：
教師做魔術瓶搖動瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說一說瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學做魔術師，跟著音樂節奏搖一搖、變一變。
看一看、說一說，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導幼兒按顏色分類。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會變色？
總結：在我們的產瓶蓋子里有顏料，不一樣的顏料變出來的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術。
（提醒：在搖的之前瓶蓋一定要擰擰緊）
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個顏色小精靈在一起？
活動延伸