通過自我介紹，我們可以啟發他人對自己的好奇心，促進進一步的交流和了解。自我介紹是一門藝術，下面是一些經典自我介紹范文，希望能對你有所幫助。
我是一只可愛的小老鼠篇一
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中禮貌用語，理解詞語“越來越小”。
2、在游戲中使用禮貌用語，體驗游戲的快樂。
3、感受大老鼠和小老鼠之間的友情及喜悅之情。
活動準備：
1、四間房子(由大到小)。
2、動物圖片：大老鼠、小熊、小兔子、小鴨子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小動物手偶若干。
教學過程：
(一)導入活動(激發幼兒的學習興趣)。
師：小朋友你們看看，這是什么呀?(房子)。今天老師要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
(二)理解故事內容。
1、教師有感情的講述故事。(配樂講故事，邊講故事邊把房子一個一個搬開。)
提問：(1)小朋友們，大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我們一起來說說。
(2)誰來說說故事的名稱是什么呀?(故事的名稱是《大老鼠找小老鼠》。)
(3)第一間房子里住的是誰呀?(小熊)小熊的房子最大了，我們把它放在這邊，第四間房子住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在這邊。這里還有兩間房子呢!我們來把它們從大到小的排一排，看看要怎么排呀?誰來試一試?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排呀，變得越來越小了，我們完整的來說說。(越來越小)。
2、理解故事。
師：這是第一間房子，這是第幾間啊?(第二間)
提問：(1)第二間房子里面住著誰呀?(小兔子)
(2)大老鼠是怎么敲門的呀?(幼兒：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?)大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!
師：看看，是誰的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子搖搖頭怎么說的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)
(3)第三間房子里住的會是誰呢?(小鴨子)誰來學學大老鼠是怎么敲門的(邀請個別幼兒)，我們也一起來敲敲門。
師：最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(“是的，是的”。)
(4)大老鼠在找小老鼠的時候經過了哪幾個小動物的家呢?(小熊、小兔子、小鴨子)兩個好朋友終于見面了真是開心呀!
(三)游戲“找家”。
玩法：教師把小動物的房子藏起來，帶領小朋友在尋找的過程中練習使用禮貌用語。
師：誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦?一起敲敲門。哦，小老鼠找到咯。
(四)再次欣賞故事
師：小朋友們，你們知道大老鼠要找小老鼠干什么嗎?(不知道)我們再來聽一遍故事。(教師邊講故事邊操作木偶)
提問：你們知道大老鼠找小老鼠干什么了嗎?
小結：原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給它送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，收到禮物的時候，小老鼠要對大老鼠說什么呀?(謝謝)嗯，小老鼠真有禮貌。
(五)角色表演。
1、教師示范手指偶的玩法。
師：小朋友們，老師今天給你們準備了很多的手指偶，老師做大老鼠，你們做小動物，我們一起來表演吧!
2、幼兒自選一個喜歡的手指偶，套在手指上，并找到相應的房子躲藏起來，根據故事情節進行角色表演。
(六)活動結束
老師很好奇大老鼠送給小老鼠的禮物究竟是什么?你們想知道嗎?我們一起到班上拆開看一看吧。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?”小熊走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?”小兔子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?”小鴨子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?”小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道：“是的，是的!”大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!
大老鼠拿出禮物說：“小老鼠，祝你生日快樂!”
我是一只可愛的小老鼠篇二
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”大象走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小熊走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小兔子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：“請問這是小老鼠的家嗎？”小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道：“是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！
大老鼠拿出禮物說：”小老鼠，祝你生日快樂！“
我是一只可愛的小老鼠篇三
在人們的日常生活中，較為常見的飲食場所之一便是學校食堂。但隨著食堂的逐漸開放，與之相應的也就出現了老鼠問題。在一次親身體驗中，我深刻認識到了老鼠給食堂和人們帶來的威脅和危害。
第二段：老鼠對食堂的影響
老鼠是一種生命力很強的小動物，不管是其數量還是繁殖能力都非常驚人。食堂內的食品儲存是它們的首選溫床和尋食場所，而老鼠卻又是咬啃品嘗的行家。除了食物的浪費和褻瀆，老鼠還會留下糞便和銀屑病，讓食堂衛生環境大不利于收拾。長此以往，此項問題也會影響喜歡在食堂內用餐的人們健康和食品衛生標準。
第三段：食堂解決老鼠問題的應對方案
針對食堂老鼠問題，業內專家們提出了一系列的應對方案。首先是化學防治，可以通過化學藥劑和殺鼠器等終結生命或者將其避免入侵化解這個問題。其次是環境衛生管理，要加強垃圾分類和食材保管，食品庫房要保持干燥通風，以及對食堂進出口進行安裝門簾和完善通風設備等等。
第四段：個人感受
在實際生活中，我也感受到了一定的老鼠干擾。每次從飯桌上提起食物的時候，身下便會隨處飛逸的老鼠糞便，那不僅僅是厭惡，更是個巨大的健康問題。我也曾隨著學校小區衛生部門進行巡查，發現了很多各種形式的老鼠出沒跡象。確實，解決起來十分不易，但并不能因此放棄解決問題而呼吁食堂相關管理部門加強巡檢、加大處罰力度、拒絕商家導致的衛生問題等等。
第五段：結語
對于食堂老鼠問題，確實要細心處理，這不只是一項飲食衛生衛生的問題，也是一項重要的公共衛生問題。關注食堂衛生環境O邁的發展意識也必須要從每一個個人身上開始，無論是學校還是公共餐飲小吃店，借助科技控制老鼠的繁殖與傳染，只有這樣才能讓食品更加潔凈安全，在選擇的過程中也能讓消費者更得放心。
我是一只可愛的小老鼠篇四
１、學會說：“xxx,你好！”的句式，并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內容，并在愉快的情緒體驗中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區別，學會說：“高高的、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關的圖片教案過程：
1、（出示高老鼠），你們好！我的名字叫高老鼠。（教師加入肢體語言，介紹高老鼠的時候雙腳踮來，介紹矮老鼠的時候蹲下來）（出示矮老鼠），你們好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友，他們倆在小路上碰到了，于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了？聽了故事你們就知道了。”
2、完整的欣賞故事一遍。（課件）提問：1、這個故事是什么題目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼兒邊說老師邊出示相關的圖片）3、第二次欣賞故事。（課件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？讓我們來看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教師把相應的圖片貼出來。
（2）它們看到東西有什么不一樣呢？
（3）他們是怎么打招呼的呀？我們也來學學吧，這是高老鼠的好朋友，我們怎么問好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，現在，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧！
2、提問：請小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠，然后再說說自己看到了什么？
“小朋友，我們再到外面去玩一玩這個游戲，來，走吧！
我是一只可愛的小老鼠篇五
首先，作為一只食堂老鼠，我深刻感受到了人類與動物之間的不平等。我們被視為是有害的生物，卻無法享受與人一樣的食物安全和衛生條件。我們需要在垃圾桶和地上尋找食物，每一天都面臨著生命威脅。人類尊重動物權益的意識仍需加強，希望未來會有更多的人能夠認識到動物的重要性。
然而，我也發現了自己在食堂的一些優勢。雖然生活環境仍然十分惡劣，但是食堂里人多車多，人們要吃的食物也各具特色。作為一只老鼠，我具有靈敏的嗅覺和聽覺，可以發現別人難以發現的食物殘渣，有時還會有學生不小心掉落下的薯片、糖果等零食，這就成為了我們的“大豐收”。在這個繁華的食物場所，我們也在競爭當中憑借自己的聰明才智，不斷尋找新的食物來源。
不過，食堂生活并非只有吃食物這么簡單。還有一些人類帶給我們的威脅和風險。有時候，我們在尋找食物時會無意觸碰到人類的食品，這就會引發人們對于我們的猜疑和避諱，甚至還有人故意尋找捕殺我們。在這樣的情況下，我們也只能選擇在這個充滿危險的環境中生存，重要的是要學會保護自己，不被發現或遭到傷害。
對于人類來說，吃一頓溫飽的飯是十分普通的事情，但是對于我們老鼠來說，這是具有生存關鍵性的。找到食物就意味著可以繼續存活，尤其在這個人防工程如此嚴密的地方，找到食物就是一場生命的博弈。為了活下去，我們必須全力以赴，考慮每一個細節，學會從容應對每一個挑戰。
最后，希望人類能夠更加理解和尊重動物的權益，不要因為自己的利益而殘害我們，而我們老鼠也將繼續以不同的方式在這個廣袤的世界中生存，讓自己的生命更有價值。
我是一只可愛的小老鼠篇六
近年來，世界各地都陸續出現了一種令人瞠目結舌的現象——偷油的老鼠。許多人對這些行為感到困惑，但我卻在一次機緣巧合下有幸與一只偷油的老鼠結識，并傾聽了它的心得體會。通過與這只老鼠的交流，我深刻體悟到其中蘊含的智慧和深意。
首先，偷油的老鼠教會了我無論在什么情況下，都要勇敢追求自己的夢想。這只老鼠告訴我，它成為偷油行業的佼佼者并非一帆風順，但它從未放棄過。它告訴我，有時候，勇敢地沖破困難和阻礙，才能實現自己真正想要的東西。正如老鼠一樣，人們應該像一只勇敢的戰士，積極擁抱挑戰，并勇往直前。
其次，偷油的老鼠教會了我思考問題的靈敏和敏銳。在探究它為何選擇偷油的原因時，老鼠告訴我它發現了一個很簡單的事實——油是人們生活中必不可少的資源。老鼠通過分析周圍環境察覺到了這個機會，并迅速反應了過來。這給了我很深的啟示，正是因為它的敏銳觀察和思維能力，才有了它的成功。對于人們來說，學會觀察和思考問題是十分重要的品質，只有敏銳的思維才能發現機會，才能在競爭激烈的社會中搶占先機。
第三，偷油的老鼠給我上了一堂關于堅持的課程。老鼠告訴我，在偷油的行業中，許多人陸續放棄，只有少數人能夠站穩腳跟，堅持了下來。老鼠說，它從不信邪，即便遇到了失敗和挫折，也從未放棄過。這讓我明白了堅持的重要性，只有堅持努力，才能在道路的盡頭找到成功的回報。無論何時，只要我感到困惑和失落，我都會回想起這只老鼠的故事，堅持奮斗，繼續努力。
第四，偷油的老鼠教會了我如何理性計劃解決問題。與老鼠交流中，它向我展示了它是如何通過精確的計劃和步驟來偷取油份。它告訴我，在每次偷油前，它會先進行詳細的調查和觀察，找到一個合適的時機和地點。而且，在進行行動時，它總是保持警惕，隱秘行動。這讓我明白到，解決問題需要理性分析和周密計劃，在實施時要持續保持警惕，以避免出現意想不到的問題。
最后，偷油的老鼠教會了我不斷適應環境和變革的重要性。老鼠告訴我，它們在偷油的過程中也遇到了許多挑戰，例如人類的防范措施愈發嚴密，技術的進步等。但是，它告訴我，它們總是能夠及時調整策略，快速適應變化的環境。這使我認識到，面對日益復雜和多變的社會，我們都應該具備適應環境變化的能力，靈活應對各種挑戰。
通過與偷油的老鼠的交流，我深刻理解了它所傳遞的智慧和意義。勇敢追求夢想，敏銳思考問題，堅持不懈，理性解決問題，適應環境變化，這些都是我們在人生中需要學習和擁有的重要品質。借助老鼠的心得體會，希望我們都能在人生的道路上找到屬于自己的“偷油之道”。
我是一只可愛的小老鼠篇七
近期，社交媒體上廣泛流傳著一則關于一只偷油的老鼠的故事，這只勇敢而聰明的老鼠在油罐上建起了自己的小窩，并成功將油從罐中偷取。這個故事不僅僅是一個動物世界的小小傳奇，更有著深刻的啟示和人生哲理。作為觀察者，我從這個故事中領悟到了幾個重要的道理。
首先，老鼠的勇敢和智慧讓我深感佩服。這只老鼠沒有被自己的體型逼迫成為弱者，反而用自己的聰明才智戰勝了困境。正如人們常說的一句話：“智者千慮，必有一失。”老鼠選擇在油罐上建立家園，并不是一時的沖動，而是經過了深思熟慮的。他深知油的珍貴和稀缺，為了自己和家人的生存，他勇敢地沖破了困難，以自己的智慧成功偷取了油。這種勇敢和智慧值得我們學習和欽佩。
其次，老鼠的努力和毅力告訴我們，只有堅持不懈才能戰勝困難。在偷取油的過程中，老鼠遇到了很多難題和困擾。但他沒有放棄，而是一次又一次地嘗試，直到最終成功。他展現了持之以恒和不屈不撓的精神，這種精神對我們來說也是非常重要的。在生活中，我們經常會碰到各種各樣的困難和挫折，只有擁有堅定的信念和不折不撓的毅力，才能克服困難并實現成功。
第三，老鼠的智慧和創造力給了我很大的啟發。在人類世界中，我們常常被沉迷于固有的思維模式，缺乏創造性的思考和解決問題的能力。但是，這個勇敢的老鼠通過自己的智慧，在困境中找到了出路。他充分利用了自己的周圍資源，找到了合適的方案，并最終成功偷取了油。這給了我一個重要的啟示：偶爾跳出框架，換個思維方式，或許就會有不同的發現和突破。
第四，老鼠的生活態度給了我很大的感悟。盡管處在一個微不足道的小角落，但老鼠沒有對生活失去信心和希望。相反，他以積極的態度迎接挑戰，并盡其所能享受生活的美好。這種樂觀積極的心態是完全可以被我們所借鑒的。無論我們處在什么樣的環境和條件下，只要我們保持樂觀主動的態度，就會發現生活中的美好和快樂，真正獲得內心的富足與滿足。
最后，這個故事提醒我們要善待動物和珍惜自然資源。盡管老鼠的偷油行為違背了道德和法律，但也從另一角度反映了世界上物質資源的稀缺性。我們應該珍惜每一滴油和每一份資源，才能真正實現可持續發展和共享美好生活的目標。同時，我們也要尊重和保護動物的生命權益，與他們和諧共處，共同創造一個和平的生態環境。
總之，老鼠偷油的故事雖小，但卻蘊含著豐富的哲理和道德教育。我從中學到了很多，包括勇敢、智慧、努力、創造力、積極態度、珍惜資源和保護動物等等。這些都是我們在日常生活中需要具備的優秀品質和價值觀，因此，這則故事給了我很大的啟示和積極的思考。希望我們每個人都能從中得到啟發，并以自己的努力去追求自己的夢想，實現人生的價值和意義。
我是一只可愛的小老鼠篇八
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
1、欣賞故事
（1）傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
（2）高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
（3）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（4）為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
（5）除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
（6）引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠
（1）幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
（2）自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
我是一只可愛的小老鼠篇九
第一段：引言（約200字）
偷油的老鼠心得體會：日前，我作為一個老鼠，突發奇想決定嘗試偷取農夫的油。在實施中，我遇到了許多挑戰，也學到了一些寶貴的經驗。通過這次冒險經歷，我深刻認識到不僅需要智慧和勇氣，還需要計劃和執行力。在這篇文章中，我將分享我在偷油過程中的心得體會，希望能給其他老鼠們一些啟示。
第二段：策劃與準備（約250字）
在偷油前，我進行了詳細的策劃和準備工作。首先，我觀察了農夫的行動規律，并選擇了一個時間段，那時他通常不在農場附近。還得找到一個安全的通道進入儲油罐的地點。這是最重要的環節，我發現一堵堵墻壁以及一些繩索是最好的攀爬工具。為了更好地偽裝自己，我甚至精心制作了一個假裝農夫的面具，偽裝成農夫悄悄行動。通過這些準備工作，我能夠確保我有足夠的機會獲取油。
第三段：行動與挑戰（約350字）
然而，實施過程中充滿了挑戰。為了爬進儲油罐，我不得不在夜晚等待，這風險極高。夜晚的氣溫驟降，讓我只能極力忍耐。即使進入儲油罐，處理油也是一項艱巨的任務。油太滑而且濃稠，我經常滑倒，傷到自己。此外，我必須小心翼翼，以免被農夫發現。我必須迅速執行任務，小心翼翼地放入行動。這從始至終都是充滿挑戰的過程，但我努力克服每一個問題。
第四段：經驗與教訓（約300字）
在這個冒險過程中，我學到了許多寶貴的經驗。首先，計劃和準備是成功的關鍵，并確保我充分理解了風險和挑戰。其次，我學到了了解自己的能力和限制的重要性。我明白了個體的微小差異可以產生巨大的影響，我必須謹慎選擇我的伙伴和工具。最重要的是，我明白了自己的目標和動機。我從未停止思考，我的偷油行為是否值得。安全和穩健是我始終牢記的原則。
第五段：總結與展望（約200字）
在這次偷油的冒險中，我學到了許多關于計劃、準備、執行和堅持不懈的重要性。這種經歷教會了我不僅要相信自己的能力，還要清楚自己的目標和動機，同時努力克服各種困難和挑戰。當然，在一次嘗試中取得成功不等于永遠可以得逞，但這個經驗無疑為未來的努力鋪平了道路。無論是老鼠還是人類，我們都可以從這些經驗中學到勇氣、堅韌和智慧，走向成功的道路。
我是一只可愛的小老鼠篇十
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的.）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
我是一只可愛的小老鼠篇十一
老鼠偷油是一件常見的事情，經常會發生在地下車庫或者垃圾站附近。雖然這種行為違反了道德和法律規定，但對于老鼠來說，偷油是一件必不可少的生活方式。在觀察和研究老鼠偷油行為的過程中，我深刻體會到了老鼠的聰明和機敏。
第二段：老鼠的行為習慣
老鼠是非常聰明的動物，它們的觸角可以幫助它們感知周圍的環境。當它們嗅到汽油味道后，往往會立即前往找到油缸的位置。但是，老鼠不會一次性把油全部偷走，而是會在幾天后再次前來偷取。這樣的做法不僅可以避免弄丟太多的油，還可以減少被人類發現的幾率。
第三段：老鼠的技巧
老鼠偷油的技巧也是非常高超的。它們會通過各種手段破壞油缸的蓋子或者封條，比如用牙齒或者利用小石頭或者樹枝等工具。此外，老鼠還會利用環境中的一些道具，比如塑料袋和破布，將油運出，以便帶回巢穴存儲。可以說，老鼠偷油的技巧不亞于人類專業盜竊團伙。
第四段：老鼠的困境
雖然老鼠的偷油技巧屢試不爽，但由于人類日益強化的防范措施，老鼠的偷油困境也日益加重。有些人在油缸上安裝了附加的保護措施，比如鎖和警報器等，這些設備大大降低了老鼠的偷油幾率。此外，夜間巡邏和更加嚴格的垃圾管理制度也增加了老鼠的不便。
第五段：總結
老鼠偷油的生活方式雖然違反了人類的法律和道德規范，但它卻是老鼠生存的手段之一。通過觀察老鼠的偷油行為，我們可以深入了解老鼠的行為習慣和技巧，也可加強我們防范老鼠的意識和能力。尤其是在生活中，我們應該加強環境管理，控制油的使用和浪費，以減少老鼠偷油的動機和機會。
我是一只可愛的小老鼠篇十二
老鼠偷油這個故事大家都不陌生，曾被許多人引用來形容那些無所不為的小人物。而今天我來談談我對這個故事的認識和深刻體會。
第二段：老鼠偷油的故事
老鼠偷油這個故事講的是一個小老鼠不停地從一口油罐里偷油，雖然每次只能偷一點點，但他卻一直堅持不懈地往返于油罐和洞穴之間，最終借助這點點油，度過了一次又一次的難關。雖然這只小老鼠的行徑有些卑鄙，但他的堅持和勇氣卻深深地打動了人們。
第三段：老鼠偷油的啟示
老鼠偷油這個故事雖看似簡單，但卻蘊含了深刻的啟示，給予我們許多值得思考的東西。首先，老鼠的勇氣和決心鼓舞著我們在困境中不放棄對生活的追求和奮斗。其次，老鼠的行為告訴我們，在日常生活中，不管是做小事還是做大事，只要不放棄堅持，就一定能夠達到自己的目標。最后，老鼠的例子也告訴我們，即便是一些看似微不足道的小事，也可能會轉化為大發現或巨大成果。
第四段：老鼠偷油的應用
除了對我們個人的啟示，老鼠偷油這個故事還可以得到一些應用。在工作中，我們可以發掘一些看似無足輕重的小問題，但卻有可能是尋找突破口的關鍵。在生活中，我們可以借鑒老鼠偷油堅持的精神，不要輕言放棄，勇往直前，努力追求更好的生活質量。
第五段：總結
盡管老鼠偷油這個故事是一個簡單的故事，但它卻蘊含著很多深刻的道理和啟示。從老鼠這個故事中，我們可以學習到很多生活智慧，如敢于突破，堅持不懈，不斷追求進步等等。相信在今后的工作生活中，使用這些啟示，我們都能夠取得更好的成就和更加美好的生活。
我是一只可愛的小老鼠篇十三
1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
一、說教材
今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。
接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節有趣。以”找“為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的”讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力“的要求。
二、說教學目標
在目標的定位上，我是這樣認為的：
《綱要》中指出：”創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。“因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
2、能力上：理解詞語”在里面“、學習詞”越來越小“，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、說教學重、難點目標中提到
在游戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
四、說教學準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。
2、在活動中的準備：
(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)
(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠
(3)可站立的大老鼠
(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音
五、說教法
在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：
1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座”奇妙“房子導入，隨著故事情節的推進，這座小房子發生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了”在里面“的含義。
2、口授教學法，活動中我配合使用意境優美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。
3、活動體驗法，在活動中創設游戲情境，激發幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:游戲教學符合”愉快教育“的指導精神,”愉快教育“的實質是變”苦學“為”樂學“、變被動的”要我學“為主動的”我要學“。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發展規律。
4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發展。
這些教學方法交替使用，互相補充，遵循”幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的“這一認知發展規律。
六、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的”要我學“為現在的”我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
活動反思：
1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。
2、教師的語言與故事內容不統一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內容不符，容易產生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。
3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。
4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調這個句型，說這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。
5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動。活動的導入和結束應該是主教主導。
五年級寫老鼠的詩歌：小老鼠，小老鼠！.doc
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我是一只可愛的小老鼠篇十四
１、學會說：“xxx,你好！”的句式，并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內容，并在愉快的情緒體驗中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區別，學會說：“高高的、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關的圖片教案過程：
1、（出示高老鼠），你們好！我的名字叫高老鼠。（教師加入肢體語言，介紹高老鼠的時候雙腳踮來，介紹矮老鼠的時候蹲下來）（出示矮老鼠），你們好！我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友，他們倆在小路上碰到了，于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了？聽了故事你們就知道了。”
2、完整的`欣賞故事一遍。（課件）提問：1、這個故事是什么題目？
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友？（幼兒邊說老師邊出示相關的圖片）3、第二次欣賞故事。（課件）“哇，高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友，高老鼠跟哪些好朋友打招呼了，矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢？讓我們來看一看”
（1）高老鼠和哪些好朋友打了招呼，矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢？教師把相應的圖片貼出來。
（2）它們看到東西有什么不一樣呢？
（3）他們是怎么打招呼的呀？我們也來學學吧，這是高老鼠的好朋友，我們怎么問好呢？模仿老鼠打招呼。
1、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，現在，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲，拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧！
“小朋友，我們再到外面去玩一玩這個游戲，來，走吧！
我是一只可愛的小老鼠篇十五
大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短,觀察時不夠深入仔細,往往沒有看清楚事物就急于表達,如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的欲望,針對幼兒的身心發展和幼兒的年齡特點,確定本活動的內容和活動形式,依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系,力圖打破傳統看圖講述的教學方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中,大膽自主地投入活動,得到發展。現就此活動進行反思。
一、滲入故事情節
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節,能吸引幼兒的注意力,激發幼兒講述的興趣。本活動就是以“小老鼠找房子”的故事貫穿其中,如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入,調動幼兒的學習欲望和學習積極性,為學習提供一個良好的開端;活動中以“幫小老鼠找房子”的促使幼兒仔細觀察,大膽想象,勇于表達;活動最后以“為小老鼠布置新房”作為結束,使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與
三、動作式參與
語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解,同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如“傾斜”先讓幼兒立正站好,接著身體向一邊傾斜過去,幼兒就出現了站不穩,摔倒的現象,從而體驗了房子由于傾斜出現的不安全。用動作模仿冷得發抖,提心掉膽等。總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結束,圓滿完成教學任務,不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創新式拓展,如引導幼兒根據圖片提供的線索,創編一定的故事情節,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本來住在什么地方,由于發生了什么事就要找房子,怎么找,找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等,或將故事性的語言編成一種有節奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言“小老鼠找房子,1號房沒門沒窗不透氣,2號房屋上無瓦會漏水,3號房一邊傾斜不安全,4號房提心吊膽防小貓,我為老鼠來找房,有花有草風景好,有門有窗空氣好,有磚有瓦不漏水,方方正正不傾斜,安安穩穩沒小貓。”
附教案
一、活動目標:
1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述,培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因為??所以??”的句式完整、連貫地表達自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
二、活動準備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
三.活動過程:
1.教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。
剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
2、為幼兒提供1―4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析,指導幼兒聯想小老鼠的心理活動,并學習用“因為??所以??的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子,引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)
(啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
6、幼兒自由講述自己布置的內容。
7、小老鼠高興地住進新房子,并向大家表示感謝。
[大老鼠找小老鼠教學反思]
我是一只可愛的小老鼠篇十六
1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。
2、積極參與故事表演、分角色表演，從中去體驗，探索和發現。
3、理解故事內容，發現規律，學會變換角度觀察事物。
4、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。
2、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。
頭飾，多媒體課件，老鼠玩具，在表演區布置活動情境。
開始環節：教師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好，小朋友。真高興能和小朋友們一起活動，在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟，他們每天都在一起，形影不離。我的故事就從他們倆開始。（播放課件）
基本環節：1、教師講一遍故事，幼兒與教師一起學習老鼠的形象，并招手打招呼。
2、教師利用教具分段講故事。
學習第1-2段：“高老鼠和愛老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”
（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
學習第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）他看到的都是什么地方的東西？（高的）他是怎么打招呼的？幼兒學說。
（2）愛老鼠看到了那些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能學一學嗎？幼兒積極的學習愛老鼠打招呼。
3、教師與幼兒分別戴上頭飾，相互打招呼。
4、游戲表演（1）、幼兒游戲第一遍。
老師手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠，男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區走一走，看一看。
（2）幼兒游戲第二遍。
現在我的魔棒又要開始變了。這一次，魔棒就要把男孩子變成高老鼠，女孩子變成矮老鼠了，變好后，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼。
5、學習7-8段，后來高老鼠和矮老鼠之間又發生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。
6、教師總結，我們看見的東西有高有矮，看見的人也有高有矮，我們都要向他們大聲的打招呼。
結束環節：今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學習了打招呼的常用語。在今后的生活中小朋友要盡量和認識的人用你好來打招呼。（課件觀看故事）
延伸環節：小朋友們你還知道那些禮貌用語，快和我們分享一下吧！幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區里也用一用吧！
本節課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。
語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發展。如果把禮貌和語言發展相結合會更有助于幼兒的發展。
這節課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規，沒有新的突破。如果重新上這節課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發展孩子的能力。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
我是一只可愛的小老鼠篇十七
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
一、欣賞故事
1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？
5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
6、引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
二、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠
1、幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
3、幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個好朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”