范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教育筆記篇一
今天我主要談談中學生學習習慣的培養問題。要想取得優良的學習成績，除了要有堅韌不拔的毅力、奮力拼搏的精神，還要有良好有素的學習習慣。
初中階段，可能有些學校有些老是對筆記的要求不嚴格，各校各科之間的要求也不統一。進入高中以后，由于學習課程增多，教師授課節奏加快，因此，必須養成并堅持上課記筆記的習慣。
筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內容以便課后有重點地復習。
作業和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業和練習，可以發現自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的知識。作業、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業、練習時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案;遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關知識點復習一下，掌握了相關知識后再做題。
另外。在作業、練習時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發生同樣的錯誤。
聽課是接受知識最關鍵途徑，為了提高聽課質，每位同學都要養成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，勤于記錄;下課后及時復習，及時整理;自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神;自習要有計劃性，任務要確，內容要具體，方法要切實可行;要根據自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。
總之，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。
幼兒園中班教育筆記篇二
當我們看見3-5歲的孩子，想到的第一件事就是沒有自制力，盡管這不在他們的能力范圍之外。那么現在就是最好的時候來提升自制力的訓練，研究表明在學校，交際圈中取得成功，延遲的喜悅感是最重要的。并且可以避免高風險的行為(例如吸毒，酗酒)以及性濫交。當你認識到你的孩子仍然在學習和成長，能夠在生活中一直持續改善他們的自控力，這無疑是一件令人欣喜的事。但是作為孩子的父母，在孩子長大之前不要延遲教育以及培養這些重要的技巧，因為孩子仍然很難在現在做出正確的抉擇。
正常的成長及限制：
到了3歲的時候，我們的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他們更加活躍，但事故和爭執也變得更加平常。“我的”是孩子們常掛在嘴邊的詞，探究事物的原因儼然成了他們的全職工作，常常喜歡問為什么。這些都是讓父母感到興奮的成長，這成為了一個很好的機會來教育他們學會自控，同時也使他們變得更具挑戰力。據致力于研究腦損傷的研究中心的報告，3-5歲的孩子將會在他們的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈現大幅度提升，只要他們的環境能夠與他們的學習相一致，他們也將會逐漸抑制沖動，并且能夠很好地抑制注意力分散的情況。父母扮演中間人的角色，向孩子灌輸生活中可實踐的自控能力和問題解決能力。他們需要什么來學習以及如何學習?下面四種技巧是自控的基礎，但最有效的方法是父母的以身作則，為了使孩子能夠學會控制自己，父母首先應該樹立清晰的標準，讓孩子明白什么樣的表現是父母所期待的。
1.認識事件觸發的原因和情感
對孩子而言明白什么能激勵他們前進是非常重要的。在一個有趣的家庭環境中進行角色扮演能夠幫助孩子認識到容易導致沖動的人，言行，事物。父母常常指引他們的孩子表達他們的感受。“請說話”是一個簡單的詞語，來讓孩子在做出沖動的決定之前表達他的意愿，這樣孩子將會明白如何合理地處理令人頭疼的問題和處境了。
2.了解和抑制原始沖動
采用“烏龜戰術”來教育孩子在做出沖動的舉措之前及時制手，“把他們的腦袋縮在龜殼里”，這是一個簡單而又有趣的方式來教育你的孩子。你可以采取數數到10或5個深呼吸的方式作為一個緩沖器，給孩子一定的時間可以讓他們做事之前先考慮清楚。
3.思考
父母應該幫助他們的孩子在面對某個處境時能有不同的選擇，再者，父母可以為孩子買有挑戰性的游戲，從而激發他們對同一問題，不同解決方法的思考，從而估計每一種不同的解決會給自己和他人帶來怎樣的影響。父母能夠給孩子多種選擇鼓勵孩子對問題進行多面的思考。
4.行為
孩子需要學會自信與實踐，讓他們去面對自己的所作所為所產生的后果，無論結果是否令人高興。孩子經常想要父母為他們做出決定，明智的父母會退后一步說，“你認為你能做出什么呢?我認為你會做出正確的決定!”這樣孩子將會學會為自己的行為買單，并從中學會很多。孩子不會一夜之間長大成人，就好比我們不會一夜之間養成自己的習慣。父母需要告訴孩子生活的準則，并反復告誡他們，因為這一切將會伴隨孩子，父母，家庭的一生。
幼兒園中班教育筆記篇三
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟老師打招呼:“老師你好”,當然他也會得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。
上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然后問老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。
可是今天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一起喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎?”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的',作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。
幼兒園中班教育筆記篇四
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經常聽到家長在接孩子的時候問：今天你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的這天，培養孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常透過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
a是個潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”a膽子比較小，平時不愛說話，適應新環境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得a剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現，我們都為他高興!
老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發現污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。
看著孩子半是責備，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。
老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!
剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心里很生氣，但是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛煉和培養，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們群眾討論:為什么要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班群眾服務，為小朋友們服務。
我對班里的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區花草的澆水工作，養殖區小金魚和小烏龜的喂食工作，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭，經過努力，孩子們已經順利的適應了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。
透過做值日生，為孩子們創造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。看著他們在做值日的過程中得到了鍛煉，我很欣慰。
我必須不能放過這個教育契機的，我對佳佳說:“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學會原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。
我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規則的時候總是有他。其他的孩子不守規則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規則老師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，就應對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。
我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。
幼兒園中班教育筆記篇五
;幼兒園中班教育筆記
下面是提供的，歡迎閱讀。
（一）
孩子心目中的好老師
常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子 會馬上做出回答：“王老師好。” “為什么？” “王老師天天對 我笑。”在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師, 因笑而得這樣高的評價，可見笑的份量。
只要對孩子投以微笑，他們就滿足了，然而，要時時 刻刻都面帶笑容，這是很難做的。幼兒園的老師，面對的 是一個班幾十個不懂事的孩子，俗話說：“小孩子是屬雞的, 記吃不記打。”剛剛承認了錯誤，一轉眼又犯錯，真氣 人。人生氣時，臉色肯定不好看。孩子犯了錯，應該進行 正面的批評教育，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里， 怎樣做對。可千萬別忘了，在孩子承認了錯誤，并予以改 正的同時，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個 很好很可愛的老師。
幼小的孩子，思想單純，對人或事物的評價也單純， 對老師的評價也是如此。他們并不要求老師你有多少知識, 多大能耐。一般的說，老師在孩子心目中是最有本領的。
孩子對老師的評價的關鍵是態度上的問題。
有的老師教學工作還可以，就是得不到孩子的好評。
當老師的，成天板著個面孔，孩子們見了都覺得可怕。孩 子們都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是個好老 師。
就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到，在 孩子入園離園時，熱情的接待孩子，平時活動中，進入孩 子的角色，并對孩子們投以真誠的微笑，你就是孩子們喜 歡的好老師。這話說起來容易，做起來卻不容易，有時心 情不好，就很難做到。可是孩子并不知道你此時的心情， 所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一個孩子們 心目中的好老師。
（二）
眼睛，心靈的窗戶
一粒種子的破土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤, 陽光的照耀，否則，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。
幼兒就象種子，老師的愛和關注就是他們茁壯成長的動力。
課堂上，面對孩子的嬉鬧和吵嚷我有點束手無策，情 急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，絕 對是一言九鼎，不可違抗。看到我兇神惡煞的樣子，孩子 們害怕了，趕緊坐好。可是沒過幾分鐘，又亂作一團，我 轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應 利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這里， 我故作神秘地告訴大家：“我發現了一個秘密，我喜歡的孩
子眼睛里還有老師呢！”孩子們馬上好奇起來，紛紛問我:
“老師，你喜歡我嗎？老師，我的眼睛里有沒有你？”我 象巡查似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地 看著我，生怕錯過我的眼睛。檢查完后，我說：“喜歡和我 學習的小朋友，老師喜歡你，你的眼睛里就會有老師！ ”接 著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都希望自 己的眼睛里有老師，聽得特別認真，回答問題也很積極， 整個教育活動生動有趣。
“老師，你的眼睛里有沒有我？”很快成了我的一句口 頭禪，孩子們也總是非常認真地注視著我，希望從我的眼 睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息 的通道和表達愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和 孩子們之間無盡的愛。我真的希望我播種的這些種子，能 夠勇敢的面對風雨，茁壯成長。
（三）
如何讓孩子養成自覺學習的習慣？
今天我主要談談中學生學習習慣的培養問題。要想取 得優良的學習成績，除了要有堅韌不拔的毅力、奮力拼搏 的精神，還要有良好有素的學習習慣。
那么，中學生應該具備哪些優良的學習習慣，怎樣才 能培養這些優良的學習習慣呢？
一、首先要有記筆記的習慣
初中階段，可能有些學校有些老是對筆記的要求不嚴 格，各校各科之間的要求也不統一。進入高中以后，由于 學習課程增多，教師授課節奏加快，因此，必須養成并堅 持上課記筆記的習慣。
筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對 所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據，為此，我們每 位學生每個學科都必須有一本質量較好，便于長期保存的 筆記本。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以 外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思 路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的 內容以便課后有重點地復習。
二、要養成良好的練習作業習慣
作業和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業和 練習，可以發現自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的 知識。作業、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄 清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解 決問題的階梯。作業、練習時一定要獨立思考，切忌抄襲, 也不要直接看參考答案;遇到難題要多思考，實在想不出來 時要先看課文，好好將相關知識點復習一下，掌握了相關 知識后再做題。
另外。在作業、練習時一定要及時上繳，認真訂正， 用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注 意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應寫 入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免 發生同樣的錯誤。
三、養成良好的聽課、自習習慣
聽課是接受知識最關鍵途徑，為了提高聽課質，每位 同學都要養成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認 真聽講，積極思考，踴躍發言，勤于記錄;下課后及時復習, 及時整理；自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防 走神；自習要有計劃性，任務要確，內容要具體，方法要切 實可行;要根據自身各學科的成績合理分配自習課的時間安 排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。
總之，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天 的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。
（四）
換一種目光看孩子
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩一點的孩子，因為 這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老 師們的喜愛。而對于那些過于"活潑、愛動”的幼兒，則 往往因為其“調皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另 眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需 要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入 點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐 步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使其容入班級整體 活動之中去。我帶的小朋友中就有這么一位，他不僅活潑 愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在 大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓 老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆 到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動引起 了大家的注意，在班級里已經小有名氣。他的媽媽曾這樣 給我說過：“我的兒子很固執，老師不嚴厲一點，他是不會 聽你的。”
如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點是一一找 優點，并使其發揚光大。根據一段時間的觀察，我發現他 很聰明，反應能力強。有時老師在門外回教室時，外面的 老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大 多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人” 幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他 一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一 件正確的事，老師就會喜歡我！
我還發現他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶 來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了 一起吃!還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來 園。他就問：“老師，馨馨哪里去了？怎么還沒有來讀書啊？”
當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念馨馨小朋 友了，這也是他關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀
一次次的發現，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次
次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而 使他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體 驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人 跑出去讓老師追來追去;現在他再也不是以前媽媽眼里的那 個“自由人” to
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發現孩子的閃光點
及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的 機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發 展。”
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶 來意想不到的效果，不信你也試試看！
伍）
“玩”出來的智慧
一天早上辰辰天真的問我：“老師，昨天晚上我折了很 多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底” ？仔細一 問，原來家里寫字紙不多，剛學會折小紙船的她又找來了 餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機一 動，這不是本節課最好的活動內容嗎?我請小朋友選擇不同 的紙做小紙船，猜想實驗結果。由于幼兒有一定的生活經 驗，很多幼兒猜想是畫報紙做的小船能在水上游的最長， 但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實驗中, 幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強，看到小船吸水后的 變化都能主動的和我、小朋友進行交流。但操作的過程中 我問他們：“小紙船怎么沉到水底下去了” ？孩子們的回答 很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船 都散了，水都跑到紙里面去了” ？孩子們通過自己的實驗發 現于自己先前的猜想有了一個對比，兩種認知沖突使幼兒 更相信自己動手做的結果。在對幾種紙船吸水的現象中， 幼兒了解了不同材質的紙吸水的速度是不一樣的。在傳統 的科學教育中，我們更多的是采取從“聽”中學，既由老 師講授某些科學知識，在通過一些考核方式讓孩子記住這 些知識，而不是讓孩子直面真實的科學，在探索的過程中 理解科學。這個活動中在創設一個合理的科學環境，提供 孩子自己動手、動腦，主動去談就自然的機會，從而激發 他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科 學探究過程中體驗學習科學的樂趣。“做中學”就是要讓兒 童在自然和真實現象面前，感到驚異，嘗試去做，反復去 做，認真觀察，大膽假設，小心求證。孩子天生的好奇心 強，求知欲旺盛，老師家長應很好的利用孩子這一天性。
積極的創造條件，讓孩子盡情的玩耍之中，感受生活中的 事物的千變萬化，從而豐富自己的經驗，認識客觀世界。
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當我們看見3-5歲的孩子，想到的第一件事就是沒有自制力，盡管這不在他們的能力范圍之外。那么現在就是最好的時候來提升自制力的訓練，研究表明在學校，交際圈中取得成功，延遲的喜悅感是最重要的。并且可以避免高風險的行為(例如吸毒，酗酒)以及性濫交。當你認識到你的孩子仍然在學習和成長，能夠在生活中一直持續改善他們的自控力，這無疑是一件令人欣喜的事。但是作為孩子的父母，在孩子長大之前不要延遲教育以及培養這些重要的技巧，因為孩子仍然很難在現在做出正確的抉擇。
正常的成長及限制：
到了3歲的時候，我們的孩子已能走路，聊天；和父母，伙伴等做更深的交流。他們更加活躍，但事故和爭執也變得更加平常。“我的”是孩子們常掛在嘴邊的詞，探究事物的原因儼然成了他們的全職工作，常常喜歡問為什么。這些都是讓父母感到興奮的成長，這成為了一個很好的機會來教育他們學會自控，同時也使他們變得更具挑戰力。據致力于研究腦損傷的研究中心的報告，3-5歲的孩子將會在他們的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈現大幅度提升，只要他們的環境能夠與他們的學習相一致，他們也將會逐漸抑制沖動，并且能夠很好地抑制注意力分散的情況。父母扮演中間人的角色，向孩子灌輸生活中可實踐的自控能力和問題解決能力。他們需要什么來學習以及如何學習？下面四種技巧是自控的基礎，但最有效的方法是父母的以身作則，為了使孩子能夠學會控制自己，父母首先應該樹立清晰的標準，讓孩子明白什么樣的表現是父母所期待的。
1.認識事件觸發的原因和情感
對孩子而言明白什么能激勵他們前進是非常重要的。在一個有趣的家庭環境中進行角色扮演能夠幫助孩子認識到容易導致沖動的人，言行，事物。父母常常指引他們的孩子表達他們的感受。“請說話”是一個簡單的詞語，來讓孩子在做出沖動的決定之前表達他的意愿，這樣孩子將會明白如何合理地處理令人頭疼的問題和處境了。
2.了解和抑制原始沖動
采用“烏龜戰術”來教育孩子在做出沖動的舉措之前及時制手，“把他們的`腦袋縮在龜殼里”，這是一個簡單而又有趣的方式來教育你的孩子。你可以采取數數到10或5個深呼吸的方式作為一個緩沖器，給孩子一定的時間可以讓他們做事之前先考慮清楚。
3.思考
父母應該幫助他們的孩子在面對某個處境時能有不同的選擇，再者，父母可以為孩子買有挑戰性的游戲，從而激發他們對同一問題，不同解決方法的思考，從而估計每一種不同的解決會給自己和他人帶來怎樣的影響。父母能夠給孩子多種選擇鼓勵孩子對問題進行多面的思考。
4.行為
孩子需要學會自信與實踐，讓他們去面對自己的所作所為所產生的后果，無論結果是否令人高興。孩子經常想要父母為他們做出決定，明智的父母會退后一步說，“你認為你能做出什么呢？我認為你會做出正確的決定!”這樣孩子將會學會為自己的行為買單，并從中學會很多。孩子不會一夜之間長大成人，就好比我們不會一夜之間養成自己的習慣。父母需要告訴孩子生活的準則，并反復告誡他們，因為這一切將會伴隨孩子，父母，家庭的一生。
幼兒園中班教育筆記篇七
幼兒園的孩子們，年齡多在4-6歲間，正是孩子語言表達的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事。
孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規，自覺性提高了。
少數孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高，如路之行等。
故事中可針對班級所出現的不好的現象，現編現講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？
幼兒園中班教育筆記篇八
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點是——找優點，并使其發揚光大。根據一段時間的觀察，我發現他很聰明，反應能力強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我!
我還發現他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了?怎么還沒有來讀書啊?”當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!
幼兒園中班教育筆記篇九
孩子心目中的好老師
常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好?”孩子會馬上做出回答：“王老師好。”“為什么?”“王老師天天對我笑。”在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因笑而得這樣高的評價，可見笑的份量。
只要對孩子投以微笑，他們就滿足了，然而，要時時刻刻都面帶笑容，這是很難做的。幼兒園的老師，面對的是一個班幾十個不懂事的孩子，俗話說：“小孩子是屬雞的，記吃不記打。”剛剛承認了錯誤，一轉眼又犯錯，真氣人。人生氣時，臉色肯定不好看。孩子犯了錯，應該進行正面的批評教育，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里，怎樣做對。可千萬別忘了，在孩子承認了錯誤，并予以改正的同時，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個很好很可愛的老師。
幼小的孩子，思想單純，對人或事物的評價也單純，對老師的評價也是如此。他們并不要求老師你有多少知識，多大能耐。一般的說，老師在孩子心目中是最有本領的。孩子對老師的評價的關鍵是態度上的問題。
有的老師教學工作還可以，就是得不到孩子的好評。當老師的，成天板著個面孔，孩子們見了都覺得可怕。孩子們都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是個好老師。
就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到，在孩子入園離園時，熱情的接待孩子，平時活動中，進入孩子的角色，并對孩子們投以真誠的微笑，你就是孩子們喜歡的好老師。這話說起來容易，做起來卻不容易，有時心情不好，就很難做到。可是孩子并不知道你此時的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一個孩子們心目中的好老師。