心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇一
第一段：介紹幫扶大學(xué)生的意義和重要性（字?jǐn)?shù)：150字）
隨著高等教育的普及和大學(xué)生群體的擴(kuò)大，教育界普遍關(guān)注大學(xué)生心理健康問題。作為大學(xué)生的第一課堂，校園里的教師有著重要的幫扶責(zé)任，在校內(nèi)主動(dòng)關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況，對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。因此，實(shí)施師生互動(dòng)式的心理支持是非常必要的。在此，我將接受了一位老師的幫扶。今天，我想分享一下我與老師交流、溝通心得體會(huì)。
第二段：教師幫扶過程中的有效溝通方法（字?jǐn)?shù)：250字）
溝通是師生心理支持的基礎(chǔ)。在幫扶過程中，老師運(yùn)用了一些有效的溝通方法，使我能夠更加自由地表達(dá)內(nèi)心感受。首先，老師始終保持著耐心和關(guān)注，給予我足夠的時(shí)間和空間去傾訴。其次，老師善于傾聽，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待我的問題，使我感到被尊重和接納。最后，老師通過適當(dāng)引導(dǎo)和深入探詢，幫助我找到解決問題的方向。這些溝通方法有效地促進(jìn)了我們之間的理解和信任，讓我感受到了關(guān)心和支持。
第三段：教師幫扶對(duì)我的積極影響（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過與老師的交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的需求和困惑，并明確了自己的人生目標(biāo)。其次，老師幫助我樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)我如何面對(duì)困難和挫折，并鼓勵(lì)我堅(jiān)持追求理想。最后，老師還幫助我提升了自我認(rèn)知和解決問題的能力，使我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。這些積極影響不僅使我個(gè)人受益，也對(duì)我未來的發(fā)展具有重要意義。
第四段：教師幫扶對(duì)大學(xué)生心理健康的意義（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶對(duì)大學(xué)生心理健康具有重要的意義。首先，幫扶可以有效預(yù)防和減少大學(xué)生心理問題的發(fā)生。當(dāng)我們面對(duì)各種困惑和壓力時(shí)，教師的關(guān)愛和支持能夠及時(shí)地給予我們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，防止問題進(jìn)一步惡化。其次，幫扶可以增強(qiáng)大學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。通過師生間的交流和互動(dòng)，大學(xué)生可以獲得更多的信息和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)困難，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。最后，幫扶可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過積極的思考和行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第五段：總結(jié)教師幫扶大學(xué)生的意義和參與感受（字?jǐn)?shù)：250字）
教師幫扶大學(xué)生是一項(xiàng)充滿意義的工作，不僅對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，也對(duì)整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在我接受教師幫扶的過程中，我深刻地感受到了教師的關(guān)愛和支持，培養(yǎng)了自信和勇氣去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也激發(fā)了我?guī)椭说挠?，我希望將來能夠成為一名?yōu)秀的教師，回報(bào)社會(huì)，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。教師幫扶大學(xué)生不僅是一種關(guān)心與支持，更是一種人文關(guān)懷和教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，希望能夠得到更多的關(guān)注和重視。
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇二
這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“新老教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。我認(rèn)為這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些年輕教師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們初中英語(yǔ)教研組的劉金華老師，劉老師是一位有著多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師。劉老師只比我年長(zhǎng)幾歲，卻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成績(jī)優(yōu)異，在工作中更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！蹦贻p老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事。想解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
有時(shí)教師遇到困難，僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問題。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。比如，我們會(huì)在課余討論怎么抓學(xué)生對(duì)單詞的記憶，劉老師會(huì)說要讓學(xué)生因?yàn)橄矚g你就去主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎(jiǎng)懲有度;我們會(huì)在辦公室說起怎么趕有點(diǎn)落后的教學(xué)進(jìn)度，劉老師會(huì)跟我說本單元中期末及中考?？嫉闹R(shí)，其他知識(shí)粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時(shí)間來有序教學(xué)。
劉金華老師不僅是我教學(xué)上的幫扶教師，也是當(dāng)我心中有困惑或氣餒時(shí)的心情開解員。因?yàn)槲覀兺瑤叫邪啵總€(gè)班上總會(huì)有幾個(gè)不管老師怎么努力總是不好好學(xué)習(xí)的孩子，看著他們每次考的不忍直視的分?jǐn)?shù)，真覺得自己好失敗，也覺得英語(yǔ)老師真是吃力不討好：除了課時(shí)一點(diǎn)不少，課下仍然要花更多的時(shí)間來抓學(xué)生學(xué)習(xí)，成績(jī)提高的緩慢，很多學(xué)生也不喜歡這門課。劉老師會(huì)告訴我，英語(yǔ)老師要心理強(qiáng)大，要不就會(huì)自己折磨自己，凡事盡力就好。
五月份學(xué)校組織我們這批被幫扶的教師上公開匯報(bào)課，我事先已經(jīng)在著手準(zhǔn)備，可要上好一堂公開課，必須要準(zhǔn)備的充分：除了知識(shí)之外，更要想到可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。劉老師認(rèn)真聽我試講，然后幫我分析我的優(yōu)缺點(diǎn)，建議我改進(jìn)。公開課上完后，我有點(diǎn)遺憾我沒有進(jìn)入最佳狀態(tài)，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時(shí)有效調(diào)控課堂氣氛。有很大進(jìn)步，大家這樣評(píng)價(jià)。
劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當(dāng)成我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手啦，雖然我教的兩個(gè)班和她帶的班還有點(diǎn)差距，但我還是會(huì)繼續(xù)努力，希望盡快成長(zhǎng)為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)有能力的英語(yǔ)教師。 這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來說，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——?jiǎng)⒗蠋?。謝謝你!
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇三
林存俊 一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級(jí)目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，提供給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我通過演示實(shí)
驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的實(shí)踐操練（如：測(cè)量、測(cè)試、焊接等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個(gè)線路，我們都及時(shí)對(duì)該知識(shí)模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握能力和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做實(shí)驗(yàn)，提問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍內(nèi)。
時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，積極主動(dòng)聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展。在這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生教育成為了社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。然而，大學(xué)生作為一個(gè)新生群體，面臨著各種各樣的問題和困惑。為了幫助大學(xué)生順利成長(zhǎng)，許多教師選擇進(jìn)行幫扶工作。下面將從幫扶的目的、方法、效果和感悟等方面談?wù)勛约簩?duì)教師幫扶大學(xué)生的心得體會(huì)。
首先，教師幫扶大學(xué)生的目的是引導(dǎo)和輔助他們從各個(gè)方面提高自己，找到真正適合自己的發(fā)展道路。大學(xué)生作為剛剛踏入社會(huì)的新生群體，往往面臨著學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等各種困難。教師幫扶的目的是通過引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決問題，培養(yǎng)他們的自我管理和自我發(fā)展能力。同時(shí)，教師幫扶也可以幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)。幫扶的目的是讓大學(xué)生擁有更加明確的人生方向，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，教師幫扶大學(xué)生的方法千差萬別，靈活多樣。不同的大學(xué)生有著不同的問題和困惑，因此需要有針對(duì)性地進(jìn)行幫扶。教師可以通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、心理輔導(dǎo)等多種方式進(jìn)行幫扶，提供各個(gè)方面的指導(dǎo)。另外，教師還可以通過建立導(dǎo)師制度，與大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，傾聽他們的心聲，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。無論采用何種方法，教師幫扶的關(guān)鍵是要真心關(guān)心學(xué)生，了解他們的需求和困惑，并提供有效的幫助和指導(dǎo)。
然后，教師幫扶大學(xué)生的效果是顯著的。通過幫扶，大學(xué)生可以更好地解決自己所面臨的困難，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活質(zhì)量。另外，教師的關(guān)心和幫助也可以讓大學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。通過幫扶，大學(xué)生的心理健康狀況得到了改善，積極向上的心態(tài)也得以形成。不僅如此，幫扶還可以激發(fā)大學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們能夠在未來的職業(yè)生涯中更好地發(fā)揮自己的作用。
最后，教師幫扶大學(xué)生給我?guī)砹撕芏喔形蚝腕w會(huì)。首先，作為教師，我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。要提供積極的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，幫扶是一個(gè)雙向的過程，教師也可以從大學(xué)生身上學(xué)到很多東西。與大學(xué)生的交流中，我了解到了他們的獨(dú)特思維和創(chuàng)新能力，也受益良多。最重要的是，教師幫扶大學(xué)生不僅僅是一種工作，更是一種使命和責(zé)任。我們要用心去幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)他們的潛力，以實(shí)際行動(dòng)為大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，教師幫扶大學(xué)生是一項(xiàng)重要而有意義的工作。它的目的是引導(dǎo)和輔助大學(xué)生，讓他們走上適合自己的發(fā)展道路；它的方法是多樣的，可以通過多種方式進(jìn)行幫扶；它的效果是顯著的，可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活質(zhì)量；同時(shí)，它也給教師帶來了很多感悟和體會(huì)。希望越來越多的教師能夠加入到幫扶工作中來，為大學(xué)生的成長(zhǎng)努力奮斗。
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇五
生活中處處需要愛。愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時(shí)的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛的`種子。
我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據(jù)教育局和學(xué)校的統(tǒng)一安排，我參與了精準(zhǔn)扶貧工作。涵涵便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。
20xx年春節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。非常時(shí)期，舉國(guó)上下，眾志成城，共克難關(guān)。各個(gè)崗位的人們都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。作為教師的我們，更是積極響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的號(hào)召和學(xué)校線上教學(xué)的要求，一起開啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。
初次嘗試通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，我覺得首先得做好充分的準(zhǔn)備。因此，我電話聯(lián)系了涵涵及她的家長(zhǎng)，了解她家網(wǎng)絡(luò)是否通暢，上課所用設(shè)備是否備齊，家里是否有人監(jiān)管。在了解情況后，我對(duì)她提出了幾點(diǎn)上課的要求。在開課之前，借助微信和直播平臺(tái)，我將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給她和家長(zhǎng)，并且通過遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都很好。
第一次直播課程結(jié)束后，我通過微信咨詢了涵涵學(xué)習(xí)中的問題，并且理解進(jìn)行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問題，孩子學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。
通過幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學(xué)習(xí)困難。在接下來的時(shí)間，我一有時(shí)間就會(huì)找涵涵談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的知識(shí)，同時(shí)我也打算在班里確定兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫扶。希望通過我不懈地努力，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的自信心。
在短短幾個(gè)月的扶貧路上讓我深深地意識(shí)到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛的傳遞。通過互相認(rèn)識(shí)，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關(guān)愛幫助，使一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來教育燦爛的明天。
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇六
今年9月我很榮幸的成為開陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名新教師。學(xué)校為了讓我們這些新教師盡快適應(yīng)工作崗位，熟悉專業(yè)技能，制訂了新老教師幫扶活動(dòng)方案，我們4個(gè)新教師有幸成為4位有經(jīng)驗(yàn)的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是電工組組長(zhǎng)徐東老師。
徐東老師是一個(gè)愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿熱情的老師，自從我們實(shí)施幫扶計(jì)劃后，徐老師總是熱心的詢問我在教育教學(xué)方面的情況，及時(shí)解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導(dǎo)和建議。 近一個(gè)學(xué)期以來，在徐老師的耐心、精心指導(dǎo)下，通過自己的虛心學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)方面得到很大的提高?，F(xiàn)將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開展以來所做的工作及取得的成績(jī)做一下梳理、總結(jié)：
第一次登上講臺(tái)，課前我做了充分的備課，上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，似乎忽略了學(xué)生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時(shí)間把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的歷練與學(xué)習(xí)，在徐老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。下一步我要從以下幾個(gè)方面努力：
1、認(rèn)真對(duì)待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細(xì)備課，魏老師經(jīng)常檢查我的備課，給我指導(dǎo)，我充分利用我們語(yǔ)文組的集體備課，我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，同事們手把手的教，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病。在這一學(xué)期，徐老師多次聽評(píng)我的課，都給與我詳細(xì)的指導(dǎo)建議，暴露出來的最大問題就是老師講的內(nèi)容太多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對(duì)于這些指導(dǎo)建議，我把握好平時(shí)的每一堂課，刻意的去練，在這期間，徐老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。
能夠聽評(píng)我們學(xué)校骨干教師的公開課，基本上每堂課都去聽，用心學(xué)，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一個(gè)學(xué)期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時(shí)的教學(xué)流程詳細(xì)的記錄在聽課本上，去指導(dǎo)自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
4、及時(shí)做好課后反思。 開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個(gè)過程走過來，還是徐老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導(dǎo)我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
這個(gè)學(xué)期即結(jié)束，回顧自己所取得的成績(jī)，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”徐東老師。以后我也將會(huì)向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇七
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我盛淑麗老師與許玉清老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。
我和許老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：
1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級(jí)管理的方法。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來表達(dá)。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇八
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級(jí)目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，提供給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我通過演示實(shí)
驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的實(shí)踐操練（如：測(cè)量、測(cè)試、焊接等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個(gè)線路，我們都及時(shí)對(duì)該知識(shí)模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握能力和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做實(shí)驗(yàn)，提問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件，展示圖片和視頻資料來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。在遇到難以理解的理論知識(shí)時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，積極主動(dòng)聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇九
學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長(zhǎng)，又開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我有幸能成為李彩菊老師的徒弟。通過的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對(duì)幫扶作如下總結(jié)：
雖已任教三年，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，有時(shí)，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因?yàn)槲以谏险n時(shí)忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在李老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別是通過幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流、網(wǎng)上交流，讓我深深地體會(huì)到：作為教師要站得高，才能看得遠(yuǎn)；而在面對(duì)學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的老師，更要去觸摸文本，咀嚼語(yǔ)言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，只以為是的抓住一兩句話，兩三個(gè)詞，或者是片言只語(yǔ)，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對(duì)文本的曲解或者是誤讀。
通過學(xué)習(xí)，我了解到細(xì)讀文本實(shí)際上就是和編者、作者、學(xué)生的思想對(duì)話。和作者的思想對(duì)話，就應(yīng)該把文本放回特定的文化語(yǔ)境中進(jìn)行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時(shí)代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣、特定的心情？？我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí)、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中，我們必須查找有關(guān)資料，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊(yùn)主題。
新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要把語(yǔ)文課上成學(xué)生自己感悟，自我體會(huì)，生成的課。所以，作為新課改后的一名語(yǔ)文教師，細(xì)讀文本更是重中之重。
細(xì)讀文本，除了要了解作者的生平簡(jiǎn)介，寫作背景，編者的意圖，學(xué)生今天的感知水平外，更重要的是應(yīng)該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達(dá)的主題，才會(huì)圍繞著主題將語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度、有邏輯地整合在一起，從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好工作。學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。
4、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，每一個(gè)老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一學(xué)期來來，我聽了李彩菊老師的很多節(jié)課，還有網(wǎng)上名師的課，也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)和他們交流，吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處，向他們請(qǐng)教我沒弄明白的知識(shí)，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽了別人的課之后，我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
都說反思是教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的一學(xué)期里，我在李老師的指導(dǎo)下，有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì)，多向老師請(qǐng)教，我也可以做得更好！
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇十
這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。我認(rèn)為這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。
這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們語(yǔ)文組的李老師，李老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。李老師對(duì)我來說也是一位非常值得尊敬和結(jié)交的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。
如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長(zhǎng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。
因此，遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
李老師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我?guī)熝??！碧祈n愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。”由此，我們?cè)趲头龌顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的學(xué)生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng)期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
一位教師的人際關(guān)系好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給學(xué)生改過多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來說，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——李老師。謝謝你!
教師幫扶學(xué)生心得體會(huì)篇十一
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語(yǔ)歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。