每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
生物教學觀摩心得體會篇一
董村中學 宋趕年
2017年3月23日，我有幸在史各莊中學 參加初中生物課觀摩活動，聽取了文安職教中心劉海洪老師與史各莊中學張翠杰老師的生物課受益匪淺。
我通過本次學習也感受頗多：
一、教師過硬的基本功
兩位老師能夠在如此場面發揮自如，關鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調富有親和力、帶有鼓勵性，對學生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。
二、注重創設情境巧妙導入
高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比如：劉海洪老師所講授的《生命的起源》這一課當中，劉老師以地球的年齡，地球上生命如何產生為切入點，學生通過討論和交流，不知不覺中進入了本節課，帶著問題。這主要是教師對于本節課內容的準確把握和創造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節課題。
三、注重學生自主探究能力的培養
兩位老師根據所教內容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現象進行分析,深入到問題的本質,提高了學生分析問題的能力。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。
四、目標的達成清晰自然
越是一節好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。兩位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環節之間過渡自然，銜接自如，通過設置合適的問題情境過渡到下一環節。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。
這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學，現談談自己的感觸。1.一堂好的生物課應該順暢、自然，每個環節的鏈接都要過渡自然，這是教學中我們應該關注的細節，而細節決定成敗。
2.教師的基本功要過硬，尤其是實驗課的組織，應該使學生感覺輕松愉悅，在實驗中感受科學的嚴謹和成功的喜悅。
3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學生需要經過一定的思考才能回答出來。引導學生思考時提出的問題要適當,逐步深入,確實遇到較難的問題了,則需要我們及時的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。
4.平時要多學習多研究不斷提高個人素質與能力。多聽多看才能發現不足，多研究才能彌補。以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發現自己的不足，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學校，向同行們學習，使自己更強！
生物教學觀摩心得體會篇二
第一段：引入牧童教學觀摩的重要性（200字）
教育是社會發展的基礎，教師的才能和素質直接關系到學生的成長和未來。因此，作為一名教師，不僅要不斷提高自己的教學水平，還應借鑒和學習其他優秀教師的教學經驗。最近，我有幸參觀了一次牧童教學班，深受啟發。這次觀摩讓我看到了傳統教育和現代教育結合的新模式，寓教于樂的理念以及培養學生創新思維的獨特方式。在這次教學觀摩中，我受益匪淺。
第二段：傳統教育與現代教育的結合（200字）
在牧童教學班中，我看到了傳統教育與現代教育的完美結合。教室里并不是傳統的課堂，而是一個開放的學習環境。這種教學方式允許學生進行自主學習和探究，不再局限于傳統的傳授知識的方式。在這個教室里，學生們可以自由地選擇自己喜歡的學科，并通過實踐來學習。這種開放的學習方式增強了學生的學習興趣和主動性，激發了他們的創造力和想象力。
第三段：寓教于樂的理念（200字）
牧童教學班以寓教于樂的理念深受學生和家長的喜愛。在教室內外，學生們可以通過各種形式的游戲和活動來學習知識。比如，他們可以通過角色扮演來模擬真實場景，通過游戲來鞏固所學的知識。這種輕松愉快的學習方式讓孩子們更加主動地學習，提高了他們的學習效果。同時，寓教于樂也讓孩子們對學習產生了濃厚的興趣，他們不再覺得學習是一種負擔，而是樂在其中。
第四段：培養學生創新思維的獨特方式（200字）
牧童教學班通過獨特的方式培養學生的創新思維。在教學中，學生們被鼓勵提出問題、解決問題和創造問題。教師通過引導學生思考和探索，培養他們的觀察力、思維能力和判斷能力，使他們在學習中不斷創新。在這個過程中，學生們也逐漸養成了獨立思考和解決問題的習慣，為將來的學習和工作打下了堅實的基礎。
第五段：總結觀摩心得體會（200字）
通過這次牧童教學觀摩，我深刻體會到了教育的變革和創新的重要性。傳統的教育方式已經不再適應現代社會的需求，我們應該摒棄一成不變的教學模式，借鑒先進的教育理念和教學方法，培養學生的創造力、思考能力和解決問題的能力。牧童教學班所倡導的教育理念和教學方式正是我們教師值得學習和借鑒的。相信在不久的將來，這種新穎而有趣的教學方式將會在更多的學校得到推廣和應用，為孩子們創造更好的學習環境和教育條件。
生物教學觀摩心得體會篇三
作為一名教師，不斷的學習與成長是必不可少的。近日，我有幸參加了一次牧童教學觀摩活動，通過觀摩其他優秀教師的課堂授課，讓我受益匪淺。以下是我對于牧童教學的觀摩心得體會。
一、課堂氛圍活躍
牧童教學的課堂氣氛非常活躍，學生們積極思考和主動參與課堂討論。觀摩中，我注意到教師采用了很多生動有趣的教學方法，如游戲、小組競賽等，激發學生的學習興趣。學生們互相之間也充滿了合作和友愛，他們會相互幫助，共同完成教師布置的任務。這種積極融洽的課堂氛圍不僅提高了學習效果，也培養了學生的團隊合作精神。
二、注重學生思維能力的培養
在牧童教學中，教師更加注重培養學生的思維能力，而不僅僅是灌輸知識點。觀摩中，我看到了很多啟發式問題的提出，教師引導學生自主思考，培養他們的分析和解決問題的能力。通過分組討論和展示，學生們可以充分展示自己的思維成果，激發了他們的學習熱情。這一點讓我深受啟發，我意識到在我的教學中，更應該關注學生的思維發展，通過激發他們的思考能力來提高課堂效果。
三、多樣化的教學手法
牧童教學注重多樣化的教學手法，充分滿足了不同學生的學習需求。觀摩中，我看到了課堂上的案例分析、實地考察、小組討論等多樣化的教學方法，讓學生們能夠在不同的情境中進行學習。這樣的教學手法既靈活又能夠激發學生的學習興趣，使他們能夠更加主動地探究學習內容。在今后的教學中，我會更加積極地探索和嘗試不同的教學手法，提升教學效果。
四、關注學生個體差異
牧童教學非常注重學生個體差異的關注和應對。觀摩中，我看到教師充分了解每個學生的特長和需求，并從個體差異的出發點出發進行教學設計。教師注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，讓學生們在教師的指導下找到屬于自己的學習方法。在我的教學實踐中，我會更多地關注學生個體差異，讓每個學生都能夠發揮自己的優勢，實現全面發展。
五、培養學生的終身學習意識
牧童教學追求的不僅僅是知識的傳授，更加注重培養學生的終身學習能力。觀摩中，我看到教師關注學生的學習習慣和學習策略，引導他們養成良好的學習習慣，培養自主學習的能力。教師還定期組織學生參加各類學習活動，讓他們在不斷的學習中保持積極性和熱情。這一點讓我深感教育的意義不只是在校期間，更在于幫助學生發展終身學習意識，面對未來的挑戰。
通過對牧童教學的觀摩，我深刻認識到一個教師在教學過程中應該注重培養學生的思維能力、注重多樣化的教學手法和關注學生個體差異。我將把這些觀摩體會應用到我的教學實踐中，努力培養出更多活躍、思維發展成熟的學生，為培養新時代的優秀人才做出自己的貢獻。
生物教學觀摩心得體會篇四
觀摩是教師專業成長過程中必不可少的環節，通過觀摩他人的教學，可以不斷借鑒他人的優點和經驗，提高自己的教學能力。最近我有幸參觀了一位牧童老師的教學課堂，深受啟發和感悟。在這篇文章中，我將分享我對牧童教學的觀摩心得體會。
首先，牧童老師的教學風格十分活潑親切。進入教室的瞬間，我就被她熱情洋溢的笑容所吸引。她的教室布置簡潔明亮，充滿活力。在教學過程中，她時常與學生進行互動，變換方式引起學生的注意力。例如，在課堂中她會設計小組討論的活動，鼓勵學生發表自己的觀點，增強了學生的參與感。這種互動的教學方式不僅讓學生喜歡上了課堂，也提高了學生的學習興趣和積極性。
其次，牧童老師在教學設計上注重培養學生的綜合素質。在課堂上，她不僅注重學生的知識掌握，更注重培養學生的思維能力和創新意識。通過提問、討論和實踐等多種方式，她引導學生主動思考，培養了學生獨立解決問題的能力。我對這種教學方式深感敬佩，它不僅使學生在學習中得到了全面地發展，也為他們將來的成長奠定了堅實的基礎。
再次，牧童老師注重情感教育，為學生營造了和諧的課堂氛圍。在教學的過程中，她時常關心學生的思想和情緒，在課堂上營造了一種平等、尊重和安全的學習氛圍。在她的引導下，學生們相互關心、互幫互助，形成了一個團結友愛的集體。這種注重情感教育的做法，使學生們感受到了老師的關愛和呵護，更加愿意與老師進行積極互動，形成了良好的師生關系。
此外，牧童老師重視反饋和評價，在教學過程中及時糾正學生的錯誤。她總是鼓勵學生敢于批評自己和他人的觀點，并給予有效的指導和幫助。在她的課堂上，學生不必害怕犯錯，因為她相信“失敗是成功的娘親”，只要勇敢嘗試和改正錯誤，就能取得更好的進步。這種積極的教學評價方式激發了學生的學習興趣和動力，讓他們在不斷的嘗試中提升自己。
最后，牧童老師注重與學生的溝通，建立良好的家校合作關系。她積極與家長交流，及時了解學生的成長和困惑，幫助家長更好地指導孩子的學習。她也經常在家長會上向家長們分享教學經驗，與他們共同探討如何更好地培養孩子。這種家校合作的方式，為學生的全面發展提供了有力的支持。
總之，牧童老師的教學給我留下了深刻的印象。她的教學風格活潑親切，注重培養學生的綜合素質，注意情感教育，重視反饋和評價，建立良好的家校合作關系。通過這次觀摩，我不僅學到了許多教學方法和策略，也對自己的教學有了更加清晰的認識。我將更加注重與學生的情感交流，關注學生的個體差異，在教學中不斷提高自己，成為一名優秀的教育工作者。
生物教學觀摩心得體會篇五
20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國小學語文教學改革論壇暨“前沿課堂”小學語文統編教材教學觀摩研訓會”。聆聽各位領導專家的專題報告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。
北師大易進教授就當前小學語文課程與教學改革，從目標、方向和任務三方面進行了主旨報告。小學語文課程改革既是對教師的挑戰，更是機遇。易教授提出：語文教學與培養人文底蘊相融合；語文教學與品質培養相融合。易教授對于如何培養學習語文的積極態度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰性的任務+有針對性的指導、豐富且可選擇的活動主題和內容、審美體驗、積極反饋……這將給我的課堂實踐帶來巨大的幫助。
北京教科院李英杰博士就“小學語文統編教材編寫理念與教學思路指要”做專題報告。李老師強調用好統編教材，旨在用好語文要素。
使用統編教材，要關注單元導語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對課文本身的深入研讀，聯系課后習題、課前導語、交流平臺及語文園地等，具體確定每篇課文的教學重點和教學要求。
統編教材中的語文知識、能力、方法、習慣的綜合，而不是具體的訓練點。教師要對單元內容進行整體分析，突出語文要素的關鍵價值，體現語文要素的落實過程。
定位課文的教學重點后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學準備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯，在學生整體發展的視角下審視單元的教學功能。
語文學科核心素養是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言情景運用中表現出來的語言能力及其品質。
陳娟校長的《少年閏土》，從學生實際出發，抓住語文要素，做適時引導，突出重點，突破難點，值得我學習。陳校長的課堂能讓孩子最大限度地發揮主觀能動性，循循善誘，重視孩子思維能力訓練和朗讀訓練。語文課堂的關鍵，在于教師結合學生思維發展特點、教材、教學目標，一步步啟發學生，啟發學生對文章的理解。
于松建老師的《呼風喚雨的世紀》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場讓孩子們輕松愉快，學生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會到作為一名語文教師肩負的責任，不僅要在備課上需要花費功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關注學生，注重情境教學，讓我醍醐灌頂。
劉月霞老師在熟悉學生過程中讓生知道“會傾聽會記憶會觀察會思考的孩子是會學習的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調動學生積極投入到課堂中，并適時滲透學習方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。
一天的培訓真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
生物教學觀摩心得體會篇六
1、賽前積極準備。根據教學大綱規定教學內容構思教學的各個環節，注重教學內容之間的銜接及與相關學科之間聯系。認真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來，使學生能夠容易理解。選擇啟發式教學法、pbl教學法等適當的教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量。注意構思與學生互動環節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學生預習復習。
2、賽后認真總結。通過本次比賽受益匪淺，從教學環節的設計，教學內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學環節上，如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。
參加了兩次觀摩教學之后，仔細品味，收獲總結如下：
1、完成一堂好課，必須練就扎實的教學基本功。李志強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，采用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業知識豐富、厚積薄發。作為青年教師，在教學基本功方面有待于進一步提高。
2、完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發。在以后的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過程中出現的比如與學生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學的課前備課、授課過程、課后總結等各個環節有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。
3、完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉述真理，好的老師教學生發現真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優秀教師，不但要教學生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養學生的邏輯思維能力和創新能力。
通過這次活動，明確了今后的努力方向：
1、練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。
2、認真備好每一堂課。參考教學工作管理規程中講的內容來認真備課，在備好各個教學環節的同時，多看一些如《山西醫科大學學報》等教育學雜志，學習和掌握其中介紹的先進教育教經驗。在教學方法上，多采用pbl和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的臺階。
3、主動轉變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。增強互動，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養創新型人才打下良好的基礎。
生物教學觀摩心得體會篇七
近日，我有幸觀摩了一堂高中生物課，深受其教學方式和內容啟發，反思了自己的教學觀念和方法。本文將結合我在此次觀摩中的所見所感，談一下我對生物課堂教學的體會和認識。
一、教學方式創新讓生物課堂更生動
在觀摩的這堂生物課中，教師通過研究生活中的實際問題、探究科學本質，利用生動的PPT動畫、實驗演示和生物載體，為學生打開科學的大門，激發了學生的學習興趣和好奇心。在教學中，教師重視學生的探究性學習，用適當的問題引導學生思考，接受新知識和新觀點。同時，教師設計的各種評價方式，如知識問答、小組討論和角色扮演等，使得學生在參與與互動中愉悅地學習，也促進了生物課堂的氛圍與學習效果。
二、課堂深化知識點讓生物課程更科學化
生物學知識是有機的、相互聯系的。在教學中，教師注重知識點的系統和合理性整合，將表面的知識點與深層的關系聯系起來，通過多角度的探究和深化，使學生對生物學知識有更加科學的認知和理解。
例如，當教師講授酵母發酵時，將其應用于面包制作，在生活中的實際應用場景中，結合學生實際操作、實驗演示等方式，實現酵母的科學實驗與實際生活的關聯，讓學生更具體地了解酵母發酵的基本原理、酵母的作用、酵母的培養方式等相關知識點，深化了這一章節知識的理解與掌握。
三、教師的教學態度與思路值得借鑒
在教學中，教師注重引導和啟迪，尊重學生個性差異和自主學習，讓學生在輕松、愉悅的學習氛圍中獲得成長。更值得一提的是，教師把教學作為一種責任和追求，在生物學知識的傳遞中，身體力行地扮演“引路人”的角色，并且一心執教、用心備課，極具激勵性和感染力，深深贏得了學生們的尊敬和愛戴。
四、生物學科的重要性和意義
生物學科是自然科學的重要組成部分。它代表著生命的本質、人類對自然環境的認知和探索。優秀的生物學教學可以讓學生了解生命的奇妙和生物技術的實現途徑，培養學生科學思維和探究性學習能力。
五、生物課堂教學觀摩的價值與意義
通過觀摩生物課堂教學，讓我們更全面地認識生物學科在教學方面的相關知識和技巧，也能夠學習到更為先進和專業的教學思路和方法，讓我們不斷拓寬教學的視野，提升自身的教學技能和授課能力。
總之，本次生物課堂教學觀摩，讓我深刻認識到教學方式創新、探究性學習等概念的重要性，更加清晰地了解了生物教育的核心思想和價值觀，也使我對未來自己的教育生涯有了更加明確和深刻的規劃和目標。希望自己能夠在今后的工作中，運用生物教學的精髓和特點，為學生的成長和發展做出更加積極的貢獻。