方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。通過制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
市級(jí)課題實(shí)施方案篇一
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號(hào)是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》。
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷。
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。
xx玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)
20xx年11月28日
市級(jí)課題實(shí)施方案篇二
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理超市課堂基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。
阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)
20xx年11月28日
市級(jí)課題實(shí)施方案篇三
山東省青州第六中學(xué)于20xx年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究
所屬學(xué)校：xx省青州第六中學(xué)
課題負(fù)責(zé)人：
課題小組組長(zhǎng)：
課題研究時(shí)間：20xx年1月—20xx年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx.1—20xx.11，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃；請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。
第二階段：20xx.12—20xx.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以課堂教學(xué)促成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
（6）建立教師成長(zhǎng)記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》
3、編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果《反思與成長(zhǎng)》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
市級(jí)課題實(shí)施方案篇四
1、實(shí)施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)模式。
2、探索發(fā)展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
3、培養(yǎng)幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。
4、提升教師繪畫教學(xué)有效性的指導(dǎo)策略，促進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
1、定位不同年齡幼兒繪畫教學(xué)的目標(biāo)。
2、開發(fā)適合幼兒的繪畫內(nèi)容，豐富幼兒園繪畫課程體系。
3、根據(jù)繪畫作品表現(xiàn)內(nèi)容，合理開發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料。
4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)指導(dǎo)策略。
5、借助課題研討與實(shí)踐，探索發(fā)展性、多元化、情境化的繪畫教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
1、研究時(shí)間：20xx.9——20xx.8
2、研究對(duì)象：小（六）、中（三）、大（三）為實(shí)驗(yàn)班，研究對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班幼兒、教師。
3、研究方法：以行動(dòng)研究法為主，觀察法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。
1、解讀目標(biāo)，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系。
2、開發(fā)利用本土資源優(yōu)勢(shì)，凸顯表征形式的多樣性。
3、在推進(jìn)式教研中建構(gòu)有效教學(xué)模式，多維并舉促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4、家園通力合作，有效優(yōu)化校園環(huán)境。
月份 主要工作
20xx年9、10月
（準(zhǔn)備階段）
1、確立研究課題，申報(bào)課題立項(xiàng)，制定課題研究方案。
2、成立課題組，明確職責(zé)。
3、課題前測(cè)資料收集。
4、挖掘美術(shù)課題文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)教學(xué)樓走廊美術(shù)環(huán)境。課題資料組成員多維查找課題相關(guān)資料，并進(jìn)行匯總。
5撰寫第一階段課題研究計(jì)劃。
20xx年11、12月
（第一階段）
1、以實(shí)驗(yàn)班為基點(diǎn)，開展繪畫教學(xué)有效性一課三研活動(dòng)。
2、園本培訓(xùn)。
3、骨干教師指導(dǎo)青年教師、新教師撰寫美術(shù)教案。
4、區(qū)教研員對(duì)新教師進(jìn)行常態(tài)課（美術(shù)教學(xué)活動(dòng)）指導(dǎo)。
20xx年1—2月
（第一階段）
相關(guān)案例、論文、案例及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收集。
20xx年3、4、5月
（第一階段）
1、課題話題研討。
2、園本培訓(xùn)。
3、年段開展美術(shù)區(qū)材料投放與指導(dǎo)策略適宜性推進(jìn)式研討。
4、家長(zhǎng)學(xué)校。
20xx年6—8月
（第一階段）
1、收集、整理第一階段課題研究過程性資料，撰寫第一階段課題研究小結(jié)。
2、匯編第一階段課題相關(guān)論文、案例集。
3、編發(fā)科研小報(bào)。
市級(jí)課題實(shí)施方案篇五
我校在課題研究準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，從20年7月20年8月是課題實(shí)施研究的第二階段。近兩年來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校按照課題實(shí)施階段的研究計(jì)劃的步驟，采取切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開展，達(dá)到了預(yù)期研究效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
“質(zhì)量立校，科研興校”，在校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下已成為全體教師的共識(shí)。
學(xué)校成立了由吳國(guó)民校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)趙正祿、王子陽任副組長(zhǎng)，何志向和田兵為課題負(fù)責(zé)人，以及由書法骨干教師組成的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，他們具有較高的教育理論素質(zhì)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立承擔(dān)科研課題研究的能力，能具體指導(dǎo)教師開展課題研究。
明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，確立實(shí)施方案，形成工作計(jì)劃，制定各項(xiàng)制度。帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師要學(xué)習(xí)寫字教學(xué)的理論，收集、整理國(guó)內(nèi)報(bào)刊寫字教學(xué)的理論，組織教師學(xué)習(xí)、研討，吸收其有益成分為我們所用，設(shè)立書法室，要求每周每位教師練習(xí)一篇鋼筆字和一板粉筆字，每學(xué)期進(jìn)行一次書法比賽，在校內(nèi)外都營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。
課題各項(xiàng)活動(dòng)的開展，是對(duì)課題研究的具體實(shí)施。只有精心開展好課題研究中的各項(xiàng)活動(dòng)，課題研究才會(huì)有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開展課題活動(dòng)前必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真開展，活動(dòng)后用心整理材料，及時(shí)總結(jié)分析，撰寫相關(guān)的文章，對(duì)活動(dòng)及時(shí)反思、小結(jié)，分析研究活動(dòng)中反映的問題、活動(dòng)策略、實(shí)施過程的的得與失。以便在下次活動(dòng)中改進(jìn)、提高，更好地開展課題研究。在活動(dòng)開展中對(duì)研究出有重要價(jià)值的研究人員，課題組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
在課題的實(shí)施階段，課題的研究活動(dòng)分為四個(gè)階段：第一階段：從20年7月20年12月為“學(xué)習(xí)校本書法教材”階段。第二階段：從20年1月20年6月為“開展社會(huì)用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動(dòng)調(diào)查”階段。第三階段：從20年7月20年12月為“課程活動(dòng)的開展”階段。第四階段：從20年1月20年8月為“以書法活動(dòng)為載體的活動(dòng)拓展”階段。
1、學(xué)習(xí)校本書法教材
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了《墨軒人生》校本教材，供我校學(xué)生書寫使用，為學(xué)生學(xué)習(xí)書法提供藍(lán)本，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這套教材，了解一些著名書法家學(xué)習(xí)書法的故事，同時(shí)通過欣賞和書法練習(xí)，掌握各種書法體的書寫特點(diǎn)及書寫技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，達(dá)到以字立人的效果。
2、開展社會(huì)用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動(dòng)調(diào)查
為了進(jìn)行這次課題研究，開展社會(huì)用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動(dòng)調(diào)查很有必要，全校學(xué)生開展了一系列的調(diào)查活動(dòng)。課題組老師對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)、具體的指導(dǎo)，使學(xué)生順利完成了各項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。在這次調(diào)查活動(dòng)后，同學(xué)們從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到漢字書寫的重要性和必要性。課題組成員對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行整理，對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行了反思小結(jié)。課題組主持人李林老師寫了《社會(huì)調(diào)查用字的反思》，宋猛老師寫了《規(guī)范書寫情況調(diào)查反思》，敬舒涵老師寫了《關(guān)于學(xué)生書寫用字情況的調(diào)查反思》。從不同角度對(duì)課題開展的調(diào)查活動(dòng)及時(shí)反思、分析、總結(jié)。通過這次調(diào)查課題組成員和參加課題的學(xué)生明確了目標(biāo)，了解了課題的內(nèi)容和研究思路，學(xué)會(huì)了開展課題的方法。從思想意識(shí)到行為習(xí)慣上對(duì)正確應(yīng)用漢字有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字書寫也重視起來，在校內(nèi)外也產(chǎn)生了一定的影響，漢字書寫質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
3、課程活動(dòng)的開展
學(xué)校堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合的原則。采用“三定”方式，即：定人---每班定課題實(shí)施教師；定時(shí)---仍然采用把每天下午第三節(jié)40分鐘定為書法練習(xí)課；定量---大的方面指每學(xué)期規(guī)定每生兩本量的練習(xí)，小的方面指每周星期一至四是書法教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)間，星期五是書法教師培訓(xùn)和布置下周練習(xí)內(nèi)容時(shí)間。同時(shí)通過師生書法比賽、書法知識(shí)擂臺(tái)賽等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和學(xué)生多方面能力的形成，并制訂各類評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，來調(diào)動(dòng)師生的積極性，這些活動(dòng)均收到較好的效果。
4、書法活動(dòng)的拓展
通過書法活動(dòng)的教育和開展，促進(jìn)了學(xué)生人格的培養(yǎng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。并在期末開展評(píng)比“六星”（學(xué)習(xí)之星、孝順之星、節(jié)約之星、禮儀之星、健康之星）；開展文明班、衛(wèi)生先進(jìn)班、優(yōu)秀中隊(duì)等評(píng)選活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著導(dǎo)向作用。讓學(xué)生踐行“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育理念。
1、教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得的成果
形成了一支既掌握了書法教育理論又具有較高書法技能，工作踏實(shí)有開拓進(jìn)取精神的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批書法教育骨干，學(xué)科新秀和學(xué)科帶頭人。
2、學(xué)生培養(yǎng)方面取得的成果
全校學(xué)生書寫工整，學(xué)生掌握了很多的書法知識(shí)和書法技巧，能力得到了鍛煉，良好品質(zhì)得到了內(nèi)化。通過書法教育學(xué)生的觀察能力、分析能力、鑒賞能力、審美能力等都有很大的提高。養(yǎng)成了良好的品德習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在研究期間，學(xué)生參與書法競(jìng)賽以及各類學(xué)科競(jìng)賽均有相當(dāng)一部分學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，我校鄭霖霏同學(xué)的硬筆書法在“閬中市藝術(shù)節(jié)”書法比賽中獲得二等獎(jiǎng)。總之，學(xué)校所有學(xué)生綜合素質(zhì)有大幅度提高。
3、校園文化建設(shè)方面取得的成果
校園文化的主要基調(diào)是以潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并充滿了生機(jī)與活力。在研究期間，學(xué)校創(chuàng)建了以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的書法教育文化長(zhǎng)廊，校園內(nèi)到處可以感知書法文化，師生和諧共處，積極進(jìn)取的文化氛圍。
4、科學(xué)研究方面取得的成果
通過實(shí)施階段的研究，學(xué)校形成了一些研究報(bào)告和以書法教育為載體對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)、能力的形成、品質(zhì)的內(nèi)化、強(qiáng)身健體等方面的經(jīng)驗(yàn)小論文，為課題的進(jìn)一步深化研究提供借鑒。
（一）可以在進(jìn)一步拓寬書法實(shí)踐教育校本課程的途徑上進(jìn)一步探索。
（二）教師的綜合素質(zhì)制約著書法藝術(shù)教育的發(fā)展。
師資素質(zhì)一直是教育科研的瓶頸問題。就本課題而言，教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、欣賞美和創(chuàng)造美的能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師的教育理念和教師的積極性也是影響本課題研究的關(guān)鍵因素之一。
（三）進(jìn)一步規(guī)范書法藝術(shù)課題管理和制度的建立。
在課題研究過程中，教師參與的廣度和力度都有待于進(jìn)一步發(fā)展。
如何有效地調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，促進(jìn)研究的深入、良性的發(fā)展還需要在今后的研究中予以探討。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們還要把新課程理念下書法實(shí)踐教育課題繼續(xù)深入探索下去，把育人之“道”寓于新課程理念書法實(shí)踐教育之中，使新課程理念下書法實(shí)踐教育不斷深入發(fā)展，弘揚(yáng)光大。
市級(jí)課題實(shí)施方案篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于20xx年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)，于20xx年9月來xx小學(xué)執(zhí)教，我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)。以積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應(yīng)對(duì)，冷靜處理。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng)，落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。
通過一年的教學(xué)生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)！
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間：20xx年xx月xx日