方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園班級文化建設實施方案篇一
吳祥如
參加了本次“知行中國”班主任培訓，我收獲很多。“學，然后知不足。”通過培訓，我才知道，自己以前摸著石頭過河，走了許多彎路。連班主任最基本的工作之一——布置班級，都有瞎忙的成分在內。現在我明白了，我們布置班級要以培養教育學生為出發點，我們要讓教室的每一面墻，每一個專欄會說話，形成我們獨特的班級文化。下面，我把這陣子網絡學習所得，和我校班級文化建設的要求相結合，設計一份班級文化建設實施方案。方案如下：
指導思想：
班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。
結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校德育計劃、少先隊計劃，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
二、建設目標：
通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。
三、具體設想：
1、抓好陣地建設
按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性。本學期，有以下設想：
黑板：黑板做為學生每天面對最長時間的一塊主陣地，我們應充分發揮它的利用價值。黑板中央是老師上課板書的地方。除此之外，黑板的邊角應充分利用。黑板上方，老師經常板書寫不到的地方，可以寫一行字，寫上一些成語，課前請值日班長帶讀，每周一換，增強學生的詞語積累。黑板的左邊可開辟兩個欄目：上面是每周一詩，下面是值日安排表。黑板的右邊開辟三個專欄：上邊是值日班長輪流表，中間是小組評比表，下邊是作業布置欄。班級的日常事務可以一目了然地在黑板上體現出來。而且從上面的布置，可以體現出我們班的特我色：注重語言積累和班委負責的小組評比。
學習園地：本班有特長的學生比較多，為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我在教室左右兩邊墻壁上開辟了兩塊“學習園地”，上面貼著五個印刷精美的美術字：“學習我最棒”，把“學習園地”作為展示他們才能的一個小舞臺。每次都有一個學生的個人作品進行展示。九月份，我將張晨璟同學的書法作品作了展示，對全班學生的觸動很大。有很多學生都想參與到下一次的作品展示中來。我還打算將書法作品延伸到美術作品，甚至優秀習作、優秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發揚。至于其他活動中產生的一些學生作品，就利于教室黑板的墻面進行布置，讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。
黑板報：后黑板是五彩繽紛的黑板報。按照學校統一要求，我們定時定期更換內容，并在上面開辟“健康角”和“英語角”，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，我們作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。
群星璀璨：這是我們班的一大亮點，這是一棵由光盤組成的大樹，每張光盤中央貼有本班學生的相片。被評為“書寫之星”、“計算之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“進步之星”的同學，以及小組評比中優勝小組的成員，將老師獎勵的星星貼在光盤上，這樣可一目了然地了解學生的收獲。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。
其他：
自己的不足，避免了單一的學科方面的評比所造成的一種近乎一成不變的結局：成績好的星多，成績差的，星少。在發現自己缺點的同時，設立“優點屋”，把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。
2、形成班級公約
根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及學校四項檢查評比的相關內容，制訂出切合我班實際情況的班級公約，以此來約束學生的言行，保證學生的日常活動能安全、文明地進行。我們的班級公約包括：講究課堂禮儀和課間活動禮儀，愛護班級環境衛生，做好課前準備，走好路隊。
根據復行班級公約的情況，各組進行評比。我們班分成四個小組：太陽組、地球組、月亮組、星星組。每天早晨、中午，每節課前，進行評比。表現好的小組獎勵一朵小紅花，畫在評比欄中。哪個小組先贏得10朵小紅花，這一小組的全體成員獎勵一顆星星貼在自己的光盤上。
3、培養文明禮儀
根據本班學生現有的情況，結合我校舉行的“文明禮儀普及活動”，每周定出文明禮儀的內容，并跟學生明確具體的要求。我們按學校要求從課堂禮儀、集會禮儀、著裝禮儀、家庭禮儀等方面進行訓練，教育學生學會傾聽，學會尊重他人，學會感恩，學會相處，學會合作，學會自我批評……從而使每個學生的言行舉止逐步走向文明。
4、豐富課外活動
本學期，設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合重大的節目或紀念日的故事會，圖片展；有培養學生自理能力的釘扣子、疊衣服、系鞋帶等比賽；有展示學生才藝的特長展示活動；有深受學生喜愛的棋類比賽；有培養讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養學生的綜合素質。
建設優良的學風﹑班風，一直是學校領導和學院領導高度重視和要求的，只有在良好的學風﹑班風的引導之下，才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。在輔導員老師監督下，我們班的學風建設取得一定成果。
在學習方面，我們班干提出了每周一，四，日進行晚自習的要求，在很大程度上提高了我們的學習積極性，使大家紛紛走出寢室，邁進教室。而且，年級組織的早讀帶起了一大批人學習英語的熱情。
在生活方面，我們班參加了辯論賽，英語配音大賽等等的活動，增加了班級的凝聚力。針對男生學習玩電腦的情況，我們的學風建設還出臺一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但可以提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。
在考勤方面。學風建設對考勤有嚴格的要求，負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席情況。通過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉。遲到，曠課明顯減少。
在學風建設的浪潮中，我們取得很大成就，但是我們時刻記著我們還存在這很多不足，應該再接再厲創造我們班更加輝煌燦爛的明天。
幼兒園班級文化建設實施方案篇二
為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設，樹立學校“書香溢滿園，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進素質教育，積極開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創建書香班級，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂！
1、讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。
2、通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。
3、營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。
5、爭創學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。
（一）注重環境熏陶、營造讀書氛圍
1、創設讀書環境，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。
2、建立讀書網絡，開創繽紛的閱讀天地
（1）為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯系的圖書網：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構成三位一體的圖書網絡。
（2）踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量，拓寬學生閱讀的領域，在班級里開展“獻一本書，看一百本書”的活動。
（3）開展薦書活動。結合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向學生推薦幾本好書，并帶領學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向學生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。
（4）進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。
（5）影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閱讀。
3、計劃制定。制定“創書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星”，成立讀書互助小組。
（二）教給讀書習慣、培養讀書品質
1、快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。
2、有效指導。做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、瀏覽）
（三）豐富閱讀活動、品嘗讀書樂趣
1、上好每周一節的閱讀指導課，從激發兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。
2、深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右（每天由語文教師布置規定的頁數），家長要在讀書內容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課，由語文教師指導學生廣泛閱讀，并指導學生做好讀書筆記。
（1）與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關的內容，其次，結合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。
（2）在艷陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。
（3）在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記”結合大量的閱讀，指導學生寫日記畫。內容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。
3、班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等。
4、積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀，開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
（四）加強閱讀評比，激發閱讀興趣。
通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！
幼兒園班級文化建設實施方案篇三
??學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師 如需了解更多請登錄中國校園文化網 ake china per!)張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步!
??(3)教師關注的目光，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”，要讓同學們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋梁，用平等寬容的心態去幫助學生填平“代溝”，使學生敢于走近你，樂于走進你，愿意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關系，營建生動活潑的育人氛圍。
??2、讀名著：
??當我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學，在寫中練，是提高學生綜合素質，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學期至少一本。(語文老師為主)。
??3、看名篇：
??在讀中悟，在說中學，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然后，經過咀嚼，消化，去粗取精，最后釀成濃香醇甜、營養豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。(語文老師為主)。
??4、說名言：
??通過說名言實踐活動的開展，培養學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力,讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協作的關系，使學生能“欣賞優美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言，每周一句(語文老師為主)。
??5、學名人：
??了解中外古代和近現代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德;了解現代革命斗爭史，學習前輩光榮的革命傳統。培養學生愛國主義熱情，提高人文素養。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;了解中外古代和近現代名人，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，鼓勵自己為現代化建設作貢獻;了解自己身邊的先進人物，民企風云人物及農民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經驗，憧憬美好的未來;知名人，學名人，立志將來作名人，更好得建設我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強盛。每周一名人(語文老師為主)。
??6、背名詩：
??誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反復誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。(語文老師為主)
??7、唱名歌：
??通過唱名歌，培養學生愛國主義熱情，汲取名歌的精神，增強民族自豪感。開拓學生的眼界，積累知識，陶冶學生的情操，改善學生的世界觀。提高學生的文化素養，在名歌精神的感召下，增強奮進的信念。名歌學唱，分低中高年段，每月一歌。(以音樂老師為主，班主任配合)
??8、聽名曲：
??音樂是全世界各民族的共同語言。學生要積極參與欣賞名曲的活動，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學生在思想和理智上得以升華，使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞，學校將統一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。(音樂老師要介紹內容)
??(名曲、名歌內容由音樂組負責安排;名著、名篇內容由學校負責挑選，教師指導、督促學生從中再挑選。)
幼兒園班級文化建設實施方案篇四
班級文化建設，就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，使師生心情愉快，使學生受到熏陶與感染，激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。特色班級文化建設對學生的熏陶和影響是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創造安靜和諧的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。可以說，特色班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。
一、指導思想
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質文化和精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、具體設想
1、根據班級實際情況，全員討論、制定適合本班和彰顯班級特色的班名、班風、班訓、班歌、班級形象等。
2、班級布置，美化教室環境
（1）布置好“布告欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、學校各項規章制度以及班內各項工作安排表、制度等內容。
（2）建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
（3）設計一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營造一個舒心的學習環境。
（4）在班級里張貼名言警句、班訓等等。
（5）開設“學習園地”、“朗讀之星”板塊，彰顯學生個性。
（6）設置“智慧人生”板塊，學生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級寄語”等等。
（7）清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫），學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛生。
3、班級制度化建設
（1）選取班干部，明確各自的職責，定期開班委會。
（2）建立健全的班級制度，包括班級加扣分細則方案，值日安排及要求等，以此對學生進行養成習慣的培養。
（3）定期檢查學生的.儀容儀表，保持良好的形象。
（4）強調學生要做到文明禮貌，不講粗話，不參與打架，做一名合格的中學生。
4、開展文化活動，突出個性（形式多種多樣）
（1）舉行黑板報比賽，借助黑板報對學生進行各方面的思想教育。
（2）展示學生的優秀作品，如手抄報、書法、美術作品、手工制作等等。
（3）舉行“名勝古跡”的明信片比賽，通過比賽讓學生對此有所了解。
（4）把學生的優秀作文裝訂成本，在班里傳閱，培養學生的興趣。
（5）設置學習小組，組內互相學習，互幫互助，培養學生的合作意識、競爭精神和集體榮譽感，增強班級凝聚力，營造濃厚的學習氛圍。
四、實施步驟
（一）第一階段（學期初）
工作重點：制定實施方案，教室布置，制定班級規章制度和各組的學習計劃。
（二）第二階段（學期中）
工作重點：開展各項的活動，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染；建立積極、健康、融洽的班級學習環境；定期對學生進行思想教育（感恩父母、樹立目標理想、正確的人生態度等等），使學生樹立積極的人生觀、價值觀。
（三）第三階段（學期末）
工作重點：進行全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。
幼兒園班級文化建設實施方案篇五
根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要內容。也是我們班主任工作的一個努力方向。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
1、各班級根據本班學生實際情況，制定本班級文化特色主題及實施方案。
2、提出“班訓”，制定“班規”。圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。
3、開展班級文化特色活動。要求主題鮮明，目標明確。
4、班容班貌的設計布置，要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
5、全校交流評估。各班級自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、教室的布置、行為習慣的養成等方面展開。）
6、評估為特色明顯的班級，學校予以獎勵并授牌表彰。
1、申報表上傳時間：3月12日前。
2、班級特色文化活動開展時間：3月15——5月15日。
2、學校評估時間：5月15日——6月15日。
以學校工作思想為指導，體現“以生為本”的特色方針，結合本年級的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面提高本年級教師的教育、教學水平。進一步加強團隊意識，培養合作精神，發揮集體智慧進行教育和教學，全方位服務于學生。
教師情況分析：本級組有8位教師，各位老師都極具有專業精神。本學期不僅要保持級組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使級組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進級組。
1、從細節著手規范學生行為，加強學生行為規范養成教育、道德教育、法制教育，全力推進素質教育。
2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀，綠色成長”班級文化特色活動。
1、加強與家長的溝通，充分發揮家校合力作用。
2、開展特色班級活動。
3、加強學生行為規范的養成教育。
幼兒園班級文化建設實施方案篇六
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-）》，充分發揮班級文化建設在校園文化建設和學校思想道德建設中的重要作用，結合萬州教德〔〕8號《萬州區中小學校班級文化建設實施方案》，特制訂本校班級文化建設實施方案。
一、指導思想
班級是學校教育的基本單位和前沿陣地，是學生成長的主要場所。班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、群體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。我校將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
讓班級成為每一個學生學習的樂園、生活的家園；以班級文化建設為抓手，推進校園文化建設，實現構建和諧校園、提高育人質量的目標，打造恒合民族學校特有的優秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我校的努力方向。
三、基本原則
（一）堅持共性與個性相結合的原則
班級文化是校園文化的重要組成部分和基礎，班級文化建設要在校園文化建設的基礎上彰顯其鮮明的個性。班級文化建設應以學校育人目標、辦學理念為指導，既體現學校校園文化建設的基本特性和要求，又要根據不同班級、不同學生的發展情況和班主任不同的優勢等，構建適合本班學生健康發展的班級文化建設模式，凸顯班級文化建設的特色和個性。
（二）堅持主體與主導相結合的原則
班級文化由班級師生共同參與構建，班級文化建設既要充分發揮班主任和任課教師在班級文化建設中的主導作用和引領作用，更要充分發揮全體學生參與班級文化建設的自覺性、積極性、主動性和創造性，給學生提供充分參與班級文化建設的時間、空間，讓學生在參與班級文化建設的過程中得到健康而全面的發展。
（三）堅持教育與熏陶相結合的原則
堅持用社會主義先進文化引領班級文化建設,充分發揮班級文化對學生成長的教育引領作用,促進學生養成良好學習和生活習慣，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，要通過營造團結向上、積極進取的班級文化氛圍，陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，充分發揮班級文化對學生潛移默化的浸潤作用。
四、主要內容
（一）突出班風學風，形成班級精神文化
良好的班風和學風，是班級文化建設的靈魂，是班級精神文化的具體體現，對班級成員的內在動力具有激發作用。要努力營造團結溫馨、健康向上的班級氛圍，使學生展現出健康文明的精神風貌。應引導學生共同確立班訓、班級格言，設計班徽、制作班級網頁等，凝聚班級所有成員的力量與智慧，形成全班成員共同認可的班級目標和價值觀念，為學生成長提供優秀的精神文化和強大的精神動力。
（二）強化環境育人，打造班級環境文化
教室、寢室是學生學習生活的主要場所，教室環境和寢室環境是班級文化的重要組成部分。加強班級文化建設，應努力打造與良好班風學風相適應、與班級自主管理相符合的教室文化環境和寢室文化環境。教室和寢室的整體布局應做到美觀大方，適合學生，突出班級特點，時時處處發揮環境育人功能。
（三）規范常規管理，健全班級制度文化
班級制度建設是良好班風形成的必要條件，要以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和學校的相關制度為依據,按照“小、細、實”的要求，引導學生科學制訂班規、班級公約、班級學生綜合素質考核制度等規章制度，強化學生的日常行為養成教育,著力培養學生文明禮儀、自主學習、健康生活、安全自護、自主管理等方面的良好習慣。
（四）突出班級特色，豐富班級活動文化
開展豐富多彩的班級特色文化活動，促進學生在班級活動中發揮主動性，展示才華，獲得體驗，增強自信心和創新實踐能力。強化教師團隊合作，廣泛開展學生團隊互助合作活動，增強班集體凝聚力。
（五）彰顯學生主體，打造班級管理文化
充分發揮班級學生全員參與班級管理的積極性，建立班級崗位責任制和崗位輪換制，形成“人人有事做，事事有人做”的分工制度，讓每一位學生都能為班級管理盡一份力。加強班干部隊伍建設，引導學生通過民主選舉、群眾監督、共同參與的方式，形成學生干部團隊，充分發揮學生干部隊伍的民主管理和示范帶頭作用。努力促進學生在參與班級自主管理的過程中學會合作、協商和民主評議。
（六）加強家校溝通,建立家校合作文化
建立班級家長委員會，大力促進家校合作,發動家長積極參與到班級文化建設中，為學生創造文明和諧的學習環境和成長環境，形成學校、家庭、社會的教育合力。充分整合家長教育資源，開設“家長課堂”，開展“家長義工”、“家長志愿者”服務活動，豐富班級文化建設內容。
五、班級文化的構成要素
1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。（以學風檢查作為考核之一）
2.班級日常管理較好。衛生整潔，環境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。（申報后，將安排對班級的教室環境衛生和包干區的環境衛生進行檢查核實，是否符合要求）
3.學風好。學習自覺性高的人多，班級整體成績明顯好轉。
4.班級集體安全好。沒有安全事故發生。
5.遵規守紀好。班級沒有學生發生嚴重違紀現象。
（六）班級文化建設的階段性：
（一）宣傳發動階段（9月份）
9月中旬：通過召開學生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義；
（二）組織實施階段（10月份）
2、加強日常管理和監督力度，營造良好的班級文化靜態氛圍；
（三）檢查評比階段（11-12月份）具體的文化建設方案班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現,主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
1、班級物質文化建設主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的宿舍、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。
2、班級制度文化建設班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。
3、班級精神文化建設。班級基礎文明建設方面。基礎文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及大學生的語言、行為、衣著、環境、秩序等，要求學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法等等。
班級基礎文明建設的重點如下：
（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環境；
（2）扎實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的制度環境；
（5）高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的安全環境。
4、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態
度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。
班級學風建設的.重點如下：
（1）經常性的學風教育。
（2）加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。
（3）加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生創新實踐教育。鼓勵學生在校園廣播站作品發
表、鼓勵學生積極參加各類科技競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養學生的創新意識和社會實踐能力。
（5）鼓勵學生熱愛學習，推進學科競賽。積極創造條件鼓勵
學生參加各類學科競賽，鼓勵學生參加興趣小組等。
5、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學
生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設計的活動中，要充分發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。
（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比
拼、對對聯、燈謎、說文解字，以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展臺。
（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有
益活動。例如，放風箏比賽、拔河比賽、包餃子弄湯圓、等。
（3）召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”
等班級活動培養學生主人翁意識。
(4)英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查（寫報告）
等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。
各年級推薦班級文化建設優勝班級參加校級評比，原則上年
級組3個班以下每個年級上報1個班級，4個班以上年級上報2個班級，（具體事宜另行通知）最終評出全校班級特色優秀班級上報區教委參加年度評比。
學校將把班級文化建設情況作為每學年度先進班集體、德育
工作先進集體、先進個人、優秀班主任評選的重要參考依據。
（四）鞏固提高階段(12-2月份)
一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生
六、保障措施
（一）加大對班級文化建設的指導和管理力度
深入實施素質教育的重要內容。學校要高度重視班級文化建設，落實責任分工，加強指導與管理。在班級文化建設中，學校成立班級文化建設領導小組：
組長：向征（校長），
副組長：蒲昌芹（分管德育書記），
成員：蒲鋒（德育處主任）、蒲承映（大隊輔導員）、何宏偉（教導主任）、杜余超（后勤主任）、成良超（辦公室）、各班班主任。
各處室要積極配合和指導班主任對班級活動的開展，各班要結合學校和班級實際，制訂指導班級文化建設的具體實施意見。通過對班級文化建設的規范完善，研究和指導，努力實現班班有特色、班班有亮點。
（二）提高廣大師生參與班級文化建設的自覺性
班級文化建設對學校的校園文化建設功效巨大，是學校內涵發展、整體發展與可持續發展的基礎和助推器,是學校全面貫徹黨的教育方針的重要保障。必須提高學校全體師生對班級文化建設重要性的認識，引導廣大師生員工主動自覺地參與到班級文化建設活動中，發揮師生在班級文化建設中的主體作用，促進師生參與班級文化建設共同體的形成。
（三）完善班級文化建設表彰激勵機制
學校將建立班級文化建設的評比表彰制度和經驗交流制度，定期組織召開班級文化建設經驗交流會和專題研討會，大力表彰在班級文化建設中做出了成績的優秀班級，積極組織開展“魅力班級文化建設”
和“班級文化風采展示”的評選表彰活動，促進班級特色文化建設，努力提高班級文化建設水平，將素質教育實施不斷引向深入，譜寫恒合民族學校班級文化建設新的篇章！