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讀少年讀史記有感篇一
少年讀史記,不僅能夠了解歷史,還能夠從中汲取智慧和力量。《史記》是我國文化寶庫中的一顆明珠,記錄了中國歷史上各個時代的風(fēng)云變幻和英雄人物的事跡。通過讀史記,我深刻感受到了歷史的厚重和人類的智慧,收獲了許多寶貴的心得體會。
第一段:了解歷史,認(rèn)識自我
讀史記可以讓我了解歷史,了解中國文化的源遠(yuǎn)流長。在讀史記的過程中,我深刻認(rèn)識到自己是中華民族偉大歷史的一部分。我了解了古代英雄人物的崇高品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神。他們用血肉之軀鑄就了輝煌的歷史,為后人樹立了榜樣。歷史告訴我,一個人所面對的困難和挑戰(zhàn),絕不可能超過古人所面對的,只有勇于面對困難,才能成為真正的英雄。
第二段:汲取智慧,激發(fā)創(chuàng)造力
讀史記不僅可以了解歷史的事實,更重要的是從中汲取智慧。歷史上留下的智慧寶藏,給予了我靈感和啟迪。通過了解古人的智慧和思考方式,我在解決問題時變得更有條理和靈活。比如,在《史記》中我讀到了劉備夾巴掌打黃蓋,只是一時手下留情,相信他的表現(xiàn)真誠,所以黃蓋追隨他,而沒有和曹操談條件,這種正直和誠信給我很大的啟示。讀史使我了解到,古人的智慧和思想可以指導(dǎo)我在生活中面對困難時如何淡定從容。
第三段:品味歷史,感悟人生
讀史記可以幫助我挖掘歷史人物的情感和哲理。歷史人物的言行舉止像一面鏡子,讓我深刻反思人生的意義和價值。例如,我讀到了楊修和秦檜在《史記》中的故事。他們都是歷史上出了名的奸臣,他們?yōu)榱俗约核嚼幌С鲑u國家和百姓的利益,最終都遭到了惡果的報應(yīng)。從他們的故事中,我明白了做人要有道德底線和責(zé)任感。讀史使我更加明智,更加有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng),明白了人生的意義和價值。
第四段:增長見識,開闊視野
讀史記可以讓我了解到世界各個時期的歷史,開闊了我的視野。在《史記》中,我讀到了古代中國和其他國家之間的交往和戰(zhàn)爭,了解到了不同文化的交流和碰撞。這讓我明白了不同國家和民族之間都有自己獨特的文化和歷史,應(yīng)該保持開放心態(tài),尊重多樣性。通過了解世界歷史,我能夠更好地思考當(dāng)今世界的問題和挑戰(zhàn),更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和變化。
第五段:熱愛歷史,終身受益
讀史記成為我心中永不熄滅的熱愛,我相信通過讀史,可以更好地了解世界,認(rèn)識自我。通過讀史,我知道歷史并不只是一些無趣的課程教材,它還具有很大的價值和意義。每一段歷史都是人類智慧和勇氣的結(jié)晶,值得我們用心去品味和欣賞。讀史使我不再孤單,因為我和古人有著一樣的經(jīng)歷和感受,他們的智慧和勇氣將永遠(yuǎn)激勵著我前行。
通過讀史記,我不僅了解了歷史,還懂得了如何成為一個有責(zé)任感、有智慧和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Wx史讓我更加懂得珍惜現(xiàn)在,更加明白了人生的意義和價值。將來,我希望能夠繼續(xù)讀史記,不斷汲取智慧和力量,用歷史的智慧指引自己的未來。
讀少年讀史記有感篇二
歷史是一面鏡子,照出的是過去的光影和人性的真實。《史記》作為中國歷史文化的瑰寶,被譽(yù)為“百家之母”,匯聚了三十余位史學(xué)家的筆墨。少年讀史記,就像走入時間的長廊,對現(xiàn)實世界有了更深刻的認(rèn)知。在這深入體會的過程中,我受到了歷史的熏陶,獲得了許多寶貴的心得體會。
首先,《史記》給予了我對歷史的全新認(rèn)識。我們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的歷史,往往只是靜態(tài)的記憶,但《史記》卻將歷史厚重的內(nèi)容以生動的筆觸一一呈現(xiàn)在我們的面前。我仿佛看到了堯舜禹相傳的治國之道,看到了漢武帝開創(chuàng)的疆域宏偉,看到了趙云雄姿英發(fā)的忠誠與勇敢。這些歷史故事給我留下了深刻的印象,讓我明白了歷史與現(xiàn)實的淵源。
其次,《史記》讓我認(rèn)識到歷史的可貴性。歷史是人類前人智慧的結(jié)晶,是我們對過去經(jīng)驗的總結(jié)和借鑒。通過讀《史記》,我看到了不少歷史人物身上熠熠生輝的品質(zhì)和偉大的智慧,他們常常用自己的行動和決策為后人樹立了崇高的榜樣。比如曹操的雄才偉略、楊廣的開明治理,這些都令我深感歷史可貴之處。正因為歷史的可貴,我們才要好好讀史、學(xué)史,以便更好地認(rèn)識社會、改造社會。
另外,《史記》使我意識到了歷史的重要地位。歷史是人類社會發(fā)展的長河,無論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化還是社會制度的變革,都與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過《史記》的閱讀,我深刻認(rèn)識到,只有了解了歷史,才能真正明白現(xiàn)實的來龍去脈,也才能更好地理解今天的社會。
再者,《史記》引發(fā)了我對歷史事件的思考。歷史中的每一段事件都有其背后的原因和意義,它們不僅影響了當(dāng)時的人們,也對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讀《史記》,我開始思考:為什么曹操會在戰(zhàn)場上屢建奇功?楊廣為何能一統(tǒng)疆域?這些問題涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個方面,也是我們生活中的重要問題。通過深入思考?xì)v史事件,我在認(rèn)識世界與人性的同時,也培養(yǎng)了自己的思維能力和批判意識。
最后,《史記》激發(fā)了我對歷史的熱愛。歷史的魅力在于它既有瑰麗的壯麗,又有小人物的平凡。每一位歷史人物都有著自己的故事與價值,這引起了我對歷史的濃厚興趣。諸葛亮、韓信、賈詡……他們的形象在我眼前重現(xiàn),仿佛成為了我親近的朋友,我愿意與他們一同面對歷史的風(fēng)云。
正是因為《史記》帶給了我這些心得體會,我堅信少年應(yīng)該讀史。通過豐富的歷史知識與閱讀,我們能夠從歷史中汲取智慧、傳承文化,更好地面對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)。讀《史記》是一種人生啟蒙,不僅能夠讓我們擁有一雙洞察時局的眼睛,更能塑造我們高尚的人格與遠(yuǎn)見的智慧。讓我們以史為鑒,勇敢地踏上歷史的征途,成為真正的少年讀史家。
讀少年讀史記有感篇三
下了車,站在明月樓前,大路的兩邊一字排開楊家將和楊門女將,騎在馬上,個個英姿颯爽、威風(fēng)凜凜。穿過明月樓是雁門寨,沿著斜坡往上走前面就是邊貿(mào)街,古時候這里是關(guān)外和關(guān)內(nèi)物資交換的地方。走出邊貿(mào)街,從甕城穿過時,腳下的古道已經(jīng)被磨的異常光滑,深深的車轍印仿佛在告訴我們這里曾經(jīng)的車水馬龍。出了甕城,右手邊是關(guān)帝廟,而左手邊就是“地利門”。
一座“雁門關(guān)”,半部中國軍事史———無數(shù)英烈勇士的鮮血鑄就了這漫漫雄關(guān),今天處在“和平年代”的我們,更應(yīng)銘記歷史,負(fù)重前行!
讀少年讀史記有感篇四
暑假里,我上《閱讀與寫作》課時,老師讓我們找一本自已喜愛的書看,然后寫讀后感。于是,我選了司馬遷寫的《史記》,在《史記》中選中前十八篇,而十八篇都是關(guān)于辯士的。
看完關(guān)于辯士的文章,我終于知道為何有句話叫:辯士縱橫天下了。
比如說孫臏,孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國時期杰出的軍事家,他一生命運坎坷,因為有才華而遭人嫉恨,被自己的同窗龐涓,挖去了膝蓋,變成了一個無法站立的人。但老天給了他一個機(jī)會。齊國大將很欣賞孫臏,并把它推薦給齊威王,齊威王向?qū)O臏請教兵法,并拜為軍師,孫臏借用了魏國與趙國攻打韓國這個機(jī)會,用萬箭復(fù)仇這個計謀殺死了龐涓,憑借自己的口才與兵法的見解報了自己的仇。并大敗魏國。將魏國太子申俘虜回國,也使孫臏名聲大噪,他的兵書流傳后世。
看完孫臏的故事,讓我知道即使身陷困境,也不要頹廢,堅持本心,相信一定有岀人頭地的.一天。讓我也對歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣,了解了前人的智慧,為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
讀少年讀史記有感篇五
蘇秦在外求學(xué)了很多年,卻沒有一點成就,被家人嘲笑。但他并不放棄,游說七國,可七國之中只有秦王對他嗤之以鼻,蘇秦便用“寧為雞口,不為牛后”的道理撮使了六國合縱的方案,被六國同時拜為丞相,后來,蘇秦撮使的六國合縱方案使秦國十五年不敢侵犯六國。
而張儀,也是個縱橫家,他和蘇秦是同門師兄弟,想求蘇秦幫他引薦,但蘇秦看出張儀有才,使用了激將法,幫助張儀在秦國任職,還找了一個門客協(xié)助張儀。張儀惱羞成怒,到了秦國之后,他破壞了蘇秦的合縱計劃,實施了他的.連橫計劃,十年時間,他就擊破了蘇秦的計劃,讓六國臣服秦王。
蘇秦和張儀都是亂世中有名的縱橫家,蘇秦實施合縱,而張儀實施連橫計劃。他們都有很好的口才,他們的事跡都可以說成是“寸舌動天下”,蘇秦的故事也可以是前倨后恭的真實寫照。張儀,他憑一己之力當(dāng)上了秦國的丞相。
這兩個人的個性都很鮮明,不過我最喜歡的還是蘇秦的故事,因為蘇秦是靠自己的力量當(dāng)上了六國的丞相,艱辛的過程可想而知,我非常敬佩他,要是我,早就滿足于二頃良田,而蘇秦沒有那樣容易滿足,他經(jīng)過了很多事情,最終當(dāng)上了六國丞相,相比之下,我覺得張儀就遜色許多:靠蘇秦幫助而不自知;受別人引導(dǎo)才步入正軌;明明知道政治時局對他愈來愈不利,可還是停留在那里......可他是真的有才華,我也知道他的很多優(yōu)點,所以我還是很贊賞他的。