培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了一些實(shí)用的工具和技巧,對(duì)我工作中的效率提升有很大幫助。學(xué)習(xí)心得的范文示例
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們大家好:
一、教育背景。
中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱,文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范,也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此,學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育,這是時(shí)代的需要,是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》,這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容,文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間,突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育,融入“愛、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向,引導(dǎo)未成年人從小做起,學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀,努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到,由于時(shí)間原因,我在這里不再贅述,請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
二、禮儀與文明禮儀教育范圍。
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度,自古以來中國(guó)人非常重視禮儀,禮不處不在,人無禮不立,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年,以禮樂為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流。現(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮:
1.儀表之禮:教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀,做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2.餐飲之禮:教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀,做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3.言談之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀,做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽、誠(chéng)懇友善。
4.待人之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀,做到尊敬師長(zhǎng)、友愛伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。
5.行走之禮:教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀,做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6.觀賞之禮:教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀,做到遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7.游覽之禮:教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀,做到善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8.儀式之禮:教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀,做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育,而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育,文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
三、學(xué)校文明禮儀教育實(shí)施策略。
1.堅(jiān)持有機(jī)滲透:文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分,內(nèi)容具體豐富,涉及面廣。因此,必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為載體,以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助,以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò),做到有機(jī)滲透,形成教育合力,發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的,言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行文明禮儀教育,做到心里想著育人,觀察不忘禮儀,講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面,許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系,所以,我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面,結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動(dòng),營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成,受到各方面的影響,因此,學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求,爭(zhēng)取他們的配合和支持,充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外,通過公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀,踐行文明禮儀,形成教育的同步性一致性和整體性。
2.堅(jiān)持知行統(tǒng)一:文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng),沒有“知”的行,是盲目的行;沒有“行”的知,是不牢固的知,只有具備真正的道德認(rèn)識(shí),才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感,才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng),并把正確行為堅(jiān)持下去,表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此,在文明禮儀教育中,既要講文明禮儀的具體要求是什么,又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性,學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成,又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的,實(shí)踐既是教育的目的,又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟,并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查,抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié),促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣,進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3.堅(jiān)持以身立教:文明禮儀教育的保證。教師要以身立教,引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì),教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說過:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺不到的。但還不止如此,可以大膽地說,如果教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣,所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己,他應(yīng)當(dāng)感覺到,他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師文明禮儀,從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣,以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模,處處講禮儀,使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍,才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.堅(jiān)持內(nèi)化自律:文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們,事物在發(fā)展過程中,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因才能起作用。因此,文明禮儀教育要取得實(shí)效,內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想,這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中,成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從,也不是單純的情感上的認(rèn)同,而是認(rèn)識(shí)上的改變,是理智的辨認(rèn),是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使,育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng),需要一批又一批德育工作者持之以恒,開拓創(chuàng)新,不斷探究,投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心,不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信,只要我們努力,一定會(huì)讓禮儀之花常開學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了,謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有人說:“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在,學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),面對(duì)他們身上,所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn),班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中,單純一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲,班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演,要根據(jù)每個(gè)演員,每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn),采取不同的方法。也就是說,班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī),比較重要。
在日常的班級(jí)管理中,教育契機(jī)是經(jīng)常的,大量出現(xiàn)的,但跟機(jī)遇一樣,它是不規(guī)則的,是可遇而不可求的,同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,要及時(shí)利用,如果錯(cuò)過時(shí)機(jī),效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn),要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“腦”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓動(dòng),要有靈活的“腳”,善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”,一句話,就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī),及時(shí)抓住并加以利用。
通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說新學(xué)年的開始,就是一個(gè)很好的教育契機(jī),如果利用好了,對(duì)接下來整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,不管這個(gè)學(xué)生原來成績(jī)多么糟糕、思想多么落后,他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己,不要重犯原來的錯(cuò)誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對(duì)自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我,爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開始,我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃,就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在,作為班主任,要善于利用,不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了,我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步,對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步,要加倍呵護(hù),多加表?yè)P(yáng)。作為班主任,不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生,本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了,如果再加批評(píng),效果只會(huì)適得其反,弄得不好,還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生,平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé),如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng),他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲,自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明,學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī),成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,首先要自信,決不能自卑,要相信自己有巨大的潛力,而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等,往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期,利用好了,能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇二
第一段:介紹高中家訪的背景和重要性(大約200字)。
高中家訪是指老師和家長(zhǎng)之間的互相拜訪活動(dòng),目的是加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的溝通與合作,促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的密切關(guān)系。高中家訪在學(xué)生的成長(zhǎng)中具有重要的作用,可以幫助學(xué)校和家庭了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系以及心理健康狀況,從而更好地進(jìn)行教育、引導(dǎo)和支持。通過家訪,學(xué)生、家長(zhǎng)和教師能夠共同合作,攜手為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
第二段:談?wù)劶以L所帶來的積極影響(大約300字)。
高中家訪能夠加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系,建立有效的溝通渠道。在家訪中,學(xué)校和家長(zhǎng)可以直接面對(duì)面地交流,了解學(xué)生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)與需求。通過交流,教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和潛力,從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。家長(zhǎng)也可以通過家訪了解學(xué)校的教學(xué)方式、教育理念和學(xué)生管理制度,進(jìn)一步支持學(xué)校的工作。另外,家訪還能夠增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的互信,搭建起密切合作的平臺(tái),共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
第三段:探討家訪中的問題與挑戰(zhàn)(大約300字)。
盡管高中家訪帶來了許多積極的影響,但我們也要面對(duì)一些問題和挑戰(zhàn)。首先,由于時(shí)間和人力的限制,無法對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行家訪,這可能導(dǎo)致信息的不全面和不公平。其次,一些家庭可能因?yàn)樗饺嗽蚓芙^家訪,這使得學(xué)校無法對(duì)學(xué)生家庭的具體情況進(jìn)行了解。此外,家訪也可能引發(fā)一些敏感話題或沖突,例如家長(zhǎng)對(duì)教師的不滿意或者學(xué)生在家庭中的問題等。面對(duì)這些挑戰(zhàn),我們需要找到合適的解決辦法,例如加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通,提供其他形式的家訪參與等。
第四段:總結(jié)家訪的意義與價(jià)值(大約200字)。
高中家訪的進(jìn)行不僅僅是了解學(xué)生的一種方式,更是促進(jìn)學(xué)校與家庭合作共同關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。教師在家訪中對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)將是更為客觀真實(shí)的,從而更準(zhǔn)確地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和支持。家長(zhǎng)也能通過家訪更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,更好地履行教育角色。同時(shí),家訪還能夠增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作與了解,形成教育合力,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與幸福。
第五段:個(gè)人體會(huì)與建議(大約200字)。
我參與了數(shù)次高中家訪,并從中受益匪淺。在家訪中,我與學(xué)生及家長(zhǎng)的交流讓我更深入地了解了學(xué)生的需求與特點(diǎn),并加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的信任與關(guān)系。我認(rèn)為,在家訪中,我們要保持耐心和敏感性,尊重家庭的觀念和權(quán)益,并給予學(xué)生和家長(zhǎng)足夠的空間和信任。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該建立健全的家訪機(jī)制,制定相關(guān)政策和程序,確保家訪的公正和有效。只有通過學(xué)校與家庭的共同合作,才能夠更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與幸福成長(zhǎng)。
總結(jié):高中家訪是學(xué)校與家庭之間密切互動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過家訪,我們可以加深了解學(xué)生的需求與特點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與幸福成長(zhǎng)。盡管家訪中面臨一些挑戰(zhàn),但只有通過學(xué)校與家庭的共同努力,才能真正發(fā)揮家訪的作用,為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇三
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。經(jīng)過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
經(jīng)過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到教師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
教師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情景,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
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最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇四
通過家訪讓老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了,老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況,家庭情況,性格取向。家長(zhǎng)也能通過老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題,有家長(zhǎng)說今天老師不跟我說孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。
總之,每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理,以及對(duì)學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的'教育定會(huì)獲得更大的成功。
讓人感到驚訝,同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫得特遭糕,潦草。于是我說:“張家豪,你的毛筆字能寫得這么棒,我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫得好!”他慚愧的低下了頭。過了一會(huì)兒他抬頭說:“張老師,我初中英語(yǔ)不太理想,但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的。”聽了他的話真讓人感到欣慰!我和他的家長(zhǎng)都笑了。
第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過家訪,在一種輕松的氛圍里,家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來溝通關(guān)于孩子的各方面情況,這不僅有利于老師了解學(xué)生,更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流交換意見,根據(jù)學(xué)生的差異,具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異,我深深感到,要想教育好一個(gè)孩子,家庭教育是非常重要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議,并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。
總之,家訪工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑,我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流,與之更好地幫助孩子進(jìn)步。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇五
在這次家訪活動(dòng)中,我對(duì)本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持,對(duì)老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實(shí)家長(zhǎng)愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無法去跟老師見面,也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況,而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來了。
11月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪。對(duì)于本次家訪,很多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是高興、滿意,也非常的熱情他們覺得溫暖,倍感興奮;學(xué)生本人也感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。
通過家訪了解了學(xué)生在家的基本情況。有8個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個(gè)學(xué)生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子;有3個(gè)是走讀生,父母在身邊。作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù),對(duì)老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺,自制力差,故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。
通過家訪也了解了學(xué)生存在的一些問題。一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導(dǎo)致孩子過于嬌慣,怕吃苦;二、有些學(xué)生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;三,少數(shù)家長(zhǎng)過于關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學(xué)生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W(xué)生的性格過于偏激,家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了,老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況,家庭情況,性格取向。家長(zhǎng)也能通過老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題,有家長(zhǎng)說今天老師不跟我說孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。
總之,每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。 這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理,以及對(duì)學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會(huì)獲得更大的成功。
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),除了學(xué)校教育外,家庭教育也十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有著直接關(guān)系。因此家訪是非常必要的一位家訪老師談到:“通過家訪,我們同家長(zhǎng)交流了情況和意見,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),既幫助我們教師改進(jìn)了教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)了家庭教育,從而形成了教育合力。通過家訪,保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的,必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。” 一名同學(xué)則表示:剛踏入高中就有老師上門家訪,倍受重視的感覺油然而生,從而對(duì)高中生活充滿了自信。
因此我在暑假進(jìn)行了家訪,以下是我去一個(gè)學(xué)生家的情況。未到學(xué)生家門口,男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來,家里沒有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電,但卻十分重視孩子的教育,小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間,四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作,房間左邊是一個(gè)不小的書架,堆滿了各種圖書;右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們,徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā),特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛好就是看書,廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí),發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤,爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來,并作了訂正寄給出版社,后來出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng),還贈(zèng)了幾本書給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說,無疑是一個(gè)極大的鼓舞。
很好,什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來,我要將它貼在女兒房間的墻上。” 家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的,不論是家長(zhǎng)校訪,還是電話訪談,都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中,老師和家長(zhǎng)朋友式的交談,孩子也自由地舒展自己的個(gè)性,這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致,還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者:“家訪一個(gè)孩子,我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子,孩子們真的都很可愛!”相應(yīng)地,家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o話不談的親密。
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最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇六
家訪,對(duì)我們每個(gè)教師來說,一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng),也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說是一舉數(shù)得。通過多次的家訪,我感觸頗深:
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)成績(jī)好,尊敬老師,與同學(xué)和睦相處,紀(jì)律好,講衛(wèi)生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點(diǎn)都不懂事,一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他,他就會(huì)在家大發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生,雖然成績(jī)平平,在校表現(xiàn)也不怎么好,但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家,家長(zhǎng)們得知我的目的.很是熱情,又是主動(dòng)問好,又是端茶倒水,讓我很感動(dòng)。在訪問的過程中,家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況,而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著,就像朋友一樣。
這次家訪我感觸很多,我感覺到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定,他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有的還會(huì)和我說說心里話,聊聊家里的事。我也深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。家長(zhǎng)的肯定與信任使我會(huì)感到無比的開心和幸福,也感受到了作為一名人民教師的自豪。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇七
家訪是一種讓家長(zhǎng)和老師互相交流的方式,這種方式在教育領(lǐng)域中越來越受到關(guān)注。我作為一名高中生,在家訪中有過許多深刻的體會(huì)和心得,下面將分享我對(duì)家訪的看法和感受。
第二段:家訪帶來的好處。
家訪可以帶來許多好處。首先,它可以讓家長(zhǎng)更好地了解他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和狀態(tài),同時(shí)了解學(xué)校的情況。其次,家訪可以讓老師和家長(zhǎng)更好地合作,共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后,家訪可以幫助老師更好地了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題所在,從而更好地制定個(gè)性化的教育方案。
第三段:家訪中的挑戰(zhàn)。
盡管家訪有很多好處,但它也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先,有些家長(zhǎng)可能會(huì)有不同的期望和要求,這可能會(huì)導(dǎo)致與老師之間的溝通變得困難。其次,有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)自己的孩子過度關(guān)注,這可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。最后,有些老師可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍驘o法及時(shí)完成家訪任務(wù),從而影響家長(zhǎng)和學(xué)生的體驗(yàn)。
第四段:如何應(yīng)對(duì)家訪中的挑戰(zhàn)。
為了應(yīng)對(duì)家訪中的挑戰(zhàn),我們需要采取一些措施。首先,老師需要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,盡量滿足其要求,并與其積極合作。其次,家長(zhǎng)需要尊重老師的專業(yè)性和工作時(shí)間,不要給老師過多的壓力和負(fù)擔(dān)。最后,學(xué)校可以制定一些科學(xué)合理的家訪方案和指南,幫助老師和家長(zhǎng)更好地開展家訪工作。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,家訪是一種非常重要的教育活動(dòng),通過這種方式,家長(zhǎng)和老師可以更好地互相了解和合作,幫助孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。雖然家訪中會(huì)面臨各種挑戰(zhàn),但我們可以通過合作和共同努力克服這些問題,最終實(shí)現(xiàn)家訪的目標(biāo)。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇八
家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實(shí)的觸動(dòng),對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí),學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期待,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言,看其家,辨其神與貌,問其因與果,明其心聲,多贊揚(yáng),多宣傳教育大勢(shì),笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨,娓娓道來。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,給家長(zhǎng)定心丸,激起家長(zhǎng)孩子希望之火,同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來照家長(zhǎng)的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù),需要先變化家長(zhǎng),后溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、希望和熱情,這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前,在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開始時(shí),我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今,我的家訪經(jīng)歷告訴我,我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),去收獲更多的幸福。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇九
為了消除不必要的疑慮,同時(shí),可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性,以下是小編整理的高中家訪心得體會(huì)范文,僅供參考。
今年“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。
家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。
特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,興奮、欣慰:原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在老師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪帶給我們的收益有很多很多。
現(xiàn)將我的家訪工作如下:
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。
這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動(dòng)。
家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。
要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
不能對(duì)過失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。
家訪工作常“報(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。
如果在家訪時(shí),當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來不便。
家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。
這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們,我選擇了“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。
今年班上有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。
我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。
針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。
我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。
當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。
學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。
時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。
在我的鼓勵(lì)下,他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。
幾年來,我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。
我通過一次次家訪,積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。
只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。
家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見效。
于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。
因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。
我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。
一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。
長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說通了家長(zhǎng)。
回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,他深受鼓舞,積極學(xué)習(xí),他的母親也沒有像以前那樣惡狠狠的打罵了,終于成績(jī)有了起色。
孩子也開朗起來了。
他媽媽笑了。
家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。
學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。
在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道。
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。
這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。
通過對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是七年級(jí)的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。
一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
2、單親孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的`家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。
因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。
在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。
尤其是初中的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。
家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。
我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作作為我教書育人的必修課,持之以恒地做下去。
九月三十號(hào),按學(xué)校的安排,本年級(jí)符合家訪條件的教師全部參加了《課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家》家訪活動(dòng)。
認(rèn)真而順利的完成了家訪。
快樂,源自于通過家訪,老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容,心靈得到了洗禮,教育得到了升華。
通過本次家訪,不同的老師有不同的收獲,下面結(jié)合本年級(jí)老師的家訪實(shí)際情況和感悟,談一談對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)和思考。
一、家訪的收獲:
1.通過家訪,更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。
2.通過家訪,讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,和家長(zhǎng)增進(jìn)了溝通。
現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況,原因可能是家長(zhǎng)很忙,無暇顧及,也可能是小孩隱瞞不報(bào)或欺騙家長(zhǎng)。
通過家訪,老師可以把學(xué)生在校表現(xiàn)和存在的問題如實(shí)的告知家長(zhǎng),以便于尋求解決辦法,并最終和家長(zhǎng)達(dá)成一致意見,在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
這是一個(gè)電話所不能替代的。
3.通過家訪,增進(jìn)了師生感情,拉近了師生距離,讓學(xué)生更加熱愛老師、熱愛學(xué)校。
可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護(hù),可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到老師的希望和期待,從而增進(jìn)師生間的理解,拉近師生間的感情,對(duì)今后的教學(xué)起到積極作用。
4.通過家訪,讓家長(zhǎng)更多的了解了學(xué)校的管理現(xiàn)狀和發(fā)展情況,樹立了學(xué)校的品牌意識(shí)。
增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
5.通過家訪,也了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一些期待和建議,為我校工作的改進(jìn)和完善指明了方向。
如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行,何時(shí)進(jìn)行?能否加強(qiáng)住宿生安全管理?家庭貧困能否多給予照顧?學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種?老師能否多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系?等等。
在接手班級(jí)的時(shí)候,很多老師都告訴我袁丹宇的情況,他可是班內(nèi)最調(diào)皮,最搗蛋的學(xué)生,是個(gè)很難教育的孩子。
記得在開學(xué)報(bào)名時(shí),他由母親陪同著前來,看起來好象有點(diǎn)靦腆,不怎么愛說話,但總面帶笑容。
我就在心里納悶:這孩子看起來蠻乖巧的,怎么會(huì)是全班最調(diào)皮的呢?
接觸久了,才逐漸他了解,他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇十
高中家訪是學(xué)校師生交流的一種重要方式,通過家訪可以讓教師更全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境,進(jìn)而更好地關(guān)心和幫助學(xué)生。本文將從我的親身體驗(yàn)出發(fā),分享關(guān)于高中家訪的心得體會(huì)。
在進(jìn)行高中家訪之前,我充分了解學(xué)生的家庭情況和背景資料,例如父母的職業(yè)、家庭成員的情況等。這樣做有助于我在家訪中更加有針對(duì)性地和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流。此外,我還準(zhǔn)備了一些禮品,表示對(duì)家長(zhǎng)們的尊敬和感謝。在此階段,我盡可能多地收集信息,使我對(duì)學(xué)生的家庭情況有了一個(gè)大致的了解。
第三段:家訪中的交流與感受。
家訪的時(shí)候,我首先向?qū)W生家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)情況,進(jìn)而探討學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題。我耐心傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,并積極予以回應(yīng)。通過與家長(zhǎng)交流,我深感到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育起著重要的作用。一些家庭注重家教,且家長(zhǎng)給予孩子充分的關(guān)愛和支持,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)優(yōu)異。而一些家庭的教育方式較為松散,孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)就相對(duì)較差。通過家訪,我更加明確了家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響,也對(duì)學(xué)生家庭的支持和關(guān)愛表示由衷的敬意。
第四段:家訪的感悟和收獲。
家訪過程中,我收獲了很多。首先是與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立的信任和溝通,這對(duì)我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。其次是對(duì)學(xué)生家庭的更深入了解,這使我能夠更好地照顧學(xué)生的心理和情感需求。此外,因?yàn)榧以L,我還獲得了很多寶貴的家庭教育經(jīng)驗(yàn),這將對(duì)我今后成為一名更好的教師產(chǎn)生積極影響。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
通過高中家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,也明確了家訪在教育中的重要性。從家訪中,我收獲了與學(xué)生家長(zhǎng)更加密切的關(guān)系、深入了解學(xué)生的家庭情況以及獲取寶貴的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。希望通過我的努力,能夠更好地關(guān)心和幫助學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)盡一份力量。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇十一
班主任是扁擔(dān),一頭挑著學(xué)校期望,一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海,海納百川,心里盛著學(xué)生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌,還有業(yè)余時(shí)間的家訪奔波。
20__年,由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整,我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班,這對(duì)我來說是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過渡期是班級(jí)最容易出問題的一段日子,雖然牽扯了我不少精力,但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反,因?yàn)椤袄^母”難做,我需要做的是耐心觀察和了解。
m同學(xué)安靜沉默,好學(xué)上進(jìn)。一日課間,我因急事要回班處理,結(jié)果撞見m同學(xué)與一男生舉止甚為親密,由于他倆太專注而沒有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫,我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪。
m同學(xué)自幼在姥姥家生活,與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說的內(nèi)容只有一個(gè):她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比處罰更強(qiáng)烈。”家訪結(jié)束后,m同學(xué)堅(jiān)持送我,她主動(dòng)提及那個(gè)男生,并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情,努力學(xué)習(xí)。我說我相信她。
在傳統(tǒng)教育中,家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象,他們害怕家長(zhǎng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”,自然對(duì)家訪心存畏懼。如今,一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師,更不會(huì)害怕家長(zhǎng)。一旦不遂心愿,他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
g同學(xué)在班級(jí)成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù),上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯,甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。g同學(xué)太扎眼啦,接班第一天他獨(dú)坐,全天一直歪倒在桌子上,兩條長(zhǎng)腿伸在過道,桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長(zhǎng)電話溝通,得知他的父母忙于開店,已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里,只留g同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡,媽媽言語(yǔ)里滿含著對(duì)兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”,我這個(gè)新班主任又能指望家長(zhǎng)做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我,我自渡;不為彼岸,只為海。
家訪!我再次想到了家訪。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭,我想去了解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。g同學(xué)聽到家訪后很認(rèn)真地告訴我他家里沒有別人,只有他自己。我說,我不想看到別人,就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說:“老師,你十一之后再來我家吧,要不我爸媽忙,沒有時(shí)間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子:“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”g同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說:“趕明兒,我得好好看看你座位衛(wèi)生,座位要是又臟又亂,估計(jì)你家的樣子我也能想象出來了。”好吧,家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈,但讓我欣慰的是盡管此后g同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立刻改掉,但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí),他的反應(yīng)速度越來越迅速,收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來越敏捷。事實(shí)說明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面,此前他缺少督促和堅(jiān)持,今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了,他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題,之后朝我開心地笑著。而我,一直走在去g同學(xué)家家訪的路上。
我逐漸清醒地意識(shí)到:沒有萬(wàn)能的教育良方,唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍,但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢(shì)利導(dǎo)的家訪,才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪進(jìn)行到底!
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇十二
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
最新高中家訪心得體會(huì)(匯總13篇)篇十三
首先,進(jìn)行家訪的過程中,我深刻地體會(huì)到了家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在有些家庭中,父母對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)十分重視,他們會(huì)鼓勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí),時(shí)刻督促孩子完成作業(yè)和復(fù)習(xí),同時(shí)也會(huì)為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源。而在另一些家庭中,父母對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)漠不關(guān)心,他們往往忽視自己的監(jiān)管職責(zé),導(dǎo)致孩子沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。因此,我相信只要家庭給予了學(xué)生足夠的關(guān)注和支持,那么孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步。
其次,家訪還讓我深刻體會(huì)到了家庭的影響力。我們不妨想象一下,如果孩子的家庭環(huán)境中存在著貧窮、家庭暴力、離婚等問題,那么這些問題可能會(huì)影響到孩子的心理和學(xué)習(xí),使其產(chǎn)生壓力,甚至在一定程度上影響到孩子的學(xué)業(yè)。而如果孩子的家庭成員之間和睦愉快,充滿愛和包容,那么這樣的家庭環(huán)境也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此,我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的家庭情況,為其提供必要的幫助和支持,幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)中的困難和壓力。
再次,在家訪中我還對(duì)于學(xué)生和家庭之間的溝通有了更深刻的理解。我們學(xué)校的教師在進(jìn)行家訪的過程中時(shí)刻關(guān)注著家庭對(duì)孩子的態(tài)度,同時(shí)也積極尋求家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的意見建議,這樣不僅可以充分了解學(xué)生的家庭情況,也可以讓學(xué)生和家庭之間建立起良好的溝通和信任關(guān)系。此外,我們學(xué)校的家訪工作還注重與家長(zhǎng)交流,向他們介紹學(xué)校的教育教學(xué)理念和各類活動(dòng),還對(duì)家長(zhǎng)提出了一些建議和要求,這樣可以在家庭與學(xué)校之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。
此外,在家訪過程中,我還注意到了有些家長(zhǎng)表現(xiàn)出過于熱情或者過于冷淡的情緒反應(yīng)。有些家長(zhǎng)甚至對(duì)于孩子的要求過于苛刻,或者對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過于冷漠。這種情況下,我們應(yīng)該注意到家長(zhǎng)的情緒變化,而后采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行安撫和引導(dǎo),讓他們理解到學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)的重要性,提高其對(duì)于孩子的理解和支持。
最后,在家訪過程中,我對(duì)于學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。不同的孩子有著不同的性格和興趣愛好,在學(xué)習(xí)上也有不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,采取適當(dāng)?shù)慕逃绞胶痛胧瑤椭鷮W(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)揮潛能。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn),及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助,通過與學(xué)生家庭的溝通和互動(dòng),建立起良好的教育合作關(guān)系。
綜上所述,家訪是我們學(xué)校教育教學(xué)與家庭教育相互交織的重要環(huán)節(jié)。通過家訪,我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)到了家庭環(huán)境和影響對(duì)于學(xué)生的影響,提高了與家長(zhǎng)之間的溝通能力和應(yīng)對(duì)能力,同時(shí)也加深了對(duì)于學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí),為我們更好地開展教育教學(xué)工作提供了重要支持和幫助。