范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
熱愛生命篇一
是啊，生命是多么的神圣，多么的寶貴。然而在現實生活中，有人慨嘆生不逢時、人生如夢，有人抱怨活著真沒意思，更有人說人生就是痛苦和無聊，甚至有人因為那么一點點的小挫折就屈服。自我放棄，一生都碌碌無為。
杰克·倫敦的《熱愛生命》講的就是一個關于生命的故事。作品中表現出的強烈的大自然氣息，勇敢和冒險的浪漫精神，還有人“要活下去”的堅強意志深深地吸引著我，使人讀來激動不已：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。甚至到了最后，他只能用爬的才能勉強前進。就在他的身體非常虛弱幾經昏倒的時候，他的危險來臨了！！他遇到了一匹同樣饑餓不堪的病狼！這匹病狼緊緊的跟隨在他的身后，舔著他的血跡。就這樣，一場激烈的生死爭奪戰開始了！兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去，為了戰勝這匹令他作嘔的病狼，盡管病餓交加，筋疲力盡，仍然在徒手搏斗中用盡所有力氣咬死了狼，喝了狼的血。最終通過冰天雪地的荒野掙扎著來到海邊，終于被一艘捕鯨船救起。
這個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強。這篇小說中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗爭。這與現在社會的人形成了多大的反差啊~現在電視，網絡，報紙上，隨便一看都會看到幾則自殺的新聞。什么職場壓力太大、學習不好自卑拉、感情遇到問題拉，這些小事情也都能讓人聯想到死亡。可見現在社會上的人類比起小說的主人公來是多么的'卑微啊。
即使一個人窮的什么都沒有，那有什么大不了的呢？還有生命啊。一個人身上最寶貴的東西不就是生命么！生命有的時候是非常脆弱的，一瞬間，它可能就會化為烏有；可是生命有時卻又如此強大，強大得令人驚嘆。這種力量讓你不管面對什么，哪怕是荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會支撐著你勇敢地戰勝它。而在背后支撐生命、提供能量就是堅定的信念啊。只要你心中還有生存的信念，不輕易放棄自己的生命，那么再窘困的處境也能絕處逢生。
而這個小說最讓我記憶猶新的，卻是狠心丟棄腳受了傷的主人公的朋友--比爾。曾經是那樣的同甘共苦，卻為了求取自己的生命，放棄深厚的友情……那時候我很疑惑，生命難道真的那么重要么？難道真的為了生命，連愛情，友情都可以失去？但后來我發現：人生在世，靠的不都是親情，愛情，友情么？如果失去了其中的任何一項，這樣的生命是沒有意義的。然而，比爾可能到死的時候，才會體會到這一點吧！
人，一撇，一那。一撇代表的是生命，是肉體。而一那則代表著心靈。只有擁有偉大心靈，才能成為一個大寫的人！
熱愛生命篇二
8? 熱愛生命(節選)
教學目標
1.體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節描寫。
2.領會主人公的精神魅力及其象征意味。
3.體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養學生敬畏生命、熱愛生命的理念。
教學重點 誦讀，領會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節描寫的作用。
教學難點 體會小說的象征意義。
課時安排 1課時
[教學步驟]
一、導語設計
(多媒體演播美國西部風情及淘金圖片)
同學們，說起美國小說家杰克?倫敦，我們自然會想到他富于傳奇色彩的人生經歷和拼搏中蘊蓄生命的北方小說。北極地帶嚴寒自然情境中毅力堅強的人們，傳遞著的是撼人心魄的力量。今天，我們就一起走進小說《熱愛生命》，去了解一個美國西部淘金者絕境求生的艱難歷程。(板書文題、作者)
二、資料助讀
投影：
杰克?倫敦簡介
杰克?倫敦(1876～1916)美國小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產農民家庭。他從幼年起就不得不出賣體力養活自己。他當過牧童、報童、童工、工人、水手。他還參加過1893年大恐慌中失業大軍組成的抗議隊伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個月。 出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學習，廣泛涉獵達爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他曾考進加利福尼亞大學，一年后輟學。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動”的職業作家。
杰克?倫敦從19xx年起連續發表了許多短篇小說，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。描寫英國倫敦貧民窟和工人的悲慘生活《深淵中的人們》(1903)、自傳體小說《馬丁?伊登》(1909)、政治幻想小說《鐵蹄》(1908)等許多中長篇小說和散文集，深刻地揭露資本主義社會的弊端和罪惡，有力地控訴資產階級對勞動人民的剝削.公開號召用階級斗爭和武裝革命推翻資本主義制度。
杰克?倫敦在不長的十幾年創作生涯中共寫了19部長篇小說，150多篇中短篇小說和大量文學報告集、散文集和論文。其中比較優秀的還有《荒野的呼喚》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列寧贊賞的《熱愛生命》(1906)。但是到了晚期，他逐漸脫離社會斗爭，為了迎合出版商的需要和滿足個人的物質享受也寫了不少粗制濫造的作品。19xx年杰克?倫敦和他的代表作中的主人公馬丁?伊登一樣，在精神極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。
三、誦讀，整體感知文意
1.學生默讀全文，初步感知小說情節結構，疏解字詞。?
教師提示小說情節：《熱愛生命》講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。他發現這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰勝這匹令他作嘔的病狼.最終在人與狼的戰斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
學生篩選、概括，教師點撥： 主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比。并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現了出來。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。
3.學生重點研瀆小說最為精彩的場面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。體會主人公堅毅頑強、勇敢拼搏的生命意志。
學生合作探討，教師明確：
杰克?倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說中的場景構設無疑是他對社會進化論思想的體現。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰勝對方生存下去，要么被對方戰勝，淪為犧牲品。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強者”。小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。
文中的“狼”可以看作險惡的自然環境與自然力量的一種隱喻。
4.學生聯系《偉大的悲劇》(茨威格)中探險家斯科特歸途覆沒和《荒島余生》(笛福)中魯濱孫荒島求生的經歷，深入領會小說的深刻意蘊。
板書設計
杰克?倫敦
“這個人”：堅韌頑強、不畏艱險
饑餓
惡劣的天氣
個人體力極度虛弱
傷病
野獸威脅
“狼”隱喻險惡的自然環境與自然力量
后記：主人公的堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，令學生震撼。
熱愛生命篇三
生命是什么？生命大海中的一粒粒金黃的細沙，一點兒都不起眼；生命又像一塊豆腐，不堪一擊，因此，我們要更加熱愛自己的生命。
當我看到了這樣的情景，我的心就好像兔子似的怦怦直跳，他們這樣做真是太不應該了，考不好試，我們可以再接再厲，下次爭取考好，而不是去結束自己的生命，就像小草一樣，它雖然經常地被別人踩在腳下，但它可以頑強地重新站起來。
同學們，如果自己考不好，沒關系，可以爭取下次考好，可不能用自殺這種方式來結束生命。試，可以再考，但生命只有一次，我們不是因為考試而活著，而是為快樂、認真學習而活著，如果你跳樓，你有沒有想過后果，有可能會骨折，有可能會變成植物人，腦震蕩……人的生命是脆弱的，不要因為一次考試，就結束自己的生命。
在這里我要提醒那些人，熱愛自己的生命吧！我們要珍惜生命，頑強地生活，珍惜時間，熱愛生活和學習吧！
熱愛生命篇四
每個生命都是鮮活的，有些生命是微小到不能再微小的，但他們都有強烈的求生欲望，甚至有一些是我們人類都比不上的。那一次讓我真正明白了生命的意義。
放暑假回了外婆家，那時也只有四年級。因為我年紀太小了，哥哥姐姐都不愿意跟我玩，只有我一個人坐在木桌前發呆。看著遠方的大山，微弱的燈光伴著明亮的月光灑在木桌上，但討人厭的還有耳邊飛蛾“嗡嗡"的叫聲。“這大熱天的還在我耳邊叫，看我等會兒不抓到你。”我躡手躡腳地跑到廚房，拿起杯子就往房間里跑。到了房間門口，隔著很遠就能看到飛蛾在“翩翩起舞"，好像炫耀著自己能飛一樣。這讓我生氣極了，沖過去猛地望桌上一撲。“哈，哈，哈，我終于抓到你了。"看到飛蛾被罩在杯子里，我心里就一陣爽快，終于沒東西再打擾我了。
“啪啦--啪啦”的聲音忽然在耳邊響起，隨著聲源望去，定神一看，原來是這個小家伙在掙扎著，極力的拍打著翅膀，極力的伸開雙臂。飛蛾在杯子里撞來撞去試圖沖破這道障礙，而杯子卻無動于衷，只是杯壁被敲打著，發出強有力的“噼噼啪啪"的聲音。它的觸角向上挺立著，似乎要把杯頂捅出一個洞來。我感到一股生命的力量在杯子里跳動，非常強烈，非常鮮明。我好奇的觸碰著杯側，而飛蛾為了躲避我的攻擊，拼命地往我手相反的方向沖去，以百米沖刺的速度向杯上撞去，第一次成功的將杯子搖晃起來，卻仍然沒有打翻。我還是第一次遇到這樣的事情，而這僅僅的第一次就成功的震撼到我了。看著飛蛾還在不停地掙扎，我打開了杯子放走了它。
我想：動物們都這樣熱愛自己的生命，更何況我們人類呢？所以我們要好好珍惜生命，讓它活出光彩。
熱愛生命篇五
熱愛生命是人類的基本。像是一些服毒自殺，患了白血病，非典，艾滋病就等死的人就是不熱愛生命。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。
張海迪五歲時因患骨髓血管瘤，高位攤疾，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學，中學，大學的專業課程。張海迪十五歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村。但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春，在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難，學習醫學知識，熱心的為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多次，受到人們的熱情榮譽。
張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚，是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很久我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活著沒有任何意義了，那樣我生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。
熱愛生命篇六
剛剛過去的汶川地震中許多生命的故事讓人動容也令人深思。生命的意義到底是什么？什么是人們通常所說的熱愛生命，近讀高中語文新教材第一次選錄的法國重要的思想家和散文家米歇爾埃康蒙田的《熱愛生命》。如醍醐灌頂，頗有感悟。
蒙田有一句話很震撼人心，但容易引起誤解。這句話是生之本質在于死。乍看給人一種很消極的看破紅塵的感覺。其實蒙田是從生命的終極意義和歸宿上說的，只有那些真正意識到生的最后歸宿是死的人才能熱愛生命。他說只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。什么是樂于生呢？人生不如意事常十之八九怎么辦？蒙田說：壞日子，要飛快去度；好日子，要停下來細細品嘗，要慢慢賞玩、領略和享受；如果視生命為一件苦事，就不會找到生命的樂趣。事實上，有時候，誰也無法回避生活的重壓，但與死相比，生命仍然是值得稱頌，富有樂趣的。
熱愛生命的另一層含義是不將希望寄托于來世。活在當下，抓住生命的現在進行時是最重要的。蒙田說，我卻隨時準備告別人生，毫不可惜。只有無悔生的人才能不懼死。我們要盡可能抓住現世的時光并在有生之年盡可能地憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰以延長生命的精神長度，豐富生命的維度。
蒙田說，生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。的確是這樣的，很多情況下，不是生命無趣，而是人自身缺少關心生活的情趣；對生活多一份關注多一份品味，生命就多一份快樂和情趣。
這次汶川地震，使許多人從災難這樣一個極端狀態認識到生命的本質；面對死亡的惡魔，許多生命表現出驚天地泣鬼神的悲壯與崇高；在與死亡的較量中，許多頑強與堅韌的生命因為超越生死而煥發出耀眼的光芒；在舍己救人的大營救中，許多平凡的生命為了廢墟下的生命而奮不顧身，這是一種超越了個人生死利益的大愛和人性之美！也是熱愛生命的最高境界！
抓住生命的現在進行時不是空洞的哲學說教，為人為己，做你現在所能做的。
篇五：蒙田熱愛生命讀后感
我讀了這篇短文，我知道了有二個人，這二個人要到一個叫小樹枝國度的地方。第一個人他是一個完全正常的人，而第二個人是一個腳髁受傷的人。他們兩人一起走過乳白色的小溪、走過山丘、走過科珀曼河，很多困難，最后他們終于到達了下樹林國度。
我們應該象短文里的人那樣堅持就是勝利。而且他們的困難是走過乳白色的小溪、跑過艱難的小山丘、走過水又深又多的科珀曼河，所以我們更應該象短文中的二個人學習。
熱愛生命篇七
5、6年前的我恐怕不會思考這個問題。隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。
說起生命，不得不提到我媽媽。因為生命是父母給我的呀。可媽媽是個奇怪的人。在對我的教育方法上，總是與眾不同：每當我貪圖玩耍不小心摔破或碰破身體的某個地方時，我都要向媽媽道歉才行。這可是從小培養的習慣。起初我很不情愿，但當我經歷了前些日子發生的事后，我有了深刻的認識。
也沒聽阿姨的勸阻和說教。就在我貓腰揀東西的時候，對方手中的水瓶便向我的頭部重重地砸來。出乎意料的事情發生了，那裝滿水的瓶子再加上用力過猛，落到我頭上時，鮮血就像開了閘的水，順著我的額頭流淌下來。我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：“這下我完了。”“快送醫院吧！”不知是誰打破了那可怕的沉寂。
我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針。又是打針，又是吃藥，又是照ct。原本清閑的中午，被弄得手忙腳亂。我后悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是我們能聽大人的勸阻，要是這下媽媽肯定又不能安心工作了。
通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊，更使我懂得了我們要像愛護我們的眼睛一樣去愛護它。只有這樣我們才能去愛家，愛國，愛這個世界！熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！