每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
大班美術(shù)活動(dòng)紙漿畫教學(xué)反思篇一
又是一個(gè)周結(jié)束了。在本周的.美術(shù)課教學(xué)過程中，我們繼續(xù)進(jìn)行線描創(chuàng)作《花兒朵朵》繪畫。現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
1.學(xué)生對(duì)于想象創(chuàng)新非常感興趣，把花兒想象成人物繪畫。主體結(jié)構(gòu)都繪畫較好。
2.運(yùn)用粗、細(xì)線條欠佳，有待加強(qiáng)練習(xí)。
3.點(diǎn)、線、面的結(jié)合在花瓣上運(yùn)用不好。設(shè)計(jì)不夠新穎，還需多加練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)紙漿畫教學(xué)反思篇二
第十二周的主題活動(dòng)《秋天的樹木》，操作材料里提供了一份《茂密的叢林》的場(chǎng)景圖，這個(gè)場(chǎng)景的構(gòu)圖很美，把樹木的大小、高低、前后遮擋關(guān)系等表現(xiàn)得堪稱完美，孩子們要做的是裝飾這些樹木，但不是像平時(shí)一樣用漂亮的油畫棒顏色去打扮它們，而是利用單支記號(hào)筆進(jìn)行線描裝飾畫。
孩子的表現(xiàn)：初次開展單色筆作畫活動(dòng)，激起了孩子的好奇心和繪畫熱情，雖然沒有線條的.粗細(xì)變化，但是孩子可以設(shè)計(jì)不同的圖案，加上黑、灰、白的巧妙運(yùn)用，同樣能達(dá)到較好的效果。
分析：
1、繪畫區(qū)的負(fù)責(zé)人為大家發(fā)放操作材料，并指導(dǎo)組員采用各種單色小符號(hào)、小圖案等裝飾小樹林，能夠?qū)⒗蠋煹囊鈭D正確地傳達(dá)給大家，非常的能干，在活動(dòng)中起到了重要作用。
2、孩子找到了整體場(chǎng)景的感覺了，就可以對(duì)樹木的細(xì)部進(jìn)行裝飾了，如對(duì)樹干、樹冠的不同表現(xiàn)手法，相互搭配上。
思考：
對(duì)孩子來說，材料的投放是主要的，但是只要老師的要求恰當(dāng)、合理，受了限制的材料使用，也能達(dá)到很好的繪畫效果。反而能夠促進(jìn)孩子開動(dòng)腦筋，拓展思維，想出與別人不同的裝飾圖案豐富畫面。單色畫雖然線條單一，沒有豐富的色彩，但也可謂是單一中有萬千變化，用單色來表現(xiàn)樹木的多姿多彩對(duì)我們的孩子來說也并非難事。
大班美術(shù)活動(dòng)紙漿畫教學(xué)反思篇三
教材分析：
本課設(shè)計(jì)目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面，大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)源于生活。
教學(xué)目標(biāo)：
審美領(lǐng)域：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
技能領(lǐng)域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何突出特征把魚畫大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙等工具材料。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料、圖片等材料。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：嗨！小朋友們好！我是紅果果，今天給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于魚的兒歌。你們想學(xué)嗎？生：想。聽清要求：我說一句請(qǐng)小朋友們說一句“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條魚，水里游，快快樂樂做朋友?！弊屛覀円黄鹱鰝€(gè)朋友好吧！上課！
修改：嗨！小朋友們好！喜歡看“小小智慧樹”嗎？我是紅果果，給大家?guī)砹艘皇佐~的兒歌，跟我一起來學(xué)吧！聽清要求：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：（教師扮演小小智慧樹里的紅果果的角色）聽說小朋友們要在多功能廳上課，我的一位朋友可高興了，它也偷偷來到了現(xiàn)場(chǎng)，你們想知道它是誰嗎？他就是當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間到了！小朋友快握起你的小拳頭來唱當(dāng)當(dāng)歌吧。（我和小朋友們一起唱）紅果果示范畫魚、學(xué)生們猜畫的是什么？先畫尾巴、再畫身子，最后畫頭，小朋友猜出來了紅果果畫的是一條大魚！
修改：1、聽說小朋友們要在多功能廳上課，我的一位朋友可高興了，它也偷偷來到了現(xiàn)場(chǎng)，歡迎我們的——“當(dāng)當(dāng)”！小朋友，快握起你的小拳頭，一起來唱《當(dāng)當(dāng)歌》。（師生同唱）
師：你們覺得這條魚好看嗎？你想畫出和這條一樣漂亮的魚嗎？那好，我們今天就來比一比誰畫的魚最大、最漂亮?。ǔ鍪菊n題）《誰畫的魚最大》。
修改：2、（師示范畫魚）先畫尾巴、再畫身子、最后畫頭，小朋友猜這是什么呢？（魚）你們也想畫魚嗎？那好，我們今天就來比一比誰畫的魚最大、最漂亮?。ǔ鍪菊n題）《誰畫的魚最大》。
二、觀察感受，探究新知
師：小朋友們你們?cè)敢馀慵t果果到海底世界去看一看嗎？注意看大屏幕！（出示課件多媒體顯示海底動(dòng)畫。）
修改：1、我們先到海底世界去看看。（出示課件：海底動(dòng)畫。）海底的景色多美??！你們瞧：這么多漂亮可愛的小魚們?cè)诤５鬃杂勺缘赜蝸碛稳ツ兀】炜?！那邊的一條小魚兒在和我們打招呼呢！
你們真聰明，魚要漂亮，不但要有好看的形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！
修改：2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察（再放一組圖片）你發(fā)現(xiàn)都有什么形狀的魚？它們身上有哪些顏色和花紋？你們真聰明，魚要漂亮，不但要有好看的形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！
師：說到形狀，紅果果想給你們來個(gè)超級(jí)變變變！小朋友想看嗎？這是什么形？（圓形）我添加了三角形、橢圓形，它變成了什么？（魚）這是用不同形狀變出的魚，想讓紅果果再給你們變一個(gè)嗎？請(qǐng)看：這是一個(gè)半圓形，添上了我最喜歡的紅紅的雞冠子和童話故事中白雪公主那漂亮的長裙子，你們看，變成了什么？我還給它起了一個(gè)好聽的名字叫人魚公主。想想看，你還能用什么形變出魚來？想和我挑戰(zhàn)嗎？有信心的同學(xué)請(qǐng)到前面來！
修改：3、說到形狀，我們來個(gè)超級(jí)變變變！睜大眼睛，你們看，這是什么形？
師：得到你們的幫助紅果果非常高興，我這里還有幾條魚，想請(qǐng)你們找一找，那條魚最大最漂亮？誰想來…說一說你的原因？那我們到哪里去找漂亮的花紋和顏色呢？請(qǐng)看大屏幕！
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)
提出作業(yè)要求：拿起你手中的畫筆，看誰畫的魚最大最漂亮！畫完之后每三人一組先比一比誰畫的魚最大最漂亮，選本組最大的魚送到海底世界去。
四、作品展評(píng)
修改：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找哪條魚最大最漂亮？說一說你的理由。
師：請(qǐng)同學(xué)說一說你為什么畫的這么漂亮？
五、課后延伸
修改：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何畫漂亮的大魚，我給同學(xué)們帶來了一個(gè)小禮物，請(qǐng)看大屏幕：
六、輕松舞蹈：
修改：（播放歡快的兒童歌曲）讓我們聽著音樂，學(xué)小魚兒游動(dòng)的樣子，來結(jié)束今天的美術(shù)課。下課。
《誰畫的魚最大》教學(xué)反思
上課開始，我扮演同學(xué)們喜歡看的小小智慧樹里的紅果果教小朋友兒歌導(dǎo)入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內(nèi)容，在探究活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，先出示大量魚的圖片，讓學(xué)生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示范，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個(gè)超級(jí)變變變”，一下子把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)了，都認(rèn)真的看著，這樣可以讓學(xué)生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學(xué)生提出一個(gè)探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢？接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生前來試試，評(píng)價(jià)后，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發(fā)學(xué)生理解大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。教師講解之后，就是學(xué)生自己創(chuàng)作階段，我在此過程中，進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，在作品展示時(shí)，先讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議，然后將每一組中畫的最大的同學(xué)請(qǐng)到上面進(jìn)行作品展示，并讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。
通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今后改進(jìn)。
1、對(duì)畫不好的學(xué)生的鼓勵(lì)可以多些，再多些，鼓勵(lì)的方式要改進(jìn)。
2、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由于學(xué)生作畫慢，難以當(dāng)堂完成任務(wù)，心里急躁。
3、由于教學(xué)過程中先畫大魚外形這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，個(gè)別學(xué)生不愿意放下聽老師講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，想接著把畫完成，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，要做到注意力迅速轉(zhuǎn)移很困難，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意組織教學(xué)這方面的訓(xùn)練，多向一年級(jí)的語數(shù)老師取經(jīng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，才能夠做到“收”“放”自如。
大班美術(shù)活動(dòng)紙漿畫教學(xué)反思篇四
本課設(shè)計(jì)目的在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的'道理。
在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察中學(xué)會(huì)思考。通過讓學(xué)生觀察自然界中魚的外形以及身上的花紋，再讓學(xué)生暢所欲言說說自己最喜歡那條魚？原因是什么？通過自己發(fā)言以及傾聽同學(xué)發(fā)言，體現(xiàn)師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、交流中學(xué)會(huì)思考。最后再讓學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課上重視教學(xué)的直觀性，運(yùn)用多媒體課件、范畫，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。在欣賞本課魚的課件時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進(jìn)行欣賞，我認(rèn)為這樣才有助于學(xué)生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。
但美中不足的是沒有找到更精美的海底世界魚的動(dòng)畫。如果有的話，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛！畫魚的興趣也會(huì)更濃。還有一點(diǎn)就是講課的時(shí)間有點(diǎn)長，課還沒講完有的孩子已經(jīng)迫不及待的開始畫畫了。在今后教學(xué)中注意把握精講多練，做到收放自如。
大班美術(shù)活動(dòng)紙漿畫教學(xué)反思篇五
古人云：吾日三省吾身。作為教師，更應(yīng)該在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思。筆者對(duì)二年級(jí)上冊(cè)《有多少粘貼畫》一課進(jìn)行教學(xué)后，通過認(rèn)真思考回顧，認(rèn)識(shí)到一些教學(xué)成功之處和不足。現(xiàn)將教學(xué)反思概述如下。
一、成功之處
1．在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)感受6的乘法口訣的意義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣。例如：教師出示粘貼畫后，讓學(xué)生說說圖上有多少個(gè)桃子？發(fā)現(xiàn)了哪些信息？學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)后說：每排有6個(gè)桃子、一共有9排桃子、9排就是9個(gè)人6并很快列出乘法算式，在已有的基礎(chǔ)上整理出6的乘法口訣。
2．培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。例如：#教師讓學(xué)生觀察粘貼畫后，讓學(xué)生提問題，大家都知道本節(jié)課是學(xué)習(xí)6的乘法口訣，問題一定要與6緊密聯(lián)系，所以問題都是每排有6個(gè)，n排有多少個(gè)呢？通過計(jì)算得出1個(gè)6、2個(gè)69個(gè)6的和，既鞏固了乘法是加法的簡便運(yùn)算，又編制了6的乘法口訣。
3．讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。例如：6的乘法口訣編制完后，老師再讓學(xué)生觀察所有算式，小組合作討論：有什么規(guī)律？怎樣去記憶6的乘法口訣？最后總結(jié)出每相鄰兩個(gè)算式之間相差6、只要記住一句口訣，便可推導(dǎo)出全部口訣等。這樣既體現(xiàn)了新課改的精神，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4．本節(jié)課的亮點(diǎn)
（1）以復(fù)習(xí)25的乘法口訣導(dǎo)入新課，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思維方法。
（2）學(xué)生爭(zhēng)先舉手參與提問并解答，課堂氣氛熱烈、和諧。
（3）教師提問并指名解答時(shí)具有層次性，因人而異，增強(qiáng)了人人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
（4）課中穿插找朋友、對(duì)口令游戲，既鞏固了6的'乘法口訣，又符合了低年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)特征，更體現(xiàn)了情景教學(xué)的無窮魅力。
（5）以移動(dòng)小方格、說出每個(gè)圖形中各有多少個(gè)小方格的練習(xí)作為本節(jié)課的結(jié)尾，既鞏固了6的乘法口訣，又了解了6的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。
（6）練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性。它既使所學(xué)知識(shí)得到了鞏固和提高，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
二、不足之處
1．前部分從復(fù)習(xí)舊知到新知的產(chǎn)生、形成和記憶所用時(shí)間略長，后部分對(duì)新知的鞏固時(shí)間稍短。
2．山區(qū)孩子對(duì)新教材的適應(yīng)過程較慢，導(dǎo)致學(xué)困生與優(yōu)生之間存在較大差距，因而存在一定的兩極分化現(xiàn)象。
三、對(duì)今后改進(jìn)的打算
1．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在實(shí)施新課改的今天，教師除了不斷豐富多種知識(shí)外，還必須具備新穎的教法。教師的教法最首要的是要有效地促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，同時(shí)又能較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。這就要求本人要多與同級(jí)同科教師交流，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜医淌谌〗?jīng)，多聽名師講座、多聽多評(píng)公開課和示范課，才能達(dá)到上述目的。
2．教師要在教學(xué)過程中深鉆教材，因材施教。教師不僅僅需要備好每一節(jié)課，還要備好每一位學(xué)生。僅有優(yōu)質(zhì)的教案，沒有學(xué)生來配合是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的的，因而教師課前要了解每一位學(xué)生，明確教學(xué)程序和教法，在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，才能高效、按時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)。
3．及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)和單元檢測(cè)試卷。每一節(jié)數(shù)學(xué)課后都有一定量的作業(yè)，教師要及時(shí)認(rèn)真批改，以便了解本節(jié)課的教學(xué)效果；每次單元檢測(cè)也要仔細(xì)批改，并寫好試卷分析，因?yàn)樗答伭藢W(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，也便于教師作為教學(xué)反思的依據(jù)。
總之，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。但以后再教這節(jié)內(nèi)容時(shí)，最好讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，會(huì)使教學(xué)更直觀，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì)更好。