每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
期試快來了篇一
;面對壯美遼闊的大海，人們總是充滿好奇。想要近距離觀察各種海洋生物，最好的方法便是潛入水中。對于那些經過專業訓練的潛水員們，他們只要穿上潛水服和腳蹼，背起氣瓶，就可以盡情地享受與魚群共舞的樂趣了。即使沒有高超的技能，你也可以借助呼吸管、面鏡和腳蹼在水面上浮潛，欣賞色彩繽紛的珊瑚和魚類。
光著腳在沙灘上踢球？這聽起來又刺激又有趣。通常情況下，沙灘足球是五人制的赤足對抗比賽，整個過程短兵相接，場面異常激烈。
與普通摩托車相比，沙灘摩托的樣子十分特別它們有四個輪子。寬大的輪胎能增加與地面的接觸面積，易于在沙灘上行駛。
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在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用游戲“指五官”，讓幼兒鞏固對五官的認識。然后用兒歌問答的形式讓理解歌詞意義，老師問：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。幼兒回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在這里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，而且也有了前面兩個環節的鋪墊，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。當我的問話：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。”剛一結束，幼兒馬上指著相應的位置說：“在這里、在這里。”他們早把前面的半句話忘記了。經過反復提醒、強調，才勉強能完整回答。出現這樣的情況，是我課前完全沒想到的。
學唱歌曲的環節進行得就比較順利，跟唱幾遍以后，在音樂節奏和老師的提示下，大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學會后，把“眼睛”替換成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同時要求幼兒根據節奏做相應的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整個活動中，幼兒始終情緒飽滿、投入，通過找找、指指、唱唱，做做，充分感受著音樂活動的樂趣。
這節課上完后，通過自己的課后整理，我認為自己有以下幾點做的不足：
首先，整節課我還未充分調動起幼兒的學習積極性和幼兒能動性，老師的.自我表演部分過多，忽略幼兒的能動性之后，幼兒越到課程后面，興趣越乏味，以至于課程后半部分，幼兒對歌唱部分已經很感疲乏。
第二，我開頭是以娃娃引題，但是當中部分，我又很快變成以老師引導為主的課程節奏，于是整體變的不太連貫了。
第三，后面邊彈邊唱部分，由于引導幼兒進行替換歌詞，但我彈奏時一時慌亂，就造成連續性的彈錯旋律，唱錯歌詞，這是課程中最不應該犯的錯誤。
總結以上幾點，在以后的課程中，我最應該注意的還是發揮幼兒的能動性，能說的盡量讓他們說，能做的動作盡量讓他們做，這樣更有助于課程的整體活躍氣氛和幼兒的表達表現力，還能讓幼兒更加充分的掌握課程內容！
還有課程的設計，也應該是節奏漸入高-潮，不能一開始已經調動起幼兒的興趣，可是越到最后卻越是低潮，讓幼兒失去興趣。在以后的音樂課里我會更加努力。
期試快來了篇三
我愛讀書，我享受于讀書，因為讀書是快樂的！讀書是美麗的！它給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量，讓我們增長知識、豐富見聞、明白事理、開闊眼界，陶冶性情。
我讀書，我快樂。
讀魯迅的《阿q正傳》，別人欺侮阿q，阿q則欺侮比自己更弱小的小尼姑；所有這一切，讓人感到一股透骨的寒意。魯迅對他們的態度是“哀其不幸，怒其不爭”愛心這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運。這些人生活在社會的最底層，最需要周圍人的同情和憐憫、關心和愛護，但在缺乏真誠愛心的當時的中國社會中，人們給予他們的卻是侮辱和歧視、冷漠和冷酷。這樣的社會難道是一個正常的社會嗎？這樣的人際關系難道是合理的'人際關系嗎？最令我們痛心的是，他們生活在無愛的人間，深受生活的折磨，但他們彼此之間也缺乏真誠的同情，對自己同類的悲劇命運采取的是一種冷漠旁觀甚至欣賞的態度，并通過欺侮比自己更弱小的人來宣泄自己受壓迫、受欺侮時郁積的怨憤之氣。
人人都應該有一顆愛心，關愛弱小的人，社會的最底層的人最需要周圍人的同情和憐憫、關心和愛護，不應該給予他們侮辱和歧視、冷漠和冷酷。如果每一個人都獻出一點愛嗎，世界就會更加美好。那些社會的最底層的人，也應該能夠自立、自主、自強，擁有做人的原則。
書是知識的源泉；是科學的階梯；是生命的搖籃；是無聲的音樂；是雄偉的建筑；是歷史的回聲；是打開知識寶庫的金鑰匙。生活中沒有書籍，猶如生命中沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。
書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會了我要善待成長，哪怕風雨侵蝕；書籍會給你洗去心中的委屈、悲傷；可以引發你心中各式各樣妙不可言的情感，可以讓你的心情得到放松。沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮。啊，我讀書，我快樂！
我愛讀書！書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑；書是一雙翅膀，讓我在這奇妙的世界里自由飛翔；書是多彩的筆，映證我心中的每一幅畫。書像爸爸的手，輕輕撫摩我的頭，讓我在學習中不怕困難，做一個真誠謙虛的人；書像媽媽的笑臉，幽默風趣的語言，給我帶來無窮的歡樂；書像老師的眼睛，默默地鼓勵我，不要向困難低頭。書更是我最好的朋友，帶我走進生活，了解人間冷暖，人情世態，教我如何做人，如何生活。
“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里如果沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”這是莎士比亞的名言，如果世界上沒有世紀，那么生活是多么枯燥乏味啊！
書就像一把金鑰匙，他能夠打開人的心靈之門，能讓每一個愛讀書的人插撒謊能夠智慧的翅膀。北歐的冰島是一個讀書王國，那里的人不論是出海捕魚還是里鄉放牧，都不忘記讀書學習。即使最窮的人家也放有一排排書架，全國有20萬人，幾乎個個能寫詩作畫，這就是書的魅力。
記得高爾基曾經說過一決話：“讀書是一種巨大的享受。”我的業余愛好就是讀書。記得小時侯，在我家附近就有一個書店，每到雙休日，在那個不大的書店里一定有我的身影。積德那時候，一走到書架旁，那出一本喜歡的書，席地而坐，一看就是一半天，那痛快勁就甭提了，就像“三伏天吃了一根大冰棍兒”那樣爽。
期試快來了篇四
冬天像一位高尚的姑娘，掀起了雪白的裙邊，邁著輕輕的腳步，悄悄地來了。
她好像給萬物施了催眠術，大地上的一次都朦朦朧朧地進入了夢中。小草兒裹著那層雪白的棉被靜靜地期待，期待著來春的生長發育。青蛙、田蛇等動物也鉆進了深泥，藏入了樹洞，休息一冬，養精蓄銳，才有新春來到時的振奮。
冬天用她的愛心送給了世間溫暖。冬天的陽光如春般暖心，如夏般燦爛，如秋般綿綿，緩緩灑下，灑盡世界沒一個角落，溫暖人心。光線輕柔而溫暖，孕意著一絲絲的生機。
冬天未止溫暖，她還熱情地帶給孩子們無限的快樂。望到學校的操場上，孩子們把滾好的大雪球堆在一起，再找兩塊差不多大石塊當眼睛，一根木棒當雪娃娃的鼻子，堆起一個大雪人，圍著雪人盡情地唱歌。有的孩子在玩打雪仗，兩只小手被凍得通紅，可臉上卻實笑開懷。他們踏出得鞋跡縱橫交錯，形成孩子們自己的冬天。聽著他們的笑聲，冬天也就更加充滿生機。
冬天，是多么潔白無瑕；冬天，是多么輕柔溫暖；冬天，是多么快樂熱情；冬天，是哺育春天的搖籃。