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老鼠嫁女講故事篇一
1、通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
1、材料準(zhǔn)備： （1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；
（2）太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠……
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解各角色最強的本領(lǐng)和最弱的方面。
1、活動重點：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說對話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說對話。
1、 音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。
教師：這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀？噢，原來是老鼠家在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。
（2）讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢？（幼兒自由回答）2、分段傾聽故事，理解故事（1）聽故事第一段。
提問：
故事名稱叫什么?
（2）聽故事第二段里關(guān)于太陽的部分。
提問：
他去找了誰呀？（出示太陽的角色）老鼠爸爸對太陽說了些什么？
太陽自認為不是世界上最神氣人，為什么?（師幼分角色對話，然后個別幼兒對話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對話為表演故事及下文作鋪墊）（3）猜測老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。
提問：
接下來老鼠爸爸去找誰呀？（烏云）他會怎么對烏云說什么呀？烏云又是怎樣回答的？（引導(dǎo)幼兒進行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測大風(fēng)與老鼠爸爸互動情節(jié)。）請幼兒代表進行講述。
教師：你們講的和故事里講的一樣嗎？聽聽就知道了。
（3）教師從"老鼠爸爸又去問烏云"講至"看見老鼠我就害怕"提問：
最后老鼠爸爸去找誰呀？
圍墻是怎樣說的？
討論：老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？
過渡語：是不是和你們說的一樣呢？我們接著往下聽。
（4）聽故事剩下部分，了解結(jié)果。
結(jié)果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸？
教師進行小結(jié)：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動腦筋，真是一個--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個詞）3、完整傾聽一遍故事。
討論；
（1）你們認為老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰？為什么?
（2）你從哪看出這個故事幽默有趣的？
4、進行角色表演加深體會。
1、是否理解故事的內(nèi)容，感受到故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2、是否能用語言和肢體動作大膽表現(xiàn)自己對故事的理解。
故事《老鼠嫁女》
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰啊?"老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:"誰最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽:"太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?"太陽說:"烏云會遮住我,看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:"大風(fēng)會吹走我,看見大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問大風(fēng),大風(fēng)說:"圍墻會堵住我,看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻,圍墻說:"老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。""噢!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?"爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。
老鼠嫁女講故事篇二
“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國人”中的二級主題“多彩的民間活動”。《老鼠嫁女兒》詼諧幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對故事中的“老鼠女兒”、只會打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動中，許多幼兒會優(yōu)先選擇這兩個故事角色。
隨著“玩故事”活動的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對于小老鼠的角色設(shè)定，也因為受傳統(tǒng)觀念的影響相對比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時候有更多不同個性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過兩段不同性質(zhì)的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。
1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場動作。
2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動作表現(xiàn)小老鼠，體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》
2．ppt課件
3．兩段音樂（活潑歡快、緩慢緊張）
4．圖譜六張（轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號）
提問：
1．我們最近在“玩”什么故事？
2．你最喜歡玩哪一個角色？為什么喜歡玩？
（在集體表演推進活動的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個提問就是讓幼兒回憶各種角色，說出自己對角色的理解。）
（一）播放音樂，幼兒用肢體動作表現(xiàn)老鼠公主。
1．聽一聽，故事中的誰出場了？為什么你覺得是老鼠公主出場了？
（播放活潑歡快的背景音樂，鼓勵幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，對照角色的性格大膽猜測。在幼兒猜測的過程中，教師還可以進行語言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。）
2．老鼠公主是怎么出場的？誰想來試一試？
（請幼兒用不同的動作或造型來展示老鼠公主的形象，再運用語言進行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動作”。教師鼓勵幼兒跟著音樂愉快地進行體驗。）
（二）聽辨音樂，學(xué)看圖譜，嘗試用動作表現(xiàn)小老鼠。
1．聽音樂大膽想象小老鼠的動作。
（1）聽，又有誰來了？這會是故事里的誰呢？
（2）是小老鼠嗎？說說理由。
（教師鼓勵幼兒大膽說說對這段音樂的感受，并與前一段音樂進行對比，尋找相對應(yīng)的故事角色。）
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
（1）教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
提問：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你覺得哪里像？
（這個環(huán)節(jié)是重點，除了個別幼兒可先進行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂情境性地表達。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點。）
（教師將示范、模仿與圖譜對應(yīng)，如走路時用哪個符號？小老鼠頭的圖案表示哪個動作？通過對圖譜與動作的對應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。）
（3）集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。
（集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺，通過模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。）
1．其實，我知道小老鼠每次出場的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來？
2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動作。
（根據(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡筆符號及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機會，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。）
3．分組展示，解讀圖譜。
提問：數(shù)字表示什么？
（給予幼兒小組展示的機會，通過大屏幕共享有趣的動作，激發(fā)幼兒的合作意識，在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新符號的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵幼兒對相伺的圖譜有不同的理解。）
4．聽辨音樂，表現(xiàn)不同的小老鼠。
活動反思
1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析
整個活動以音樂為背景，根據(jù)不同音樂展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對老鼠公主的音樂表現(xiàn)出極大的興趣，也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個活動中幼兒的主動參與性強，滿足了幼兒自主的表達欲望。
2．關(guān)于重點難點的分析
動作圖譜對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)幼兒有一定的識譜基礎(chǔ)時，我設(shè)計了圖譜加上標(biāo)記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗，也接受了新經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。
3．關(guān)于活動形式的分析
在活動的最后環(huán)節(jié)，為了便于幼兒自主體驗、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂，氛圍寬松自主。
老鼠嫁女講故事篇三
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。（重點）
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的'短處。（難點）
1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”
（如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。）
師：“那今天會是誰的婚禮呢？”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”
師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？
師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新部？”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想。
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”分段講述故事。
2、設(shè)計如下提問：
老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的？
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內(nèi)涵
2、總結(jié)交流
教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見
請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。
《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動氣氛非常活躍。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W，動中說，動靜結(jié)合，并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關(guān)系。但因為故事講述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題。
在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。
老鼠嫁女講故事篇四
1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美。
2、體驗詩歌幽默的風(fēng)格，理解詩歌的內(nèi)涵。
3、樂意參與學(xué)習(xí)活動。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。
一、感受氣氛，猜想新娘
1、出示轎子。
2、出示老鼠新娘。
二、出謀劃策，挑選新郎
2、讓我們一起來看一段動畫片。
師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最后鼠爸爸找了誰？為什么？
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格
1、看課件完整欣賞。
師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》
2、分析理解詩歌內(nèi)容。
師：鼠爸爸第一個找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（烏云）烏云是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（大風(fēng)）大風(fēng)是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的？
師：太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
3、你覺得這首詩歌有趣嗎？，讓我們一起來說說這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）
4、分角色朗誦詩歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個有趣的民謠吧。（站起來念）
四、理解童謠的內(nèi)涵
2、小結(jié)：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉。
五、表演老鼠嫁女兒的場景
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。
老鼠嫁女講故事篇五
“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點)
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了(大考吧幼兒教育 )一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計如下提問：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
老鼠嫁女講故事篇六
1、根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲中情境和情緒的變化。
2、以圖譜為線索，嘗試用身體樂器創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
3、體驗參與音樂節(jié)奏活動和游戲表演的快樂。
1、已知《老鼠嫁女》的故事。
2、紅蓋頭、花轎、掌飾。
1、以故事《老鼠嫁女》導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）回憶故事，整體感知音樂情境。
（2）用肢體動作自主表現(xiàn)音樂情節(jié)。
2、借助圖譜和掌飾，創(chuàng)造性地用身體樂器表現(xiàn)音樂節(jié)奏和情緒變化。
（1）觀察大小顏色不同的圖片排列，嘗試用聲音和動作表現(xiàn)a段音樂。
（2）創(chuàng)編b段音樂的抬轎動作，體驗歡快的情緒。
（3）出現(xiàn)掌飾貓，有個性地表現(xiàn)老鼠害怕的表情和動作。
（4）借助圖譜，嘗試用多種身體樂器表現(xiàn)c段音樂的節(jié)奏。
3、享受音樂，自由表演。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊集體進行音樂活動。
（2）教師扮老鼠女兒，角色表演。
（2）幼兒分角色自主表演，感受游戲表演活動的快樂。
4、以老鼠搬家的情境，結(jié)束活動。
老鼠嫁女講故事篇七
1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進行合作表演。
2、了解海報的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
3、在制作海報的過程中會聽取別人的意見，能堅持完成自己的任務(wù)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
分組分角色練習(xí)童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進行合作表演。
學(xué)習(xí)設(shè)計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（1）這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。
（3）幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話？做什么動作？
（4）幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、合作演出。
（1）每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個童話劇進行串演。
（2）其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進？
3、制作海報。
（2）教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現(xiàn)哪些信息？（名稱、時間、角色、主要內(nèi)容等。）
（3）由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現(xiàn)這個古老的故事呢？（可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。）
（4）幼兒分組討論并設(shè)計制作海報，教師參與并指導(dǎo)。
此課時，準(zhǔn)備了吶音樂，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎 （師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈）
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時語氣應(yīng)抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會揚長避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
老鼠嫁女講故事篇八
1、學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點
2、培養(yǎng)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生以剪紙表現(xiàn)自己喜愛的題材。
感愛民間剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)剪紙的技巧，并根據(jù)主題設(shè)計和剪出自己喜愛的剪紙。
根據(jù)這個題材學(xué)會剪紙的剪法和技巧。
教學(xué)課件、教師示范作品
一、激情導(dǎo)入
1、故事《老鼠嫁女》讓學(xué)生在故事中激起興趣。
（課件動畫《老鼠嫁女》的片段） 提問問題：
1）你們知道老鼠的特征嗎？通過這個問題讓學(xué)生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。
2）你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環(huán)境和習(xí)性
師： 老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內(nèi)容有趣通俗人們經(jīng)常用這個故事制作剪紙來美化生活，民間的剪紙有好多下面我們就來欣賞幾組剪紙：
二、欣賞啟發(fā)：
課件：民間的各種剪紙
在欣賞過程中讓學(xué)生體會剪紙的美感，在薄薄
的紙上人們用剪刀盡情的抒發(fā)情感，對美好生活的向往。
老鼠嫁女的剪紙
剪紙的內(nèi)容題材大都和人民生活息息相關(guān)《老鼠嫁女》
也是中國剪紙藝術(shù)中被經(jīng)常表現(xiàn)的題材，好玩有趣。
三、展示探究：
看到這里同學(xué)們最想干什么？但老師還有幾個問題，先觀察在回答問題 每組發(fā)放教師事先做好的作品，觀察剪紙?zhí)釂枂栴}：
1、這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？
引導(dǎo)學(xué)生說出： 平面、簡括、夸張、擬人化了 讓學(xué)生感受到剪紙的外型變化。
2、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？
3、你能發(fā)現(xiàn)有哪幾種剪法嗎？
陽刻 陰刻 混合
教師示范（另外剪紙時應(yīng)注意整體不斷，線線相連）
四、自由創(chuàng)作
共同創(chuàng)作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）
五、展評
學(xué)生自己介紹作品，并說說創(chuàng)作的體驗。注重學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，多表揚、鼓勵。（學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，體現(xiàn)評價是對生活過程而非純粹活動結(jié)果的評價，為學(xué)生今后大膽創(chuàng)造的提供一個動力）
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們對民間剪紙有了進一步的了解和感受，在學(xué)習(xí)活動中也感到了和以往不同的樂趣，學(xué)生很愿意接受并喜歡上這樣的課，這給教學(xué)方面帶了很大的幫助。
在教學(xué)當(dāng)中也會出現(xiàn)種種問題比如說：思維的開拓，如果在課件制作上加一些開拓思維的環(huán)節(jié)，這樣對學(xué)生創(chuàng)作作品會更好些，另外有些學(xué)生反映剪得也不是太理想，剪出來的沒有自己想象中的好，這些是由于出次接觸剪紙的原因，如果在每個環(huán)節(jié)上擠出一些時間留給學(xué)生創(chuàng)作，效果也學(xué)會更明顯些。
這節(jié)課在其他方面效果很理想，總之，這一節(jié)課對學(xué)生和老師都有很大的啟發(fā)，學(xué)生在活動中感受到了民間剪紙藝術(shù)，并根據(jù)主題設(shè)計并剪出了喜愛的造型。整個課程提高了學(xué)生對美術(shù)的欲望，同時全面的照顧使各個因素都向著積極方向和諧發(fā)展。