心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
科學之謎心得體會篇一
科學之謎是人類探索未知世界的一把鑰匙，它引領我們揭開自然的神秘面紗，尋找問題的答案。最近，我熱衷于閱讀一本集合了眾多科學之謎的圖書《科學之謎》，在閱讀中我受益匪淺，深深感受到科學的偉大和人類的智慧。
第二段：科學之謎的精彩
在《科學之謎》中，我們得以探索宇宙的奧秘，如黑洞的存在以及對宇宙的影響。黑洞是一種強大到令人無法想象的引力場，它的存在阻止了光線逃逸，因此得名。這一神秘的物體引發了科學家們無盡的研究興趣，進而發現了許多關于宇宙起源、星系演化等重大問題的答案。此外，《科學之謎》還介紹了關于地球的謎團，比如我們的行星是如何形成的，以及水是如何在地球上出現的。這些謎團在我們的生活中似乎已經司空見慣，但背后卻蘊藏著許多深邃而復雜的科學原理。
第三段：科學思維的重要性
閱讀《科學之謎》給我最大的感悟是學會了科學思維。科學思維是嚴謹、批判和實證的思考方式，它告訴我們只有靠事實和證據才能得出正確的結論。在面對復雜的問題時，我們不能輕率地下結論，而應該通過觀察、實驗、推理來獲取信息和驗證假設。閱讀《科學之謎》讓我更加深刻地領悟到科學思維的重要性，它不僅是科學家的工具，也是每一個人在解決問題時必備的思維方式。
第四段：科學之謎的啟示
《科學之謎》不僅僅是一本關于科學的圖書，更是給我們帶來了深思。在研究和解決科學之謎的過程中，科學家們付出了巨大的努力和智慧。他們通過質疑、探索和實驗不斷推動科學的進步。這給我們的啟示是，面對未知和困難時，我們都應該用同樣的態度去迎接，即積極主動地思考、探索并勇于質疑。只有這樣，我們才能拓展自己的視野，發現新的奇跡。
第五段：繼續追尋科學之謎
閱讀《科學之謎》讓我對科學產生了更深的興趣。我意識到科學之謎是永無止境的，無論人類取得了多少成就，總會存在新的問題等待我們去解決。我決心繼續追尋科學之謎，不斷學習和探索，希望能為人類的進步做出一點微小的貢獻。
總結：
《科學之謎》是一本富有魅力的圖書，它不僅幫助我們了解到更多科學原理和現象，還培養了我們的科學思維。在閱讀中，我們深刻認識到科學的偉大和未知世界的無限可能。科學之謎激發了我對科學的熱愛和追求，我希望以此為契機，不斷探索科學之謎，不斷學習和創新，為人類的進步貢獻自己的一份力量。
科學之謎心得體會篇二
這個假期我讀了一本名叫《十萬個科學之謎》的科普讀物，這讓我了解了許許多多的生活知識以及一些科學原理，這對我受益匪淺。
此書內容繁多，知識也很廣泛，有食物中的科學之謎，科技現象之謎，交通科技之謎，電氣設備之謎等許多類型篇，而每個類型篇又有許許多多的相關知識組成，列如：運動中的科學之謎就由“走馬燈為什么會轉？”“羽毛球比賽為什么不能在室外舉辦？”等許許多多的運動小知識，當然每個類型篇都有符合自己類型的相關小知識。
其中運動篇里的一則小知識受到了我的注意，“扁了的乒乓球為什么用開水一燙就會鼓起來？”打乒乓球是我最喜愛的運動，每個周末我都會和我的小伙伴去打上幾局，當然不小心踩扁了乒乓球也是經常的事，雖然我知道只要用開水一燙便可恢復，但我卻不知其中的道理，自從我看了這個小問答后我明白了：“原來這是利用了熱脹冷縮的原理，乒乓球里的空氣受熱后體積膨脹，會把原來扁的地方頂起來，這樣乒乓球就復原了。還有一則小問答說道“脫毛衣時噼啪作響是怎么回事？”我想大家在冬季晚上睡覺時，一定會脫下那一層厚厚的毛衣吧，當你脫毛衣時是不是會發出噼啪的聲響啊，你可別以為這是什么怪物在作怪，其實這是摩擦產生的靜電放生了放電現象，我們白天穿著毛衣的時候，由于不停地運動，毛衣與襯衣，襯衣與身體之間不斷的摩擦，使得身體和衣服上都帶上了電荷。這些正負電荷中和，放生放電現象，于是我們就會聽見“噼啪”的聲音。
啊，原來是這樣，可真是奇妙啊，讀了這本科普讀物，讓我懂得了許許多多的科學原理，知道了以前所不知道的事物，真是讓我大開眼界，大飽眼福，讓我真正感受到了科學奧秘的奇妙，以及科學知識的重要，因為科學讓我們的生活變得充實，變得美好，變得更加讓人覺得是個無底洞，變得更加吸引人類去探索去發現，去不斷的創新！
通過這次閱讀科普讀物，感受科學的魅力也大大提高了我對科學的熱愛以及我對科學的向往，我覺得科學在我生活中是至關重要的，因為科學能使我們的生活變得充實，所以我覺得我應該要學好科學，認真對待每節科學課，學到更多的科學知識，因為這些都是會影響你一生的，是你一生中很重要，不可缺少的一部分。
我想讀一本科普讀物并不能決定什么，但如果你一直用一顆對科學的熱愛對科學的執著的心去面對科學，去創新科學，那么你就一定會有所發現，有所收獲，有所創新！
科學之謎心得體會篇三
科學是一座寬闊而神奇的殿堂，它揭示了無數生命現象的奧秘，為人類破解了一個個的謎團。而近日，我讀了一本名為《科學之謎》的書籍，對科學的深度思考又有了新的啟示。通過閱讀，我認識到了科學的偉大和無限可能，同時也對人類未來的發展有了更加樂觀和深刻的理解。以下是我個人對于《科學之謎》的一些心得體會。
首先，科學之謎給了我強烈的震撼感。相比于我們小小的個體，宇宙的遼闊和宏偉讓我覺得自己的存在是如此的渺小。在書中，我了解到了諸多天文現象，比如黑洞、白矮星、超新星等等，這些都是充滿想象力和神奇的存在。而科學家們通過觀測、實驗等手段，才得以揭開這些奧秘的面紗。這讓我想到了“滄海桑田”的感慨，也更加深切地體會到人類對于宇宙的了解是如此的微弱和有限。
其次，科學之謎為我打開了知識的大門，讓我對科學更加感興趣。書中介紹了各個領域的科學問題，如物理、化學、生物等等。這些問題不僅引人入勝，而且伴隨著科學家們艱辛的探索和努力，為我創造了一個又一個的驚喜。例如，我之前對于黑洞的概念只停留在電影和小說中，但通過這本書的介紹，我才真正認識到黑洞是如此奇特又恐怖的存在。這讓我愈發向往科學的世界，也更加有沖動去深入了解和研究這些問題。
隨后，科學之謎為我樹立了追求真理和知識的信念。在書中，我了解到了許多科學之謎的解答，這些解答背后蘊藏著科學家們的努力與智慧。通過無數的思考和實驗，科學家們不斷尋找答案，為人類揭秘自然界的奧妙。這讓我產生了一種積極向上的能量，也堅定了我要不斷學習、探索和思考的決心。我相信，只有堅持追求真理的信念，才能不斷開創科學的輝煌。
再者，科學之謎喚醒了我對未來的希望。科學的發展讓人類不斷超越自我，創造出一個又一個的奇跡。而在讀書的過程中，我也了解到了許多科學技術的前沿。比如，基因工程、人工智能、量子計算等等。這些領域的突破讓我感到人類的未來是如此的光明和美好。而我自己也希望能夠參與到這樣的偉大事業中去，為人類的發展做出自己應有的貢獻。這樣的希望讓我更加堅定了對于學習科學的決心，同時也給了我無限的前行動力。
綜上所述，讀完《科學之謎》這本書后，我對于科學的無限可能性有了更加深入和全面的理解。科學之謎不僅讓我感受到了宇宙的遼闊和神奇，也為我打開了知識之門，樹立了追求真理的信念。同時，科學的發展也喚醒了我對未來的希望和憧憬。對于我來說，《科學之謎》是一本引人入勝的書籍，它不僅讓我更加熱愛科學，也拓寬了我的視野和思維。我相信，在未來的道路上，我會繼續努力學習，追求科學的真理，并為人類的發展貢獻自己的力量。
科學之謎心得體會篇四
我在課余讀了《自然與科學之謎》這本書，學到了許多關于宇宙、自然景觀與許多神秘的現象的知識，讓我更加熱愛大自然，更加熱愛祖國壯麗的山河。
自然與科學之謎這本書里被分成了六大類，有：“奇特的自然奇觀：”、“物理之謎”、“化學之謎”、“耐人尋味的神秘景觀”、“令人驚嘆的神秘現象”、“數學之謎”。
我最喜歡的單元是“奇特的自然奇觀”。因為在這里邊有許多我們沒見過的景觀和不合常識的事情，還有一些我連想都不敢想的事情。我從這本書中知道了彩虹是在盛夏和初秋季節里，下雨前后，當空氣里還漂浮著許多小水滴時，陽光照射在這些小水滴上，由于折射作用，就改變了太陽光線散射開來，使之重新成為七種顏色；再經過地面的反射作用，就形成了從外向內。這樣形成的。
知道了地震除了把地震得東倒西歪，還會形成火災、海嘯、水災、山崩、地陷、火山爆發和瘟疫等可怕的災害。知道了火山噴發時地球表面就像被炸開了一條連接地下深處的通道，一根通向巖漿源地的“喉管”，一時間，大量熱的巖漿、氣體、塵埃、和圍巖碎榍、容顏塊、石塊等，從“喉官”中奔涌而出，沖向高空，形成了一根巨大出壯的火柱，火柱沖致一定高度，體積急速膨脹，形成了氫彈爆炸的蘑菇狀煙云，煙云是由噴出的氣體、水蒸氣及細小的火山碎物（包括火山灰）、巖物質等構成，其中帶正電荷的大量水氣與帶負電荷的火山灰在高空相遇，由于高空氣溫地，兩者結合迅速凝結成雨滴，以暴雨的形式降落，并伴有電閃雷鳴，形成了一幅既壯麗又恐怖的自然現象。
我喜歡的文章 是“重力之謎：水往高處流”、“神秘之雨的迷惑”、“奇‘石’”、“奇‘湖’”、“奇‘泉’”、“奇‘河’”、“會長高的石獅子和會增重的石球”。
我最喜歡的短文就要說“神秘雨的迷惑”了。“神秘雨的迷惑”這篇故事講了：“南卡羅來亞洲的艾肯市在1885年。從十月份萬里無云的一天中午開始，雨水就早晚不停的落在了該市墓地的兩個墳墓上。那場雨一直下了幾十天，而就連一滴雨也沒下到墳墓的周圍土地上。科學家認為：‘晴天雨是大風把別的地方的雨吹到了這里。’可他們無法解釋為是么雨只落在一個地點，而甚至一滴也沒有出某個地點去”
我從這本書里學到了知識，這本書也讓我大開了眼界，所以我心中充滿了喜悅。
科學之謎心得體會篇五
科學，是一把開啟智慧之門的萬能鑰匙，它能解答人類追求真理的渴望。而電視節目《科學之謎》則以其生動形象的方式，向觀眾展示著一個個令人著迷的科學謎團。在觀看這一系列節目后，我不禁深深地陶醉其中，得到了許多新的啟迪和思考，下面我將從“追尋真相”、“科學魅力”、“探索未知”、“啟示抉擇”和“拓展思維”五個方面，給出我對《科學之謎》的心得體會。
首先，追尋真相始于質疑。正如節目中所展示的一樣，每個科學謎團都始于人們對已知知識的懷疑。例如，在節目中我了解到地球上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，但我一直好奇的是，為什么它是最高的？這個問題推動著我追尋珠穆朗瑪峰背后的真相。而正是這種質疑的精神，推動著科學不斷前進，解開一個個謎團。
其次，科學魅力在于其不可思議的實驗和發現。在《科學之謎》中，我看到了許多令人瞠目結舌的實驗和發現。比如，在一期節目中，科學家通過化學反應使金屬亮起來，這種變化遠遠超出了我的想象。這些實驗和發現不僅僅滿足了我對知識的渴望，更是讓我對科學的無限魅力感到震撼和敬畏。
第三，探索未知是人類不斷前行的動力。正如《科學之謎》中所展示的，每個謎團的答案都需要科學家進行大量的觀察、實驗和分析。而這種探索未知的過程，不僅需要堅持不懈的努力，更需要科學家們不斷突破自我，挑戰未知領域。正是這種勇于探索的精神，推動著科學的不斷發展，促使人類在各個領域取得突破性的進展。
第四，科學給予我們啟示和抉擇。在看《科學之謎》這檔節目的過程中，我發現科學不僅僅是解答一個個問題，更是給予我們啟發和思考的機會。例如，在一期節目中，科學家展示了吸煙對人體的危害，這讓我深刻地意識到吸煙對健康的巨大損害。這種啟示讓我明白了科學對于我們的生活和健康有著深遠的影響，讓我更加珍惜自己和他人的生命。
最后，科學拓展了我的思維方式。在看完《科學之謎》后，我不再滿足于對表面現象的理解，而是開始思考背后的原因和機理。例如，在一期節目中，科學家展示了黑洞的概念，并解釋了它的形成原因。這讓我意識到，有些現象并不是表面看起來的那樣簡單，背后可能隱藏著更加復雜和有趣的科學原理。這種思維的擴展讓我更加欣喜地從生活中發現了許多新奇的現象和現象背后的科學奧秘。
綜上所述，《科學之謎》用其生動形象的方式給觀眾展示了一個個科學的謎團，啟發了觀眾的求知欲和思維方式。通過追尋真相、展示科學魅力、探索未知、給予啟示和拓展思維，這檔節目讓我感受到了科學的無限魅力和美妙之處。我相信，只要我們持續保持對科學的熱愛和求知欲，我們將能夠不斷解開更多的科學謎團，探索更加廣闊的世界。
科學之謎心得體會篇六
人類在探索世界的過程中，經常會面對一些未解之謎。無論是史前文明的遺跡、神秘事件、還是無法解釋的自然現象，這些問題都令人感到困惑和興奮，激發著我們的好奇心。這些未解之謎背后隱藏著許多神秘和未知的奧秘，成為了一種切實可感的迷局。
第二段：探究未解之謎的科學家
為了揭開這些謎題，許多科學家花費了大量的時間和精力，進行了相關的研究和實驗。例如，人類始祖的進化之謎、宇宙的起源之謎、時間之謎、生命起源之謎、癌癥等難治疾病的治療之謎等等。這些問題所涉及到的知識領域包括了物理學、化學、生物學等等，也需要緊密的協作和跨學科探究。
第三段：科學研究中的挑戰
盡管現代科學技術得到了極大的發展，但是我們仍然沒有找到所有的答案。在研究未解之謎過程中，科學家們經常面臨各種挑戰和困難，無解性問題中的許多謎題依然無法被解答，且有些疑問可能到目前為止都無法被解釋，讓人感到十分苦惱。但是，這也激勵著更多科學家前仆后繼地投入到這一領域的研究中去。
第四段：科學研究的意義
正在研究未解之謎的科學家們推動了整個人類文明的發展，讓我們對人類和宇宙的認識更加清晰。在研究過程中，科學家們不斷挑戰傳統的看法和納入新的思考范式，從而在科學上實現很多重大的飛躍。科學的發展不僅能夠改進人們的生活水平和技能，還能讓我們對我們所處的世界有著更深入的理解和面對未來的勇氣和信心。
第五段：展望未來
從過去到現在，未解之謎一直存在，在未來還會繼續存在。雖然我們不知道未來會發生什么，但我們相信，在未來研究未解之謎的科學家們將會有出色的科學成果。希望未來在探尋世界宏觀和微觀的本質和規律方面取得更加出色的成果。通過學習和探究我們所關心的“未解之謎”，我們可以更好地掌握知識，提高我們的思維能力和創造力，來擁有未來的利益和貢獻。
科學之謎心得體會篇七
彩妝開始前先確立臉型修飾及眉型：將眉型以外的雜毛，如兩眉之間、眉峰下方，及眉峰過厚部份拔除。
眉型的標準位置—眉頭應與眼頭齊，超出部份應該去，眉峰應位于黑眼球直視時的外側正上方，眉頭至眉峰應齊寬，東方女子多眉頭稀、眉峰厚，應將眉頭加深、加厚，眉峰則修薄直到等寬，眉的長度為自鼻翼與眼眉的直線延長，寬度則自眉峰開始逐漸變窄到眉尾。定眉型后，再觀察唇部上方的汗毛是否太粗、顏色太深，許多汗毛較粗、顏色較深的女性在此部位即有此問題，如果不處理，不管如何上妝，總令人覺得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不須擔心剔去后是否會變得更粗、更黑。第二步驟是決定粉底的顏色：
先決定為有光澤或無光澤，油性肌膚應使用無光澤粉底，因油性肌膚已極易出油造成脫妝；干性肌膚應使用光澤粉底，但拍婚紗照時則須使用無光澤粉底以免拍照時反光。
挑選兩、三種接近自己膚色的粉底，試擦于臉頰，以確定與自己的膚色最接近顏色，如已有上妝，最好于耳前方局部位置卸妝再試，顏色才會準確。
也可以嘗試比自己膚色較深的一號的粉底，如此妝看來為更有立體感的效果。如何以粉底修飾臉型是一個很重要的技巧：
柔軟海綿來擦勻粉底，效果更佳。
上粉：
在家上妝可以蜜粉上妝。如須較濃的效果，可以蜜粉均勻的揉擦再輕按于臉上，如此蜜粉及上粉的效果較持久且不易脫落。淡妝則以粉刷沾粉再自臉部上方至下方、油中到外的順序刷上，最好使用有附過濾蜜網的蜜粉，可避免沾上過多的粉，使得臉上粉妝濃、淡、厚、薄不均勻。粉的顏色也須選擇最接近膚色，標準的粉底，粉色上完妝后，臉部的顏色應與頸部的膚色相同，才是最自然、正確的色調。如希望有較白膚效果，可以使用較膚色淡一號的粉底及蜜粉。但須在頸部及上衣領口露出部位都上同色調的粉底與蜜粉，以達臉、頸色調一致的效果。外出補妝時，先以吸油紙吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果較好。色調也才與臉部其它位置相同，此時如攜帶多用途的水粉餅最為方便，可兼具粉底與蜜粉的功能。
腮紅：
進入彩妝步驟，首先要選擇色調、膚色漂亮者，上任何色系的彩妝效果都好，如白里透紅的膚色。如為蒼白的膚色，通常較適合上寒色系的彩妝。深膚色或黃色系膚色則較適合暖色系的彩妝，此一原理應用于服裝上也極適合。
選出適合色系的腮紅刷上眼瞼，連接至顴骨、臉頰處，位置約于眼下兩指及鼻翼兩指的位置；由下往上刷，使用時每次的腮紅量要少，可多刷幾次直至效果完美，才不致顏色太濃、泰重、不自然。如為較豐潤的臉頰可于上粉底時在顴骨下方淡淡上些深膚色的粉底，如此臉部看來較為立體。畫眉：
一條一條畫眉痕跡，而顯得不自然。眉筆的顏色須選與自己眉毛顏色最接近的，東方人通常為棕色或灰色，有些人眉毛長得很長，會掉下影響眉型，可以用小剪刀修短，或以睫毛刷固定眉型，尤其是本身眉毛很稀疏者，或不想時常修剪眉毛者，可以使用此法。
建議女士們盡量不要紋眉，因為眉型的造型或粗細常受流行趨勢的影響，紋眉后就無法調整；此外，紋眉的顏色多極為僵硬（色澤過深）不自然。眼影：
眼影是彩妝中最具挑戰性，也最富變化且有趣的步驟了，因為精彩的眼影是運用無窮的創意。如何將不同、豐富的色彩組合在一起，做出抽象、夢幻、多樣化的面貌來。通常服裝的色彩運用都盡量避免將對比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黃色、桃紅色和橘紅色等，但是眼影的色彩運用則完全不受這層限制，眼影的畫法有下列幾種：
（a）漸層法：這是最普通也為簡單的一種方法，同一色彩以不同深、淺的色彩，字眼瞼下方至上方、由深至淺漸次畫上，可以塑造深邃眼睛的效果。
（b）清純型：此種以腮紅刷上眼瞼后，在雙眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼頭至眼尾都使用同一種色彩，下眼線以灰棕色或深棕色由眼尾至眼頭，由粗到細自然畫出，如此幾乎看不出有上妝的感覺，但眼睛看起來會便大至少1/3且很有神、很亮。
（c）歐式立體畫法：眼窩處以深棕色或深灰色畫出眼窩的效果，增加眼部的深度及三維效果。眼瞼上可搭配金黃色橘色橄欖綠等暖色系，或藍紫色、酒紅色等寒色彩，表現不同的主色調。
（d）幾何造型法：以眼瞼中間畫出曲線造型，如中間以湛藍色做出造型效果，眼頭則以桃紅色，眼尾則以亮酒紅色，整體勾勒出浪漫風情，營造出迷人的韻味。化妝是一種技巧。時常練習，一定可以培養出純熟的技巧與手法，但是如何運用色彩則是一種藝術，需發揮想象力與創意，才可揮灑自如地將多樣的色彩幻化出不同的風格，這也正是眼影迷人的地方。它是那么地具有挑戰性，也完全不受任何限制，甚至暖、寒色互相搭配也常有出人意表的效果。眼線：
眼線有多種畫法：
（a）以液狀眼線筆畫出，為持久且不會暈開，但較不自然，通常都用在濃妝。
（b）以眼線筆畫出，很自然但較易暈開，最好畫好以后以同色調眼影再刷上會有較好的固定效果。
（c）以眼瞼上最深色眼影畫出眼線效果。畫眼線可上、下都畫，也可以只畫下方或上方，濃妝時下眼線由眼頭畫至眼尾；淡妝則自眼頭算起1/3處開始由淡至深，由細漸粗，如此會很自然。睫毛刷：
東方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夾壓卷后再刷，睫毛應壓3次：第1次夾根部，角度為45度；第2次夾中斷，呈90度，并輕輕向上彎；第3次夾尾端，呈120度，向上彎更大角度，夾時注意物夾到眼皮。
最好使用兩用式睫毛刷，取出任一邊睫毛刷時，可與另一邊睫毛刷濾去多余之纖維，才不會刷出凝結一團的效果，也不會過于浪費，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不會黏著有更濃密的效果。
科學之謎心得體會篇八
第二段
揭開未解之謎的關鍵，無疑是科學家眾所周知，科學家是具有極具學識的人才，但即便是他們都無法一開始就解決所有的問題，科學家們更多的是基于一種探知的姿態在探索未解之謎。探索過程中，科學家們會通過一系列的實驗并公開結果，以期可促進整個學科的進展。也就是說，解決未解之謎不是獨自完成的，而是科學家們在相互合作中一步步推進的。
第三段
嘗試解決未解之謎的科學家往往需要有科學家所不具備的思維方式。對于許多人來說，他們的思維方式似乎始終跟我們是分割開的。例如，科學家們會運用數據和實證方法，而一些藝術家則會尋找靈感，創作壯麗的藝術品。但仔細一想，這兩種思維方式沒有明顯的界限，而是在某種程度上相輔相成的。當然，對于那些“熱心助推”探索的人來說，他們則更應該接觸到不同的思維方式，從中探尋對待未解之謎的更佳方式。
第四段
未解之謎往往成為了一種寶藏，它們能夠帶來無盡的發現和探索機遇。它們讓科學家的知識儲備更加充實，同時也讓人類在探索世界的過程中不斷發掘出新的內涵和意義。而最重要的是，那些未被解釋的事物終將被解議，這樣，我們的知識和視野也會因此更進一步。
第五段
作為一名學生，對于我個人而言，探索科學未解之謎的思想帶給了我無窮的靈感。它告訴我，我們的學習一直是尋找答案，不斷探索的過程中，我們也慢慢成長，并且愈加深層次。現在迎面而來的是一個世界，它是未知的，并且注定一直充滿未解之謎和挑戰。這也同時讓我們感到新穎、令人興奮，因為，語言的無法表述、令人疑惑不解的事物確實存在，而這正是科學家面臨的挑戰和機遇所在。引領新科技的道路，并不是一眉道士能夠完成的事情，而是天賦、驕傲，創新越來越深層次的挑戰。盡管這些難題似乎一直存在于未來，但通過努力，我們將會尋到前進的方向并做出更多的貢獻。
科學之謎心得體會篇九
20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學科學研討活動。聽了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節精彩的課，第四節有三位老師精彩點評。下午，倉老師還作了題為《探究——科學課之魂》的專題講座。一天的時間匆匆而過，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點：
一、這次活動給我傳達了當前科學課的教學要求，既要改變以前常識課中的重知識輕過程的教法；也要改變新課程改革以來，許多教師在課堂教學中重過程輕知識的現象，往往一節課下來，學生既沒有掌握方法，也沒有學到科學知識。教師誤以為新課程倡導自主、合作、探究的理念，就拼命進行探究，拋棄了知識的傳授，結果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發現、搜集可利用的教學資源。課本只是教學的工具，是學生學習的一個媒體。可要求學生通過各種途徑搜集與課文有關的資料，來充實課文的內容，從而對教材有所拓展。
三、科學課要培養學生的探究精神和科學素養。
本次活動中教師的課體現了在教師指導下由學生獨立進行探索、實驗和研究。把科學視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進行假設（猜想）、設計實驗、交流、驗證假設”這些步驟來進行。在這樣的教學氛圍中，孩子們積極思考，認真做實驗，細心觀察，細致記錄。孩子們的探究精神和科學素養得到了培養。
總之，本次活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發，使我獲得了課堂教學的許多實用經驗。
科學之謎心得體會篇十
在現今社會有一個普遍的現象，就是爸爸媽媽由于工作繁忙或其他原因，把孩子的教育、生活等責任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育我們把它俗稱為“隔代教育”。
在我們班有這樣一個孩子：眼睛大大的，皮膚白白的，嘴巴甜甜的，看上去特別的可愛，特別的討人喜歡，這是我在班級最先認識并且印象最深刻的一個男孩——齊冉。因為喜歡他所以對他關注就多一些，隨著關注的多了，就發現這個孩子身上有很多壞習慣。比如：老師正在上課時，他會隨便走動，不遵守上課常規；玩桌面玩具會搶其他小朋友的玩具；中午吃飯的時候一邊吃一邊講話，還會把勺子伸到其他小朋友的餐盤；午睡時，在床上翻來翻去或找鄰床小朋友說話，或拽鄰床小朋友的被子······針對這些情況，在孩子的姥姥來接孩子時我及時和老人做了交流和溝通。姥姥非常客氣的說：“這個孩子爸爸媽媽平時上班比較忙，沒時間管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一個人的，老師我回去好好說說孩子，老師你辛苦了！”
第二天，齊冉的表現稍微有所好轉，我和帶班老師及時表揚了齊冉。并隨時關注齊冉的表現和狀態。差不多三四天的時間，齊冉不僅故態重生，反而有些變本加厲的表現。于是，在齊冉姥姥來送孩子時，我又及時和老人溝通，把冉冉的表現告訴他。結果，這一次他的姥姥說：“老師，我們家齊冉你得多多表揚，他犯錯誤時，你也要表揚，他是個順毛驢，就喜歡聽好聽的話。他還倔，不聽勸，都隨他爸爸，他媽媽可不是這樣的。”
我語重心長的告訴老人，孩子在幼兒園犯錯是在所難免的，犯錯誤時，老師會根據情況選擇提醒、督促和批評，當孩子改正之后，我們一定會進行表揚和鼓勵。而不是一味地進行表揚和夸贊。如果不論孩子怎樣做，成人只是順著孩子的脾氣，不讓孩子明白自己錯在哪，到底應該怎樣做，這不是愛孩子，而是在害孩子。特別是老人帶孩子，很多情況下因為特別疼愛，所以會舍不得、不忍心批評。殊不知，這不是愛孩子而是害孩子的表現。不知是為了迎合老師還是冉冉的姥姥真的聽進去了，她連連點頭：“是的、是的，謝謝老師！”
首先，作為老師應該明確自己的立場，不能因為和家長的意見不統一而有所顧忌甚至一味地去迎合家長。但是和家長交流出現意見不一致時，老師一定要注意自己的語氣和態度，不能生硬、抵觸。而是應該把孩子擺在第一位，委婉的告訴家長應該怎樣做才是對孩子最好的。當家長特別是老人意識到老師這樣做是為了關心孩子、是對孩子的成長更有利，他們不僅會特別感謝老師，而且認為和老師有了相同的目標，思想和情感上會更貼近。
其次，父母才是孩子的第一撫養人，作為父母即使工作再忙，也不能把孩子的教育問題全部交給老人。不是說老人教育不好孩子，而是很多的老人會溺愛孩子，老人感覺只要讓孩子開心就是對的！冉冉的姥姥就是這樣想并且這樣做的。年輕的父母不要忘記自己的責任，一定要抽出時間多陪陪孩子，并經常和老人聊聊天，了解孩子的成長情況，并向老人灌輸一些科學的育兒經驗，增強祖輩對隔代教育的理解和改進，從而真正達到目標同向、教育同步的狀態。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”，相信為了“孩子”這個共同的目標和希望，老師、父母和老人，一定會相互理解、相互包容、相互支持、相互配合，讓“隔代教育”之花燦爛開放！
科學之謎心得體會篇十一
深入學習實踐科學發展觀活動，是黨作出的一項重大戰略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。這些天來，通過對科學發展觀的認真學習和深刻領會，對科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求有了進一步準確把握，思想上進一步統一，認識上進一步深化，行動上進一步增強。下面就本人學習實踐科學發展觀談些心得體會。
科學發展觀，是對黨的集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想,既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀立足于社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。樹立和落實科學發展觀，是我國三十年改革開放和現代化建設實踐經驗的總結，是全面建設小康社會的必然要求，符合社會發展的客觀規律。科學發展觀密切結合新的發展實踐，進一步回答了實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題，是對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律作出的新探索和新概括，開拓了中國特色社會主義理論發展的新境界，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。
學以致用。學習科學發展觀的目的是為了在工作中運用科學發展的觀念，指導、提升工作質量。xx年8月，區教育局把我調入秦淮幼兒園負責分園的工作。在幼兒園起步階段，存在著基建未到位、資金未到位、人員未到位等問題，但為了確保9月份幼兒能正常入園，開學的所有準備工作必須在8月底結束。匆忙只際，在秦幼人的全力努力下，兩個小班、一個托班順利開學。開學兩個月來，在缺乏資金、人員方面仍存在這樣、那樣的問題，在管理思路和管理方法上自己也還有一個適應和調整的問題&&可以說，一直以來比較茫然惆悵，苦苦追尋清晰準確的定位和方向，未得結果。通過科學發展觀的學習活動，使我更加清楚的認識到：發展是第一要義，核心是以人為本。人的發展意味著我們必須作好人的工作。
1、首先做好自己的工作。要正視現實，從秦幼分園的實際出發為自己正確定位。
2、強化師德教育。對正式教師、聘用人員一致要求，對待幼兒和家長做到微笑服務，愛心奉獻。
3、加強規范操作。無論在編教師、臨時教師；無論哪一個工作崗位都必須嚴格按規范進行操作，力求對幼兒負責、對工作負責、對自己負責。
4、爭取多方支持。積極爭取上級部門、秦幼總園、社區家長的支持，盡量爭取資金，逐步改善環境、添置物品、設備，以期硬件、軟件同步前進，爭取在學期末有一些成效，有一個較高的起點，努力為后面的可持續性發展贏得一絲機遇。
科學之謎心得體會篇十二
聽了畢結禮的講座后，發現他理念新、視野廣、確實使人耳目一新，受益非淺。它以提高班主任素質為出發點，從宏觀和微觀的層面上，以更高的起點、更寬廣的視角思考和指導班主任工作。他提出了創新管理有四個要素：即在管理過程中找創新點、在日常小事中找創新點、激勵學生認可學生的創新及正確理解應用管理中的“理”字。聽了之后，我有了以下一些想法和感受：
在知識經濟發展迅速的今天，教育工作者的重要任務已是大力加強培養學生的創新意識和創新能力。
在眾多教育者眼中，創新是與班級管理無關的。只是和教學有點關系。這種觀念是錯誤的，它一方面漠視了學生的創造能力，另一方面就會導致根本不會采取有效的手段和方法來激發并培養學生的創造潛能。
傳統教育與創新教育在社會需求和對受教育者的認識上存在著差異，固然決定了它們在班級管理理念上是截然不同的。
創新教育是一種嶄新的教育。我們只有在充分地理解其理念、把握其內涵的基礎上，才能正確指導我們在班級管理中的教育行為，落實創新教育，全面推進素質教育。
隨著科學技術的快速發展，知識經濟初現端倪，作為教育工作者的我們，必須努力培養與現代社會要求相適應的數億萬計的高素質的勞動者和專業人才。目前，學生中出現越來越多的心理健康問題，迫切需要開展和加強心理健康教育。他們中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經衰弱、社交困難、學習不良、乃至自殺、犯罪等心理問題。既有“問題”青少年，也有“學校處境不利”青少年。前者是指品格上存在著問題且經常表現出來的青少年。較多表現為紀律松弛、情緒消沉、焦慮緊張、甚至鬧學、混學、逃學和輟學等。后者是指智能潛能正常，但在學校中處于低下地位，實際上被剝奪了學習權利和學習可能的學生，也包括本身能力發展遲滯、學習成績落后、行為不良等不能適應學校學習的學生和從較低水平學校時不能很快適應新條件的學生。作為教育工作者，我們不僅要清楚的認識到這個問題，還應多學習有關的理論知識，盡力幫助學生解決心理問題。
當今時代對班主任提出了新的要求，要學會創新管理，與時俱進。