人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
最新八個字經典祝福語一
千言萬語，表達不了內心的感激之情，只能說，已銘記在心。
想對身邊的人說，感謝你，無論什么時候，總有你在我身邊給我支持與力量，感恩節快樂！
常言道，患難之情見真情，感恩之心現誠摯：一心感恩終成寶，滴水之恩泉相報。
都說，陽光的人是最善良可愛的人，赤誠的人是最值得信賴的人感恩的人是最漂亮美麗的人，大愛的人是最值得尊敬的人。如果有了這些，我們幾乎接近于一個完美的人。
知恩于心，感恩于行，感恩有你，一路相伴。即使時光在變，你的陪伴卻不曾改變。
感恩父母，用你們的青春年華成就了我們的現在。希望時光慢些走，不要抹去了你們的容顏。爸爸總是說，我是他一輩子的驕傲，其實我想說，您也是我一生的榮耀。
父愛從不因時間而遜色，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。恩情是一輩子都無以為報，只有珍惜和你在一起的當下，道一句，有家真溫暖。
感恩來的愛情，帶來幸福快樂的感覺。
最后，不忘感謝不斷努力的自己，堅持不懈，成就美好的人生。
最新八個字經典祝福語二
八個字形容友情的句子有：
1、你若不離，我變不棄。
2、知音不多，貴在幾人。
3、朋友如酒，味濃易醉。
4、你是風兒，我就是沙。
5、歲月如海，友情如歌。
6、友情、互助、真誠，信任。
7、親密無間，患難與共。
8、出生入死，形同手足。
9、竹馬之友，一生朋友。
10、君子之交，細水長流。
八個字的唯美句子
1、眼淚是回憶的常客。
2、半夏彼岸，似水流年。
3、愛與時光，終年不遇。
4、半夏時光，半支離歌。
5、不能久伴，就別深擁。
6、不忘初心，方得始終。
7、春宵酒醒，芬芳何尋？
8、燈籠易滅，恩寵難尋。
9、繁華已盡，空散云煙。
10、繁星落城，漫若浮光。
八個字或者十六個字的表示兄弟友誼的句子?
1 互為友日，永生難忘
2、半夏彼岸，似水流年。
3、愛與時光，終年不遇。
4、半夏時光，半支離歌。
5、不能久伴，就別深擁。
6、不忘初心，方得始終。
7、春宵酒醒，芬芳何尋？
8、燈籠易滅，恩寵難尋。
9、繁華已盡，空散云煙。
10、繁星落城，漫若浮光。
11、琥珀心，奈何九世醉。
12、幾分癡情，幾分在意。
13、既已傷，何故空留痕。
14、琉璃歌，唱盡三生情。
15、綠水無憂，因風皺面。
16、夢醒繁華，一城荒蕪。
17、面朝大海，春暖花開。
18、你的半步，我的天涯。
19、你若安好，便是晴天。
20、你若不離，我亦不棄。
21、你若盛開，清風自來。
22、青山不老，為雪白頭。
23、柔情似水，佳期如夢。
24、如人飲水，冷暖自知。
25、如若互傷，不若不遇。
26、若你微笑，自得繁花。
27、若許一世，為何負情。
28、若真若幻，惜情惜義。
29、生死挈闊，與子成說。
30、盛夏光年，遇見離殤。
31、時光不老，我們不散。
32、時光不染，回憶不淡。
33、時光易老，人心易變。
34、時過境遷，物是人非。
關于友誼的短句暖心八個字的
?1. 我不寂寞 只是孤單
2. 生性淡漠 并非無情
3. 喜怒哀樂 告知與我
4. 我很平凡 也很簡單
5. 歲月無聲 叫人害怕
6. 滿心歡喜 不動聲色
7. 你困住我 年深月久
8. 喜歡熱鬧 享受孤獨
9. 花在墻里 我在墻外（他在墻里，我在墻外）
10. 交人交心 澆花澆根
11. 你在夢里 輾轉成歌
12. 我的快樂 望你常在
13. 賣萌的心 永不止步
14. 文字太輕 回憶太重
15. 一路走來 幾許塵埃
16. 不滅之光 照向遠方
17. 歲月靜好 現世安穩
18. 有你相伴 遺世無憾
19. 與友歡笑 那是極好
20. 喜你人多 怪我懦弱
21. 天南地北 隨遇而安
22. 友誼不變 感情不減
23. 心有猛虎 細嗅薔薇
24. 有生之年 相識與你
25. 因為懂得，所以慈悲
26. 向來緣淺 奈何情深
27. 受情于此 困之于你
28. 二八佳人 你在哪里
29. 不怕天黑 只怕心碎
30. 你情我愿 互不相欠
最新八個字經典祝福語三
《難忘的八個字》是加拿大作家瑪麗。安。伯德的作品，主要講述了一個天生裂唇并且先天失聰的小女孩，在學校受到同學們的排擠，氣惱、憤恨、自卑。但是，這個小女孩在遇到倫納德老師之后，她的人生卻發生了極大的轉變，因為，在一次“耳語測驗”中，倫納德老師輕輕說了八個字：“我希望你是我女兒！”正因為這八個字，撫慰了小女孩受傷的幼小心靈，正因為這八個字，改變了小女孩兒對人生的看法，使她在多年之后成為了一名著名的自由撰稿人，用自己的心靈之筆感動著更多的人。
記得之前研討課的時候，聽過其他老師講這篇課文，但是，總覺得領悟的不夠深刻，所以，在上課之前，一直在研究教材，希望自己的課堂上可以有一些進步，可以真的讓孩子們有所感悟。
第一課時的設計依然主要是字詞的認讀、理解和課文的初讀。在這篇課文里出現了幾個詞語需要孩子們理解，為了幫助大家理解，我告訴孩子們，理解詞語，除了查字典之外，還可以根據上下文的意思進行理解，還可以以詞解詞。也許這個方法真的起到了作用，在理解詞語交流時，孩子們的解釋非常到位。如：“譏笑”和“嘲笑”的意思差不多，就是“笑話別人”。雖然，具體意義上還不太準確，但是孩子們已經學會掌握方法了。所以，我也立刻進行了補充，解答比較準確，不過“譏笑”比“嘲笑”的諷刺意味更重。除此之外，“撫慰”“興高采烈”“緣故”“敬慕”等詞的理解都非常順暢。出現爭議的詞語是“先天失聰”，孩子們對于“聰” 是否專指聽力進行了討論，最后，借助字典，我們確定了這個詞語的含義：生下來就失去的聽覺能力。
1、“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
2、你覺得文中的倫納德老師，是一位怎樣的老師？
課上，我們以小組為單位進行了展示，由一個小組進行解答，其他小組傾聽并進行質疑。這次選到的是黃鶴鳴小組，小組成員站在臺上，很認真的說：關于第一個問題的解答我們有三個答案。然后，就開始了自己的闡述，三個孩子，從三個方面進行了理解，當問到其他小組有沒有質疑時，大家異口同聲的說：沒有。是啊，因為他們小組已經解答的很全面啦！
雖然，這次的嘗試還有很多細節的問題需要不斷改進，但是，每一次的努力都是一次成長，不是嗎？加油吧！
最新八個字經典祝福語四
知識與技能
1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規范
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法
1、反復誦讀理解課文內容。
2、展開小組討論，對文章內容及情感進行分析。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
情感受態度與價值觀
1、培養學生自主學習、合作探究的學習興趣。
2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學生交流)
2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰的小女孩，在她身邊發生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認識新詞
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學生回答)
4、師小結
5、認讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導書寫
[設計理念]
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
[學習策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
[教學目標]
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯系上下文，聯系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態度與價值觀：讓學生懂得關愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的情感。
[教學重難點]
課文中老師說的話使我產生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。
[教學準備]
cai課件
[教學流程]
一、談話導入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節課我們一起結識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒。”指導朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）
四、設疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點分析難忘的原因，讀中感受。
體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發學生情感，教學掀起高潮。
難忘的八個字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學觀念轉變，體現新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。
課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現象，朗讀指導上針對性不強。
最新八個字經典祝福語五
1、認識本課的生字。學會“德、測、慕”等八個生字，求學網，聯系生活實際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內容，體會倫納德老師對學生的愛。
1、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。
2、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。
多媒體課件。
兩課時
第一課時
一、激情導入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。 板書：《難忘的八個字》
2.(哪八個字?誰說的這個八個字?為什么難忘?……) 下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內容。
1.自由讀文，讀通句子，讀準字音。
2.默讀，大體了解課文內容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?
(1)思考后自由發言，概述課文內容。
(作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。)
(2)請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細讀課文質疑交流。
1.把自己解決不了的問題提出來。
(①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點?②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因?③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解?④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產生那么大影響?等等)。
2.你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵學生主動積極地發表自己的見解。要求發言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。
4.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
(對這個問題的探究，要依據學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)
第二課時
一、導入：
上節課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內容。
1、指名分段讀課文。(配背景音樂)
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷?
要求：(1)自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
(2)在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3、人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。
要點：
a “我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢?她又怎樣會忘記呢?
b “很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢!
c “這八個字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛;他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴展：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發學生的情感。
四、總結并布置延展性作業：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。
2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。
(先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)
板書：
31 難忘的八個字
溫暖我冰冷的心
老師對我真摯的愛 → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
改變我對生活的看法
最新八個字經典祝福語六
１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、多讀多想，讀懂課文內容。
４、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學會關愛他人，要有愛心。
體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
２課時
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？
（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
２、解決下列問題：
（１）“難忘的八個字”是哪八個字？
（２）為什么這八個字讓“我”難忘？
（１）出示生字卡片，練讀。
（２）分自然段讀課文。
（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
a) 指導書寫個別生字如：
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。
１、感情朗讀課文。
２、抄寫生字。
１、學生朗讀課文。
２、說說課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時^做蔽？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）
２、找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）
３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。
４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
４、難忘的八個字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對人生的看法。