精選二胡賽馬主持詞串詞簡短

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短一

記得我六歲那年，媽媽覺得自己的兒子該學個一技之長了，鼓勵我去音樂學校學樂器，一件件形態各異的器樂都從我的眼睛過去了，我就是不滿意，偏偏當我看到二胡的時候，眼前一亮，就選它了。

我剛開始學的時候，教我的是一位慈祥的老人，當他手把手地教我該怎樣握弓按弦時，我覺得很新鮮。在初級階段，我學的很輕松，覺得這太簡單了，不禁得意洋洋。

可到了后來，我才明白學什么都是艱辛不易的。到了三級，書上那高難度的樂譜使我感到力不從心，每天長時間的練習使我的小手被磨掉一層層皮，收獲卻不大。看著手上留下的累累印痕，技術的增進是那么緩慢，我開始打退堂鼓了，媽媽似乎因為我那段時間拉二胡時三心二意而看出了我不思上進的態度，把我叫到跟前，鼓勵我說：“你看見電視上的二胡名家了嗎？他們的嫻熟技術是靠勤奮和努力換來的，一分耕耘一分收獲，你要明白：鐵棒為什么能磨成秀針。”又給我講了鋼琴大師朗朗的故事…………。

媽媽的一席話使我受益匪淺，使我明白了成功是靠勤奮、努力，我重振信心，拿出自己的勤奮，重新認真地練起了二胡。

現在我已學完了十級，在二胡比賽中拿到各種獎項；‘在華燈燦爛的舞臺上表演自己嫻熟的技術。我十分自豪，因為這使我用刻苦換來的果實。

拉二胡不僅能陶冶情操，還使我得到許多榮譽，更讓我明白勤奮和努力換取成功的人生哲理。

每當我拉起二胡時，總會覺得；拉二胡的感覺真好！

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短二

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短三

隨著人們生活水平的不斷提高，愈來愈多的家長和教師開始重視青少年的.樂器教育。二胡因其有音色優美、表現力豐富的特點，更易為廣大青少年所喜愛。孩子學習二胡，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓教育，陶冶心靈。

空弦練習、d調（15弦）的簡單樂曲

分解練習法、模仿教學法、游戲法、對比法、暗示法、比喻法、故事引導法、情景感染法

星期六上午地點：音樂教室參加學員：樂器班學生

第3周認識二胡空弦全音符練習（2課時）

1、認識二胡，知道這是我國的一種民族樂器。

2、能正確持琴，做到演奏姿勢正確。

第4周全音符練習和二分音符、四分音符練習（2課時）

1、學會數拍子，掌握四分、二分音符的時值。

2、會用全弓拉奏

第6周d調（15）弦第一把位內弦一至四指的練習。（2課時）

1、會用指尖觸弦。

2、做到按弦運弓配合默契。

第7周內弦一至四指的練習。（2課時）能準確演奏內弦三度及二度與三度的交叉練習。

第8周外弦一至四指的練習。（2課時）會演奏外弦四指，不出錯。

第9周內外弦結合練習。（2課時）

第十周會正確演奏內外弦的音階練習，做到兩弦音量一致，換弓時做到運弓平直。

第11周演奏簡單樂曲《新年歌》、《快樂小蹦蹦》會拉d調簡單樂曲，運弓平直，掌握好指形和音準。（2課時）第12-13周樂曲《報春》、《女兒國》(4課時)

第14-15周以后樂曲《布娃娃彈琴》《頌祖國》等。(4課時)第16周以后師生互動《校園的早晨》等。

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短四

我學二胡已經兩年多了，這段時間，并不是一帆風順的，發生了許多小插曲，現在就給大家講一講令我印象最深刻的一件事吧。

開始，爸爸給我請了一位二胡專業老師學習二胡，我很不高興，因為我聽說學二胡很難，所以那一段時間總是悶悶不樂。

不久，就開始了我的學二胡之路。老師來到家中，拿出了為我準備好的二胡，最先開始學習拉音階，老師給我做了示范，聽起來是那么的婉轉悠揚，我興趣大增，迫不及待地接過二胡拉了起來。可是，我那只不聽話的手在弦上按來按去，總是按不準，發出“吱吱嘎嘎”的聲音，非常刺耳，在一旁玩耍的弟弟也捂起了耳朵。跟老師對比起來，真是天壤之別。我的心就像北方冬天的水，冰冷僵硬，對自己好失望。

后來一段時間都只是練習同一首曲子和重復那幾個音符，隨著時間的推移，我越來越覺得枯燥，乏味了，不想學的念頭越來越強烈。終于有一天晚上，迫于無賴我又拉起了二胡，一個小時下來，累得我手臂酸痛，虎口起了血泡，那刺耳的聲音猶如萬根鋼針刺激著我的神經，猶如火山爆發，那心中的委屈與怒火沖出來，我把二胡狠狠的扔在地上，那二胡就像夏天可惡的蚊子，恨不得把它捏得粉碎。我河東獅吼“不拉了，我再也不拉這個死二胡了，讓它見鬼去吧。”爸爸聽見了，目瞪口呆的盯著我，他的xxx病又犯了，大發雷霆，朝我沖過來，把我的二胡扔在了門外。我沖進臥室，傷心地大哭起來。其實我還是很想學二胡的，但這也太枯燥乏味了。

過了一會兒，媽媽推開臥室的門，輕輕地走進來，摸著我的頭，說道：“孩子，別哭了，做任何事情，都不會輕易成功的，既然你選擇了正確的方向，就要堅持下去才能最后成功。”媽媽撿起門外孤零零的二胡放在我的手上。她講了“水滴石穿”的成語，水是軟弱的，但水貴在堅持，選擇了方向與目標總能穿透石頭。

爸爸給講我了他小時候喜歡笛子，為了學吹笛子，用了一個暑假在老家的田里捉泥鰍賣，終于換回了一只夢寐以求的笛子，為了跟老師學笛子，他每天要走10里地去跟老師學。爸爸說道，做任何一件事都不會輕易成功，只有毅力與刻苦堅持才是通往成功之路，也給講了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來”的成語。

聽了媽媽爸爸的話，我慚愧的低下了頭，我又拿起二胡開始練習起來，每當夜幕降臨，做完學校的作業之后，我就坐在窗前，靜下心來反復練習那些二胡樂曲，我扣著節拍，左手靈巧的按動琴弦，右手輕快的推動弓桿，屋子里又響起了美妙的琴聲。

學二胡，讓我明白了一個道理：學任何東西，只要勇于堅持，就一定會取得成功的。

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短五

上一個月，我的媽媽計劃著給我報一個關于樂器的輔導班。我一聽說，高興得叫了起來：“哦！太棒了！”可媽媽又皺著眉說：“報什么樂器好呢？”我想了想說：“干脆報二胡吧。你看，我最喜歡的就是鋼琴、古箏和二胡了，但鋼琴和古箏太大也太重，所以就選二胡吧！”“好，那咱們就學它了。”最后媽媽拍板同意。并且很快給我報了一個二胡班。

第一次上課時，我發現教我的是一個男老師，心里就有些犯嘀咕，為什么是一個男老師啊？現在我才知道，原來這位男老師還是這個音樂班兒的校長呢，他姓馮，畢業于河南大學音樂系，出身音樂世家，他的父母都是搞音樂的。如今我是非常敬佩我這位男老師了，因為他每次拉二胡都很好聽，用一個詞描述就是婉轉動聽。

二胡也叫二弦琴，意思是只有兩根弦。我第一個星期的第一節課學了怎樣拉空弦。老師首先教我坐姿和拿琴法。先說坐姿，不能坐過高或過低的板凳，要坐一個你的腿坐那兒可以放*的凳子。再說拿琴法，把二胡擱在左腿腿根部位，琴身略微往前傾斜一點。這節課我主要學了空拉外弦和內弦，拉的時候大臂帶著小臂，要順著這根弦，不能別著它，右手腕要有節奏的自然擺動，不能死板。

第二個星期的第二節課我學了四個音符：1、2、5、6。剛開始練時拉出來的音兒真難聽，如同殺雞一般。不過還好，一節課只有一個小時的時間，我還沒練出味道就下課了。

第三節課我又學了幾個音符：3、4、7、i。老師把我的樂譜書翻到一首小歌前，說我們今天來學這首很簡單的歌：春天來了。這首歌很短，所以我在下課前就練完了。這首歌的曲調很美，因為拉了很多遍，我不知不覺、慢慢的就背會了。

我現在一共學了五節課，已經能拉一些簡單的小樂曲了，我真高興，真希望我以

后能越拉越好。

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短六

謝老師總說：“熱愛音樂的人就熱愛生活。”每當我聽到一聲聲低沉而又美妙的二胡聲時，心中就有一種美好的向往。

二胡這門樂器是我從六歲開始學的，好不容易堅持到了這里，考過了八級，由于學習緊張，對二胡想舍想棄。而讓我走到這一步的親人就是我的爺爺和奶奶，爺爺專門教我，好似我永恒的老師；奶奶是督促我，好似我身旁一直激勵我的鬧鐘；這充分展現了他們對我的愛與關心。

還記得在上次學二胡時，我本來就有些困，很不在狀態，坐在我對面的爺爺拉的依然是那么有激情，而我卻是它的“反面”，我的眼睛時不時的都會漂一下掛在墻上的時鐘，等待一個小時的輕輕溜過，等待的時間總是很長，恨不得把時鐘硬轉一個格。終于時鐘的時針在“4”的地方“滴”了一下，我立刻反應到該下課了，爺爺看見我已經掛了弓，便不再勉強我，一開始我還十分激動，剛剛拉二胡的枯燥，一吹而散，興奮的跑出了房間。隨后奶奶一看見我就對我說：“咦？今天拉的時間怎么這么短呀？”從那開始我就感覺不妙，自己的“計劃”又要被打消了，奶奶又看了看表，表現出一副著急的樣子，又在我的連連推辭下，我的“計劃”又成功了，可奶奶卻是嘮叨不停，想讓我多學會兒。

現在一想到這件事，心中還真有些后悔。我熱愛音樂，因為音樂是我心靈上的補充；我感謝爺爺奶奶，因為他們給了我前進的動力！

人的一生中總有一些想放棄的時候，在遇到難題時想放棄；在400米跑途中想放棄；學二胡正是如此；正是因為我身邊的親人讓我走到了這里，學習好比在登山，只有登到山頂才能看到最美的日出。

學拉二胡作文3篇（擴展8）

——外公的二胡作文3篇

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短七

“馬尾胡琴隨漢東，曲聲猶自怨單于。彎弓莫射去中雁，歸雁如今不寄出。”二胡雖從西域傳來，卻承載了一千多年的中華文化，描繪了華夏大地的錦繡山河，訴說著炎黃子孫的悲歡離合。二胡之樂，在剛柔并濟之中。

一間簡樸的小屋，四周樹木環合。在這里，我遇見了屬于我的那把二胡。我靜靜望著它，嘴邊漾出一抹微笑。當拉起手中的二胡，便有一陣別具神韻、渾厚古樸的聲音穿透人心。從此，我便走進了二胡的夢，打開了樂趣之門。然而不久，那枯燥的音符、單調的練習曲使我無所適從，從前的樂趣消逝了。我將它放在墻角。漸漸地，二胡上積滿了灰塵。

又一次來到小院，卻仿佛置身于草原之中，青草連天，一望無垠。隨即耳邊浮現的是那首《戰馬奔騰》，遙遠的天邊，塵土沖天。樂聲撫過草原，在其上點染色墨。曲中，從柔步入剛，草浪翻滾，萬馬奔騰。結尾，沉默中藏著一股倔強，醉人心田。一曲終了，心中有一個聲音響起：“樂趣在剛柔并濟之美中。”

我走向那樸素、落滿灰塵的二胡，輕輕把它放在腿上，回想著，閉上眼，弓慢慢拉開。

山，高聳入云，煙霧繚繞；谷，回環低沉，秀美空靈；大海，波浪翻滾，海天相接；草原，一望無際，萬古長青。這二胡，正如古語所云“兩儀生四象，四象生八卦，八卦化萬物”，雖只有兩根細弦，卻變化出千萬種韻律，看似平常的二胡，竟包含了無盡的韻味。這里，也有樂趣。

那日，我再次來到小院，充滿自信，《戰馬奔騰》在手下呈現。我閉上眼，用心感受。漸漸，指尖跳動的輕快，琴弓拉動的古樸，曲調的硬朗，還有那股驚心動魄的氣息繚繞在四周，琴聲道出千古命運所體現的剛與樂曲韻律的柔相會碰撞；內心的堅韌、意志的不屈不撓的剛與投入身心指尖舞動的柔相會碰撞，剛與柔的碰撞竟是無窮無盡的樂趣所在。睜開眼，定定地望著那把普通的二胡。我明白，二胡的樂趣在于音樂本身，在于剛柔并濟之美中。

剛與柔的碰撞是音樂之美亦或是人生之美，樂趣所在正是在這剛柔并濟之中。二胡是我的樂趣，在這里能靜享音樂之美，靜品人生之樂。

精選二胡賽馬主持詞串詞簡短八

二胡獨奏曲《蘭花花敘事曲》是關銘根據一首廣為流傳的陜北民歌而創編的，其音調取材于《蘭花花》的音樂主題和故事情節。樂曲由引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲串聯起來構成一個完整的“蘭花花愛情悲劇”，本文從作品的結構以及演奏方式等方面對其進行闡述，試對該作品作出較為準確的分析，以期對二胡演奏民樂改編曲起到一定的幫助作用。

首先是引子部分：

引子由三個音的四度進行將蘭花花的主題進行了簡單的呈現，此處演奏時右手不宜用太大力量在擦弦上，而應以柔和的音色進行展示。高音re以泛音形式發出，其以獨特的音色透出空靈之感，仿佛把聽者帶入一個古老的傳說之中。在引子的演奏中強調“神散意不散”，尤其是四分音符與附點四分音符的連續出現，要處理好緩急相交替，直至最后處，圓滑的回滑音re帶領后面四個音結束了引子部分。

接下來是展示部：蘭花花好

第一次主題完整的呈現在聽者面前，并以描繪人物形象的演奏方式向聽者展現了蘭花花這個年輕女孩的可愛美好一面，其歌唱性十分重要，正如詞中所寫“生下一個蘭花花，實實的愛死個人”“一十三省的女兒喲，就數那蘭花花好”。在主題出現時，一個四拍的長音la似乎展開了敘述的語氣，在伴奏的推動下，高音re以泛音為起點帶出以意味深長的下滑音，其甩腔味道便自然而出。接著兩個前后出現的mi音要注意左手技巧的運用，如此處：即第一個mi音用二指伸展下去，帶以滑音回到re音上。這樣演奏便巧妙的將女孩委婉的性格表現的淋漓盡致。那么在接下來的演奏中滑音占了很重要的位置，不但將樂曲的風格突顯出來，同時也將人物進行了細致的刻畫。在空過六拍后，弱起小節再次帶動旋律走向，接連出現幾個高音re此處二胡的高音在音量上不如中把位的渾厚，但是正是在下把位演奏，回滑音的處理上只要細膩到位，那么其發音效果會直擊人心，這種聲腔化的演奏只有弦樂器才能做到。這一部分連續使用了這種特殊的連接技巧，直至出現主奏聲部與伴奏聲部的對話，情緒才逐漸放緩，演奏狀態也松弛下來，最后以長音re連收帶起進入下一段。

再來看展開部：

進入小快板的演奏首先值得一提的是c調指法的調整。它采取了“半把式掐把”，把通常用二指按的do音，改為用一指來按。這樣在進行音階do、re、mi時可以一次用一二三指交替而無需在一把位和二把位之間用換把來解決，既科學又保證了音準。在右手的運弓方法上要區別于前一段連貫的走法，而是采取短促而跳躍的換弓，大部分在中弓運行。在切分音的演奏上，用右手小臂帶動弓子快速切換弓法以保證時值、力度和聲音的干脆，這個方法同樣適用于短促的頓弓。這種很活躍的演奏方式恰好可以突顯處人物活潑純真的性格，一個開朗的小女孩形象便從音符的跳動中呈現在聽者面前，這種歡快的情景如同迎親的隊伍由遠及近，夾雜著蘭花花歡喜的心情。在此段演奏中干凈的音色至關重要。在接下來的十六分音符進行中，左手沒有太多技巧上的負擔，演奏者最重要的是右手弓段的均勻。快弓在推拉之間的距離、力度、速度保持一致且充分，那么快弓在這一段旋律的推動中便能更好地引出下面如歌的小廣板。
廣板的右手擦弦十分重要，連續換弓的痕跡要盡量減小，并保證擦弦的力度及弓毛與弦的接觸面立體、豐厚，在音色的質感上和聽覺上便達到了一個完美的效果。左手要一直保持揉弦狀態，滾揉既可，不能太過，否則樂曲演奏到后面就毫無張力可言。
樂曲進行到這里通常會出現敘事曲中常見的轉折，所謂轉折就應著重體現在情感的變化上。在民族作品中通常會以散板的形式來進行情緒上的起伏及轉變。在這段散板中“悲憤”是其主要的演奏情緒。首先是如仰天長嘯般的強音1a
此處應在爆發力釋放出來后馬上以緩慢的速度漸漸推進，后以強音收尾，其運弓的速度及手指對弦施壓的力度要掌控好。之后連續的帶音頭的重音出現，并以越來越快的趨勢向前流動，音色上的轉換要有所考慮。在重音演奏中，右手中指和無名指順著小臂帶動腕子的力量，以高彈性的動作帶動弓子快速行進，并在發力的瞬間松弛。如果沒有松弛下來便是保持音的演奏方式了。緊接著旋律中出現此處右手的拉奏就要由慢漸快，以連續換弓的方式，推動高音的出現，注意力度和速度上的漸進。接著音調唉情緒上的高漲之后后以突然下落的方式停在了si音上，保持音、連頓弓及夸張揉弦的運用，如敲擊人心的鼓棒，陣陣心痛，表現出蘭花花本純真的一個女性被封建社會禮教殘害而斷送了自己憧憬的愛情。她是如此的傷心與憤怒，而面對龐大的封建婚姻制度自己又是如此渺小。因此演奏者的情緒中除了悲憤還有無奈。

再現部：

故事繼續發展，蘭花花的花轎被強行抬進了她憎恨的周家。主題再一次進行呈現，但是在速度及演奏法上又一些改變，因為此時的演奏心境已大不相同，就如一個人在拼命掙扎之后無力的癱坐在地上，任人宰割。樂段開頭以很輕的力度、暗淡的音色漸進，并帶有綿長的滑音做修飾，顯出人物內心的委屈、不甘與壓抑。同時弓子在每個樂逗之間要加些小小的停頓，以左手輕輕壓揉為連接，讓聽者感受到是一個人在抽泣。在接下來的主題呈現中出現了內弦，那么在內弦的音色對比上要做好充分的準備，包括與演奏第一次主題不同的大幅度的回滑音，這些是表現人物內心糾結怨恨最直接的表現手法。在第二次的主題呈現時，演奏情緒上又發生了變化，呈遞進關系。這一次在揉弦上要加大揉動的頻率和力度，要把這一揉弦技巧融入音符的流動中，使其聲腔化，尤其在出現高音點的時候。這時要注意右手的弓子不在是每一樂逗都停頓而是選擇呼吸的時候進行細微的停頓，以做強調作用。
如此處在旋律的進行中做些呼吸性的小停頓是十分必要的。當樂段第三次主題呈現時，緊跟著后面的處，高音mi是段落內的最高音，因此，前面音符的推動作用十分重要，要給人以一定的期待感，這對右手弓子的分配要十分講究，同時也要以連綿的強烈擦弦與左手夸張的滑音相配合，直至出現這一旋律：
此處旋律走向趨于下行，那么情緒也漸漸由憤怒轉為思考，揉弦的滾動變小而手指壓力加大，如勾心般顫抖，如疲憊的身體在狂風中搖曳。主奏與伴奏進行交替對話時，演奏者要明確這一部分在樂段中的作用，就像暴風雨前的寧靜一般，要極力控制住激動的情緒，拿捏好右手擦弦的力度，以迎接下面反抗性的搖板。
搖板中一開始的兩個強音la和si是如鼓聲般堅定且執著的音調，此處的演奏處理首先右手要拿住弓子以小臂帶力快速擦弦后以反彈的力量放回弓子，再次以拉弓發力，再反彈回來，弓子自始至終不要離開觸弦點，否則音色在爆發時會有扯弦的噪聲，也容易使音準發生細微的變化。后面激動的情緒依次以強音作為爆發點突顯出蘭花花倔強的性格和決不向惡勢力低頭的決心。在高昂的旋律進行中要注意一些強弱上的變化，如鏡頭在搖擺一樣，旋律以勢不可擋的力量進行。在接連出現的十六分音符時要注意右手弓子的彈性及擦弦的穩定性，千萬不可急躁的將半音進行草草了事，而要表現出女孩奔跑時堅定的信念，“拼上性命我往哥哥家里跑”“咱們倆死活喲長在以搭”，最后以悲壯的兩個高音用強有力的拉弓結束了蘭花花的悲慘命運，如譜例：她的壯舉以投崖畫上句點。絕望的、無奈的、悲慟的人們站在崖邊一次次的呼喊著那個勇敢的女孩，連續的三連音敲擊著琴弦，每一弓都要鏗鏘有力，擲地有聲，弓子的擦弦力度要保持住，直到旋律逐漸下行，再慢慢減弱減慢，左

最后的尾聲部分：

尾聲可以說是人們對蘭花花這個女性所代表的反抗精神的敬仰和歌頌，那么在演奏時要注重歌唱性。音符中帶著回憶的語氣，對自由的渴望。當主題再一次呈現時，演奏者對主題的處理要稍顯不同，此處在長音la之后的re音，不再是委婉的下滑音，而是更為豁達的音調。包括后面的三個音用特殊指法演奏時也無需圓潤，反而要突出人物同封建勢力作斗爭的堅強性格。
最后，在演奏《蘭花花敘事曲》這部作品時，應先考慮整個樂曲是由一個真實的故事貫穿其中，因此在敘事過程中的情節安排直接關系到演奏者的情感表達，要盡量使情節緊湊而不失細節上的處理，這樣才能做到運用二胡的演奏技法完整的詮釋蘭花花這個人物，并表達出演奏者的音樂情感。

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