每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
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1.表示兩個比相等的式子叫做( )
2.0.32∶1.6化成最簡單的整數比是( )，比值是( )，根據這個比值組成一個比例式另一個比是( )，比例式是( )
3.10和60，這個比例是( )
4.被減數是72，減數和差的比是4∶5，減數是( )
5.因為ab=c，當a一定時，b和c( )比例
當b一定時，a和c( )比例
當c一定時，a和b( )比例
6.用20的約數組成一個比例式是( )
一個外項是( )，這個比例式是( )
應畫( )厘米
7.在繪畫時，要把實際距離縮小500倍，使用的比例尺應該是( )
1.一般地圖上用的比例尺是縮小比例尺 ( )
2.圓的直徑和它的面積成正比例 ( )
3.y=5x，x和y成反比例 ( )
4.數a與數b的比是5∶8，數a是75，數b是120 ( )
1.甲乙兩個圓半徑的比是2∶1，那么甲和乙兩個圓的面積的比是 ( )
(1)4∶1
(2)2∶1
(3)4∶2
2.把一個圓柱體加工成一個與它等底等高的圓錐體，圓柱的'體積與去掉部分的體積的比是 ( )
(1)3∶1
(2)3∶2
(3)2∶3
3.在一個比例式中，兩個比的比值都等于3，這個比例式可以是 ( )
(1)3∶1=1∶3
(2)3∶1=0.3∶0.1
(3)9∶3=3∶1
4.修一條路，已修的是未修的80%，已修的與未修的比是? ( )
(1)80∶100
(2) 4∶5
(3)10∶8
劉師傅現在與過去工作效率的比是 ( )
(2) 1∶3
(3) 3∶1
1.將下面的等式改寫成比例式
(1) 10.29=1.851
(3)517=1721
(4)62a=47b
2.認真觀察下面每題的解是否正確?對的畫，錯的改正過來
(1)15.6∶2.8=2.4∶x
1.小麥的重量一定，面粉和出粉率
2.圖上距離一定，比例尺和實際距離
3.先判斷，再填空
3a=b a和b成( )比例
1.一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行駛28千米，4.5小時到達，要4小時到達，每小時要多行幾千米?
(1)284.54-28
(2)解：設每小時多行x千米
284.5=(28+x)4
(3)解：設每小時多行x千米
284.5=284+x
(4)28-284.54
2.東風洗染廠，每天用水量比過去節約20%，原有390噸水，現在比過去多用30天，現在每天用水多少噸?
(1)390(1-20%)30
(2)解：設現在每天用水x噸
39020%=30x
(3)解：設過去用x天，則現在用(x+30)天
390(120+30)=2.6(噸)
(4) 39020%30
1.一幅地圖用0.6厘米表示實際距離30千米，求這幅地圖的比例尺用線段比例尺表示出來
2.張莊和王村相距960千米，要在兩村間修筑一條筆直的馬路，畫在設計圖上的距離是
3.這幅設計圖的比例尺是多少?
這樣可以提前幾天完成?(用三種你認為簡捷的方法解答)
4.一塊平行四邊形菜地，底與高的和是150米，它們的比是3∶2，求這塊菜地的面積是多少平方米?
5.甲乙兩地相距800千米，a、b兩輛汽車分別從兩地同時相向而行，已知a、b兩車速速度比是6∶5，當兩車相遇時，兩車各行多少千米?(用三種方法解答)
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一、 填空(每空2分，共36分)
1、一個數的小數點向右移動三位后，計數單位就變成了1，這個數原來有()位小數，計數單位是();如果把它的小數點又向左移動兩位，是原來的()倍。
2、一個五位數，十位上的數字是最小的合數，百位上的數字是最小的質數，千位上的數字是最小的一位數，這個數能被6整除的最小數是(省略萬位后面的尾數約等于()。
3、1里面共有11個，3里面有14個。
4、約數共有10個的最小自然數是()，它所有約數的和是()。
5、把4千克蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分得這堆蘋果的()，分得()千克或()克蘋果。
6、如圖：梯形abcd中，ae：cd：be=2：3：4，則甲乙丙三塊面積的比是()
7、一些自然數同時被3、5、7除都余1，把這些自然數從小到大排成一排，其中第三個數是()。
8、有一塊長方體木料，長4米，寬2米，高3米，削成一個最大的'圓柱體，圓柱的體積是()。
9、昨天某班有2人請假未上學，其余48人全部到校，昨天這個班的出勤率是()，如果總人數一定，出勤人數和出勤率成()比例。
10、右圖中兩個圓形面積之差為314平方厘米，那么兩個
正方形面積之差為()平方厘米。
二、 判斷(12分)
1、已知甲數的等于乙數的，乙數和甲數的最簡整數比是8：9.()
2、比較a與b的大小，如果a-10=b-20，那么ab。()
3、某種商品的價格先提價，后又降價，這時商品的現價與原價相等。()
4、一個圓柱與一個圓錐的體積相等，已知圓錐的底面積是圓柱底面積的，
則圓錐的高是圓柱的高的9倍。()
5、八個小正方體拼成一個大正方體，若去掉一個小正方體得到的幾何體的表
面積與大正方體的表面積相等。()
6、一班把他圖書總數的送給二班，則兩班圖書相等，原來一班的圖書比二
班多。()
三、選擇題(12分)
1、在這五個分數中，能化成有限小數的分數有()個。
○1、2○2、3○3、4○4、1
2、比大，比3小，分母是6的最簡分數有()個。
○1、5○2、7○3、10○4、13
3、已知a與b時互質數，它們的最大公約數是最小公倍數的()。
○1、○2、○3、○4、
4、一個三角形的三個內角都大于45，按角分類這個三角形是()三角形。
○1、直角○2、銳角○3、鈍角○4、可能是銳角也可以是鈍角
5、把25克鹽放入100克水中，鹽與水的比和鹽與鹽水的比是()。
○1、1：3和1：4○2、1：3和1：5
○3、1：4和1：5○4、1：5和1：4
6、小剛乘坐從甲地到乙地1小時行了全程的還多5千米，余下的路程比已
行的還多25千米，還需行()小時才能到達乙地?
○1、3○2、○3、2○4、
四、計算(32分)
1、用簡便方法計算，并寫出簡算過程(16分)
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一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，兩位六年級教師能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的重點，又突破了本節課的難點。每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間及學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生動口動手動腦的能力。
本學期六年級兩位教師把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性，“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上等方面有待提高。今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
有關六年級數學小論文如何寫四
緊張的第一學期數學教學工作即將結束，我們進入了全面復習階段。通過復習鞏固，才能真正應用好數學。首先是加深學生對所學數學知識和方法的理解和掌握。復習核心突出概念和方法。其次是加強所學內容之間的聯系，讓學生學會遷移、類推。然后是積累數學經驗，體會數學思想。最后是促進學生良好學習習慣，自學整理知識，回顧、反思所學的方法與策略。因此，我們十分重視小學六年級數學第一學期的復習整理工作，及時制定計劃，使復習工作做到有的放矢，提高復習效率，調動全體學生的復習積極性，突出優等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統地掌握本學期的學習內容，特制定本復習計劃。
1、通過復習讓學生進一步理解和掌握所學知識，使學生更系統的掌握所學的方法，做到活學活用。
2、通過復習讓學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。
3、通過復習使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做到好中差銜接準備。
1、對本學期所學習的有關數與代數、空間與圖形、統計與可能性以及綜合應用四個領域的知識進行系統的整理與復習，從而使學生的數學知識得以鞏固、深化，進而牢固掌握，數學技能得到進一步提高，應用所學知識解決問題的意識得到加強，各種能力得到更好的發展，為進一步學習打好基礎。
2、在復習同時有意識的鏈接舊知識。
3、進一步加深學生對學習數學的興趣，了解學習數學的價值。
1、系統性原則。帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、針對性原則。加強計算能力的訓練。平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。讓學生計算能力訓練不只是簡單的機械重復訓練，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。針對班情做好分層訓練，這樣才能提高學習效率。
3、綜合性原則。為了適應新課標的精神，加強知識的綜合應用以及與生活實際的聯系，提高學生分析能力，觀察能力和邏輯思維能力，及解決實際問題的能力。
4、貫徹面向全體學生，因材施教的原則。
1、全面系統地對所學知識知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求乘法結合律與乘法分配律）使學生明確它們之間的聯系和區別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應用題，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，以口頭表揚和發獎狀（優秀獎和進步獎），調動學生的學習積極性。