自我介紹是在社交場合向他人介紹自己的一種方式，它可以幫助我們建立良好的社交關系。下面是一些精選的個人簡歷示例，希望能給大家提供一些寫作和設計上的靈感。
小兔搬南瓜三年級篇一
師：（戴上小白兔頭飾、胸前貼紅蘿卜圖片，表演唱）“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”小朋友們好，我是小白兔妹妹。天藍藍、云兒白，今天天氣真是好，可是有一件事我想起來真煩惱。（稍停，表情苦惱）
生：什么事呀？
師：媽媽讓我來地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜這么大，我拿不動它，怎么把它運回家？小朋友們，快快幫我想想辦法吧！（板書課題：小兔運南瓜）
生：老師！（師示意其停下，假嗅）
師：叫我小白兔妹妹。（生齊笑）
生：小白兔妹妹，我可以幫你，我們一起把南瓜抬回家。
師：謝謝你！請人幫忙倒真是好辦法，我怎么沒想到呢？還是你行！
生：小白兔妹妹，我也有一個辦法，你可以把南瓜切開，一塊一塊地拿回家呀。
生：不行！不行！（生有點著急，話都說不全了。）
師：（微笑著，摸摸他的頭）別急！慢慢說，我們都想知道為什么呢！
生：因為把南瓜切開了，南瓜放不了多久就會爛掉了。
生：沒關系，讓小兔媽媽請客，叫很多朋友來把它吃光就行了嘛。（表情得意、語調夸張）
師：好！我問問媽媽，如果今天媽媽要請客，我就用這個辦法。你們有沒有辦法讓切開的南瓜不會那么快爛掉！（生躍躍欲試）
生：還可以把南瓜放到冰箱里保鮮。
師：不錯！這樣可以保存一段時間。
生：我補充，應該先用保鮮膜包起來，再放進冰箱。我媽媽把西瓜放進冰箱時就是這樣做的。
師：想得真周到。還有其他運南瓜的方法嗎？
生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三輪車里拉回家。
師：真不賴！你能想到借助其他運輸工具來運南瓜。咦？你怎么會想到用三輪車的？
生：課間餐時，食堂里的阿姨就是用三輪車給我們送點心的呀！（生表情得意：這還不簡單！）
師：對喲！你能從生活中得到啟發，展開聯想，真會動腦筋。好！我這就回去騎輛三輪車來。（師作勢欲去……）
生：慢點！小白兔妹妹！別浪費時間了。我有個好辦法，你看南瓜是圓的，我們可以滾著把它運回家。
師：真是好辦法，你是怎么想到的？你能把你的辦法演給我們看看嗎？
生：我聽過《小兔運南瓜》的故事，故事里是這么說的'：小兔看到熊貓騎的車輪子是圓形的，在地上一圈圈滾動，就可以向前移動。南瓜也是圓的，如果把它當做車輪子向前滾，一定能把南瓜運回家。（生邊說邊演示）
小兔搬南瓜三年級篇二
一天，陽光明媚，兔媽媽叫小兔蘭蘭去菜園子里摘一個南瓜，當作午飯吃。蘭蘭匆匆忙忙地來到菜園子里，她看到了一個黃澄澄的大南瓜。可是，南瓜那么大，那么重，根本搬不動啊，怎么辦呢？蘭蘭想了又想。忽然，他看見小熊貓多多騎著自行車過來了。蘭蘭說：“你好呀，多多。”多多也跟蘭蘭問好。蘭蘭看到了多多的自行車，想到“車輪能滾，那南瓜也能滾啊！”蘭蘭靈機一動，想到了一個好辦法，于是，她把南瓜翻過來，一路滾回了家。
小兔搬南瓜三年級篇三
一天小兔家來客人，媽媽對小兔說：“小兔，你去菜園里摘個南瓜過來吧”。小兔高高興興地說：“好！”然后小兔就蹦蹦跳跳出門了。
來到菜園里，小兔看見滿園的南瓜個個又黃又大，小兔怎么都搬不動，它想：“這么大的南瓜該怎么搬回家呢”
小白兔看著南瓜想啊想，突然就想起書上說南瓜會滾動，于是小白兔把南瓜立起來，高高興興地滾回家了。
兔媽媽走了出來，看了看小白兔手里拿的大南瓜，就問道：“小白兔，你怎樣把南瓜運回來的？”于是這只小白兔高興地回答道：“媽媽，我是把南瓜滾回來的。”兔媽媽聽了夸它是個聰明的好孩子！
小兔搬南瓜三年級篇四
一個風和日麗的早上，兔媽媽對小兔說：地里的南瓜成熟了，你去摘一個回來。
好呀！小兔蹦蹦跳跳地來到瓜園，摘了一個大南瓜。可是，南瓜那么大，怎么運回家呢？小兔正在發愁，突然，他看見熊哥哥騎著自行車經過瓜園。小兔看見車輪滾呀滾，心想：有了，我可以把南瓜豎起來，像自行車的輪子一樣滾著回家就行了。于是，他把南瓜豎了起來，滾呀滾，滾回了家。
兔媽媽夸獎小兔真聰明，小兔聽了，心里樂開了花。
小兔搬南瓜三年級篇五
在一個靜靜的森林里，住著一只愛吃南瓜的小白兔。
秋天的時候，小兔子的南瓜熟了，它高高興興地跑到了地里一看，一個個金燦燦的南瓜仿佛在向它招手。小兔子連忙跳進地里，費了九牛二虎之力才把一個又大又黃的南瓜運了上來。可是正要往家里搬的`時候，它已經筋疲力盡，再也搬不動了。
正在小兔子坐在路旁想辦法的時候，一只大公雞從路邊走過。小兔子連忙趕上去，向大公雞說明了情況，問它有什么辦法可以把南瓜運回家。大公雞抖了抖身子說：“讓我先看一下吧！”公雞上前轉了兩圈，然后張開翅膀抱著南瓜抬了一下，結果沒有把南瓜抬起來，自己反而摔了一跤。于是大公雞就告訴小兔子去叫其他人來幫它。正在這時，聰明的熊貓叔叔來了，小兔連忙上去問熊貓叔叔：“我怎么才能把南瓜運回去呢？”熊貓叔叔摸著下巴想了一下，很快就想出了一個很好的辦法：讓小兔把南瓜滾回去。小兔按照熊貓叔叔說的辦法，果然成功地把這個又大又黃的南瓜運回了家。
就這樣，小兔子用同樣的方法把一個個南瓜都運回家里去了，它終于可以在家好好品嘗南瓜的美味啦！
小兔搬南瓜三年級篇六
一天，小兔參加小松鼠的生日。
小兔想我也想過一個快樂的生日。小兔問媽媽：“媽媽，什么時候是我的生日？”媽媽高興的說：“明天是你的生日。”
第二天到了，兔媽媽想給小兔什么的禮物呢？媽媽想了又想，終于想到了地里有許多又大又黃的南瓜。
兔媽媽叫來了小兔：“小家伙，今天是你的.生日，你去把最大的南瓜運來，媽媽要用大南瓜給你做個生日大餐。”小兔蹬、蹬、鐙地跑到南瓜地里，它左看右看，好久看不到有大南瓜。小兔東找西找終于看到一個大南瓜，在一片綠綠的南瓜葉下，又黃又大，與自己的個子一樣高，伸手也抱不住。它想：“好大的一個大南瓜啊！怎能才能把它運走呢？”
小兔想把南瓜當皮球，試著滾到家，用力推都推不動。
小兔想了一個好辦法，先去找大象，大象沒在家。
小兔找來小熊，一起幫著把南瓜裝到車上。
小兔拉著小推車，一路唱著“happybirthdaytoyou!......”高興把南瓜運到家。
媽媽問小兔：“寶貝！你是怎么把南瓜運回來的？”
小兔說：“我是用小推車推會來的。”
兔媽媽笑著說：“你真棒！”
小兔搬南瓜三年級篇七
小兔子蹲下身子準備把南瓜搬起來背回家，可是沒想到南瓜沒有背起來，小兔子卻累得滿頭大汗。正當小兔子愁眉苦臉地想辦法時，看見遠處一只熊貓騎著自行車路過南瓜地。看到自行車越來越遠，小兔子陷入了思考：車輪是圓形的，南瓜也是圓形的。既然車輪可以滾動，那我的大南瓜一定也可以滾動。想到這，小兔子把南瓜豎了起來，然后在南瓜后面使勁推了推，南瓜果然滾動了起來。就這樣，小兔子開開心心的把南瓜滾回了家。
兔媽媽看見小兔子把大南瓜運回來吃驚地問：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回來的？”小兔子得意地說：“我是動腦筋把大南瓜“滾”回來的`。”小兔的媽媽豎起大拇指興奮地說：“小兔，你真是個愛動腦筋的好孩子。”小兔聽了，心里比吃了蜜還甜。
小兔搬南瓜三年級篇八
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?
學生：喜歡。
師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林里，住著小兔子一家。今年，小兔長大了，它想為媽媽做點事。秋天，田里的南瓜成熟了。小兔對媽媽說：“媽媽，我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地說：“好啊!我也想熬些南瓜粥吃。”于時，小兔就蹦著跳著來到瓜地里摘南瓜。來到南瓜地里一看，哇，_____________!
師：同學們，猜一猜，小兔見到大南瓜，他會怎樣夸南瓜呢?
生1：南瓜好大呀!
生2：南瓜又大又黃，一定很好吃。
生3：南瓜又大又重，怎么搬回去呢?
(出示課文插圖一，引導學生夸一下南瓜，突出南瓜又大又重)
板書：又大又重
師：觀察小兔，頭頂上的問號：小朋友，他在想什么呢?
生：南瓜又大又重，怎么運走南瓜呢?
相機板書：小兔運南瓜
師：這么大的南瓜，小兔能把南瓜運回家嗎?
師：小兔把這么大的南瓜運回了家。他見到媽媽，會說些什么?
生1：媽媽，我摘了一個又大又重的南瓜。
生2：媽媽，我把又大又重的南瓜運回來了。
生1：兔寶寶，謝謝你把南瓜運回來。
師：現在請同學們分角色表演練說一下插圖3的對話，一個同學當兔媽媽，一個同學當兔寶寶。
生：分組練說。
師：誰愿意上臺來表演給大家看?
生1：媽媽，我把南瓜運回來了。
生2：兔寶寶，你真棒，你是怎么把南瓜運回來的?
師：剛才的同學表演得真不錯。現在老師當兔媽媽，你們來當小兔，好嗎?(好)現在請你們分為四人小組討論：大南瓜終于被運回家了，小兔到底是用什么辦法的呢?可愛的小兔寶寶，請你們開動腦筋，大膽去想象，看誰想出的辦法最合理。要求小組內每人講一種方法，并且要表達清楚。能說清楚的小朋友都能獲得“聰明兔”的稱號。
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生：紛紛在小組內交流自己的辦法。
師：哪個聰明兔能把自己的辦法告訴大家呢?
生1：把南瓜滾回去。
生2：請兔叔叔開車送回家。
生3：用三輪車把南瓜運回去。
生4：請大象用鼻子卷著運回去。
生5：用繩子拴住，請人拖回去。
生6：用自行車運回去。
師：我們班的聰明兔真厲害，想出了這么多的辦法。現在請同學們評一下哪些運南瓜的辦法比較好，為什么?(引導學生評議，可采用句式：我認為第幾種辦法好，因為……)
生1：我覺得第2種辦法最好，因為這種辦法不用自己動手。
生2：我覺得第3種辦法好，因為是自己把南瓜搬回去。
生3：我覺得第1種辦法好，因為省力又方便。
師：同學們真聰明，不但會想辦法，還會評價別人的辦法。現在小兔的難題解決了，下面請同學們聯系圖1和圖3，把你們剛才想到的辦法用進去，編一個完整的故事。先自己練一練。
生：自由練說。
師：誰來把故事講給大家聽聽。
生：一天，小兔對媽媽說：“媽媽，我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地說：“好啊!路上小心。”于時，小兔就蹦著跳著來到瓜地里摘南瓜。來到南瓜地，小兔看到南瓜又大又重，心想：怎么才能把南瓜運回去呢?它想呀想呀，終于想到了，它決定把南瓜滾回去。小兔推著南瓜滾回了家，大聲地對媽媽說：“媽媽，我把南瓜運回來了。”兔媽媽驚訝地說：“我的寶寶你是怎么把南瓜運回來的呀?”小兔驕傲地回答：“我是把南瓜滾回來的。”
生：好。
剛才，大家為小兔想出了很多運南瓜的方法。小朋友，假如你在學習上、生活中遇到困難，你會怎樣做?(動腦筋想辦法解決)，對，小朋友，請記住：辦法總會比困難多。
小兔搬南瓜三年級篇九
1、動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。
本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢?第三幅，南瓜已經運到家，兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。
教學重點是說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
1、激趣導入
3、全班交流。
師：誰愿意幫小兔的舉手,(把手機遞給手舉得最早的孩子)你親自跟小兔說吧。其余同學認真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。
學生：對著手機說出自己的辦法。
師：小兔還想給別的同學一次機會，誰還想幫幫小白兔？
生：……
師：小白兔說，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪種辦法更好。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點把南瓜運回家。
生：小組討論。要說說哪種辦法最好，為什么？
組長匯報，討論的結果。
4、討論評議：哪種運南瓜的辦法好?為什么?
什么是好辦法要根據不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定，以培養學生喜歡討論、多角度地思考問題的習慣。
5、小結
小兔打來電話，用同學們想的辦法，他把西瓜搬回了家。他說謝謝大家，還夸大家真聰明呢！
小兔搬南瓜三年級篇十
菜園里，小兔種的南瓜豐收了。
小兔看著又大又黃的南瓜發愁了。它想：怎么把這些南瓜運回家呢？它想來想去終于想出一個辦法，它把南瓜豎起來，像滾輪子一樣滾回家。
兔媽媽看見大南瓜驚訝極了。它對小兔說：“你是怎么把南瓜運回家的呢？”小兔說：“我把南瓜滾回家的。”