每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作家講座心得體會篇一
作家講座是我校一個重要的文學活動，通過這次講座，我深深感受到了作家們的深刻思想和豐富的想象力。在這次講座中，作家們與我們分享了自己的寫作心得和創作經驗，讓我受益匪淺。下面我將從講座主題、作家風采、創作心得、人生感悟和行動的指導等方面，總結我在這次講座中的收獲和體會。
首先，講座的主題是“寫作與創新”。作家們表示，寫作是一種表達自己的方式，而創新則是寫作中不可或缺的元素。只有不斷思考和探索，才能創造出新穎獨特的作品。他們對寫作進行了多方面的探討，涉及到了小說、散文、詩歌等各個文體。通過對講座的主題深入研究，我認識到寫作與創新是相互促進的關系，只有不斷創新才能在寫作中有所突破。
其次，作家們的風采也給我留下了深刻的印象。他們有的是風華正茂的年輕作家，有的是經驗豐富的大家，無論是哪一類，他們的作品都充滿了生命力和獨特性。講座上，他們以自己的親身經歷給我們講述了寫作的艱辛和樂趣。他們坦誠地說，寫作并非輕松的事情，需要付出大量的時間和努力。然而，他們以自己的堅持和執著，創作出了許多優秀的作品，給了我們很大的鼓勵和啟發。這些作家們的風采激勵著我追求自己的寫作夢想。
再次，講座中作家們分享的創作心得對我影響深遠。他們強調了勤于觀察和思考的重要性，認為寫作要有新鮮感就需要不斷觀察身邊的事物，并且能夠將觀察到的東西進行深入思考。他們還告訴我們要有耐心與毅力，有時靈感可能不會立刻出現，但只要堅持去尋找和等待，就一定能夠找到，創作出令人滿意的作品。此外，他們還鼓勵我們要保持自信和堅定的寫作信念，相信自己的作品一定能夠留下自己的痕跡。
最后，講座中的作家們也給我帶來了對人生的新的感悟和啟迪。他們在講座中強調了人生的意義和追求，認為寫作是一種超越時間的方式，能夠抓住瞬間的美麗和真實。他們的作品幫助我重新審視生活的價值，讓我更加珍惜每一個瞬間和每一個經歷。他們的人生感悟告訴我，人生的意義不在于結果的成功與否，而在于過程中的成長和追求。
通過這次講座，我受益匪淺。我學到了很多寫作的技巧和心得，也加深了對文學的喜愛和追求。我將用作家們所教給我的知識和經驗指導自己的寫作實踐，并不斷創新和改進自己的作品。作家講座讓我明白了寫作的重要性和意義，也讓我更有信心和勇氣去追尋自己的寫作夢想。
總之，作家講座給了我一個難得的機會，讓我與作家們親密接觸，深入了解他們的作品和思想。通過這次講座，我不僅收獲了寫作和創作的技巧，也得到了對人生的新的感悟和啟發。我會將這次講座的收獲化為我的行動力，不斷努力、不斷創新，為實現自己的寫作夢想而奮斗！
作家講座心得體會篇二
前幾個禮拜，我有幸聆聽并學習了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。
一、語言上
聽了錢教授的報告，感受最深的是他的語言。幽默風趣，節奏變化抑揚頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報告，亦無困倦之感。
聯想自己平時的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠呀。聽著錢教授的講座，深深的體會到了老師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學的催化劑，它既能補教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達到情感的共鳴，使學生主動的接受知識，使學生的學習思維活動處于最佳狀態，取得良好的學習效果。由此，不禁對自己說：加油，努力呀！
二、備課上
在精心備課環節上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項。對這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節好課，沒有處理好自己的情緒狀態是肯定不行的。在今后的教學中，我要努力，爭取節節課做到用“精、氣、神”來感染學生，用飽滿的激情吸引學生。還會從“如果我是學生，我將怎樣學”這個角度替學生考慮周全，真正做到“以生為本”，進而準備相應的學習方法，訓練形式與課件與我的學生見面。
三、關愛學生上
受長期應試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績好的學生多一點，而喜歡成績落后的學生少一點。聽了錢教授的報告，我深深的體會到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關愛每一位學生，特別是差生。更知道一個孩子學習的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有一個責任感。鑒于這種思想的指導，我平時會多發現學生身上好的一面并給予及時的表揚。相信，學生感受到了老師對他的關心和愛護了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因為“大愛無言，只在身體力行。”
作為一名新時代的小學教師，我會在吸取教育教學理論精華的同時，結合自己的語言，提高自身駕馭語言的能力。力爭用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學生、感化學生，使學生在健康的環境中成長，成為對社會有用的人才。
作家講座心得體會篇三
近日，在學校組織的作家講座中，我有幸聆聽了著名作家李明先生的講座。李明先生以深入淺出的講解和生動的語言，向我們展示了他作為作家的創作心得和人生經驗。通過這次作家講座，我對作家的創作過程和寫作技巧有了更加深刻的理解，也收獲了許多心靈的震撼。
首先，在講座中，李明先生談到了自己的創作心路歷程，讓我深受啟發。他提到，作家的創作首先要有情感的積淀，只有對生活和人性有深厚的理解和感悟，才能寫出真正觸動人心的作品。他講述了自己在田野間寫作的經歷，每天默默地觀察和感受，將這些瑣碎的觸動內化為作品的源泉。這使我明白，寫作不僅需要豐富的閱歷，更需要有對生活的洞察和感悟，只有真正理解人性的復雜性，才能寫出深沉而真實的作品。
其次，李明先生分享了自己的寫作技巧和方法，使我受益匪淺。他說，作家應該善于抓住瞬間，用簡潔而精確的語言表達出來。他與我們分享了自己如何捕捉日常生活中的細節，只需一瞬間的感悟，就能寫出跌宕起伏的故事。他舉了一個例子，講述他在火車上看到一只蜻蜓停在車窗上，這短暫而平凡的瞬間讓他有了許多聯想和啟發，最終寫下了一篇優美深刻的故事。這讓我明白，寫作并不需要華麗的辭藻，而是要用簡單而真實的語言去觸動讀者的內心。
再次，李明先生強調了對于寫作的堅持和毅力。他提到，作家往往會遇到寫作的瓶頸，甚至長時間沒有靈感。但是，作為一名作家，必須有足夠的耐心和毅力去克服這些困難。他分享了自己在寫作過程中的困惑和掙扎，告訴我們只有堅持下去，才能寫出出色的作品。這讓我明白，寫作是一個需要付出持續努力和堅持的過程，只有通過不斷的嘗試和反思，才能取得進步和突破。
最后，李明先生談到了作家的社會責任和使命感。他說，作家應該關注社會，關注人類的命運和前途。通過他的作品，他試圖喚起讀者對于社會問題的關注，并傳遞一種積極向上的態度和價值觀。他鼓勵我們年輕一代的作家要用文字去反映社會的不公和不平等，為社會的進步做出貢獻。這讓我深受鼓舞，明白到作為一名作家，不僅要寫出優秀的作品，更要有社會責任感和使命感，用自己的筆觸改變世界。
通過這次作家講座，我對作家的創作過程和寫作技巧有了更深入的了解，也收獲了許多心靈的震撼。我內心深處的渴望成為一名作家又被點燃，我深深地感到要成為一名優秀的作家，必須具備廣闊的眼界和深厚的情感積淀，同時要有堅持不懈的努力和奉獻精神。我相信，只要我不斷努力，持續錘煉自己的寫作技巧，將自己的聲音傳遞給更多的人，最終我也能成為一名真正優秀的作家。
作家講座心得體會篇四
x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽xx校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。
通過本次講座學習，在全面提高教學質量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談談下面的幾點體會：
教師要熱愛教育，獻身教育。首先，要熱愛教育事業。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
教師要積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。并不斷提高自身的道德素養，培養出誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
作家講座心得體會篇五
4月22日，春雨綿綿，我們學校有幸邀請了北師大著名的國學教授劉冰先生來我們學校講座，其主是“用國學成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風雨風塵仆仆地來到我們學校。五、六年級的同學們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來。
終于，階梯教室的大門開了，從門口走進來一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國學講究禮貌。接下來劉冰教授開始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來“禮貌”待人會讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個小徒弟請上了臺，一個是只有三歲的.小妹妹，一個是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說：“我的這兩個徒弟很厲害，小小年紀已經會背《弟子規》、《百家姓》、《三字經》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學的必修課呀。”說完，她讓兩個徒弟在現場背起了《弟子規》來，只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對他們產生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學生的我對這些卻一無所知，我感到萬分慚愧。他們不但會背，重要的是他們還能理解其中蘊含的意義。
我們應該向他們學習，學習我們祖先遺留下來的一冊冊育人佳作，將我們偉大祖國的文化美德永遠流傳下去。
用國學武裝自己，用國學成就美麗人生。
作家講座心得體會篇六
作家講座是一個很好的機會，讓我們與作家面對面交流，了解他們的創作心路歷程和背后的故事。最近，我有幸參加了一場作家講座，并從中受益匪淺。在這次講座中，作家不僅講述了自己的創作經驗，還分享了他的寫作技巧和對文學的理解。通過參加這次作家講座，我對寫作有了更深入的認識，也收獲了許多寶貴的心得體會。
在作家講座的第一段，作家談到了寫作的初衷和對文學的熱愛。他提到，每個作家都有自己的創作動力，是內心的呼喚使他們去寫作。這讓我意識到，寫作是一種情感的宣泄，是作家將內心的思考和體驗傾注在文章中的過程。作家還分享了他初次寫作的經歷，他告訴我們，寫作需要有堅持和熱情，才能創作出具有深度和內涵的作品。
在第二段，作家展示了他寫作的技巧。他提到，一個好的作家需要注重細節的描述和人物的塑造。只有刻畫得細致入微，讀者才能感受到作品中的情感和意境。作家還向我們展示了他的創作草稿，他解釋說，這是他完成作品之前的雛形，通過不斷地修改和完善，才能最終呈現出一篇令人滿意的作品。這讓我明白了寫作過程中的艱辛，以及作家鍥而不舍的精神。
第三段，作家分享了自己對文學的理解。他指出，文學是人類表達情感和思想的一種方式，是一種表達個體體驗的工具。他還提醒我們，寫作不僅僅是為了自己，更是為了傳遞感染他人的價值觀和思考方式。通過他的分享，我明白了文學的重要意義，以及作家們對于文學的深刻理解和追求。
在第四段，作家談到了他的創作歷程。他分享了自己從不起眼的小故事中尋找靈感的經驗，以及在創作過程中遇到的挑戰和困惑。他提到，每個作家都會遇到創作的低谷，但只有堅持下去，才能突破自己的限制，創作出更好的作品。這讓我心生敬意，也更加堅定了我繼續寫作的勇氣。
最后一段是我的總結和體會。通過這次作家講座，我意識到寫作并不是一件容易的事情，需要有堅持和熱情。同時，寫作是一種情感的宣泄和思考的表達，通過寫作，我們能夠更好地理解自己和他人。作家的分享讓我更加明白了文學的重要意義，以及作為作家的責任和使命。我也感激作家為我們提供了這樣一個學習的機會，讓我們從他的創作經驗中汲取養分，成長為更好的寫作者。
通過這次作家講座，我對寫作有了更深入的認識，也為自己的寫作之路注入了新的動力和信心。我相信，只要堅持下去，努力實踐作家分享的技巧和理念，我一定能夠成為一名優秀的作家。同時，我也希望將來有機會參加更多的作家講座，與更多的作家交流，不斷提升自己的寫作水平和藝術修養。
作家講座心得體會篇七
今年春天，中央音樂學院副院長周海宏教授在中組部培訓中心為廣大學員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術的功用，進而談及人的感性能力的開發。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內容提供了一種哲學理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達出這樣一種審美誤區：懂音樂者應當能聽出音樂中所表現出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態度，似乎只有懂得了音樂表現出來的內容才算聽懂了音樂。周教授不禁發出了“音樂何須懂”的感慨。
其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術形式中離現實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術的最高形式。所以，藝術不在于表現物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術語言所展現的美感。因而伽達默爾說：“藝術的使命不再是自然理想的表現，而是人在自然界中的自我發現?！?/p>
如果說藝術不必追求對現實的真實寫照，那么是否意味著藝術只是天才的無意識創造，藝術作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關呢?這種審美區分的觀點抽掉了藝術作品里的非審美要素，如目的，作用，內容和意義等，即一部作品向我們展現的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術成了“博物館式的藝術”。如果說這種對藝術的理解是一種偏見，那么我們究竟應該如何看待藝術作品呢?這就涉及到了藝術作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結果，我們學員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當中獲得豐富的感受?！?/p>
的確，理解藝術與體悟宗教的直觀方式無法用科學與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經歷必然會引起我們相似的藝術體驗，而這正是人的共同感的體現。
藝術的欣賞者面對藝術作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術作品相結合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發現了這個苦難而真實的現實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術作品的理解使得藝術改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術的美總是能引導倫理的善，這正是藝術的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優先于道德意識的，善是美的必然結論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學循環中。我們在不同的時代背景、文化傳統中對同一部藝術作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術作品的意義構成中來了，使得這部藝術作品越來越具有豐富的內涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優美的避難所。
作家講座心得體會篇八
最近，我參加了一場作家講座，那是一次令人難以忘懷的經歷。作家講座不僅讓我對文學有了新的認識，還讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中獲得的心得體會。
第二段：作家的經歷與感悟
作家在講座中分享了他的創作經歷和心得體會。他提到，寫作是一種思想的表達方式，是通過文字將思想傳遞給讀者。他也談到了寫作的困難與挑戰，如何克服寫作中的難題。他的話讓我明白，作品的誕生并不是一蹴而就的，而是需要勤奮和堅持不懈的努力。作家還分享了他的寫作方法，如閱讀、思考、記錄等等，這些方法對于提高寫作能力非常有益。
第三段：文學的魅力
作家還談到了文學的魅力。他說，文學是一種靈魂的溝通，可以讓人們感受到作者的情感和思想。通過文學，我們可以了解不同的文化和思想，拓寬我們的視野。作家的這番話讓我深受啟發，使我更加熱愛閱讀與寫作。我意識到，文學是人類智慧的結晶，它可以讓我們沉浸在不同的世界和角色中，感受到人類共同的情感和價值。
第四段：寫作的意義
作家在講座中還探討了寫作的意義。他說，寫作是一種對自己思想的整理和梳理，也是一種對社會現象和問題的思考與反思。通過寫作，我們可以發現自己內心深處的想法和感受，也可以對社會現象有更深入的理解。作家的這番話讓我深思，我明白寫作是一種探索自我的過程，它可以讓我更加清晰地認識自己，也可以通過自己的文字傳遞自己的觀點和思考。
第五段：啟發與收獲
通過參加這場作家講座，我獲得了很多啟發和收獲。首先，我明白寫作需要持之以恒的努力和堅持不懈的精神；其次，我對文學的魅力有了更深刻的認識，我認識到文學具有獨特的魔力，可以讓我們感受到不同的情感和思想；最后，我對寫作的意義有了更清晰的認識，我明白寫作是一種自我表達的方式，也是對社會問題思考的途徑。這次講座不僅開拓了我的思維，還讓我對文學有了更深入的理解，我會持續地閱讀和寫作，不斷提升自己的寫作能力。
總結：
通過這次作家講座，我受益匪淺。作家的經歷與感悟、文學的魅力和寫作的意義都給我留下了深刻的印象。我會將這次講座中的啟發付諸實踐，不斷提高自己的寫作水平，通過寫作來表達自己的觀點和思考。我相信，這次講座將成為我人生中一次重要的經歷，對我以后的成長和發展有著深遠的影響。
作家講座心得體會篇九
《新作文》期刊中說：沒有寫不好的作文的孩子。著名作文教學專家王根造也說：“會寫字的孩子都會作文?！甭犃粟w老師的一番作文講座對這兩句話更有了些重新的認識。
自己的作文課堂，學生總是無話可說，無話可寫。缺乏生動鮮明的素材，缺乏形象得當的講解。自己首先要做的是幫助學生去除對作文的“神秘感”。“吾手寫吾口”。激勵學生放膽地表達，給他們創造出寫作的氛圍和情境。以寫促讀，讀寫結合，不斷提高學生的寫作水平。
做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當，事倍功半。結合趙老師的講座，自認為在以后的作文教學中要做好以下幾個方面的工作。
1、“看”。素材都來源于生活，更準確地說，源于生活的小事，細事。因此，引導學生仔細觀察，善于觀察?？幢砬?，看動作，看形態沒，揣摩心理。
3、“想”。想清楚寫作的順序，按一定的順序去構思，去寫作。如時間順序、空間順序、變化順序、事情發展的順序等等。按照一定的順序介紹，閱讀者就會感到清楚，歷歷在目。另外，還可以進行合理的想象，抓住特點，進行合情合理的想象，使所描繪的景物、人物清晰、立體起來，才能讓人如見其人，如聞其聲。
總之，寫作水平的提高決非一朝一夕之功，它需要教師長期的有效的堅持。多讀、多思、多寫、多練。正如趙老師所說：學生都有一顆感恩的心，你只要對他們好，他們就會用好的成績來回報你。
作家講座心得體會篇十
學術講座，它是研究生的一種學習途徑。利用課外學習時間，學校和學院給我們安排了一系列學術講座，在我看來，旨在豐富研究生學期生活，積累專業知識，拓寬視野。這些講座與我們專業知識緊密相關，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座， 名師神采飛揚， 聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。
在進入研究生院一年多的時間里我參加了各種各樣的學術講座，我既了解到了各領域多層次的發展前沿，使自己能夠跟上科學發展的步伐；同時充實了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時也看到了知名學者成功人士的人格魅力。而這也激發并且加強了我們對于所在學科領域的探索之心。在參加的學術講座中我印象最深的是中國人民大學杜小勇教授“大數據時代的數據管理技術”這個講座，因為他所講的內容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿的科研激情不時地感染者我們在座的每一位聽學者，杜教授幽默而又嚴謹的講學風格也帶動了我們大家的熱情以及杜教授對專業技術領域的真知灼見也令我們在座的研究生由衷欽佩。此次講座使我對大數據下數據管理的概念有了一定的認識并對其技術有了更深的理解，學到了大數據專業及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然按照學校規定，我已經完成了聽取有關學術報告和講座的任務。但在研二研三期間對學校組織的學術講座和報告，我還會選擇參加一些對自己專業有幫助的和自己感興趣的講座，不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我不斷攀巖知識的高峰，充實自我，實現自己的理想。
在之前的兩周時間里，我參加了進入上海海洋大學后的第一個短學期。跟以 往的日常的教學不同，短學期的教學活動更豐富多彩，有課程教學、專題報告、交流討論、實踐實訓、師生座談輔導等。這種教學方式有助增加學生自主學習的時間和空間，拓寬學生知識面，提高學生學習興趣，促進學生個性發展，為提高學生“學習能力、實踐能力、創新能力”營造更好的環境。
通過兩周短學期的學習，使我有機會接觸到優秀的企業家和行業資深人士，靜下心來聽一些之前認為是枯燥的東西，對自己所學習的專業又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺得這是十分有利于我現在的學習與將來的職業定位的，希望以后這樣的活動可以不止在短學期開展，也可以在日常的教學中開展。