在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
關于閱讀專題演講比賽主持詞簡短一
四月遼沈，春回大地、滿城書香。在第21個“世界讀書日”到來之際，我們迎來了遼寧省第五屆全民讀書節暨沈陽市全民讀書季揭幕，標志著閱讀的春天如約而至。在此，我們向全省人民發出倡議：
一 要以書為友，讓閱讀成為我們的生活方式。
書籍是人類的朋友，是人獲得知識的重要途徑。我們要有計劃地為自己列出閱讀書目，堅持每天閱讀一小時，每月閱讀一本書，自覺把讀書學習作為興趣愛好，作為健康向上的生活方式，在閱讀中靜享生活的甜美。
二 要以書為鑒，讓閱讀提升我們的人生修養。
以書為鑒可知興衰得失，存仁義大愛。在浩如煙海的書籍中，我們既要讀一些自己喜愛的、積極向上的新書好書，更要讀一些傳承中華優秀傳統文化的詩詞典籍，在閱讀中品味經典，感悟人生，自覺涵養愛國、敬業、誠信、友善的價值準則。
三 要以書為師，讓閱讀提高我們的能力素質。
事有所成，必是學有所成;學有所成，必是讀有所得。當前，新一輪東北振興已經拉開帷幕，遼寧正處于滾石上山、爬坡過坎的關鍵時期。我們要自覺以書本為老師，在閱讀中思考振興良策，凝聚發展智慧，深化創新、協調、開放、綠色、共享的發展理念，自覺做到知行合一，為建設書香遼寧，助推振興發展，凝聚強大的精神力量。
市民朋友們：讓我們與書為友、與書為鑒、與書為師，伴隨著徐徐春風，共享閱讀之美，共建書香四溢的美麗遼寧!
倡議人：
時間：x年xx月xx日
關于閱讀專題演講比賽主持詞簡短二
尊敬的領導：
轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作述職如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自我的學生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大。為了盡快充實自我，使自我教學水平有一個質的飛躍，
由于自我教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。從另一個角度來說，學生也是教師的“教師”。由于學生理解新知識快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自我能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的教師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，經過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自我感到在教學方面有了較大的提高。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質和本事。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和進取學習各類現代教育技術。
五、不足之處
反思一年多的工作，自我在一些細節工作上還存在著不足，異常是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自我的工作做得扎實。
總之，在這學年的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自我的不足。在今后的工作中，應不斷提高自我的業務本事、充實自我的業務理論水平、提高自我在學生管理方面的本事、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自我的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
此致
敬禮!
述職人：_
20__年_月_日
關于閱讀專題演講比賽主持詞簡短三
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養。
現在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經典名著，成為人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業的才要閱讀世界名著，其他專業也必須閱讀一定的名著。
如何激發大學生閱讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質和修養。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養的一部分。
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
1.調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。
2.調查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3.調查問卷的分發。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的場所內隨機分發，當場回收。回收率為100％。
1.資料審核:
1)審核方法:現場/事后審核/系統審核
2)整理編碼過程:有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)
2.數據登錄;
1)由登錄員對調查數據進行登錄;
2)登錄員對所登錄數據進行兩次審核
3.數據分析研究：按照標準進行分析研究
4.撰寫調查報告：
1)本調查的結果形式是書面調查報告,內容包括摘要,引言,調查目的,調查方法,調查結果,結論和建議,附錄(策劃報告,抽樣方案,調查問卷,統計數據,調查執行報告,數據審核登錄報告等內容)
2)提交調查報告:書面文本和電子文本
問卷調查——大學生讀名著調研問卷
同學們好：我是本校大四的學生，為更好的了解大學生讀名著的情況，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持，請根據您的現狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1.您的性別（） a．男b.女
2.您的年級（）
a.大一b.大二c.大三d.大四
3.您的專業＿＿＿＿＿＿＿
4.您來自（）
a.省會(或直轄市)城市b.地區級城市c.縣城d.鄉鎮
5.父母教養方式（）
a．權威型b.專斷型c.縱容型d.未參與型e.其他
6.父親的文化程度（）
a.未接受過教育b.小學c.初中d.高中e.大學f.碩士g.博士h.博士后
7.母親的文化程度（）
a.未接受過教育b.小學c.初中d.高中e.大學f.碩士g.博士h.博士后
8.您最喜歡的課外讀物（）
a.文學類名著書籍b.娛樂消遣類c.應用技術類d.專業用書e .科普讀物
9.您認為當今社會大學生最應該讀什么（）
a.文學名著類b.娛樂消遣類c.應用技術類d.專業書籍e.科普讀物
10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象,你很感興趣,第二本與考試內容有關指導你考一個好成績，在這種情況下,你通常回選擇（） a．第一本b.第二本
關于閱讀專題演講比賽主持詞簡短四
1972年，聯合國科教文組織向世界發出“走向閱讀社會”的召喚;1995年，聯合國科教文組織又把每年的 4月23日定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”。讀書，已經成為每個人日常生活不可或缺的一部分。
xx年，中宣部等11個部委聯合倡議開展全民閱讀活動;xx年，中宣部等17部委聯合再次發出通知倡導全民閱讀;xx年，中宣部、中央文明辦、新聞出版總署聯合發出《關于認真做好xx年全民閱讀活動的通知》。
中國人歷來就有“讀萬卷書、行萬里路”的傳統，中華民族從來就是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族。可以說，一個人如果從小就能養成良好的閱讀習慣，一生都會受用無窮。一個民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。
今天閱讀的方式更加廣泛，網絡閱讀、電子閱讀為傳統圖書、紙介質出版物閱讀帶來新鮮變化，但閱讀的含義永遠不變，在那浩渺的書卷里，博大精深的文化得以匯聚，光輝的民族精神得以傳承，燦爛的文明得以延續。
放眼21世紀的今天，國力的競爭已開始變為文化與科技的競爭，世界文明的步伐鐫刻著知識的烙印前行，中華民族的騰飛也必將以知識凝聚力量，而讀書是我們知識的重要來源，是當代中國發展進程中的巨大動力和社會風尚。
我國識字者每年每人平均閱讀圖書僅為4.5本，而全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太民族，為64本，平均每年每人讀書最多的國家是俄羅斯，為55本，美國現在正在開展平均每年每人讀書50本的計劃。
讀書是生命的一種需要，是生命的一種習慣。開卷有益!讓我們親近圖書!倡導人人讀書，提高全民素質，這是一個國家實現繁榮和富強的重要之舉。全面建設小康社會、和諧社會，實現中華民族的偉大復興，需要我們每一個公民多讀書讀好書，從中汲取智慧和力量。
“貧者因書而富，富者因書而貴”，我們向全民發出倡議，開展全民閱讀，建設書香社會：
一樹立先進的讀書理念。書籍是人類的精神食糧，是人類走向文明與進步的階梯。讀書不僅是謀生的需要，更是陶冶情操，頤養身心的必然需求。把讀書作為一種生活方式，多讀書、讀好書，將“讀”出人生的充實與美麗。
二樹立終身讀書的理念。開卷有益，學無止境。只有孜孜不倦、始終不渝地學習，才能在社會的不斷發展中更新知識，與時俱進。只有不斷提升民族的學習力、創新力、競爭力，才能為推進國家跨越式發展、實現中華民族的偉大復興。
三樹立全民讀書的理念。每一個人都要積極參加到全民讀書活動中來!養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣。在讀書中體味人生，感悟生命;在讀書中陶冶情操、健全人格;在讀書中提高生活品位;在讀書中成長成才。
“腹有詩書氣自華”!讓我們共同推動全民閱讀，與好書為伴，為人生增色;品書香盛宴，建文化中國!為中華民族的偉大復興而努力奮斗!
關于閱讀專題演講比賽主持詞簡短五
《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經過學習和鍛煉獲得。為此，為切實培養和提高學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學的效率；為養成良好的閱讀習慣，激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。
閱讀指導課的開展，激發學生對課外閱讀產生興趣，產生強烈的求知欲，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培養學生課外閱讀的持久性，提高學生的整體閱讀水平，發展學生的綜合語文素養。
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。
四、課型
（我們的課盡量做到形式多樣。）
1.閱讀指導課
這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；四年級寫摘錄式讀書筆記，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可以，但一定要是學生讀書后的真實想法，）。
2.讀物推薦課
六年級學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養，培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
3.閱讀研討課
在教師的引導下，學生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組討論，讓小組代表匯報討論結果，逐題回答討論的問題，最后教師做總結。
4.閱讀欣賞課
這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審
美能力。
5.讀書匯報課
這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“我為喜歡的書配上插圖”等形式。
五、課外閱讀課的要求
1．對教師的要求：
（1）各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導計劃，然后語文教師再按計劃備課，進行課外閱讀活動。
（2）上好每周一節的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質量和閱讀成果的收集工作。
2．對學生的要求：
（1）學生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業。內容由老師根據學生情況自定。
（2）每周完成一至二首新課標必背古詩詞。（教師指定）
3、具體安排
第一板塊：走進名篇
1.激發學生閱讀的興趣
。給學生介紹主要內容和精彩章節，激起學生閱讀的欲望，鼓勵學生搜集書目，利用多種形式開展閱讀。
2.每周一節閱讀課，教師指導學生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導學生做好閱讀摘記。
第二板塊：自主閱讀
在集體閱讀的基礎上學生開展自主閱讀。
1.幫助學生制定相應的閱讀措施：
（1）保證每周一定量的閱讀時間與數量。學生可以根據自己的實際情況制定。
（2）閱讀的同時要動筆。或利用《采蜜集》摘抄優美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發揮想象，學習編寫童話故事。
2.定期進行閱讀摘記的檢查與交流
3.以學習小組為單位交流編寫的童話故事；制作相關的主題閱讀的小報，展現閱讀成果。
六、進度表：
周次/課型/內容/課時
1-2/閱讀指導課/如何讀書/2
3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2
4/讀書匯報課/交流讀書心得/2
5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2
6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2
8/閱讀指導課/好書大家看/2
9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2
10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2
11/讀物推薦課/《聊齋》/2
12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2
13/期中考試//
14/閱讀指導課/指導寫心得/2
15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2
16/讀物推薦課/《水滸傳》/2
17/讀物
匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2
18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2
19/閱讀指導課/《父與子》/2
20//《唐詩宋詞鑒賞》/2
21/期末質量檢測
22/期末總結
關于閱讀專題演講比賽主持詞簡短六
在“陽春布德澤，萬物生光輝”季節，一個散發著書墨香氣的節日——“世界讀書日”來臨了，這是全世界讀書人的節日。自1995年聯合國教科文組織宣布每年的 4月23日為“世界讀書日”以來，已有超過100個國家和地區參與此項活動，各國把讀書的宣傳活動變成一場歡樂的盛典。但是在我國，這個世界性的讀書節還未被真正重視起來。
一項讀書調查顯示：中國學生業余閱讀量年人均五千字，美國學生三萬字。在中國學生閱讀的五千字中，70%是教輔。而盛產科學家、思想家、富豪和諾貝爾獎的猶太人年人均閱讀64本書。因酷愛閱讀，猶太人亡而又興!
一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展前途的學生;一個不重視閱讀的學校，是一個低質乏味的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。中華民族自古就是一個熱愛學習、勤奮讀書、善于思考的民族，歷來有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統，有“黑發不知勤學早，白首方恨讀書遲”的教誨，有“腹有詩書氣自華”稱贊。讀書，會將我們帶入一個精彩繽紛的世界，與古人交流，與大師對話，飽覽壯麗山河，暢游古今中外;讀書，能帶來愉悅，帶來智慧，帶來心靈的享受;讀書，更能給我們一雙思接千載，視通萬里的翅膀，擁有充實健康、海闊天空的人生。
在第二十個世界讀書日來臨之時，讓我們共同發出倡議：
從這天開始，準備一本手邊書，培養隨時閱讀的習慣吧;
從這天開始，如果和朋友閑談，不如就談談讀過的書，講講你與圖書的故事和情緣吧;
從這天開始，確立一種信仰，讓終身學習成為一種風尚;讓這一生，有一縷書香陪伴吧。
從這天開始，走進圖書館，讓豐富的館藏伴您度過這個全世界讀書人的節日吧;
4月23日，不止是個節日，更是一個警醒，一年之計在于春，四季都是讀書時。讓我們從這天做起，以書為友，以書為鑒，讓整個校園洋溢書墨的香氣，共同構建一個書香的校園，文明的校園、文化的校園!
關于閱讀專題演講比賽主持詞簡短七
早期閱讀是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續發展產生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關鍵期。根據小中大班幼兒年齡特點，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標，并隨時根據幼兒的實際發展水平調整目標。
一、讀興趣的培養：
(1)喜歡看圖書，對圖書產生興趣。
(2)喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。
(3)喜歡聽情節較復雜的、冒險的、有懸念的故事。
(4)學習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
(5)對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。
二、閱讀習慣的培養：
(1)知道翻閱圖書的一般規則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。
(2)手指點畫的習慣。
(3)在老師的引導下，有目的地看圖書，
(4)愛護圖書。
(5)能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養：
(1)觀察能力—能仔細看圖書;能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字;初步了解口頭語言和書面語言是可以對應轉換的。
(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節的明顯聯系;能根據作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。
(3)語言表達能力——能看懂并理解畫面內容，能根據畫面運用較連貫語言進行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復的語音現象;說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等;會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。
(二)以集體教學為主要途徑，結合區域活動，探討開展早期閱讀活動指導的有效策略為關鍵問題：
1、如何創建良好的閱讀環境?
2、如何進行有效的閱讀指導?
3、如何培養幼兒濃厚的閱讀興趣?
4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?
5、如何使圖本與文本密切聯系，激發幼兒對文字的興趣?成為本研究的主要內容。
四、工作安排：
三月份：
1、 收集有關閱讀環境創設的資料并組織教師學習。
2、 制定早期閱讀計劃。
四月份：
1、各班創設班級閱讀走廊、閱讀區域。
2、檢查并交流環境創設情況。
3、各年齡組研討重點：如何創建良好的閱讀環境?如何進行有效的閱讀指導?
五月份：
1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與語言課整合?如何進行有效的閱讀指導?。
2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動
3、做好環境創設評比活動。
六月份：
1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?
2.年段早期閱讀課題研究小結。
3.收優秀早期閱讀論文及活動案例。