培訓(xùn)心得能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自身的能力水平。以下是小編為大家收集整理的一些軍訓(xùn)心得體驗(yàn)，供大家一起分享和學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)和促進(jìn)成長(zhǎng)。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇一
3月28日下午，xx中學(xué)社工在xx中學(xué)七(5)班開(kāi)展了關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題活動(dòng)，全班40多位同學(xué)積極參與互動(dòng)討論。
在一開(kāi)始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些日常的行為可能會(huì)給他人帶來(lái)傷害，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。在了解被傷害者的內(nèi)心感受后，社工給出了關(guān)于校園暴力的定義和類(lèi)別，在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中，同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類(lèi)且認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害。為了讓學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)懂得如何求救，社工鼓勵(lì)大家開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴模式，進(jìn)行小組間的討論和自救知識(shí)比賽。同時(shí)6rt，也為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)自救知識(shí)的積極性，社工引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)選擇方法，同學(xué)們的參與度有所提高，踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學(xué)，同學(xué)們紛紛表示只有當(dāng)旁觀(guān)者站出來(lái)大聲說(shuō)“stop”的時(shí)候，欺凌的現(xiàn)象才會(huì)有所減少。在課堂的.結(jié)尾，有的同學(xué)表示“今天我認(rèn)識(shí)到取外號(hào)是不正確的，以后再也不會(huì)隨意喊同學(xué)外號(hào)了”，整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和深思中圓滿(mǎn)結(jié)束。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇二
為增強(qiáng)學(xué)生法治觀(guān)念，預(yù)防校園欺凌事件，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，xx二小結(jié)合教科局“五個(gè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”的要求，開(kāi)展了以“預(yù)防以大欺小，杜絕校園欺凌”為主題的`專(zhuān)項(xiàng)教育行動(dòng)。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任落實(shí)。該校制定了防治學(xué)生欺凌工作制度和應(yīng)急預(yù)案，召開(kāi)了防治校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，將防治校園欺凌工作落實(shí)到每一個(gè)崗位，每一個(gè)管理環(huán)節(jié)。并強(qiáng)調(diào)了教職員工的師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，絕不允許教師及其他人員成為校園欺凌事件的參與者。
加強(qiáng)宣傳，教育到位。學(xué)該校利用國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、主題班會(huì)、黑板報(bào)等多種形式讓學(xué)生了解有關(guān)校園欺凌的常識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀(guān)念，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)教育學(xué)生要不斷陶冶情操，修身養(yǎng)性，嚴(yán)于律己，寬以待人，不做欺凌之事，不當(dāng)欺凌之人。
加強(qiáng)督查，積極防控。一是各班教認(rèn)真摸排和及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，做好留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)工作，力求從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為發(fā)生。二是視頻監(jiān)控全覆蓋，專(zhuān)人值守，全時(shí)段監(jiān)控，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
加強(qiáng)家校溝通，形成防治合力。該校通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等形式提請(qǐng)家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生情緒變化，積極與學(xué)校溝通情況，遏制校園欺凌的發(fā)生。努力實(shí)現(xiàn)校園欺凌事件“零事故”。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇三
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)的.傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)。要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。對(duì)受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學(xué)。為此我們學(xué)校開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌的主題班會(huì)。
班會(huì)課上，先給同學(xué)們講了幾起嚴(yán)重的校園欺凌現(xiàn)象，又給同學(xué)們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因以及危害，然后讓學(xué)生們列舉身邊遇見(jiàn)的欺凌事件，大家紛紛發(fā)言。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學(xué)們都在倡議書(shū)上簽字，保證能做到與同學(xué)友好相處。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇四
校園欺凌是一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)一直存在于我們身邊的問(wèn)題。這種現(xiàn)象并不僅僅是在學(xué)校發(fā)生，許多同學(xué)在網(wǎng)上遭到的欺凌和harassment也是危害無(wú)窮。對(duì)于教師而言，更是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，在校園欺凌事件發(fā)生時(shí)，能夠理性地處理并化解糾紛，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文筆者就自己在教學(xué)中處理校園欺凌事件時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行總結(jié)和分享。
一、認(rèn)識(shí)和觀(guān)察。
首先，我認(rèn)為，作為一名教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該始終站在學(xué)生的角度上去思考，切實(shí)了解學(xué)生的生活狀態(tài)和心理狀況。只有通過(guò)從學(xué)生的眼睛看問(wèn)題的方式，才能更好的發(fā)現(xiàn)他們身邊的不平等和欺凌現(xiàn)象。
其次，我還會(huì)在自己教授的課程中，增加有關(guān)未成年人心理健康或溝通技巧等的話(huà)題，幫助學(xué)生更好地了解自己和他人。這樣可以提高學(xué)生們的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知。
二、處理和解決。
在校園欺凌事件發(fā)生時(shí)，我們身為教師，首先要冷靜地處理和解決。我認(rèn)為，我們可以采取以下措施：
1.了解和收集事情的細(xì)節(jié)，聽(tīng)取雙方的陳述，同時(shí)保持中立。
2.鼓勵(lì)欺凌受害者講述他們的經(jīng)歷，這樣可以讓學(xué)生們意識(shí)到欺凌是不可接受的，并讓受害者感到被關(guān)心和支持。
3.鼓勵(lì)當(dāng)事人就派系、爭(zhēng)執(zhí)或恕怨達(dá)成妥協(xié)解決，以達(dá)到和諧與融洽，基建良好的師生關(guān)系。
三、預(yù)防和教育。
預(yù)防和教育才是最核心和重要的部分。教育學(xué)生正確的人際交往方式和對(duì)待朋友的態(tài)度。在我們的班級(jí)中，我會(huì)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，以幫助學(xué)生了解和處理不同的人際關(guān)系。
例如，我會(huì)在公眾號(hào)或者微信群中，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的短視頻、宣傳活動(dòng)的圖片、相關(guān)的案例分析等，讓學(xué)生們了解到一些相關(guān)知識(shí)和解決方法。同時(shí)，我們也需要密切關(guān)注學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)（如爆粗口等），及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。
四、創(chuàng)造和鼓勵(lì)。
作為教師，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。這包括關(guān)注學(xué)生的生理和心理狀況、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不當(dāng)行為。
同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，鼓勵(lì)他們真正做到自信和自尊，以及與人平等交往的品格。
五、推動(dòng)和監(jiān)督。
最后，我們也應(yīng)該承擔(dān)起推動(dòng)和監(jiān)督的責(zé)任。教師應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)自己的心理健康意識(shí)和部分木，提高其解決欺凌事件的能力效率。同時(shí)，我們也需要督促和管理學(xué)生，幫助學(xué)生建立自我管理的意識(shí)和能力，培養(yǎng)他們的周期工作和良好的自律習(xí)慣。
總之，作為教師，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和解決校園欺凌事件，提高預(yù)防和教育意識(shí)和能力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)，維護(hù)和發(fā)展良好的師生關(guān)系，讓校園欺凌問(wèn)題得到更好的解決和處理。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇五
為促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)和諧校園。預(yù)防校園欺凌事的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。xx區(qū)多項(xiàng)舉措預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園。
一是責(zé)任落實(shí)到位。制定防治學(xué)生欺凌工作制度。召開(kāi)防止欺凌工作會(huì)議，將防治校園欺凌工作落實(shí)到每一個(gè)崗位、每一個(gè)管理環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)了教職員工的師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，絕不允許教師及學(xué)校其他人員成為校園事的參與者。
二是強(qiáng)化教育，營(yíng)造氛圍。通過(guò)集中講座、led顯示屏滾動(dòng)播放“傳遞校園正能量，堅(jiān)決遏制惡欺凌”、召開(kāi)主題班會(huì)、上安全教育、開(kāi)放心理輔導(dǎo)室、利用國(guó)旗下講話(huà)、版面墻報(bào)等活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園欺凌的方式、欺凌者的心態(tài)，欺凌案例進(jìn)行分析，讓同學(xué)們更加深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌行為，重要的是讓學(xué)生明白了在校園欺凌事尚未發(fā)生和發(fā)生后中如何有效地保護(hù)自己。
三是加強(qiáng)溝通，形成合力。學(xué)校通過(guò)qq群、微信群等方式提醒家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生情緒變化，積極與學(xué)校溝通情況，最大限度的遏制校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
四是完善措施，強(qiáng)化落實(shí)。學(xué)校教師認(rèn)真摸排和處理苗頭性問(wèn)題，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，做好留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)工作，力求從頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為的發(fā)生，堅(jiān)持人防、物防、技防相結(jié)合，及時(shí)掌握校園治安隱患，確保提前介入，提前化解、及時(shí)處置；設(shè)立公告欄、舉報(bào)電話(huà)方便學(xué)生舉報(bào)、提供線(xiàn)索及向社會(huì)征求意見(jiàn)、建議。
五是加強(qiáng)值班，杜絕隱患。聯(lián)合校園安保志愿者、保安、安全教師對(duì)校園周邊開(kāi)展常態(tài)化巡查，杜絕校園欺凌現(xiàn)象的.發(fā)生。
通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)系列教育活動(dòng)告誡學(xué)生要遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)格自律，提高自我保護(hù)意識(shí)，做學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法的好學(xué)生。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇六
根據(jù)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》、《xxx市中小學(xué)校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理實(shí)施方案》、縣教育局《開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理方案》，我校認(rèn)真制定本校開(kāi)展了校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的具體方案，積極部署，認(rèn)真組織實(shí)施。自查總結(jié)如下：
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxxxxxxxxxxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
全鎮(zhèn)各校根據(jù)中心校的部署，成立校園安全專(zhuān)項(xiàng)小組，加強(qiáng)了值日領(lǐng)導(dǎo)和教師課間巡查，對(duì)安全死角和管理盲區(qū)進(jìn)行逐一排查，堅(jiān)決清除一切管理漏洞。經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有暴力欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
扎實(shí)開(kāi)展行之有效的專(zhuān)題教育。我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專(zhuān)項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來(lái)抓。各校均利用國(guó)旗下的講話(huà)、學(xué)生集會(huì)對(duì)全體師生進(jìn)行了以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部還組織開(kāi)展品德、心理健康教育，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校本部、xxx小學(xué)還進(jìn)行防欺凌法制講座。邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為學(xué)生做了預(yù)防校園欺凌法制教育報(bào)告會(huì)。他用一個(gè)個(gè)具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出地作了生動(dòng)報(bào)告。他還列舉了校園中容易出現(xiàn)的欺凌事件，分析了這些事件產(chǎn)生的原因、危害以及后果，要求青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的.嚴(yán)肅性，切實(shí)提高法律意識(shí)。會(huì)后，還向?qū)W生發(fā)放了預(yù)防青少年犯罪的宣傳資料。
為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施，要求各校認(rèn)真落實(shí)。具體如下：
1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實(shí)行全體教職工一崗雙責(zé)制，對(duì)玩忽職守，對(duì)學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。
2、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械要及時(shí)配備。
3、班主任要經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話(huà)號(hào)碼。
4、當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生廁所、教室等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。
5、學(xué)校要利用主題班會(huì)、教育講座、國(guó)旗下講話(huà)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。
6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，有門(mén)衛(wèi)的安保要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)報(bào)案并配合立案調(diào)查。
為了及時(shí)快捷地開(kāi)展工作，學(xué)校成立相關(guān)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作臺(tái)帳，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，避免發(fā)生安全事故。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇七
6月13日晚，我校重磅推出安全生產(chǎn)(教育)月活動(dòng)之主題班會(huì)展示課。展示課以《預(yù)防校園欺凌》為題，由xx教師xx、職業(yè)段教師xx分別執(zhí)教，全體班主任、段長(zhǎng)及政教工作人員參加。
兩堂示范課各有所長(zhǎng)，xx老師取點(diǎn)新穎，力圖從占多數(shù)的“旁觀(guān)者”角度分析其行為的內(nèi)在心理，激發(fā)其參與管理的意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而敢于與校園欺凌行為做斗爭(zhēng)?！邦A(yù)防校園欺凌”對(duì)于職業(yè)更顯任重道遠(yuǎn)。張步升老師所推之課也是求真務(wù)實(shí)，力圖闡明校園欺凌的危害，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，還大家一個(gè)陽(yáng)光、安全的校園。
本次活動(dòng)是校園安全“五個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)系列之一，旨在預(yù)防校園欺凌，打造平安校園，營(yíng)造和諧校園環(huán)境。活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，效果明顯。正如政教處主任趙有新所說(shuō)：“這兩堂課只是作為‘預(yù)防校園欺凌’話(huà)題的發(fā)起者。教育應(yīng)像雅斯貝爾斯所說(shuō)‘一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，我們相信伴隨著教師的積極參與和理性思考，我們的德育工作會(huì)展現(xiàn)出新的'風(fēng)貌和更深層次的變化?！?/p>
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇八
欺凌是指通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)其他人進(jìn)行的惡意侵害。在校園里，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些孩子被欺凌或者欺負(fù)的消息，這也是一些家長(zhǎng)和學(xué)生非常關(guān)注的話(huà)題。校園欺凌不僅會(huì)影響到被欺負(fù)者的心理健康，也會(huì)對(duì)整個(gè)校園氛圍造成負(fù)面影響。做為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該積極防范欺凌行為的發(fā)生，創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極、向上的校園環(huán)境。
第二段：發(fā)現(xiàn)欺凌行為。
我們作為教師，需要敏銳地發(fā)現(xiàn)欺凌行為，并及時(shí)采取正確的方法處理。有些欺凌行為可能很隱蔽，但是如果我們認(rèn)真觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)端倪。當(dāng)我們看到同學(xué)開(kāi)始躲避某一個(gè)同伴，或者說(shuō)話(huà)、笑聲、動(dòng)作等明顯有不尊重他人、有侮辱性或挑釁性的行為時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)關(guān)注這些行為是否構(gòu)成欺凌行為。如果我們發(fā)現(xiàn)欺凌行為已經(jīng)發(fā)生，我們應(yīng)該第一時(shí)間處理，避免事態(tài)擴(kuò)大化。
第三段：處理欺凌行為。
對(duì)于欺凌行為的處理，我們可以采取不同的方式。最重要的是，要根據(jù)情況及時(shí)采取措施，以保護(hù)被欺凌者的權(quán)益，并預(yù)防欺凌行為的再次發(fā)生。對(duì)于輕微的欺凌行為，我們可以直接采取口頭警告的方式，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不良行為。對(duì)于嚴(yán)重的欺凌行為，我們需要更加嚴(yán)肅處理，例如，將行為者的行為通報(bào)家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)部門(mén)進(jìn)行處理，必要時(shí)甚至需要報(bào)警處理。
第四段：防范欺凌行為。
我們不能光靠處理欺凌行為，更重要的是要采取預(yù)防措施，盡量減少欺凌行為的發(fā)生。首先，教師需要具有德育意識(shí)，重視校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造和諧、溫馨、關(guān)愛(ài)的校園氛圍。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育、輔導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，了解學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)化解矛盾。
第五段：合作防范欺凌行為。
最后，在防范欺凌行為這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該充分發(fā)揮各方的力量，多方合作，形成合力。不僅要依靠教師、學(xué)校、家長(zhǎng)的力量，也需要社會(huì)各界的參與。比如，可以邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展相關(guān)講座，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)，校內(nèi)社團(tuán)和志愿者組織也可以開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和自我保護(hù)意識(shí)，減少他們受到欺凌行為的傷害。
總之，防范和處理校園欺凌是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，同時(shí)加強(qiáng)預(yù)防工作，防止欺凌行為的再次發(fā)生。在此過(guò)程中，我們也需要更多地加強(qiáng)各方面的合作，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、自由、平等、友愛(ài)的校園環(huán)境。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇九
校園欺凌是一種危害學(xué)生身心健康的不良現(xiàn)象，它常常發(fā)生在校園內(nèi)的學(xué)生之間，給受害者帶來(lái)了巨大的傷害。我是一名高中生，在校園中也親眼目睹過(guò)這種惡劣的行為。通過(guò)觀(guān)察和思考，我深感校園欺凌給受害者帶來(lái)了巨大的困擾，也對(duì)肇事者產(chǎn)生了終身的傷害。
首先，校園欺凌給受害者帶來(lái)了巨大的心理創(chuàng)傷。當(dāng)受害者遭到攻擊、侮辱或威脅時(shí)，他們無(wú)法正常發(fā)揮自己的能力，焦慮、恐懼和絕望的情緒籠罩著他們。這不僅影響了他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響到他們的心理健康，甚至引發(fā)了抑郁和自殺的想法。其次，受害者在人際交往中產(chǎn)生了疑神疑鬼的心態(tài)，他們對(duì)他人過(guò)分警惕，難以建立起真正的友誼和信任。他們可能對(duì)其他人保持距離，拒絕與人交流，以防止受到再次傷害，這進(jìn)一步加重了他們的心理負(fù)擔(dān)。
校園欺凌不僅對(duì)受害者有害，對(duì)肇事者也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害。肇事者在欺凌行為中滋長(zhǎng)了暴力思維和行為，習(xí)得了一種以強(qiáng)凌弱的不良價(jià)值觀(guān)。這種不良價(jià)值觀(guān)會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸深化，影響著他們的人格發(fā)展。而且，肇事者不僅在校園中對(duì)受害者施暴，也可能在日常生活中對(duì)其他人有攻擊性行為。這樣的行為不僅會(huì)讓他們的人際關(guān)系變得緊張，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生，校方、家庭和社會(huì)都需要共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師生的教育，提高師生的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行心理健康教育，讓師生了解欺凌的危害和后果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，建立舉報(bào)機(jī)制，讓受害者和目擊者能夠安全地舉報(bào)欺凌行為。其次，家庭和社會(huì)也要發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通關(guān)系，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，提供關(guān)鍵的支持和指導(dǎo)。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)法律保護(hù)，嚴(yán)懲欺凌肇事者，同時(shí)加大對(duì)受害者的幫助和支持力度。
第五段：個(gè)人心得與啟示。
作為一個(gè)學(xué)生，我深感個(gè)人的努力和關(guān)注是預(yù)防校園欺凌的重要一環(huán)。首先，作為目擊者，我們要勇敢地站出來(lái)并積極地制止欺凌行為。這樣能夠保護(hù)受害者，并向肇事者傳遞出不容忽視欺凌行為的信息。其次，作為同學(xué)，我們要互相尊重和關(guān)心，不輕易嘲笑和排斥別人。我們要理解每個(gè)人的不同，包容和接納他們，建立一個(gè)和諧的校園環(huán)境。最重要的是，我們要積極地參與到相關(guān)活動(dòng)中，如志愿者組織、心理咨詢(xún)和故事分享會(huì)等等，為解決校園欺凌問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，它給受害者和肇事者帶來(lái)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害。為了減少校園欺凌的發(fā)生，我們需要從個(gè)人、學(xué)校、家庭和社會(huì)多個(gè)角度共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心校園欺凌問(wèn)題，自覺(jué)地制止欺凌行為，并為創(chuàng)造一個(gè)友好和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能讓校園成為一個(gè)安全、健康、快樂(lè)的地方，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇十
校園欺凌是一個(gè)近年來(lái)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。它給受害者帶來(lái)了心理和身體上的創(chuàng)傷，影響著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。近期我閱讀了一本關(guān)于校園欺凌的書(shū)籍，心中所感頗多。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)表達(dá)我的心得體會(huì)。
首先，我要強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性和普遍存在性。這本書(shū)中涵蓋了各種形式的校園欺凌，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。書(shū)中所描述的案例讓人震驚，受欺凌者層出不窮，他們的心靈受到了極大的傷害。同時(shí)，校園欺凌在社會(huì)各個(gè)層面都有發(fā)生，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，都有可能發(fā)生欺凌行為。因此，我們需要認(rèn)識(shí)到校園欺凌是一個(gè)普遍的問(wèn)題，不能輕視。
其次，我認(rèn)為除了幫助受害者外，預(yù)防校園欺凌同樣重要。書(shū)中提到了一些預(yù)防措施，如增加對(duì)校園欺凌的宣傳教育、建立良好的班級(jí)和學(xué)校氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力等。這些措施都能起到預(yù)防校園欺凌的作用。在我國(guó)，教育部門(mén)也加強(qiáng)了校園欺凌的管理，并制定了相關(guān)政策和法規(guī)。希望通過(guò)這些努力，可以減少校園欺凌的發(fā)生，讓每位學(xué)生都能在安全和和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三，我認(rèn)為家庭和學(xué)校的角色至關(guān)重要。書(shū)中指出，欺凌者通常是在家庭環(huán)境或?qū)W校中受到了不良影響，他們可能缺乏良好的家庭教育和關(guān)愛(ài)，或是受到同學(xué)欺負(fù)或忽視。因此，家庭和學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起重要的責(zé)任，提供良好的教育環(huán)境和關(guān)懷。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康，傾聽(tīng)他們的心聲；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)欺凌行為的監(jiān)管，對(duì)受害者提供及時(shí)的幫助和支持。只有通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，才能使孩子遠(yuǎn)離校園欺凌的陰影。
第四，我深刻感受到校園欺凌對(duì)受害者的心理傷害。在書(shū)中所描述的案例中，受欺凌者有的變得自卑、內(nèi)向，有的甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。這讓我意識(shí)到校園欺凌不僅僅是肢體上的傷害，更是心靈上的傷害。所以，在幫助受害者的同時(shí)，我們不能忽視他們的心理健康問(wèn)題。心理治療和心理輔導(dǎo)是幫助受害者走出陰影的有效途徑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的幫助，受欺凌者可以重新樹(shù)立自信，恢復(fù)正常的生活。
最后，我認(rèn)為校園欺凌是一個(gè)需要全社會(huì)關(guān)注和參與的問(wèn)題。政府、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極參與到校園欺凌問(wèn)題的解決中來(lái)。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的立法和監(jiān)管，同時(shí)提供更多的社會(huì)資源用于幫助受害者。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育宣傳，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和人際交往能力。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立良好的親子關(guān)系，關(guān)注他們的心理健康。社會(huì)各界可以通過(guò)組織志愿者活動(dòng)、參與公益項(xiàng)目等方式，向受害者傳遞溫暖和力量。
總之，校園欺凌是我們應(yīng)該重視的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性和普遍性，并提出相應(yīng)的解決措施。希望我們每個(gè)人都能為創(chuàng)造安全、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。只有共同努力，才能真正消除校園欺凌的存在，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇十一
校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的以一方對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學(xué)校存在，給受害者和整個(gè)校園氛圍都帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。通過(guò)親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會(huì)到了校園欺凌的危害和重要性，也意識(shí)到了我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來(lái)了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過(guò)同學(xué)被同學(xué)羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學(xué)習(xí)和生活都受到了嚴(yán)重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來(lái)了長(zhǎng)期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對(duì)整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應(yīng)是一個(gè)和諧、積極向上的環(huán)境，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導(dǎo)致了同學(xué)之間的緊張和敵對(duì)。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀(guān)者則難以專(zhuān)注于學(xué)業(yè)。整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對(duì)個(gè)體的傷害，更是對(duì)整個(gè)校園精神文明建設(shè)的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對(duì)每個(gè)人都至關(guān)重要。作為同學(xué)和學(xué)生，我們要提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，時(shí)刻保持對(duì)受害者的同情和支持。我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，保護(hù)弱者，與施暴者進(jìn)行溝通和教育。同時(shí)，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為，要懂得及時(shí)向老師、家長(zhǎng)和學(xué)校相關(guān)部門(mén)報(bào)告，尋求幫助和支持。只有每個(gè)人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四，學(xué)校和家長(zhǎng)起著重要的監(jiān)督和引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確反欺凌的責(zé)任和義務(wù)，并及時(shí)處理和解決欺凌事件。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，提高自我保護(hù)能力，也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時(shí)對(duì)受欺凌者給予專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療。
第五，校園欺凌問(wèn)題不僅是學(xué)校內(nèi)部的問(wèn)題，也是社會(huì)需要共同關(guān)注和解決的問(wèn)題。政府、公益組織、社會(huì)各界都應(yīng)加大對(duì)校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機(jī)會(huì)。同時(shí)，各界要共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀(guān)念，加強(qiáng)法律規(guī)范和監(jiān)督，保護(hù)受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、公正、陽(yáng)光的學(xué)校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對(duì)受害者造成了心理傷害，也影響到了整個(gè)校園的氛圍與秩序。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)也都應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、友愛(ài)、公正的校園環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇十二
不知不覺(jué)已經(jīng)六年級(jí)了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識(shí)。隨著我們的好奇心，法官老師的知識(shí)課堂開(kāi)講了，主題就是“向校園欺凌說(shuō)不”！這節(jié)課對(duì)我真有幫助。
學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的'。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會(huì)為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。
其實(shí)，校園欺凌也分許多種，例如：語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開(kāi)個(gè)玩笑，對(duì)他人來(lái)講就算很大的欺凌，可能每個(gè)人都會(huì)做過(guò)這種事，不過(guò)面對(duì)校園欺凌我們也要學(xué)會(huì)說(shuō)不！
1、語(yǔ)言欺凌：就是在言語(yǔ)上對(duì)他人說(shuō)出侮辱、不良的話(huà)。遇到這種事就要告訴身邊的大人來(lái)解決，把事情說(shuō)清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會(huì)，對(duì)方會(huì)用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談，把誤會(huì)說(shuō)清就好，多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問(wèn)題是最不好的，應(yīng)該告訴對(duì)方“這樣做是不對(duì)的”，如果還是不改錯(cuò)誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個(gè)小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說(shuō)本來(lái)可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學(xué)了這一堂課，萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過(guò)，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會(huì)發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)健健康康成長(zhǎng)，不為人生增添污點(diǎn)，成為老師父母的驕傲，祖國(guó)未來(lái)的希望，向校園欺凌，說(shuō)不！
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇十三
校園欺凌是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了許多學(xué)生的身心健康。作為學(xué)生，我曾親身經(jīng)歷過(guò)校園欺凌，對(duì)此深有感觸。近期，我參與了一場(chǎng)關(guān)于校園欺凌的討論會(huì)，從中我獲得了許多心得與體會(huì)。以下是我對(duì)校園欺凌問(wèn)題的五段式體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者的傷害是極大的。無(wú)論是言語(yǔ)上的羞辱還是身體上的傷害，都會(huì)對(duì)受害者的自尊心和信心造成嚴(yán)重的傷害。在討論會(huì)上，有位同學(xué)講述了他曾經(jīng)被同班同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷。他說(shuō)，盡管現(xiàn)在過(guò)去了很多年，但他至今仍然對(duì)此耿耿于懷。這讓我意識(shí)到了校園欺凌的影響是深遠(yuǎn)而持久的。因此，我們不能忽視這個(gè)問(wèn)題，而是要盡力去幫助那些遭受欺凌的同學(xué)。
其次，校園欺凌并不僅僅影響受害者，也會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)造成負(fù)面影響。當(dāng)一個(gè)班級(jí)中存在欺凌行為時(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)精神都會(huì)受到極大影響。討論會(huì)上，有一位班主任講述了她所帶班級(jí)曾經(jīng)發(fā)生的欺凌事件。她說(shuō)，欺凌行為導(dǎo)致班級(jí)氛圍緊張，學(xué)生們之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和溝通能力。此外，一起嚴(yán)重的欺凌事件也會(huì)給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)不良影響，損害學(xué)校的聲譽(yù)和形象。因此，我認(rèn)識(shí)到校園欺凌是一個(gè)涉及全體師生和社會(huì)的問(wèn)題，我們需要共同努力來(lái)解決它。
第三，教育和家庭在預(yù)防和解決校園欺凌問(wèn)題中起著重要的作用。在討論會(huì)上，許多老師和家長(zhǎng)分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。他們強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校要建立良好的溝通渠道，密切關(guān)注學(xué)生的行為和心理變化。學(xué)校要建立完善的防治機(jī)制，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和反欺凌能力。此外，教育部門(mén)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)加大對(duì)校園欺凌的宣傳教育力度，將預(yù)防校園欺凌的知識(shí)和方法納入教育課程。我深感教育和家庭是預(yù)防和解決校園欺凌問(wèn)題的關(guān)鍵力量，他們應(yīng)當(dāng)共同努力營(yíng)造一個(gè)安全和友愛(ài)的校園環(huán)境。
第四，培養(yǎng)同學(xué)們的同理心和友愛(ài)意識(shí)是預(yù)防校園欺凌的重要途徑。在討論會(huì)上，我聽(tīng)到了一位資深心理咨詢(xún)師的演講。他指出，培養(yǎng)同學(xué)們的同理心和友愛(ài)意識(shí)可以增強(qiáng)他們對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)，從而減少校園欺凌。同學(xué)們應(yīng)該互相尊重，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。只有在一個(gè)和諧友愛(ài)的環(huán)境中，校園欺凌才能得到有效的預(yù)防和制止。
最后，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極參與到校園欺凌問(wèn)題的解決中來(lái)。在討論會(huì)的最后，我們被要求寫(xiě)下自己的承諾和行動(dòng)計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，我應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，不僅保護(hù)自己，還要幫助那些遭受欺凌的同學(xué)。我要在學(xué)校里建立一個(gè)友善和諧的氛圍，積極與同學(xué)們交流，并鼓勵(lì)他們互相幫助。我相信，只要我們每個(gè)人都為校園欺凌問(wèn)題做出自己的努力，我們將能夠創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的校園環(huán)境。
總之，校園欺凌是一個(gè)需要我們共同關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)參與討論會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者和整個(gè)社會(huì)的負(fù)面影響。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育和家庭的作用，培養(yǎng)同學(xué)們的同理心和友愛(ài)意識(shí)。同時(shí)，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極參與到校園欺凌問(wèn)題的解決中來(lái)。只有通過(guò)共同努力，我們才能創(chuàng)造一個(gè)安全、友愛(ài)、和諧的校園環(huán)境。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇十四
前幾天，北京一家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己四年級(jí)的兒子在上廁所時(shí)，被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個(gè)廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過(guò)尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴(yán)重，他甚至變得焦慮。
隨后這位家長(zhǎng)遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題。老師大事化小，小事化了地說(shuō)：這幫孩子只是開(kāi)了個(gè)過(guò)分的玩笑。對(duì)方家長(zhǎng)說(shuō)：小孩子淘氣，不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人，和稀泥，甚至指責(zé)她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報(bào)道，各方輿論也紛紛對(duì)此事進(jìn)行批評(píng)。可是問(wèn)題的核心并沒(méi)有解決，即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù)，避免被欺負(fù)。
我上小學(xué)時(shí)，總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊，抄筆記，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，右手會(huì)不知不覺(jué)地越過(guò)他劃的三八線(xiàn)，只要一越線(xiàn)他就用鋼筆把我的'衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說(shuō)幾句，他依舊欺負(fù)我。
我告他家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)：你乖，是個(gè)好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評(píng)他?？墒牵诙焖麜?huì)更加變本加厲的欺負(fù)我。
我委屈的哭著回家向父母訴說(shuō)，我父母總說(shuō)一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說(shuō)：你是好孩子，不要和他一般見(jiàn)識(shí)。
為了這個(gè)好孩子的稱(chēng)謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來(lái)被別人欺負(fù)的嗎?我無(wú)助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時(shí)間我自暴自棄，不好好學(xué)習(xí)，不尊重老師，也不愿意與人說(shuō)話(huà)?？傆X(jué)得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。
終于，有件事情改變了我。
一天，放學(xué)回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì)，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰(shuí)砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰(shuí)。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進(jìn)草叢中，消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場(chǎng)看得目瞪口呆。
當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時(shí)，我一滴眼淚也沒(méi)流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會(huì)自我保護(hù)，奮起抗?fàn)?，?duì)欺凌說(shuō)不，那結(jié)果只有死路一條，沒(méi)有誰(shuí)能幫得了它，它只有自己保護(hù)自己，我要向它那樣保護(hù)自己。
第二天放學(xué)，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過(guò)時(shí)，我沖出來(lái)，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見(jiàn)是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說(shuō)：你敢打我，敢欺負(fù)我，我就會(huì)時(shí)不時(shí)的從后面打你，這次是背，下次打腦袋!說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。其實(shí)，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過(guò)來(lái)打我，我就和他拼命，打不贏(yíng)，也要咬他一口。
可是，他既沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有追上來(lái)打我，只是呆呆的站在原處一動(dòng)不動(dòng)，直到我走遠(yuǎn)。
當(dāng)天晚上，我整宿未睡，滿(mǎn)腦子想著如何應(yīng)對(duì)他的報(bào)復(fù)，對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行推演，興奮極了，體會(huì)著某種從未有過(guò)的生命快感。
第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，桌子上的三八線(xiàn)不見(jiàn)了，那個(gè)討厭鬼同桌居然還對(duì)我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘?。前幾年我們同學(xué)聚會(huì)，當(dāng)時(shí)我在國(guó)外沒(méi)參加，閨蜜說(shuō)他到處打聽(tīng)我的消息，還托閨蜜問(wèn)好。
人立于世，誰(shuí)也保護(hù)不了你，只有自我保護(hù)，用自己的努力和勇敢，去贏(yíng)得別人的尊重和認(rèn)可。認(rèn)真聆聽(tīng)自己內(nèi)心最真誠(chéng)的聲音，為自己活，對(duì)自己負(fù)責(zé)。用自己獨(dú)特的努力去構(gòu)建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強(qiáng)大，才能笑對(duì)人生。
在學(xué)校，老師要教學(xué)生自我保護(hù)，告訴學(xué)生，你身體的任何部位誰(shuí)也不能觸碰，誰(shuí)要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說(shuō)，不許碰我。
在家里，父母要給孩子提供一個(gè)溫暖寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)持續(xù)堅(jiān)韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來(lái)，學(xué)校、家庭和孩子一起對(duì)校園欺凌說(shuō)不。
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇十五
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵，父母要改進(jìn)家庭管教方式，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，以身作則，言傳身教，使學(xué)生樹(shù)立積極、健康向上的人生觀(guān)。
此外，要完善青少年保護(hù)法律法規(guī)。目前，我國(guó)對(duì)校園暴力沒(méi)有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對(duì)人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來(lái)解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，制定針對(duì)校園暴力的專(zhuān)項(xiàng)法律，如美國(guó)早在20xx年，就有加州等15州通過(guò)了禁止校園欺凌的法案，實(shí)踐證明取得了很好的預(yù)防效果。具體來(lái)說(shuō)，可以對(duì)現(xiàn)有有關(guān)法律進(jìn)行細(xì)化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任。同時(shí)，要依法加大對(duì)校園施暴者的懲處力度和對(duì)監(jiān)護(hù)人的問(wèn)責(zé)力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問(wèn)題。
校園欺凌心得體會(huì)篇近年來(lái)，“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的.，并且不可否認(rèn)它一直在升級(jí)，施暴者通過(guò)熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對(duì)受害者進(jìn)行身體和精神上的攻擊。這個(gè)現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級(jí)的小學(xué)生，遭受的暴力以肢體接觸類(lèi)的硬暴力為主，初中生則以語(yǔ)言上的軟暴力為主，而對(duì)于高中生而言，則是言語(yǔ)上的軟暴力和行為意愿類(lèi)暴力為主。
我覺(jué)得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒(méi)有誰(shuí)壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動(dòng)情緒，群體感情的狂暴，會(huì)因?yàn)樨?zé)任感的徹底消失而強(qiáng)化，意識(shí)到肯定不會(huì)受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點(diǎn)就越是肯定，以及因?yàn)槿硕鄤?shì)眾而一時(shí)產(chǎn)生的力量感，會(huì)使群體表現(xiàn)出一些孤立的個(gè)人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出惡劣的極端勾當(dāng)。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對(duì)那些犯過(guò)錯(cuò)誤、知道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責(zé)，應(yīng)該悉心教導(dǎo)，并且對(duì)受害學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們的信心。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者，應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學(xué)校應(yīng)更加注意學(xué)生的身心健康，在完善大腦的同時(shí)，不要忽視對(duì)心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊，不錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，在其身邊進(jìn)行積極的多方面指導(dǎo)。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個(gè)民族國(guó)家的未來(lái)，讓我們攜起手來(lái)共同呵護(hù)他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
熱門(mén)教師防校園欺凌心得體會(huì)大全（16篇）篇十六
近年來(lái)，校園欺凌一直是社會(huì)廣為關(guān)注的話(huà)題，由于未成年人心智不成熟，認(rèn)知不健全，所以校園欺凌事件一直不絕于耳，而由于現(xiàn)有的法律還不健全，所以導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應(yīng)的救助，最終導(dǎo)致很多悲劇的發(fā)生。面對(duì)這些悲劇，我們應(yīng)該正視校園欺凌，讓孩子遠(yuǎn)離暴力。
近年來(lái)，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某，是海東市互助縣威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)三班的一名學(xué)生，就在剛剛過(guò)去不久的六一兒童節(jié)，這個(gè)屬于美好、屬于歡樂(lè)的節(jié)日，陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個(gè)孩子做出了如此殘忍的決定呢20xx年4月29日，上海市醫(yī)藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播；20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么，本該和諧、文明的校園內(nèi)，為何會(huì)不斷發(fā)生暴力事件呢？為此，記者采訪(fǎng)了青海師范大學(xué)的心理學(xué)教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：家庭教育當(dāng)中我們會(huì)更多的，傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿(mǎn)足。而對(duì)于很細(xì)微的，我們認(rèn)為的，在家長(zhǎng)眼里看的`不重要的一些細(xì)節(jié)，恰恰是孩子以后在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，可能會(huì)對(duì)他影響特別大的一些缺點(diǎn)。比如說(shuō)以我為中心，我是老大。
校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人密不可分。尤其是家長(zhǎng)，作為孩子的第一任老師，更是承擔(dān)著重任。但部分家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，家庭結(jié)構(gòu)不完整，采用簡(jiǎn)單粗暴式教育，讓孩子缺乏歸屬感，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對(duì)孩子不健康的人格特征，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問(wèn)題。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子普及法律知識(shí)，讓孩子懂得如何使用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講。對(duì)孩子應(yīng)該有一個(gè)客觀(guān)的科學(xué)的評(píng)價(jià)的態(tài)度。你怎么樣來(lái)看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進(jìn)步。這個(gè)非常關(guān)鍵，同時(shí)在家庭教育當(dāng)中。這個(gè)非常關(guān)鍵，同時(shí)在家庭教育當(dāng)中。有一點(diǎn)是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。
學(xué)校作為孩子的第二任老師，對(duì)孩子形成正確的人生觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)至關(guān)重要。老師的職責(zé)是教書(shū)育人，但隨著法律制度的不斷完善，很多老師只盡到了教書(shū)的職責(zé)，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實(shí)上我們說(shuō)。教育懲戒是教育應(yīng)有的一個(gè)功能。懲戒和懲罰我們拿不準(zhǔn)的時(shí)候。教師就會(huì)變得怎么樣呢？除了傳授知識(shí)以外。其他的就好像顯得無(wú)能為力。
趙教授說(shuō)，面對(duì)此種尷尬的局面，作為學(xué)校的管理者和老師，營(yíng)造良好的校園氛圍勢(shì)在必行，學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。多與孩子進(jìn)行溝通交流，多舉辦豐富多彩的活動(dòng)，多普及法律知識(shí)，讓孩子懂得去感恩、去尊重他人，去承擔(dān)責(zé)任，對(duì)預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：比如說(shuō)像校園心理劇，比如說(shuō)還有像情景劇，討論這些方式都可以讓學(xué)生。在角色扮演當(dāng)中，去了解施暴者和受害者，彼此之間的感受，同時(shí)改變自己的一些行為。
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)事物的影響不可低估。社會(huì)環(huán)境的好壞，對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)不言而喻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等不斷影響著孩子，雖然國(guó)家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止，但仍舊有很多作品流入孩子眼中。
面對(duì)校園暴力，學(xué)生個(gè)人在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。