人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
繪畫游戲教學反思篇一
在這一節課的教學中充分讓學生經歷事件發生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發生的可能性是不確定的'，體會事件發生的可能性是有大有小的，初步感受隨機現象的統計規律性。同時讓學生明白隨機觀念不是一次就能形成的，也不是一次兩次的試驗就能形成的。
在這一節課的教學中有很多問題沒有注意到，一是班級大學生多，不是每個人都有機會上臺摸球。導致了下面的同學在哪里說話爭吵，課堂雜亂。
二是在教學中只用了學生去摸去猜，這樣教學方法單一，學生學習興趣不高，特別是在填表和做想一想時，學生更是獨立思考能力差，不愿意動腦。在練習題中看下面的那些城市會下雪的教學中，存在的問題更多，學生對城市地理位置不太明白，在教學中教授者也沒用考慮到，導致了學生完全都在那里猜想。
如果我能出示一份這些城市的10.11.12月份的氣溫或者是天氣情況情境圖這樣就能很好，很直觀的進行教學，及培養的學生的觀察與總結能力，也加強了學生的理解。
繪畫游戲教學反思篇二
彈涂畫，估計連學校里的老師也沒幾個知道的。我這次講的就是這種富有趣味、又容易制作的彈涂畫。
剛從熱氣滾滾的戶外進到開著風扇的美術室，感覺就像從赤道瞬間變到北極般的涼爽。
周老師開始講課啦！她首先講了一下怎么涂，之后就讓我們涂顏色了。我拿出在家事先剪好的紙板，那是我仿照牛奶糖盒上的圖案剪出來的。我先把紙板按在一張a5紙上，接著用蘸過墨的牙刷刮一個雪糕棍，讓濺出來的水滴在畫上，待到覺得水濺夠多之后，把紙板揭開，這張彈涂板畫就大功告成啦！雖然這種畫簡單，但是這種板畫全產生一種朦朧、豐富、特殊的美。
繪畫游戲教學反思篇三
1、對于教學目標的設定，應該確定為3個，即“認知目標，技能目標，情感目標”。在目標的制定上可以更加的細化。通過前面幾次的活動，我似乎走進的一個誤區，目標的細化與重難點的混淆。本課的學習目標是兩個：1、通過各種方式的沙包游戲、比賽，進一步體驗投擲的樂趣。2、樂于和同伴一起參與體育游戲活動，并能在活動中體驗成功的樂趣。在制定時我考慮的是投擲單元里最后一課的練習，即“自主游戲能通過小組合作創編出一種投擲游戲，并能大膽演示小組合作創編游戲、演示交流、改進游戲交流體會”。但單從本節課的教學情況來看，學生玩的很開心，游戲也有多樣化，只是所學的知識和本領呢？也正如交流中幾位領導和老師所說的，“學生玩的很開心，是的，但開心不是建立在瞎玩的基礎上，學生應該有所學，比如我們的體育課中‘跳山羊，通過老師的教學，學生的反復練習，從跳不過甚至不敢跳到勇敢面對以至于最終成功，那就是一種最好的體驗和收獲’；再如‘中長跑的聯系800米或1000米，對學生來說是一種極度疲憊的枯燥的內容，但如果最終跑下來了，亦或跑得成績比原來提高了，在學生筋疲力盡時同樣能感受到學習的快樂……”所以在這里就提出本節課的目標應該有更為明確的內容，對與學生的投擲不僅僅是創設游戲，應在投擲的準確性或投遠上確定，做到“有玩有學”。
2、對于低年級的學生來說，特別是一年級的小朋友，課堂的常規仍須加強；本課在開始部分的隊列隊形的練習可以說還是成功的，我們可以看到學生在上課時專注的神情，以四列橫隊教師在前面的基本隊形，教師可以完全掌控。但在基本部分學生一旦散開游戲了，就成為一種“滿場飛”的現象，范圍太大了，控制區域應該小一些（左右30米范圍），這樣更容易管理好學生。同時也有老師提出在隊形的處理上，基本部分以老師為中心的散點隊形比較凌亂，當然在整個教學過程中可以出現，遺憾的是不能一直出現，在后面的弧形來看應該是一個很好的隊形，教師可以關注全體學生。以做到“能放能收”。
3、安全教育；這應該是一個最基本的話題。在備課時就已經注重考慮到了，在教案上也有充分的體現，只是在教學過程中還需要落到實處。畢竟還只是一年級的小朋友，容不得半點馬虎，更不能出現絲毫的意外。
4、游戲環節的設計；對主教材的一種延伸，但不是加強。學校操場的半圓過大，可以自己畫一個，這樣在組織中也便于教學。設計考慮應該更為細致一些。
5、多媒體教學的應用；在現代化教學的過程中，多媒體運用到教學中已經不是新鮮事了，運用的好一定能對整堂教學起到推波助瀾的作用。在本節課上，學生的自主活動，還有后面的放松練習都可以適當用一些音樂，效果會更好些。
繪畫游戲教學反思篇四
課堂中極大部分時間讓給學生，培養他們的創新精神和實踐能力。創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一個重要指標。因為一個創新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中把大部分時間讓給學生，通過培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可以通過教學方法來激發學生的潛能和完善人格，培養學生自主學習，自主練習的能力，并給學生營造合作學習的環境，為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。
利用游戲活動的形式，培養性格孤僻學生樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。樂于合群的性格對于學習具有重要影響。小學階段是性格形成期，體育教學也應該重視培養學生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲活動中常會發生個別學生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學生不愿意參加游戲活動呢？經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自帶領不合群的學生一起參加游戲活動，指導游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚不合群的學生，使他們增添信心。此外，還創設三人（老師、合群學生、不合群學生）合作游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。
“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數學生主動熱情，課堂發言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統游戲的教學，能充分調動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質得到全面發展，更重要的是培養了學生良好的心理素質，使學生身心得到全面發展。《小學體育與健康上學期《游戲》教學反思》這一教學反思，來自網！
繪畫游戲教學反思篇五
教學目標：
1.經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。
2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。教學重點：
學會正確、準確、合理的推理。
教學難點：
能分析和自我總結，反思的過程。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）
師：今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩個填數游戲
板書：填數游戲
師：瞧他們來了！想和他們一起闖關嗎？
二、探究新知
師：首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲？
出示表格
師：做游戲前，我們都要知道游戲規則，哪個小朋友愿意來宣布游戲規則？
生讀游戲規則
師：你讀懂游戲規則了嗎？
生說規則
師：誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。
師：在空的方格里我能填3,4,5嗎？
生：不能，因為規則說只能填1,2
師：那老師懂了，老師想在2上面填個2這回總對了吧。
生：不對不對。因為橫行、豎行不能重復的。這樣豎行有兩個2了。師：感謝你們，老師也讀懂了，那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢，來填一填。
生填
（2）、合作闖關
生：只能填1、2、3三個數，不能填其他的數
生2：每一橫行和每一豎行數字不能重復。
師：游戲規則都清楚了，那你們試著動手做一做。在作業紙上完成。生完成后匯報，小老師上講臺講。
師：這么多空格，我要先填哪個呢？
生：先把第二豎行的第一個空格先完成，填3
生2：第三橫行的第一空格填3
師：你們發現了嗎？這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都
只有他們沒填，所以這里只能填3。
總結：剛才我們在填表格時，都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填師：恭喜你們又順利的通過一關。現在難度要加大了，我們來到了第三關。
師：這次我想讓大家猜猜游戲規則是什么
自主完成，并說一說是先填哪個的。
生匯報
介紹數獨游戲
師：大家都順利的通過了三個游戲的闖關，這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題，希望大家幫助。喜羊羊想走出這個數字迷宮，但是要按照51-100的順序才能走出這個數字迷宮。
師：從51入口接下去我可以往上走嗎？
生：不可以，上面是57沒有按順序。
師：那我往下走總可以吧，到52.
生：但是接下來沒有53、54這樣走就錯了
小組合作完成走出數字迷宮。
三、練習
師：恩，看來今天大家都學得非常棒，填數游戲已經難不倒大家了，老師這里還有個填圖形游戲，請你來試一試。
四、課堂總結
今天你學到了什么
填數游戲
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繪畫游戲教學反思篇六
《摸球游戲》是在學生學習了可能性大小的基礎上進一步深化，是在前兩個年級的基礎上的一個延伸和發展，這時的學習不僅僅停留在用描述性語言說出事物可能性大小，而是會用分數描述可能性的大小，體現數據表示的簡潔性和客觀性。
通過游戲活動，引導學生投入學習，這不僅利于提高學生學習數學的興趣，而且可以幫助學生體驗可能性的大小的合理性。
在教學過程中，讓學生通過猜想、觀察、想象、分析、驗證等思考方式親自體驗、感知，得到事件發生的可能性是不確定的，可以用分數表示可能性的大小。讓學生在參與中體驗，在體驗中學習使枯燥的.知識趣味性，抽象的知識形象化。學生始終處于主動探究之中。與此同時，也關注學生個性思維的發展和綜合能力的提高。
繪畫游戲教學反思篇七
《游戲公平》這節課屬于概率的一個內容，是學生在第一學段，已嘗試定性描述及判斷事情發生的可能性的基礎上，通過“擲硬幣”、“玩轉盤”、“擲骰子”等游戲活動，討論游戲規則是否公平，并親身試驗，驗證游戲規則的公平性和等可能性；能自己嘗試設計使雙方都公平的游戲。通過這一系列的活動，讓學生在活動中獲得直觀感受，從而體會事件發生的等可能性和游戲規則的公平性。一節課下來，有幾點感受：
1、本節課，我創設了玩轉盤的游戲情境，引發學生的問題意識：必須要想一個使雙方都公平的游戲方法！先讓學生根據自己的生活經驗說一說，然后讓學生說出自己的方法，適時讓學生設計轉盤，使游戲公平。有了公平的轉盤還要有公平的游戲規則。這時出現笑笑的方法：“大于3點學生先行，小于3點老師先行”你們覺得這個辦法好嗎？公平嗎？這樣，學生因為對游戲感興趣，故而全身心投入到探索活動中來。
2、本課的內容具有活動性、過程性、體驗性的特點，因此我注重讓學生親自從事試驗，引導學生收集試驗數據、分析試驗結果，在活動的過程中體會等可能性及游戲規則的公平性。組織活動由淺入深，通過“提出問題——開展辯論——得出結論——試驗驗證——分析數據——修改規則——自己設計新游戲規則”讓學生充分參與的活動的全過程，逐步加深學生對等可能性及游戲規則公平性的體驗和感受。同時也讓學生在活動中體會：真知來源于實踐，要用事實來說話試驗起到了驗證的作用，是一種很好的學習方法。
3、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。本課，我提供給學生充分的合作交流的機會，創設基于師生交流、互動的教學關系，彼此形成一個真正的學習共同體，從而達到共識、共享、共進。根據教學內容和問題情境，適時地引進小組合作學習，幫助學生設計恰當的學習活動，每個學生有明確的分工，有充分的合作學習的時間，以提高合作效能。本課的一系列活動，都是讓學生在小組合作中完成，使學生在合作中學會學習，在學習中學會合作，不斷提高探究學習的有效性。
《游戲公平》這節課上完后，我積極地進行了反思。
首先本節課的教學目標得到了很好的完成，學生能夠分析游戲規則的公平性，認識到了事件的等可能性，并且會制定出公平的游戲規則，而且學生在課堂中以一種輕松愉悅的方式獲得了知識的提升。
但是需要改進的地方：教師在最后的環節設計時，學生開始玩游戲，學生的熱情極高，以至下課鈴響了，學生都沉浸其中，教師此時又不忍打斷孩子的游戲，所以可以在教學時間上再壓縮一些，讓學生有充分的游戲活動時間。同時由于班上人數眾多，有的學生舉手了但沒被叫到，教師提問學生的面應設法再廣一些。
繪畫游戲教學反思篇八
體育是學校教育的重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養學生的正常的身體姿勢，根據小學低年級學生的心理特點和身體特征，有效的鍛煉身體，增強體質，使小學對體育活動具有濃厚的廣泛的興趣，喜歡兒歌，喜歡做游戲，善于模仿，愿意和大家一起活動，這是一年級學生的特點。并在此基礎上，培養一定的品質，比如勇敢，合作，團結等，我就安排了這節課。
本節課我安排了游戲追尾游戲，對于尾巴，是學生比較熟悉的，對于低年級學生，既擴寬他們的知識面，又提高他們對體育的興趣。但目的是增強體質，訓練他們敏捷的反應，提高靈活性。
教學時主要是講授，活動性比賽和隨機指導為主。學生在活動中，奔跑能力，反應能力都得到鍛煉。達到鍛煉目的，并增強了合作，競爭意識。
低年級學生注意力比較差，容易疲勞，但他們好奇心強，興趣和愛好廣泛，為了上好這節課，我把課分三步來完成。下面我就具體介紹下我的具體安排。
1準備部分，準備部分是常規的教學，學生列隊，慢跑，進入準備狀態，然后提出所授內容，激發學生興趣，通過交流，擴寬學生對“尾巴”的理解，把學生很自然的.導入活動狀態。
在這部分的教學，把學生的興趣激發了，對教學的順利進行，教學任務的完成奠定了保障基礎。
2活動部分，活動部分其實分2步完成的，為了達到由簡單到復雜的轉換目的，先安排單人的揪尾巴，要求簡單，玩法學生容易理解，只要求學生在指定的范圍內，揪別人的尾巴，沒尾巴就退出，揪尾巴多的為勝。學生可以自由的，盡情的玩上一把。奔跑，躲閃能力在玩中得到鍛煉，好勝心也得到了滿足。接下來，尾巴換成了活生生的人，這就對游戲增加了難度，要求學生的合作。尾巴由死到活的轉變，靠學生靠個人能力完成是不可能的，只有全隊的人合作，共同進退才可以完成。在游戲中除了單純的活動訓練，還對學生的思維能力也提出了要求。有人提出“玩中學，學中玩”，不是沒道理的，在我所授的這節課中，不動點腦筋想取得游戲的勝利是有點難度的。
3結束部分，主要安排了學生與伙伴分享快樂，發揮想象，展示自己本節課的收獲，讓學生身心完全的愉悅和放松。