在編寫事跡材料時(shí),可以突出個(gè)人成長(zhǎng)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的亮點(diǎn),以吸引讀者的注意。以下是一些具有啟發(fā)性和借鑒意義的事跡材料范文,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇一
張紅周同志是我校的一名優(yōu)秀教師,現(xiàn)年39歲、本科文化,歷任主任工作。該同志于20xx年8月從五頭二中調(diào)到我校任教至今,7年來(lái)的從教歷程中,有辛酸、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲,他以其高尚的師德,精湛的業(yè)務(wù),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),贏得了同事和社會(huì)的一致好評(píng),他用其模范的行動(dòng),展示了一幅幅憾人心魄的師表風(fēng)采。
“教師是人類靈魂的工程師”。而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。他在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,他迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚,他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學(xué)生”是他為師的準(zhǔn)則。
他熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,不歧視“雙差生”,耐心幫助,做好轉(zhuǎn)化工作,或在關(guān)心和幫助貧困學(xué)生方面有突出事例。他對(duì)待后進(jìn)生,注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo),給予“偏愛”;還從生活上多照顧、多幫助,給予“厚愛”。
在多年的班主任管理工作中,他發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù),針對(duì)有許多學(xué)生當(dāng)不上干部,其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)的情況,為此,經(jīng)過廣泛聽取意見和討論后,班會(huì)上鄭重提議:是否能實(shí)行“輪換班干部”制度,讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的積極性,一時(shí)間,班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái),學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣,班級(jí)里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過班干部,不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力,也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“干部”的真正含義。通過這項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)之間的凝聚力大大增強(qiáng),集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)。在學(xué)校每學(xué)年度一次的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中,他所帶的班級(jí)經(jīng)常是優(yōu)秀。
張老師具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,積極參與教育教學(xué)改革與研究,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jī)顯著,該同志從20xx年起連續(xù)擔(dān)任班主任工作和四年級(jí)、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,每次的統(tǒng)成績(jī)均名列全鎮(zhèn)前茅,因教學(xué)成績(jī)突出,曾多次榮獲各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì):
20xx年被我校評(píng)為優(yōu)秀班主任;
20xx年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師;
教育的路是漫長(zhǎng)的,饒老師將在這漫長(zhǎng)道路中,用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗,做一名稱職、優(yōu)秀的教師。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,饒老師會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),不斷的完善自己,提高自身的業(yè)務(wù)水平,用他的心血和汗水,去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇二
20xx年9月,帶著青春的無(wú)限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了三尺講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)2年了。為了教育事業(yè),我愿意在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春,用真情和愛心去澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng).我將全身心地投入到工作中去,奉獻(xiàn)自己的一生。我是一名普普通通的教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛本職工作。在兩年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛學(xué)生團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的喜愛,家長(zhǎng)的信任,并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。夸美紐斯說(shuō)過:“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言,激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后,使我終于如愿以償?shù)某蔀榱艘幻嗣窠處煟钗腋械綗o(wú)比的光榮和自豪。兩年來(lái),我始終手捧一顆愛心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說(shuō):“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界”。是呀,作為教師,我們必須具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,要把教育工作當(dāng)作是一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng)新,在和諧中育人。
1.以身作則,言傳身教。
從事教育工作以來(lái)來(lái),我每年都擔(dān)任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神,默默耕耘,始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,約束自己,做學(xué)生的表率。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷模。我想:作為一名人民教師,應(yīng)“不以善小而不為”,應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進(jìn)教室,教室時(shí)亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí),我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng),引起了同學(xué)們的注意,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想,這就是師德的力量。“身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話,我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,我?guī)ь^提前到校,開始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí),后來(lái),比我早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢(shì);要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到后半夜,學(xué)生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛(wèi)生,我從不在班級(jí)吐一口痰,要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn),我和學(xué)生一起將廢書紙、礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在周記中寫道:“楊老師使我明白了不少東西,學(xué)會(huì)了怎樣做人,這些將永遠(yuǎn)伴隨我,對(duì)我的將來(lái)會(huì)有很深的影響。”就這樣,我在日常生活中規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
2.努力提高個(gè)人素養(yǎng)。
“師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任,工作之余,我積極學(xué)習(xí),參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。在20xx年11月時(shí),參加了山西太谷縣教育局長(zhǎng)張四保同志的專題講座,學(xué)習(xí)山西成功的課改經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中去,學(xué)習(xí)適合本校本年級(jí)本班學(xué)生的教育教學(xué)方法,并不斷的總結(jié),最后也取得不錯(cuò)的成績(jī)。20xx年三月,我參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽,在我的積極努力和認(rèn)真準(zhǔn)備下,獲得了偃師市優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)。在20xx年四月時(shí),眼睛也出了毛病。雖然當(dāng)時(shí)我的身體很差,差到有種自己活不到第二天的感覺,但我從不缺課,認(rèn)真?zhèn)湔n、做教后札記,努力不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。最后學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績(jī),讓我覺得自己的付出有了收獲。
3.服從學(xué)校安排,認(rèn)真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái),我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作,并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),我這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。在其他老師需要幫助的時(shí)候,我愿意放下手頭的工作,幫助他把事情做好。常常,我也愿意提別的老師送個(gè)資料或者其他的什么,我想:大家都在辛苦著,我也應(yīng)該多做一點(diǎn)。也許有人會(huì)想,這人真傻!那我就做一個(gè)“傻瓜”吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧,我每一年、每一期,都認(rèn)認(rèn)真真工作著,備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核中,有這么一條:教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),不允許學(xué)生替改作業(yè)。這種現(xiàn)象從不會(huì)在我身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問題時(shí),我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)錯(cuò)別字,我也會(huì)讓學(xué)生改正。我這樣做,不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分,而是我歷來(lái)就認(rèn)為,教師不應(yīng)該讓學(xué)生替改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí),替學(xué)生改下錯(cuò)題,批閱速度確實(shí)快些,但學(xué)生沒有經(jīng)歷更正作業(yè)的過程,以后還會(huì)出現(xiàn)類似的問題。工作中,經(jīng)常有同事對(duì)我說(shuō):“這么認(rèn)真做什么呢?又沒有誰(shuí)發(fā)你獎(jiǎng)金。”有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我確實(shí)太認(rèn)真,讓自己太辛苦。但這些想法,并沒有改變我,因?yàn)槲宜龅囊磺校菫榱宋业牧夹摹?/p>
因?yàn)楣ぷ鬟^于認(rèn)真,身體欠佳的我每天回家吃過晚餐,便不知不覺地躺在床上睡著了。因?yàn)楣ぷ鳎渤3]有時(shí)間和父母說(shuō)說(shuō)話,談?wù)勑模铱傉J(rèn)為,我是一個(gè)稱職的老師,卻不是一個(gè)稱職的女兒。我覺得我虧欠了我的父母,這也將是我心里永遠(yuǎn)的痛。但我從不曾后悔,我覺得我既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是,現(xiàn)在是,以后也永遠(yuǎn)是。
5.愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)教書育人。
有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹,奉獻(xiàn)就是付出。高一高二的工作是繁重而又緊張的,成績(jī)的好壞直接影響到學(xué)校。每天早晨踏進(jìn)校門就感覺像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘,總也有忙不完的事。自復(fù)習(xí)以來(lái),白天測(cè)試,輔導(dǎo),沒有批閱作業(yè)的時(shí)間,就在下午放學(xué)時(shí)加班批閱。作為一名普通的人民教師,我一直把“愛崗敬業(yè),成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我遵循教育規(guī)律,努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法,因材施教,誨人不倦,既教書又育人,在重視基礎(chǔ)教學(xué)的前提下,結(jié)合教材教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民。講好人好事的故事,給學(xué)生樹立英雄人物的典范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí),同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,做新一代文明的學(xué)生,收效良好。我善用教材內(nèi)容,落實(shí)好教育學(xué)生,把德育工作做到位。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把我對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛插嘴,但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生,我沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上,他們心理有什么想法要說(shuō),一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。我的工作格言是:我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我相信,老師把對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。
有句話說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛!”真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì)通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫呂海博的學(xué)生,紀(jì)律散慢,作業(yè)常常不完成,常與同學(xué)鬧不和,欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育,但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后,我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如,愛勞動(dòng),每次勞動(dòng),他總是特別積極,干得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他,一發(fā)現(xiàn)他做好事,就及時(shí)表?yè)P(yáng),然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō):“今天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的啊!”隨時(shí)隨地,我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他,在他犯了錯(cuò)誤時(shí),我也從不大聲訓(xùn)他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力,他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,紀(jì)律也好多了。我想,這大概是我們說(shuō)的愛心教育吧!事實(shí)上,我每次到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛慕。當(dāng)然,我的工作同時(shí)也受到家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。我想,這就是愛的力量吧。
隨著時(shí)代的發(fā)展,人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀(jì),世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。做為一名教師黨員,我深知,抓教育就是抓人才,就是抓人才資源的開發(fā)。因此,處在教育戰(zhàn)線上的教師,可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì),我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感,積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己,努力學(xué)習(xí)新知識(shí),接受新的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水,乃至源源不斷的長(zhǎng)流水。
在教育教學(xué)中,我追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課,我總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開卷有益”,深信“三人行必有我?guī)煛保蚨粩嗟叵驎緦W(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí)。總之,我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我寓教于樂,大膽創(chuàng)新,采用質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)外通過為文本添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中,我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮,把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合,寄德育于課堂教學(xué)之中。
早些年,很多學(xué)校乃至全國(guó)都存在著教師收費(fèi)帶學(xué)生的現(xiàn)象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動(dòng)心。其實(shí),我的家庭條件差,女兒上中學(xué),我又身體不好,長(zhǎng)年需要吃藥。有增加收入的機(jī)會(huì),我肯定會(huì)想抓住。但我認(rèn)為這樣做,是與教師職業(yè)道德相違背的。況且,我認(rèn)為一個(gè)人的精力是有限的,如果把過多的心思放在收費(fèi)帶學(xué)生上了,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)。我認(rèn)為我應(yīng)該做好我的本職工作,恪守著自己的職業(yè)道德。
多年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下,我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。
作為一位人民教師,我所取得的成績(jī)是微不足道的,成績(jī)只能說(shuō)明過去,距離教育教改前進(jìn)的步伐還相差很遠(yuǎn)。在今后的工作中,我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn),用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無(wú)悔!因?yàn)槲覠o(wú)愧于自己的學(xué)生,無(wú)愧于自己的職業(yè)。我將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量,用我的雙肩托起祖國(guó)的雛鷹,幫他們點(diǎn)亮希望展翅飛翔。一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來(lái)自于真情付出后的喜悅,更是來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。
回首過去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī),我沒有陶醉,感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的尊重、贊許;家人的理解,同事的支持,師生的努力。沉重中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂,作為一名老師,我決心用自己的愛心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè),再創(chuàng)輝煌上征程,讓愛與責(zé)任和我同行。
教師這個(gè)職業(yè)是平凡的,教師這個(gè)職業(yè)是清貧的,但教師這個(gè)職業(yè)也是最神圣的!我無(wú)悔我的選擇!
教書育人是我人生的選擇,做一名稱職的教師,是我人生的目標(biāo),做一名優(yōu)秀教師,是我一生的追求。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇三
xx屆我們班上的吳紅勝同學(xué),母親早逝,父親長(zhǎng)年在外打工,加之妹妹幼小,家庭極其困難,他對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心,幼小的心靈對(duì)前途認(rèn)識(shí)極其迷茫。經(jīng)常上網(wǎng),并與同學(xué)打鬧。針對(duì)吳紅勝同學(xué)的表現(xiàn),我沒有采用嚴(yán)厲的批評(píng)方式,而是分析上網(wǎng)的危害,打鬧會(huì)帶來(lái)的惡果,講不認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)不住母親臨終前對(duì)他的囑咐,也辜負(fù)了父親在外打工的良苦用心,也影響了小妹的成長(zhǎng),更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。就這樣,經(jīng)過多次的真誠(chéng)交流,吳紅勝同學(xué)變了。表現(xiàn)變好了,再也沒有與別的同學(xué)打鬧;也變勤奮了,成績(jī)有較大的提高了。在當(dāng)年的中考中,他以486分的成績(jī)順利地被大趙家高中錄取。這個(gè)同學(xué)在進(jìn)入高中后還多次回來(lái)看望過我,其歡欣的神情自是不用言語(yǔ)的。看到這樣調(diào)皮的學(xué)生都有這樣大的進(jìn)步,我的歡欣更是不在話下。
愛學(xué)生就要愛全部的學(xué)生,象母親關(guān)愛自己的孩子一樣。憑借老年人的耐心、細(xì)心,每時(shí)每刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣、身體狀況。學(xué)生病了,陪著上醫(yī)院,督促他吃藥,送上一碗稀飯,遞上一杯水;學(xué)生困難,送上一絲溫暖。
xx屆班上還有一個(gè)貧困學(xué)生叫吳紅珍,母親病逝,家里的錢也為治母親病耗完了,且債臺(tái)高筑。不得已,父親外出打工,只留下吳紅珍和讀高中的哥哥在家里。懂事的吳紅珍決意不讀書,外出打工幫助父親操持這個(gè)家,并供哥哥以后上大學(xué)。臨走之前,她來(lái)跟我告別。我堅(jiān)決阻止了她。我不希望在我的手中有一個(gè)流失的輟學(xué)的孩子,尤其是在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)較好的時(shí)代里。老師是清貧的,一個(gè)人無(wú)法去援助一個(gè)即將輟學(xué)的孩子,在班上我拿出二百元錢出來(lái),號(hào)召全體同學(xué)挽留吳紅珍,并建議捐款助學(xué)。隨后我向?qū)W校反映情況,隨著全校師生的捐款助學(xué)活動(dòng)展開,吳紅珍同學(xué)的助學(xué)款竟達(dá)到了肆仟多塊。吳紅珍同學(xué)終于沒有失學(xué),當(dāng)年中考她也被大趙家高中錄取。相信她的求學(xué)路是平坦的,哪怕有些砂石,但相信有我們的愛心鼓舞,她會(huì)走好的。
20xx年秋季開學(xué)之際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又再次請(qǐng)我承擔(dān)九(4)班的班務(wù)工作,我已是55歲年齡了,本應(yīng)是可享受晚年的時(shí)候,本應(yīng)是讓年輕后生歷煉的時(shí)候,但校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,更因?yàn)槲覍?duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛,對(duì)學(xué)生的滿腔歡喜,我義不容辭地又挑起了這個(gè)擔(dān)子。憑借老年人的耐心、細(xì)致、勤奮,更經(jīng)過長(zhǎng)期努力,我所帶的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)。在今年的中考中取得了更為突出的成績(jī)。鄧巍同學(xué)去秋被紅一中預(yù)錄,今年中考李寧同學(xué)以627分上黃岡中學(xué)線,張荻等8人上一中正線。
一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來(lái)自于真情付出后的喜悅,更是來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。
回首過去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī),我沒有陶醉,感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老教師的尊重、贊許,家人的理解,同事的支持,師生的努力。沉重中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂,作為一名老師,我決心用自己的愛心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè),再創(chuàng)輝煌上征程,讓愛與責(zé)任與我同行。
教師這個(gè)職業(yè)是平凡的,教師這個(gè)職業(yè)是清貧的,但教師這個(gè)職業(yè)也是最神圣的!我無(wú)悔我的選擇!
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇四
今年32歲,邢臺(tái)市橋西區(qū)人,20xx年畢業(yè)于河北工業(yè)大學(xué),畢業(yè)后在河北省聯(lián)通手機(jī)網(wǎng)站工作,20xx年參加了全國(guó)特崗教師考試,成為石井鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名特崗老師。鄉(xiāng)里來(lái)了一位名牌大學(xué)的特崗教師,這一消息迅速在石井鄉(xiāng)小學(xué)師生、家長(zhǎng)們中迅速傳開了,人們掂量著這個(gè)白皙稚嫩的小女孩,心想她肯定在這條件艱苦的壩上地區(qū)呆不了幾天……白駒過隙,轉(zhuǎn)眼時(shí)間已過六年,她仍默默地堅(jiān)守在崗位上,辛勤耕耘,無(wú)悔地守護(hù)著每一個(gè)山里孩子的上學(xué)夢(mèng)。
扎根山區(qū)用青春守護(hù)人生信念。
“鄉(xiāng)里來(lái)了一位名牌大學(xué)的特崗教師”消息在石井鄉(xiāng)小學(xué)師生、家長(zhǎng)們中迅速傳開。一個(gè)白皙稚嫩的小女孩就這樣踏上了張家口市尚義縣石井鄉(xiāng)這片土地。
年邁的老教師、幾間破舊的磚瓦房、宿舍里經(jīng)常出沒的老鼠、突然出現(xiàn)的蛇、零下20多度的冬天、漫天飛舞的沙塵……壩上艱苦的條件卻沒有動(dòng)搖尚老師半分。
尚老師回憶說(shuō):“20xx年10月,石井鄉(xiāng)遭遇了五十年不遇的暴雪,一夜之間雪下到了膝蓋以上,學(xué)校的水管被凍壞了,沒有水喝,就靠化雪水來(lái)維持,儲(chǔ)存的東西也所剩無(wú)幾,好心的村民不約而同地送來(lái)了熱騰騰的饅頭。”看著這些樸實(shí)而熱情的村民,那一刻堅(jiān)定了她為貧困山區(qū)孩子守護(hù)“上學(xué)夢(mèng)”的信念。
為了解學(xué)生情況,尚敬華騎自行車來(lái)到離學(xué)校20多里地的村子進(jìn)行家訪。爺爺在前頭扶犁,閆紅艷在后面撒籽種,弟弟、妹妹在后面踩壟。尚老師這才了解到閆紅艷的父母都到新疆打工,家中只剩下了閆紅艷和年幼的弟妹,71歲的爺爺,是姐弟仨唯一的依靠,一家4口人擠在兩間破舊的土坯房?jī)?nèi)。“這里的孩子離不開我”堅(jiān)定了尚老師扎根這里的信念。
攜老帶幼用執(zhí)著筑夢(mèng)貧困山娃。
尚敬華放棄多次留在石家莊工作的好機(jī)會(huì),與愛人更是聚少離多。“我舍不得離開”,尚敬華舍不得這里的孩子們。20xx年,極力說(shuō)服家人的反對(duì),帶著55歲的婆婆何建花和尚在襁褓中的嬰兒,從老家邢臺(tái)千里迢迢提前來(lái)到學(xué)校給學(xué)生們上課。
婆婆因不適應(yīng)這里的環(huán)境,兩個(gè)月后病倒了。“多么好的老師啊,為了我們的孩子,一家人在這里受罪,真了不起!”鄉(xiāng)親們把尚老師做的一切都看在眼里。但是婆婆在這里日漸消瘦,無(wú)奈之下離開了學(xué)校回邢臺(tái)。
就在尚敬華的婆婆離開學(xué)校一周后,石井鄉(xiāng)小學(xué)的師生們又迎來(lái)了一位尚敬華的親人——尚敬華的姐姐尚清華。“妹妹,我來(lái)幫你帶孩子,你就安心地教書吧。”姐姐的一席話,說(shuō)得尚敬華淚如泉涌……20xx年,為了幫助妹妹教好書,尚清華在石井鄉(xiāng)小學(xué)幫妹妹帶孩子,度過了整整一年的時(shí)光。
誨人不倦用真情播撒知識(shí)種子。
尚敬華說(shuō):“選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn),教書育人已經(jīng)成了她生命的一部分。”
尚老師在教學(xué)上刻苦鉆研業(yè)務(wù),因材施教,注重培優(yōu)扶差的工作,與學(xué)生們談心、交朋友,樹立孩子們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,還熱情幫助張青青、李敏等青年教師積極進(jìn)步。
尚老師表示校內(nèi)很多孩子都是留守兒童,內(nèi)心缺乏愛與安全感。她堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,寫身邊事,寫心里話,在日記中,她得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助,孩子們都親切地稱她為“尚姐姐”。對(duì)于家庭貧困的學(xué)生,她不僅重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí),還省吃儉用為他們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和御寒衣物。
在她得悉心指導(dǎo)與教育下,20xx屆六年級(jí)畢業(yè)的孩子中,有一半考入了縣三中實(shí)驗(yàn)班,20xx年她所教的三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)比全縣最優(yōu)秀的學(xué)校,平均分高出了15.5分,20xx年9月份,她的事跡受到了省教育界的高度關(guān)注,被評(píng)為河北省“感動(dòng)鄉(xiāng)村”優(yōu)秀特崗教師。20xx年,由河北省委宣傳部和省教育廳共同授予尚敬華“美麗河北·最美教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇五
z同志,具有較高的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德習(xí)慣,遵守國(guó)家的法律法規(guī),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從教以來(lái),一直工作在教學(xué)第一線,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),工作服從安排,無(wú)私奉獻(xiàn),師德高尚,教書育人,為人師表,盡職盡責(zé)。深受學(xué)生的擁護(hù)和愛戴、深得校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的信任及同行的好評(píng)。多年擔(dān)任初三班主任和化學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)任我校初三1006班班主任和初三1001、1006兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)課。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)、先進(jìn)工作者,92年度被州教育局記大功,06、08年度受到首吉市人民政府的嘉獎(jiǎng),08年度被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀化學(xué)教師。工作中認(rèn)真計(jì)劃、及時(shí)總結(jié),不論是何種計(jì)劃與總結(jié),幾乎期期被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀。
從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)27年,她的基本功扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。既熟悉教材又了解學(xué)生,能科學(xué)的處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、制作的課件,撰寫的教案幾乎期期被評(píng)為優(yōu)秀,其中《氫氣的性質(zhì)和用途》獲省二等獎(jiǎng)、州一等獎(jiǎng)。09年7月被首吉市教育局聘為初中化學(xué)教師新課程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,撰寫的講義、總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被聽課教師所認(rèn)同;20xx年參與全州初中命題競(jìng)賽中獲得州二等獎(jiǎng);20xx年參與全市初中命題競(jìng)賽中獲得市一等獎(jiǎng);20xx年在全市初中化學(xué)研討會(huì)上提供的試卷獲得優(yōu)秀試卷獎(jiǎng)。工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí),注重知識(shí)的積累與更新,積極參加各種培訓(xùn)和校本研修,開發(fā)的校本教材《生活中的化學(xué)》,獲得了校一等獎(jiǎng)。認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo),積極參加各種培訓(xùn),以求拓寬知識(shí)視野,深化知識(shí)層次。并在教學(xué)實(shí)踐中虛心向其他教師學(xué)習(xí)。注意教學(xué)方法的探索,注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。每天都認(rèn)真地備好、上好每一節(jié)課,認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
平時(shí)認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué),堅(jiān)持進(jìn)行教育教學(xué)研究。撰寫的論文《現(xiàn)代信息技術(shù)和初中化學(xué)教學(xué)的整合》07年獲省二等獎(jiǎng);《初中化學(xué)新課程教學(xué)研究》一文07年獲省二等獎(jiǎng)、自治州一等獎(jiǎng),并在08年二月發(fā)表在《中學(xué)生數(shù)理化》教研版上;《化學(xué)課改教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)》一文08年獲省二等獎(jiǎng);《新課程教學(xué)案例與評(píng)析》一文08年獲省三等獎(jiǎng)。教育論文《怎樣當(dāng)好初三年級(jí)的班主任》獲州三等獎(jiǎng),并在市內(nèi)交流。主持研究的國(guó)家十一五規(guī)劃課題《高中新課程下初中化學(xué)教學(xué)中初高中化學(xué)教學(xué)銜接的研究》和自治州十一五規(guī)劃課題《新課程背景下初高中化學(xué)教學(xué)銜接的研究》,取得了顯著成果,具有一定的指導(dǎo)意義,已經(jīng)結(jié)題。09年被學(xué)校推薦,參與實(shí)施湘西教育科研“五百工程”。
授課過程中,堅(jiān)持以知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)為基礎(chǔ)。始終注重課堂教學(xué)效率和新課程理念,不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位,注重初高中化學(xué)知識(shí)的銜接,編寫了比較實(shí)用的《高、初中化學(xué)銜接資料》。
課后及時(shí)耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),既注重了潛能生的轉(zhuǎn)化,也注重了優(yōu)等生的培養(yǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)初中化學(xué)奧賽,多人次獲得州一、二、三等獎(jiǎng),本人也因此被評(píng)為初中化學(xué)競(jìng)賽州級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。教學(xué)效果很好,在中考中取得了輝煌的成績(jī)。從20xx年至今,連續(xù)九屆任教班級(jí)化學(xué)中考成績(jī)位于全校平行班第一。剛剛結(jié)束的20xx年中考中。她任教的化學(xué)初0904班人均96.28分,合格率100%,優(yōu)秀率89.23%;初0905班人均89.71分,合格率98.28%,優(yōu)秀率62.07%;初0906班人均93.47分,合格率100%,優(yōu)秀率76.67%。三班合計(jì)人均93.27分,合格率99.45%,大幅度的超過了市平和州平。
多年來(lái),連續(xù)擔(dān)任初中化學(xué)備課組長(zhǎng)。積極開展集體備課,效果顯著,帶領(lǐng)備課組同志共同努力,使我校初中化學(xué)中考成績(jī)多次位于全市第一,20xx年及格率超市平31個(gè)百分點(diǎn),優(yōu)秀率超市平28個(gè)百分點(diǎn);20xx年人均分超市平24分,超州平32分。得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),多次被評(píng)為“先進(jìn)備課組”,04-05年度個(gè)人被評(píng)為優(yōu)秀備課組長(zhǎng)。
班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),不論接任的是何種班級(jí),都能一絲不茍地去做好班級(jí)的各項(xiàng)管理工作,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,每年都能交出漂亮的答卷。連續(xù)九年,擔(dān)任九個(gè)初三班的班主任,九個(gè)班的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、學(xué)習(xí)成績(jī)也上升很快,07、08年度,被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任;08年度,被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任。
常言道:“經(jīng)師易得,而人師難求。”“經(jīng)師”即教學(xué)生求知,而“人師”是教學(xué)生做人。班主任是既要做“經(jīng)師”也要做“人師”。她年年從初三年級(jí)接任班主任。進(jìn)入初三,學(xué)生處在人生的第一個(gè)十字路口,他們的分化極為嚴(yán)重,思想極為復(fù)雜。得過且過混畢業(yè)證的、毫無(wú)目的混天過日的人層出不窮,這時(shí),班級(jí)的管理顯得尤為重要。能否順利地把學(xué)生帶過這個(gè)特殊時(shí)期,直接決定于班主任工作的成功與否。多年來(lái),她憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,以高度的責(zé)任心和使命感,在工作崗位上嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn),在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè),順利的當(dāng)好了初三一屆又一屆的班主任。如剛剛畢業(yè)的初0906班,一年來(lái)60個(gè)學(xué)生一個(gè)都不少,輟學(xué)率為0,學(xué)生個(gè)個(gè)陽(yáng)光、健康、成績(jī)優(yōu)異;班級(jí)的總成績(jī)由年級(jí)的最后躍入了前列,在中考中,班上所有科目的合格率均為100%,七科總分合格率100%,優(yōu)秀率91.7%;在年級(jí)組進(jìn)行的量化管理評(píng)比中,周周均獲得流動(dòng)紅旗。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇六
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,說(shuō)起教師,人們總是稱頌他是春蠶,是蠟燭,也很自然而然地將他同“奉獻(xiàn)”聯(lián)系在一起。她——xx老師,為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,在教育的路上從不求索取,像春蠶,像蠟燭,默默奉獻(xiàn)......
20xx年,因夫妻兩地分居,她很榮幸的從金壇直溪小學(xué)調(diào)到了常州博愛教育集團(tuán)工作。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。驀然回首,十三年的辛勤耕耘,十三年的默默守望,一路走來(lái),那深深淺淺的腳印,記錄了她行走在教育路上的執(zhí)著與追求。
每天清晨,當(dāng)黎明的曙光灑進(jìn)教室,她已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽的樂章,而她仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏時(shí)分,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),她目送孩子們安然的離去,她的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在她嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),她便感到:這就是她人生最大地追求與安慰。
工作十三年來(lái),她從未向?qū)W校請(qǐng)過一次假,唯恐影響教學(xué)質(zhì)量,耽誤了學(xué)生。即使是生病,也寧愿自己扛著。她總是說(shuō):“即使我休息在家,也不會(huì)安心,我的心里裝的都是班級(jí)里的那些學(xué)生。”
08年的夏天,xx老師懷有六個(gè)月的身孕。正當(dāng)她品茗那份自己期待已久的喜悅,學(xué)校打來(lái)了電話,因本學(xué)期學(xué)校人手實(shí)在是安排不過來(lái),所以決定讓她接手一年級(jí)新生班。深知教一年級(jí)的苦,一旁的丈夫有些擔(dān)心。但她還是想方設(shè)法地爭(zhēng)取愛人的理解與支持,服從了學(xué)校安排,決心干好自己的本職工作。9月,新學(xué)期如期而至。布置新教室,她挺著肚子,爬高爬低,親力親為;召開家長(zhǎng)會(huì),她加班加點(diǎn),精心籌劃,一絲不茍;培養(yǎng)好習(xí)慣,她循循善誘,堅(jiān)持不懈......她熱忱地迎接所有工作的到來(lái),一切工作也正在她的努力下井然有序地展開著。千頭萬(wàn)緒使她早已忘記了自己;忘記了自己腹中的孩子;忘記了什么是累,忘記了什么是餓......開學(xué)一個(gè)月后,她的腳背上長(zhǎng)滿了細(xì)小密集的疹子,奇癢無(wú)比,隱隱顯出的小疹子隨后又變成了小水泡,一撓,就破,膿水溢得滿腿都是。家人帶著她去常州各大醫(yī)院咨詢就醫(yī),所有的醫(yī)生都說(shuō)為了腹中的孩子,不能用藥治療,只能自己忍著,最好是向所在單位提出請(qǐng)假,臥床休息。工作不能停下,癢痛又不能用藥,本來(lái)應(yīng)該在懷孕后期出現(xiàn)的腳腫脹,竟然提前了,她腳腫得真是離奇,自己的鞋一雙都穿不上腳了。她的丈夫看著她那雙腫得像饅頭一般的大腳說(shuō):“xx,請(qǐng)假吧,明天別去上班了,看看你的這雙腳,還出得了門嗎?自己的身體最重要,自己的孩子最重要,難道你不能為自己、為自己的孩子好好著想嗎?”聽了丈夫的一席話,她的心里為之一顫,腹中的孩子對(duì)于她來(lái)說(shuō)是唯一的,的確很重要,那我班級(jí)里的那50個(gè)學(xué)生怎么辦呢?她早已也把這些學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子。她想:“我不去上班的話,誰(shuí)來(lái)帶著他們呢?學(xué)習(xí),做操,吃飯,課間,放學(xué),打掃......不行,我不能在家休息,我不能只為了自己和自己的孩子撂下一大幫子孩子,我必須去學(xué)校!”她的倔勁上來(lái)了,便不顧丈夫的勸阻,打開鞋柜,穿上丈夫那42碼的大鞋,毅然走進(jìn)了博愛的校園。
同事們見狀,有的笑她傻,也有的勸她多休息......有幾次,聽著大家關(guān)懷的話語(yǔ),她情不自禁地淌下不爭(zhēng)氣的眼淚,但是,一看到孩子們能在她的關(guān)心下,好好上課,好好習(xí)字,好好游戲,她就覺得,自己就是博愛校園里最幸福的媽媽,對(duì),幸福的準(zhǔn)媽媽!
為什么要這樣堅(jiān)持?因?yàn)樗岵坏米约旱膶W(xué)生;舍不得朝夕相伴、時(shí)時(shí)依戀著的三尺講臺(tái)。
作為一名教師,xx老師面向全體學(xué)生。愛班上“金鳳凰”,更愛“丑小鴨”。剛接手一年級(jí)(7)班,有一位魏同學(xué),她是個(gè)很靦腆的小女生,性格內(nèi)向,平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道,也不愛說(shuō)話,在同學(xué)和老師面前不拘言笑,上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言,提問時(shí)她總是低頭回答,聲音小得幾乎像蚊子聲。每次上課發(fā)呆,不會(huì)讀拼音,讀句子,總是認(rèn)為自己很笨,難過得直流眼淚水。xx老師看在了眼里,放在了心上。首先從家訪入手,及時(shí)和她的家人取得了聯(lián)系,了解了她在家中的一些情況,其次繼續(xù)觀察她的上課的表現(xiàn),找準(zhǔn)她的弱點(diǎn),最后尋找對(duì)策,長(zhǎng)期關(guān)注,幫助成長(zhǎng)。
利用了一個(gè)星期天,xx老師去了她家進(jìn)行了一次家訪。通過家訪,了解到,原來(lái)這位同學(xué)生活在單親家庭中,在她很小的時(shí)候,媽媽就離開了她。平日里,一直靠著爺爺和奶奶生活,家里人也很少和她溝通,長(zhǎng)此以往,這位同學(xué)漸漸變得沉默寡言。了解情況后,xx老師對(duì)她說(shuō):“你是個(gè)好孩子,老師有信心幫助你,讓你變得開朗起來(lái),讓你把功課趕上來(lái),你也要有信心。”聽了xx老師的話的話,她若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后,每天放完學(xué),xx老師就牽著她那稚嫩的小手,走進(jìn)我的辦公室,和她聊聊家中發(fā)生的事情:爸爸昨天做什么好吃的了?爺爺和奶奶給你講什么故事了?還和她聊聊在學(xué)校一天的學(xué)習(xí),句子不會(huì)讀,xx老師會(huì)一字一句地教她讀;題目不會(huì)做,xx老師會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地講給她聽,漸漸的,她不怕朗讀了,而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。每次在批改她的作業(yè)時(shí),xx老師都是精批細(xì)改,最后總不忘記加上“老師為你的進(jìn)步鼓掌”、“老師為你加油”、“相信你能行”等這些熱情的批語(yǔ)。魏同學(xué)拿到作業(yè)時(shí),看見了這些批語(yǔ),從中得到鼓勵(lì),從中汲取動(dòng)力,感受到了xx老師對(duì)她的關(guān)愛。
為了能讓魏同學(xué)有更好的轉(zhuǎn)變,xx老師還多方聯(lián)系,幫助她找了一位心理輔導(dǎo)老師。每逢周末,無(wú)論刮風(fēng)下雨,xx老師都會(huì)帶著她驅(qū)車前往心理輔導(dǎo)老師那兒做相關(guān)的心里咨詢,給魏同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷。就這樣,兩個(gè)月以后,魏同學(xué)仿佛變了一個(gè)人,性格開朗起來(lái)了,由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),上課總能聽到她響亮的回答和優(yōu)美的朗讀,平時(shí)也和班里的同學(xué)一起聊天,一起游戲。慢慢地,魏同學(xué)和顧老師的感情深了,一天,她居然大聲說(shuō):“顧老師,你就是我的媽媽!”xx老師如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨,用女性特有的細(xì)膩、真誠(chéng)的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛,點(diǎn)點(diǎn)入地,滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。
學(xué)生需要愛,教育呼喚愛。xx老師給予學(xué)生的愛像一團(tuán)火苗,點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;xx老師給予學(xué)生是如一把鑰匙,打開學(xué)生心頭的智慧之門;xx老師給予學(xué)生的愛似一縷陽(yáng)光,驅(qū)散每一片陰霾,照亮每一個(gè)角落,融化每一塊寒冰。我們有理由相信,xx老師一定可以成為站得更高,看得更遠(yuǎn),行得更長(zhǎng)的教師;我們有理由相信,在平凡的教學(xué)崗位上,她用博愛、求實(shí),敬業(yè)傳遞人與人無(wú)私扶助的大愛;我們有理由相信,在博愛教育集團(tuán)這個(gè)大有作為的平臺(tái)上,她能有一腔關(guān)愛學(xué)生的情懷,這情懷,將一如既往地獻(xiàn)給學(xué)校和學(xué)生,并毫無(wú)保留地獻(xiàn)給社會(huì)與大眾!
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇七
向明加,男、苗族,1977年9月出生。1996年7月參加工作大學(xué)專科文化,小學(xué)高級(jí)教師,從20xx年起一直擔(dān)任古丈縣紅石林中心完小數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)及班主任工作。從事教育教學(xué)工作十六年以來(lái),在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),用真情和愛心譜寫著自己的教育人生。
“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言,激發(fā)了他選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后,他終于如愿以償?shù)某蔀榱艘幻嗣窠處煟钏械綗o(wú)比的光榮和自豪。16年來(lái),他始終手捧一顆愛心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說(shuō):“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界”。作為教師,必須具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,要把教育工作當(dāng)作是一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng)新,在和諧中育人。
這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在周記中寫道:“向老師使我明白了不少東西,學(xué)會(huì)了怎樣做人,這些將永遠(yuǎn)伴隨我,對(duì)我的將來(lái)會(huì)有很深的影響。”就這樣,他在日常生活中規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
有句話說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛!”真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,把每個(gè)學(xué)生當(dāng)著自己的孩子對(duì)待。在平時(shí),無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,他都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,他會(huì)通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。及時(shí)做好家訪工作,與家長(zhǎng)做好溝通,多方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于后進(jìn)生他最大范圍搜索他的優(yōu)點(diǎn),試著從不同角度表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。比如有些愛勞動(dòng),每次勞動(dòng),總是特別積極,干得起勁;有些學(xué)生十分有禮貌,每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼;還有些學(xué)生樂于助人,大公無(wú)私、拾金不昧等等。對(duì)于學(xué)生的每一次優(yōu)異表現(xiàn),他都充分利用班會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。在班級(jí)學(xué)生偶爾犯了錯(cuò)誤時(shí),他也從不大聲訓(xùn),而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力,班級(jí)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,班級(jí)的紀(jì)律非常好,是全校最值得讓人“放心”的班級(jí)。事實(shí)上,他每次到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和學(xué)校教師的好評(píng)。
記得20xx年,他接任小學(xué)三年級(jí)時(shí),班上很多同學(xué)都是剛剛從村小來(lái)完小就讀,學(xué)生年紀(jì)小,剛剛離開父母,生活自理能力比較差。對(duì)于陌生的生活、學(xué)習(xí)壞境具有恐怖感,很多學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校大家庭生活。有個(gè)陳原的同學(xué),父母長(zhǎng)年在外打工,無(wú)人照顧,長(zhǎng)期和爺爺生活在一起,缺乏母愛,性格內(nèi)向。衣服破了無(wú)人縫補(bǔ),衣服臟了無(wú)人洗,生活自理能力非常差,常常上課大小便,見此情形,他拿出自己孩子的衣物給他換上,并時(shí)常交給他一些生活常識(shí)。逐漸他改掉了壞習(xí)慣,學(xué)會(huì)了自理。在陌生的環(huán)境里,孩子對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心,幼小的心靈對(duì)前途認(rèn)識(shí)渺茫,他經(jīng)常深入學(xué)生群體里,與學(xué)生傾心長(zhǎng)談,班級(jí)學(xué)生很快步入了正常的'生活、學(xué)習(xí)軌跡。讓其他老師感到驚嘆。
隨著時(shí)代的發(fā)展,人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀(jì),世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。作為一名教師,他深知,抓教育就是抓人才,就是抓人才資源的開發(fā)。因此,處在教育戰(zhàn)線上的教師,可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì),他懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感,積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己,努力學(xué)習(xí)新知識(shí),接受新的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。在平時(shí)的教育教學(xué)中努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育教學(xué)能力。積極撰寫各種心得體會(huì)、論文,認(rèn)真搞好讀書筆記,善于總結(jié)自己教育教學(xué)的心得。把學(xué)習(xí)當(dāng)著自己業(yè)余生活的主流。
在教育教學(xué)中,他追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課,他總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。深信“三人行必有我?guī)煛保蚨粩嗟叵驎緦W(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)中,他寓教于樂,大膽創(chuàng)新,采用質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中,他每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮,把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合,寄德育于課堂教學(xué)之中。
在16年的教育教學(xué)生涯中,他嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)守師德,時(shí)時(shí)刻刻用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)規(guī)范自己。他與同事和睦相處,努力以寬容、諒解別人。在工作上互相幫助,共同提高。在工作中服從安排,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。在搞好自身的修煉同時(shí),把自己主管的學(xué)校德育工作開展的有聲有色,豐富多彩。充分利用學(xué)校德育教育的平臺(tái),組織各種教育活動(dòng),努力為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)和諧積極向上的育人環(huán)境。在學(xué)校開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中嚴(yán)格要求自己,以身作則,給自己所帶的徒弟力爭(zhēng)做一個(gè)良好地榜樣。
近幾年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下,他在教育教學(xué)中取得了很多可喜成績(jī)。20xx年參加省級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”;20xx年的全縣四年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中所任班級(jí)數(shù)學(xué)人平分獲二類學(xué)校第一名;20xx年春全縣六年級(jí)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)中所帶班級(jí)數(shù)學(xué)人平分獲全縣第一名;在20xx年全縣四年級(jí)數(shù)學(xué)科目抽考中校平分獲二類校第二名,班平分獲第一名;撰寫的《更新教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)》獲省二等獎(jiǎng);連續(xù)3年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。作為一名老師,他用自己的愛心、知識(shí)點(diǎn)燃紅燭事業(yè),創(chuàng)造了輝煌,他將一如既往求真務(wù)實(shí),創(chuàng)新進(jìn)取。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇八
張紅周同志是我校的一名優(yōu)秀教師,現(xiàn)年39歲、本科文化,歷任主任工作。該同志于20xx年8月從五頭二中調(diào)到我校任教至今,7年來(lái)的從教歷程中,有辛酸、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲,他以其高尚的師德,精湛的業(yè)務(wù),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),贏得了同事和社會(huì)的一致好評(píng),他用其模范的行動(dòng),展示了一幅幅憾人心魄的師表風(fēng)采。
“教師是人類靈魂的工程師”。而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。他在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,他迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚,他帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學(xué)生”是他為師的準(zhǔn)則。
他熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,不歧視“雙差生”,耐心幫助,做好轉(zhuǎn)化工作,或在關(guān)心和幫助貧困學(xué)生方面有突出事例。他對(duì)待后進(jìn)生,注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo),給予“偏愛”;還從生活上多照顧、多幫助,給予“厚愛”。
在多年的班主任管理工作中,他發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù),針對(duì)有許多學(xué)生當(dāng)不上干部,其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)的情況,為此,經(jīng)過廣泛聽取意見和討論后,班會(huì)上鄭重提議:是否能實(shí)行“輪換班干部”制度,讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的積極性,一時(shí)間,班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái),學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣,班級(jí)里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過班干部,不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力,也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“干部”的真正含義。通過這項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)之間的凝聚力大大增強(qiáng),集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)。在學(xué)校每學(xué)年度一次的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中,他所帶的班級(jí)經(jīng)常是優(yōu)秀。
張老師具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,積極參與教育教學(xué)改革與研究,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jī)顯著,該同志從20xx年起連續(xù)擔(dān)任班主任工作和四年級(jí)、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,每次的統(tǒng)成績(jī)均名列全鎮(zhèn)前茅,因教學(xué)成績(jī)突出,曾多次榮獲各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì):
20xx年被我校評(píng)為優(yōu)秀班主任;
20xx年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師;
教育的路是漫長(zhǎng)的,饒老師將在這漫長(zhǎng)道路中,用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗,做一名稱職、優(yōu)秀的`教師。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,饒老師會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),不斷的完善自己,提高自身的業(yè)務(wù)水平,用他的心血和汗水,去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇九
20xx年,侯昌華老師所帶的班級(jí)是一個(gè)普通班,一共有57名學(xué)生,其中獨(dú)生子女55人、“五特”學(xué)生34人。在這樣的班級(jí),作為一名班主任,如果僅僅有愛是不夠的,還必須愛得巧妙,愛得藝術(shù),否則就是想說(shuō)愛你也不容易。侯老師多年來(lái)就一直在研究、思考、總結(jié),探索新環(huán)境下管理班級(jí)的策略,愛生的藝術(shù),逐漸摸索出一套適應(yīng)當(dāng)代形勢(shì)、深受學(xué)生佩服的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。正是憑借這種獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),才讓一個(gè)個(gè)特殊的班級(jí)風(fēng)平浪靜,文明上進(jìn),眾口稱贊。
就讓我們追尋侯昌華老師愛的足跡,看他是如何關(guān)愛學(xué)生的吧。
侯昌華老師的第一個(gè)訣竅就是摸情況。侯老師每接手一個(gè)新的班級(jí),總是從了解學(xué)生入手。他隨身帶著一個(gè)筆記本,了解到某個(gè)學(xué)生的什么信息,他就會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái)。而最主要的、最獨(dú)特的方法就是家訪。他會(huì)在掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭住址之后,利用空余時(shí)間,逐個(gè)到學(xué)生家里去,無(wú)論是住在城區(qū)還是鄉(xiāng)下,一個(gè)都不會(huì)落下。通過和學(xué)生家長(zhǎng)交談,全面掌握學(xué)生的第一手資料。有的老師不理解,覺得侯老師老土,現(xiàn)在通訊都這么發(fā)達(dá),想了解學(xué)生什么情況,一個(gè)電話不就解決了?侯老師卻說(shuō),無(wú)論聽到多少,都比不上自己親自跑一趟了解的情況真實(shí)有用。這樣侯老師每學(xué)期都會(huì)用掉兩個(gè)筆記本,作下十萬(wàn)字以上的筆記。
侯昌華老師的第二個(gè)訣竅就是找原因。學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)、行為出現(xiàn)異常,往往都有其深層的原因。所以學(xué)生出現(xiàn)問題后,侯老師不是先找學(xué)生而是先找原因。只有在找到了導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的根本原因之后,侯老師才會(huì)著手孩子的教育和引導(dǎo)。這時(shí)候侯老師就會(huì)一遍又一遍地翻看他身邊的那個(gè)本子。他也不著急,今天翻一遍,明天翻一遍。等他翻夠了十遍、十幾遍之后,他就能翻出許多有價(jià)值的東西,對(duì)問題心里也就有了底。侯老師的學(xué)生很納悶,說(shuō)侯老師怎么就能看透我們的心理呢?他又不是心理專家。
侯昌華老師的第三個(gè)訣竅就是不訓(xùn)斥。無(wú)論學(xué)生犯多大的錯(cuò),侯老師都不會(huì)發(fā)火,不會(huì)訓(xùn)斥。他總是那么不急不忙、慢條斯理、和風(fēng)細(xì)雨。他認(rèn)為面對(duì)當(dāng)代個(gè)性多樣而張揚(yáng)的學(xué)生,著急、動(dòng)怒、發(fā)火、訓(xùn)斥等等簡(jiǎn)單粗暴的教育方法根本解決不了問題,而平等、真誠(chéng)、開放、有效的交流往往能化解矛盾與無(wú)形。
劉鴻博是全校聞名的問題學(xué)生,性格暴躁,難于管教。一次和英語(yǔ)老師發(fā)生了矛盾,英語(yǔ)老師找他談話。談話期間,侯昌華老師和他的爸爸先后也來(lái)到辦公室。劉鴻博的爸爸一進(jìn)辦公室也不了解具體情況就開始數(shù)落兒子。父子還沒說(shuō)上幾句,兒子就從身上摸出一把刀來(lái),惡狠狠地說(shuō):“你再說(shuō),我一刀捅了你。”他的爸爸被嚇懵了,呆在那兒不知如何是好。侯老師見此情景,語(yǔ)氣平和地說(shuō):“劉鴻博,你如果認(rèn)為一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了結(jié)了你就扎,如果你覺得不能完全解決問題,你就自己把刀子放下;因?yàn)槟氵@樣子我們都不敢和你交流。”這句話說(shuō)完,劉鴻博握刀的`手有些松軟。侯老師趁勢(shì)又說(shuō):“劉鴻博,其實(shí)我知道你今天怎么會(huì)生這樣大的氣……”停了一下,“你想聽我說(shuō)嗎?那好……走到我身邊來(lái)……”劉鴻博猶豫了一會(huì)兒,終于放下手中的刀,來(lái)到侯老師身邊。后來(lái)侯老師又和劉鴻博父子分別進(jìn)行溝通,劉鴻博的父親也知道了兒子為什么如此反感,劉鴻博也意識(shí)到盡管父親做得不對(duì),但作為一個(gè)兒子--一個(gè)稍微能夠明辨是非的初中學(xué)生,對(duì)養(yǎng)育自己的父親舉刀相向總是不正確的行為。后來(lái)在侯老師的開導(dǎo)下,劉鴻博主動(dòng)向父親認(rèn)了錯(cuò),父親也作了自我反省。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。
寓教于愛是侯昌華老師教書育人的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生,有時(shí)候他是一個(gè)會(huì)意的眼神,有時(shí)候又是一束肯定的目光;有時(shí)候他會(huì)組織一場(chǎng)小型的討論會(huì),有時(shí)候他又會(huì)開一個(gè)微博群聊……一切都有如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,師生成了父子,更成了朋友。在和諧的氛圍中,學(xué)生的潛能得到極大挖掘和發(fā)揮,在這個(gè)普通班級(jí)里,今年中考,學(xué)生中就有6人考取松滋一中,其中一人進(jìn)入理科實(shí)驗(yàn)班,有25人考取重點(diǎn)高中。在今年松滋一中優(yōu)錄招考中,又有4人考取該校理科實(shí)驗(yàn)班,一人進(jìn)入名校工程班。
山峰無(wú)語(yǔ),光華自在。侯昌華老師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的一致肯定和贊譽(yù),年年被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者,20xx年被評(píng)為新江口鎮(zhèn)教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人,20xx年被授予新江口鎮(zhèn)“十佳教師”光榮稱號(hào)。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇十
趙鎖兵,男,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。2003年畢業(yè)于南京師范大學(xué),從事教育工作18年,從教至今一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。曾獲南京市教學(xué)教改先進(jìn)個(gè)人,高淳區(qū)“優(yōu)秀班主任”,高淳區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人,高淳區(qū)優(yōu)秀教育工作者,所帶班級(jí)多次被區(qū)里評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。撰寫的論文多次發(fā)表在省級(jí)刊物上。“關(guān)心學(xué)生,潛心教學(xué)”是他作為一名教師的思想和行為準(zhǔn)則。作為班主任,他始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),志愿做孩子心中真正的的良師益友。
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼他已從事教育工作十八年了。三尺講臺(tái),一支粉筆,沒有豪情壯語(yǔ),沒有驚心動(dòng)魄,“愛”是其全部的內(nèi)涵。在這期間他始終手捧一顆愛心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷探索和實(shí)踐,模范履行職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表,關(guān)心學(xué)生,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師,責(zé)任重大,因此他懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,嚴(yán)格遵守法律法規(guī),遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定,為人師表,廉潔從教。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,率先垂范,言傳身教。無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格魅力感染學(xué)生,注意自己言行對(duì)學(xué)生的影響。要求學(xué)生做到的他率先做到,17到20年他所帶的這個(gè)畢業(yè)班,三年來(lái)除非他生病,沒有一天不是按時(shí)到學(xué)校陪伴學(xué)生晨讀,和他們一起勞動(dòng)、一起鍛煉、一起學(xué)習(xí),共同面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮自己的特長(zhǎng),努力讓每個(gè)學(xué)生都做最好的自己,因此在2020年的高考中他班取得了優(yōu)異的成績(jī)。
為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),在如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率方面努力探索,開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)小組里不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,小組成員互幫互學(xué),在實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率。盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有問題在課堂在學(xué)校解決。所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)同類班級(jí)中一直名列前茅。在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開展教育科研工作,提高自己的業(yè)務(wù)能力,多次在市區(qū)上公開課獲得好評(píng),多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。
“十年樹木,百年樹人”,教育除了要培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他把學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高放在了教育工作的第一位,用他的愛心換學(xué)生的真心。作為教師,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的身體和心理健康。
從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任,他注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),通過各種活動(dòng)在班級(jí)營(yíng)造了一種“陽(yáng)光,團(tuán)結(jié),勤勉,奮進(jìn)”的氛圍。幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力,時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志不斷前進(jìn)。思想上的關(guān)心,感情上的親近,生活上的關(guān)懷,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系和諧,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也極大地被激發(fā)了出來(lái)。班級(jí)在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中都取得了驕人的成績(jī),高考他班考出了學(xué)校平行班第一的好成績(jī)。
學(xué)生教育絕不是單一的學(xué)校教育,它需要得到家長(zhǎng)的密切配合才能事半功倍。他建立班級(jí)家長(zhǎng)群,隨時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī),在家長(zhǎng)碰到教育困惑時(shí)給他們支招,讓學(xué)生能夠更容易接受老師和家長(zhǎng)的教育方法,使校內(nèi)校外的教育形成合力,教育效果大大提升。他對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)幫助多名學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,奮發(fā)圖強(qiáng);他對(duì)學(xué)生的愛,贏得了家長(zhǎng)的信任,很多家長(zhǎng)和他成了好朋友。學(xué)生在這種環(huán)境下心理成長(zhǎng)更健康陽(yáng)光!
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇十一
有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛。師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的'老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。,師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。
中國(guó)古代教育家孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在教書同時(shí)起著育人的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外,把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇十二
她,甘當(dāng)磐石,默默地在博愛孩子的心田里耕耘著;她努力地讓每一個(gè)靈動(dòng)的“生命”似蓓蕾怒綻,她一路執(zhí)著地行走在“生命教育”之路上,她用自己的身體力行告訴我們:老師可以這樣去做,老師可以這樣去影響孩子的生命,甚至是孩子一生的成長(zhǎng)!
她,就是z老師,博愛校園里的一位陽(yáng)光教師!
丁丁是她所帶的小綠芽中隊(duì)的一位小成員。剛?cè)雽W(xué)的丁丁,因?yàn)橛仔°暯拥牟涣?xí)慣,三天兩頭就會(huì)把大便拉在身上,每一次,徐老師都不怕臟,幫助他打理干凈。為了方便丁丁,徐老師特意給他“亮綠燈”,允許他上課時(shí)間可以不請(qǐng)假隨時(shí)直奔廁所間。即便是這樣,丁丁還是照樣“我行我素”,三天兩頭“隨身”大便,徐老師就這樣一次次不厭其煩地替他“收拾殘局”。
同事們都說(shuō):“這三年,徐老師真不容易,虧得她了。”
夏季,烈日炎炎,說(shuō)大不小的丁丁還是那樣,一旦有大便的意識(shí),便是到了已經(jīng)來(lái)不及的份上了,硬是傻愣愣地將一泡屎拉在了褲子上,為了避免褲襠里的屎尿“泄漏”一地,徐老師總是在惡臭彌散開來(lái)的剎那間,三步并作兩步,抱起丁丁直奔廁所間。她在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成了隨手帶手紙,隨身帶小毛巾的習(xí)慣,她總是不忘叮囑班上的小機(jī)靈,找到存放在教室柜子里的干凈褲子,盡快送到廁所間。廁所間里一陣“稀里嘩啦”,片刻的安靜之后,肯定是丁丁換上了噴香干凈的褲子,笑盈盈地走出了盥洗室。徐老師呢,還要將臟褲子洗刷干凈才行。很多時(shí)候,她自己的衣服上還要濺上一些黃黃的、小小的“賺頭”。可她從來(lái)都不去計(jì)較這些,這些在別人眼里“下不了手”的事,她徒手干,一干就是三年!
冬日,寒風(fēng)簌簌,為了不讓丁丁在控制不住時(shí)“遭冷挨凍”,徐老師還特意在教室里自備了暖水壺,盥洗盆,在丁丁發(fā)生“緊急狀況”時(shí),以備急用。雖然在很多方面,徐老師已做了全面的考慮,但丁丁仍會(huì)毫不客氣地,制造“防不勝防”的很多次意外,讓她措手不及:三年級(jí)的那一次,丁丁的緊急狀況又出現(xiàn)了,他一路小跑著,小便大便也跟著一路小跑,從三樓的`教室,到一樓的廁所間,走廊、過道、樓梯,一泡屎一泡尿的,撒了一路。顧不上天氣的寒冷,徒手把丁丁打理干凈,徐老師立即封鎖了樓梯、過道、走廊,拿手紙將贓物一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)爝M(jìn)垃圾袋,拿拖把一點(diǎn)一點(diǎn)地將地面擦干、抹凈,以方便其他孩子走動(dòng)。這些在別人看來(lái)“下不了手”的事,這些在大家看來(lái)不方便干的事情,她徒手干,一干就是三年!
一次又一次,她從來(lái)沒有嫌棄過丁丁,漸漸地,丁丁懂事了,他跟伙伴們悄悄地說(shuō):“徐老師比媽媽還要好,不嫌我臟,不嫌我臭!”好多次,他都脫口而出,叫徐老師“媽媽”。現(xiàn)在,丁丁長(zhǎng)大了,不再找徐老師的麻煩了。
徐老師就是這樣,把每一個(gè)孩子視如己出,把每一個(gè)孩子的生命看成一輪嶄新的太陽(yáng),把每一個(gè)生命的蓬勃迸射,凝成萬(wàn)丈燦爛的陽(yáng)光。
還記得09年博愛文學(xué)社的招募活動(dòng)。當(dāng)招募啟事在校園的各個(gè)宣傳欄張貼出爐時(shí),徐老師就開始鼓勵(lì)班上的孩子踴躍報(bào)名。就在這當(dāng)口,徐老師意外地在一次小作本上讀到了小a的習(xí)作,從習(xí)作中,徐老師知道了小a也有加入文學(xué)社的夢(mèng)想,除此之外,徐老師還從孩子情真意切的表達(dá)中捕捉到了孩子內(nèi)心的自卑,由于怯懦,孩子始終沒敢去做任何的嘗試!小a是個(gè)男孩,性格一向懦弱,很多事情上,也看得出孩子可能有些心理障礙,機(jī)智的徐老師當(dāng)即決定,就此機(jī)會(huì),幫助小a沖破障礙,走出陰霾,學(xué)會(huì)自信。
徐老師開始利用課余時(shí)間,陪小a去圖書館,幫助他整理積累生活素材,鼓勵(lì)他打開心門,勇敢去嘗試。筆試、面試,小a在徐老師的鼓舞中一路走來(lái),在強(qiáng)手如林的博愛校園里,小a做出了極大的努力,但仍舊“落選”了。小a沒能如愿走進(jìn)博愛文學(xué)社,便開始一蹶不振:每天耷拉著腦袋進(jìn)出教室,每天兩眼迷茫地盯著黑板,做作業(yè)也時(shí)常發(fā)呆日子一天天過去,就在如期舉行的曹文軒見面會(huì)上,在曹教授為文學(xué)社舉行授牌儀式時(shí),徐老師再一次敏銳地捕捉到,小a看曹教授的眼神,依然閃著光亮,滿眼的企盼與渴求,小a的眼睛里流露出的,是對(duì)文學(xué)社成員的無(wú)盡的羨慕。徐老師立即說(shuō)服自己:孩子心里有希望!有希望,就有一切!
她果斷地做出了這樣一個(gè)決定:帶孩子去北京,進(jìn)北大,讓小a圓“北大夢(mèng)”,圓“跟曹教授零距離接觸”的夢(mèng)。她要讓屢遭挫折的小a重新找到自己,重新燦爛起來(lái)!在家人與任校長(zhǎng)的大力支持下,通過任校長(zhǎng),她聯(lián)系上了曹教授,反映了小a的情況,交流了自己的想法,曹教授被她的真誠(chéng)執(zhí)著,以及對(duì)孩子生命成長(zhǎng)的關(guān)注深深感動(dòng),當(dāng)即表示,愿意在北大等待她和孩子。快過年了,家家戶戶都在張羅著過大年的事,她卻與小a媽媽,帶上小a,踏上了北去的路途!小a沒有想到,徐老師和媽媽一起給他的新年禮物,竟會(huì)如此特別、如此厚重、如此讓他喜出望外,當(dāng)他站到北京大學(xué)的校門前時(shí),看到“北京大學(xué)”的匾額時(shí),燦爛的笑容再一次飛揚(yáng)在他可愛的小臉上。他們一起懷著景仰的心情走進(jìn)了北大的校門;他們一起漫步在冰凍的未名湖畔小a從曹教授那里,從徐老師身上,真正懂得了“海闊憑魚躍”、“天高任鳥飛”,漸漸理解了只有敞開胸懷去迎接每一天的朝陽(yáng),心中的陽(yáng)光才會(huì)更燦爛!徐老師用這樣的方式,讓小a拋卻自卑,撿拾起自信,投入到新的學(xué)習(xí)生活中去。
聽徐老師自己說(shuō),偶然的一次,她在跟家長(zhǎng)探討家庭教育的問題時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盲點(diǎn):家庭教育中“父親角色嚴(yán)重缺失”!就是這個(gè)小發(fā)現(xiàn),為她的生命教育提供了難得的契機(jī)。
她圍繞這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了一番調(diào)查,結(jié)果真令人咋舌:班里絕大多數(shù)孩子,從呱呱墜地那一刻起,是由奶奶、外婆等女性負(fù)責(zé)衣食起居,啟蒙教育的,因此,很多孩子身上或多或少地烙上了“心腸軟、對(duì)小事敏感,易激動(dòng)”等明顯的具有女性特征的烙印。更令人驚訝的是,從幼兒園到現(xiàn)在,教過孩子的老師也大多是女教師,男老師少之又少,這些數(shù)據(jù)令人感到震驚!
所有的這些,讓徐老師聯(lián)想到,孩子們?cè)诎嗉w生活中表露出的斤斤計(jì)較、扭扭捏捏、在小事情上敏感沖動(dòng)等等現(xiàn)象。為此,她主動(dòng)聯(lián)系校德育處,聯(lián)系同年級(jí)、甚至是跨年級(jí)的同事,一起組織了中高年級(jí)的聯(lián)合主題隊(duì)會(huì)《長(zhǎng)成一座山》!她想讓幾百個(gè)孩子帶動(dòng)更多的孩子一起長(zhǎng)成一座山!
她開始大刀闊斧地干了!
她讓孩子撰寫一句座右銘送給自己,激發(fā)自己的斗志;她讓隊(duì)員們努力讓自己“每天改變一點(diǎn)點(diǎn)”活動(dòng)中,她組織孩子們現(xiàn)場(chǎng)討論,了解自己性格的不良趨勢(shì),了解男孩女孩各自不同的特征,活動(dòng)中,她請(qǐng)家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng),在“怎樣長(zhǎng)成一座山”的問題上為大家支招,她和中隊(duì)長(zhǎng)一起向全校同學(xué)發(fā)出倡議,號(hào)召全校的少先隊(duì)員,一起學(xué)會(huì)“勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)”,做博愛的陽(yáng)光男孩,陽(yáng)光女孩,跟隨爸爸的足跡,長(zhǎng)成一座偉岸堅(jiān)定的大山!
她指導(dǎo)開展的《長(zhǎng)成一座山》的主題隊(duì)活動(dòng),榮獲了常州市中小學(xué)生命教育主題班隊(duì)活動(dòng)方案評(píng)選一等獎(jiǎng)!常州日?qǐng)?bào)也對(duì)這一系列活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道,活動(dòng)引起了不小的反響。
孩子們說(shuō):“徐老師就是我們的媽媽,我們的心,她最懂!”
家長(zhǎng)們都說(shuō):“碰上徐老師,是孩子的福,她舍得在孩子們身上花心思!”
她,曾經(jīng)堅(jiān)持五年帶著孩子一起參加手拉手助殘活動(dòng),讓孩子們體悟真正的無(wú)畏與堅(jiān)強(qiáng);她,曾經(jīng)利用假期,帶領(lǐng)孩子參加“尋訪英模”的活動(dòng),引導(dǎo)孩子堅(jiān)定地邁開了探索科學(xué)的腳步;現(xiàn)在,她又一次在博愛的校園里掀起了“生命教育”新的波瀾,她為進(jìn)入了青春初期的高年級(jí)孩子開展豐富多彩的活動(dòng),讓女孩子們不再忸怩嬌羞,讓男孩子大膽亮開自己日漸粗礦的嗓門,她引導(dǎo)男孩女孩們正確認(rèn)識(shí)青春期身體、心理的健康變化,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),她就這樣急切地渴望與期待著孩子們成長(zhǎng)為真正的陽(yáng)光少年!
就如徐老師所說(shuō):“老師,就應(yīng)該讓手心里的每一個(gè)生命靈動(dòng),就應(yīng)該讓每一個(gè)孩子精彩!這是我們的職責(zé)!”她還在“生命教育”的道路上執(zhí)著前行,我們相信,每一朵生命之花,一定會(huì)在她的手心里怒綻!我們期待著跟她一同欣賞“一路花香”!
最熱師德標(biāo)兵事跡材料題目范文(13篇)篇十三
有人說(shuō):“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著教師務(wù)必具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范,她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng)新,在和諧中育人。
愛心是具體的,瑣碎的,她每一天總是早早起床,巡視教室,看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度,她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課……家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),可她認(rèn)為,作為教師,關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自我孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái),她就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。
在教學(xué)的具體工作中,她一向注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄,凡是學(xué)生有好的表現(xiàn),就為她加一顆星星,一周一小評(píng),“愛心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng),一學(xué)期一大評(píng),在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽冇辛嗣鞔_的追求目標(biāo),培養(yǎng)了群眾主義精神,紀(jì)律增強(qiáng)了,學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了,班風(fēng)更好了,學(xué)風(fēng)更濃了。
多年來(lái),她就一向把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì),隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,用心參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿此刻的四(3)班來(lái)說(shuō)吧,此刻班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé),當(dāng)然,教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)光及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;植樹節(jié)時(shí),讓學(xué)生透過自制標(biāo)簽的形式督促自我保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育……。透過一系列教育活動(dòng),教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,但是,她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí),他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因,原先在孩子心目中,只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí),老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng),每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試著改變策略,當(dāng)孩子進(jìn)步了,她電話通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事,成績(jī)有了進(jìn)步時(shí),她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)和她一齊分享孩子們成功的快樂。對(duì)于班內(nèi)的“差生”,她始終以“不放下每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹立他們的自信心。透過不一樣的方式和有益的活動(dòng),讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽(yáng)光。
抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí),她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習(xí),在教育教學(xué)上,她用心用心運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,她具備了過硬的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自我也多次受到上級(jí)表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“禮貌班級(jí)”和縣“禮貌中隊(duì)”。此刻每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說(shuō):“真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親!”她總是笑著說(shuō):“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊,班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細(xì)心,足以融冰的愛心,那就必須能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心!