在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇一
在學習西方法律思想史課程的過程中，我受益匪淺。此課程旨在介紹西方法學史上的重要人物、事件和思想流派，并深入探討他們對西方法律文明的貢獻。通過這門課，我更深刻地認識到了西方法律思想的發展歷程，對西方法律文化的積淀和發展有了更為全面的了解。
第二段：西方法律哲學的發展
西方法律哲學的發展歷程體現出一些共同的主題。從古希臘文化中的法律思想到現代西方法學，西方法律思想的發展是一個從實用主義到理論主義的歷史過程。在這個過程中，關于法律的本質、目的、美德以及國家與法家之間的關系等諸多重要問題得到了探討和回答，為法律文明的發展打下了重要的基礎。
第三段：法學倫理思想的演變
在整個西方法律思想史上，法學倫理思想一直是法學理論探討的核心問題之一。從倫理學視角，人們開始關注與個人自由、政治批判及權利保護有關的法律義務和職責的概念。這種思想的形成推動了法律倫理思想的快速發展。經典思想家如亞里士多德、荷馬、斯賓諾莎、盧梭、康德和米爾等人對現代法學倫理思想的發展產生了重要影響。
第四段：自由主義與法制國家的建立
自由主義在西方法律思想史上占據了重要地位，并作為現代西方法律的基礎之一。自由主義思想強調個人權利和自由，在這樣的框架下，法制國家的概念得以建立。自此進，西方法律思想發生了重大轉變，法制國家逐漸取代君主專制制度，成為現代西方法律的重要特點。自由主義的發展也為現代社會中的自由、平等和正義等重要概念打下了堅實的基礎。
第五段：總結
總體而言，學習西方法律思想史課程是一次美妙的旅程。通過這門課，我們可以更深刻地理解西方法律文化的發展歷程，深入了解西方法律文明的源頭和形成，從中尋找先鋒之意義所在。西方法律思想史的知識架構十分重要，不僅拓寬了我們的研究視野，還為我們在日常的法律實踐和學習中提供了重要的思想支撐。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇二
第一輪復習：形象地說，這一部分應叫地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，突出重點，夯實基礎，構建知識的整體網絡系統。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。其方法：首先，以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，系統掌握雙基內容，重點是夯實基礎，這是搞好復習的前提。
第二輪復習：專題復習，將社會熱點問題與所學的知識點之間緊密聯系，用所學知識解決實際問題。這一階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。
第三輪復習：查漏補缺，實戰演練，做好題型解法專題復習。在最后的沖刺階段通過模擬練習(主要是各縣市質檢卷)，提高應考能力，查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。本階段的復習目標主要是解題方法和技巧訓練，提高審題和解題能力。
同學們存在幾種錯誤的心態：第一種：認為政治考試是開卷考，開卷考試就是在考試的時候拿著書本或資料抄，有書或資料誰不會抄，平時就不需要花力氣復習了，有的同學甚至上課不注意聽，課后也極少花時間復習政治;第二種：認為開卷考試就是考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識學得再好也沒用，干脆放棄基礎知識的學習和積累;第三種：認為開卷閉卷考試都一樣，只要把知識點都背下來，就沒什么問題了，課堂上不注意聽老師對知識點的講解，不研究課本知識與時事、社會熱點、生活實際的結合這些觀念都是十分錯誤的，要想中考政治取得優異的成績，首先要轉變思想觀念，正確認識開卷考試，在老師的正確引導下科學備考。
思想政治開卷考試，主要突出以能力立意為主，著重對學生運用能力的考查，以培養學生的創新能力和實踐能力，它無論是對學生還是對老師都不是降低了要求，反而是能力要求的培養和提高。對此，我們就必須采取行之有效的復習策略，才會收到良好的效果。如何又好又快地搞好中考政治復習，取得理想的復習效果呢?下面談談幾點復習策略。
(一)準確掌握基礎知識，構建知識體系
基礎知識是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提;能力是對基礎知識的具體運用。中考政治開卷考試突出能力的考查，但必須以扎實的基礎知識、基本技能作為鋪墊。近幾年的中考試題中，最能體現課改方向命題趨勢的開放性試題，答案也都幾乎源于教材的知識點(基本概念、原理)，通過課外熱點問題考查對課本知識的遷移、靈活運用能力，即考查運用所學概念、原理、觀點和生活經驗去分析問題、解決問題的能力。這就是說，開放性試題絲毫沒有削弱對基礎知識的要求。況且開卷考試的題量大、涉及知識面廣、材料新，來不及翻書，在有限的時間內如果我們連最基本的知識都不熟悉，回答起來是很困難的，無論評分標準多么寬泛，但答案最終是通過教材的相關原理或專業術語體現出來的。
因此，在平時的學習和復習中：
首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復習，理清知識脈絡，并能從整體上把握每一課的內容。
其次，要科學、準確地把握每一個知識點，少背多思，注重理解，突出重點，突破難點，特別是《中考考試說明》要求理解和運用的內容，往往是命題人設計主觀試題的依據。
再次，要融會貫通，構筑體系。對照《中考考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索并依據其內在聯系概括、歸納、總結、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統化，網絡化;又要注重以一個知識點為中心，搜索教材中與之相關的內容串聯在一起，由一個點向周圍發散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。這樣，在具體運用的環境下，就能做到對想用的知識信手拈來，快速而又準確。
最后，在復習完某一課或某一單元的知識后，把零散的知識點以問題的形式歸納出來，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識有關聯、還可以和哪些時政熱點、社會熱點聯系在一起。如：在復習九年級保護資源和環境的基本國策時，不僅要了解我國的資源及環境現狀，如何處理經濟建設與節約資源、保護環境的關系，面對人口、資源、環境問題實施的.可持續發展戰略，建設資源節約型社會、環境友好型社會，還應聯系每年兩會對此問題的關注(如：低碳經濟成為兩會熱點首先體現在政府工作報告里)，社會生活中出現的浪費資源、破壞環境的具體事例等。此問題的最終落腳點在于作為中學生的我們在日常的學習、生活中如何從自身做起，從點滴的小事做起。
(二)關注社會熱點、學會用教材知識去透析社會現象
緊密結合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進，是思想品德學科的生命力所在，也是思想品德中考命題的一大特點。如兩會的召開、十八屆四中全會的召開、新中國成立65周年、和諧社會、節能減排、低碳生活等時政熱點;抗震救災、禁止免費贈送塑料袋、感動中國人物評選、民生問題等社會熱點，這些反映人民生活、貼近人民生活和貼近考生實際的素材，都可能成為中考命題選擇的對象。另外，如科學發展觀、環境保護等一些關注人類自身的生存、發展，展望人類未來，探討人類生存價值的問題，它們的內容豐富、時空跨度大，能給試題提供更為廣闊的背景，也備受命題者的青睞。因此，同學們在平時的復習中對時政材料要盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應的知識點，理解熱點的精髓，并能加以剖析。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇三
西方法律思想史課是一門講述歐洲法律發展史的課程。這門課程不但包括法律制度的演變，還包括法律意識形態和法律哲學的發展，可以讓學生深入了解歐洲法律思想史上的經典文獻、重要事件和主要人物。
第二段：課程教學內容
在課程教學中，我們學習了歐洲法律思想史上的一系列重要事件，其中包括羅馬法的傳承和法學家的成長、教會法和民法的分離以及人權思想的發展等。同時，教授也為我們分析了這些事件所背后的人性本質和社會發展背景，讓我們能夠窺見歐洲法律思想史發展的深刻內涵。
第三段：課程重要性
西方法律思想史課的內容對于整個法學研究具有重要的意義。這門課程提醒我們法學研究不僅僅是理論模型的研究，而是需要考慮到人類社會的歷史背景和文化背景。通過對日常生活中有關法律的思考和研究，我們能深刻理解法律對社會發展的重要性。
第四段：對個人的啟示
個人而言，在修習西方法律思想史課程后，我有了對法律學習的全新認識。我們不但需要理論知識和經驗，還需要德行和規范。法律學研究涉及到的是人類與人類、人與社會、社會與社會之間的固定關系，持續學習并提升人文素養是必要的，這也讓我更加深入地認識到法律學的重要性。
第五段：結論
總之，西方法律思想史課的內容對于整個法學研究具有很大的重要性，也能讓我們深刻理解法律對社會乃至人類發展的重要性。在課程學習中，我們也深刻地認識到了法律研究所涉及到的人文素養，并從中獲得了啟示。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇四
1.讓學生對照教材“目錄”講。某一課時準備復習哪個單元、哪部分內容，先讓學生預習，課上讓學生對照書上“目錄”講解主要內容。如果一個學生講不全，就找兩個、三個、四個……直到學生講的內容完整為止。剛開始這樣做可能難以達到預期效果，耗時較多，但堅持下去，效果就會好起來。
2.讓學生對照單元“管涌圖”講。每個單元的管涌圖很好地描繪了本單元內容的梗概和思維的流向，因此，單元知識建構就引導學生按管涌圖講，這不僅有利于學生從整體上把握本單元的主要內容，還有助于學生把握單元知識之間的內在邏輯關系，有利于培養學生的思維的嚴密性和整體性。
3.讓學生圍繞一個“知識塊”講。圍繞一個知識專題首先要學生進行模塊內整合，講專題內及專題之間的關系，比較異同及聯系，理清易混的、交叉的概念與原理的關系;然后將某一專題知識與其他模塊的知識交匯點進行滲透。如講“商品經濟與社會主義市場經濟”知識專題，模塊內整合涉及的內容主要有：1商品的含義及基本屬性;2貨幣的產生和本質;3貨幣的基本職能;4貨幣與紙幣;5通貨膨脹與通貨緊縮;6貨幣與財富;7貨幣的種類與形式;8外匯和匯率;9價格的決定與變動;10價值與價格;11價值規律及其表現形式;12價格變動對經濟生活的影響;13市場經濟的基本原理;14市場與計劃;15社會主義市場經濟的基本特征;16我國的基本經濟制度;17公有制和非公有制經濟的關系;18市場調節與宏觀調控的關系。與《政治生活》模塊滲透的內容有：1組織社會主義經濟建設、文化建設的職能;2政府的宗旨、原則;3黨的性質、地位、宗旨、作用;4各民族共同繁榮的原則;5國際競爭的實質。與《文化生活》模塊滲透的內容有：1文化與經濟、文化與綜合國力的關系;2文化對人的影響;3我們的民族精神;4堅持先進文化的前進方向;5建設社會主義精神文明;6加強思想道德建設。與《生活與哲學》模塊滲透的內容有：1用聯系的觀點和發展的觀點揭示商品經濟和市場經濟的關系;2用對立統一的原理認識商品使用價值和價值的關系;3用尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性的辯證關系認識價值規律;4用矛盾的主次方面辯證關系分析在我國現階段的所有制結構中，公有制經濟是主體，是矛盾的主要方面，從而保證了我國經濟發展的社會主義方向;5用物質和意識的辯證關系、矛盾特殊性原理、社會存在和社會意識辯證關系分析我國現階段基本經濟制度的必然性;6用矛盾的普遍性和特殊性關系原理說明我國社會主義市場經濟既具有市場經濟的一般特征，又同社會主義基本制度結合在一起;7用一分為二的觀點，全面看待匯率的變化、市場調節與宏觀調控等。
需要強調的是，在個別學生講解知識專題內容時，需要同學合作，需要老師矯正、引導、點撥、總結、歸納。
二、熱點專題課
1.熱點材料的選取。在進行熱點復習時，老師首先要精心篩選作為命題載體的情景材料。選取熱點材料一要堅持以“我”為主，即以我國為主。具體包括影響大、人所共知、主流媒體發布的;體現國家意志和利益，有定論的，既有長期效應又有即時看點;與中國關聯度比較高的國際時事問題。二要堅持以經濟建設和民生問題為主。三要堅持以當前存在的主要問題為主，以我國當前面臨的重大問題為素材，引導學生關注和思考社會經濟政治文化中的突出問題。
2.熱點專題的復習模式：由老師確定時政主題，師生共同收集整理材料，然后在課堂上“共享”材料，讓學生在最短的時間內了解熱點的全貌，概括材料內涵，領會復習意圖，營造問題情境;讓學生思考材料，透過現象揭示本質，抓住問題的要害，準確捕獲材料涵蓋的有效信息，對同一情境材料從不同的視角提出要解決的問題，使學生走出思維定勢，多角度思考問題;讓學生討論交流，分析解決問題的方法，引導學生從經濟、政治、哲學、文化等不同模塊尋求解決問題的依據，培養學生分析與綜合相結合的思維習慣，提高學生運用已有知識進行綜合解讀、整合的能力。
三、試卷講評課
在高三政治二輪復習中，學生必須進行適當的訓練。通過強化訓練，使學生掌握不同題型的特點、基本解題思路和技巧，從而提升學生的審題、解題能力。同時，通過強化訓練，使學生做到答案要點化、要點段落化、段落序號化、語言學科化、觀點材料結合化、書寫工整化，從而達到科學規范、全面具體、重點突出、邏輯層次分明的要求。然而，上述目標的實現不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，需要多次在考試及試卷講評中練就、積累。
試卷講評課大致分為四步：第一步，老師總述試卷檢測情況，揭示共性，指出存在問題，充分利用實物投影或者講義形式提供不同學生的答案，讓學生分析審題、答題的得失。第二步：學生對照參考答案及評分標準，查找自己存在的問題，總結出錯的原因，并糾正錯誤。第三步：在自查自糾的基礎上讓學生將仍不明白的問題提出來，讓會做的同學講，老師再點撥、補充、完善。在這一環節提倡生生互助、師生互動。第四步：老師對試卷中共性錯誤進行合并串講，針對主觀題存在的突出問題或知識、或審題、或方法進行專門糾錯訓練。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇五
學習法律思想史是一項復雜而枯燥的任務，但它極其重要。這門課程讓我們深入了解了西方法律思想的演變史，從古希臘時期到現代。在本文中，我想分享一下我個人對于這門課的印象和心得體會。
第二段：了解法律源頭
通過學習法律思想史，我首先了解到了西方法律的起源。古希臘時期，人們開始在訴訟中使用理性來解決爭端。法律是社會生活的一個重要組成部分，在羅馬帝國時期變得更加系統化和規范化。這些初步發展奠定了現代法律體系的基礎。此外，也非常有趣的是，這些基礎是通過文學作品和口頭傳統來傳遞下來的，這種傳統在我們現代的法律體系中已經消失了。
第三段：品味西方思想家之智慧
在這門課上，我還在學習過程中許多優秀的思想家。其中一個例子是托馬斯·阿奎那。他在中世紀的文化變革中起了很大的作用，他的思想為哲學和法律思想的發展指明了方向。另一個例子是約翰·羅爾斯，他是政治哲學和法律哲學方面的重要思想家之一。他對于正義、自由和公民權利的探索非常深刻，其影響力至今不減。學習了這些思想家的思想和作品，讓我感受到智慧的巨大力量。
第四段：認識法律文化
在學習法律思想史的同時，我也認識到了法律和文化之間的緊密聯系。法律是文化的重要組成部分，而文化也影響了法律的發展。從希臘到羅馬，再到基督教。每個時代都有自己的文化和價值觀，這些價值觀影響了法律制度的制定。因此，我們必須了解不同時期的文化和思想觀念，才能更好地理解法律思想史中的許多觀點和決策。
第五段：總結與展望
總之，學習西方法律思想史的過程是豐富多彩的。它不僅為我們展示了法律的起源和演變歷程，還讓我們從深刻的思想家和文化中領悟智慧和啟示。同時，它也向我們展示了不同文化和社會影響對法律體系和思想的巨大作用。我認為，對法律思想史的學習和深入思考，對于我們理解和發展現代法律體系，具有深遠的意義和重要的價值。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇六
創新思想政治教學方法的意義，一方面有利于激發學生學習政治的主動性。創新教學方法是課堂教學充滿活力的源泉，創新更加切合學生的學習需求，更能夠激發學生學習政治的主動性與積極性。中職的學生學習積極性較差，自主學習能力較弱，很少主動進行學習與思考。教師根據學生的具體學習情況以及興趣點，更改教學方法，能夠促使學生愿意與教師共同交流思想政治理論知識。另一方面是有利于提高思想政治課的教學質量。相比較而言，中職的學生更愿意聽專業學科，而忽略了文化課的學習。教師創新思想政治課的教學方法，能夠促進學生主動參與課堂活動與交流，也能夠幫助學生盡快掌握基本的知識點，提高課堂的教學效率，自然而然能夠增加教師教學的自信心與成就感。
二、創新思想政治課教學的方法
1.教師應該提高自身的教學能力
要創新思想政治課的教學方法，教師首先應該認真分析目前教學中所存在的問題與優勢。
2.應該將思想政治內容生活化
思想政治內容相對而言確實比較枯燥乏味，但教師可以在教學中將課程內容生活化，使之與學生的實際生活聯系起來。首先，教師應該尊重每個學生個體，用發展的眼光對待學生，建立輕松愉快的學習氛圍。其次，教師應該從學生身邊的生活例子出發，引導學生樹立正確的價值觀。
3.應該設計多樣的教學活動
課堂的內容應該是豐富多彩的，形式應該是多種多樣的。教師應該根據學生的特點，組織學生參與各種教學活動，鼓勵學生充分發揮自己的能動性與創造性。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇七
1.教師要勤于整理教材和教學大綱。教師教學的依據就是教材和教學大綱，對教材進行反復的整理能夠熟知教學的內容、結構以及微小的變化，使自己的教學內容更具有時代性。而經常翻閱教學大綱則能夠使教師更準確地把握教學的重難點，使教師在授課時能夠講得有條不紊，從容面對一切突發事件，從而達到事半功倍的教學效果。
2.勤于“充電”，豐富自己的知識，擴大自己的視野。所謂的教學相長，就是在教學的過程中，教師要和學生共同學習和進步。為了能在教學中更加得心應手，進行創新性的教學，教師就要勤于閱讀相關的教學資料，不斷豐富自己的知識，通過知識的獲取和不斷更新來擴大自己的視野。當教師的知識面足夠廣泛時就能在教學中不斷地穿插一些相關的、有趣的課外知識，不僅能活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣，充實自己的教學內容，還能擴大學生的視野，從而激發學生學習政治的動力，養成良好的學習習慣。
3.勤于和學生溝通，了解學生的意愿和學習情況。教學過程好比是一場戰爭，教師要與所教的學生進行爭斗，爭得學生專心聽取教師的教學內容。教師想要贏得這場戰爭，就得充分了解學生的情況，才能百戰百勝。要想了解學生的情況，教師就得放下自己至高無上的尊嚴，課余時間和學生打成一片，與學生成為無話不談，能夠交心的朋友。而且，只有潛入到學生的內部才能徹底了解他們的底細，才能在教學中應用更好、更適應的教學方法。當教師和學生成為朋友之后，學生從心底變得愿意聽教師講課。只要學生專注地聽講，全身心地投入學習，作為教師我們就打勝了這場戰爭。
4.勤于參加各個階層的教學研究活動，提高自己的教學質量。無論是哪個階段還是哪個學科都會有各種各樣的教學研究活動。作為一名政治教師，我們需要不斷地提高自己的教學質量，完善自己的教學過程。眾所周知，如果我們足不出戶，永遠在自己的小圈子里活動是很難提高自己的教學水平的。我們只有走出去，才能通過參加教學研究活動來吸收他人的長處以彌補自己的不足，才能吸取他人的教學經驗，使自己在探索創新的教學道路上少走彎路，早日形成自己獨特的、完善的、高效率的教學風格。
5.勤于進行課后的教學反思和總結。教師的教學工作并不是簡單地將知識講授完畢就算順利完成教學任務了，我們要在保證教學內容的基礎上不斷提高教學效率。這就使得我們教師在每堂課講述完畢之后，要認真反思自己的教學手段及方法是否達到了理想的教學效果，不斷地總結每堂教學課程的得與失，以便在下次的教學過程中進行更好的完善。
當教師具有了誠懇、勤勉的教學態度和作風，形成了高質量的教學方式，才能創造出培養高質量的適應未來社會的人才的條件，為人民的教育事業貢獻出自己的微薄力量。所以在教學過程中，教師要以“勤”字為座右銘，以自己的勤勞工作和辛勤付出來提高學生的整體素質水平，同時為我國的教育事業發展作出貢獻。
二、培養學生學習興趣
當然，只有教師的一味付出和辛勤勞作是不能培養出高素質的社會人才的。只有在具有優秀、勤奮教師的基礎條件上加上樂于學習、主動學習和勤于鉆研的學生，才能順利達到未來社會對于他們的高標準和高水平的要求。但是大家都知道，學生學習的主動性和興趣都是在學習中不斷培養和樹立起來的。所以，在教學中培養學生對政治學科的學習興趣和主動學習及鉆研的能力便成了教師在自己勤于工作之后的又一重要任務。以下是筆者在教學中培養學生學習政治學科的興趣以及培養學生主動學習政治的教學方法，在此和大家進行探討和交流。
1.依附多媒體教學，營造生動形象的氛圍，吸引學生的眼球。多媒體教學具有能夠把知識通過圖片和聲音巧妙整合成動畫呈現給學生的優點，被教師廣泛應用在教學過程中，從而更好地激發了學生學習的興趣。多媒體教學手段在政治教學中發揮的作用更大，我們可以通過多媒體來播放一些符合教學內容的事實圖片或影集，從而使抽象的知識變得直觀、形象，激發學生的學習興趣。例如，在講述《探索世界與追求真理》這一單元時，我們可以播放我國航天事業的發展史圖片，讓學生充分了解中國航天事業的發展，也讓學生為中國航天事業的飛快發展而感到驕傲與自豪，在這樣十分高昂的情緒下學習會收到良好地學習效果，對激發學生的學習興趣也有很好的幫助。
2.辯論式教學。在成功完成教學任務之后，學生對書本中的知識都已經牢固掌握并擁有了自己獨特的見解，此時教師要給學生充分展示自己思想特色的平臺。這樣有助于滿足學生小小的表現欲望，以便使學生在以后的學習中還能積極、快速地學習。這個平臺可以通過辯論會的方式進行展開，讓學生對某一個話題來表達出自己的看法和見解，這樣不但能展示學生對知識的掌握情況，還能通過辯論來提高學生的口語表達能力。例如，《當代國際社會》這單元主要學習國際利益是國際關系的主要因素，重在強調世界和平的維護和世界多元化的局勢。在這一單元講述完畢之后，我們可以讓學生對現在各國之間經濟交往情況來展開熱烈的討論，使學生充分發表自己的意見。在討論中，教師不但能在學生的意見中檢查學生掌握知識的情況，而且能夠清楚地了解到每個學生的思想品質，有助于教師在以后的教學中進行積極的引導。
3.引導式教學。由于政治教學中抽象的、遙遠的、觀點性的知識比較多，因此教師在授課時都多多少的會有一些困難，似乎這些教學內容只能通過簡單的傳授式教學方法進行教學。其實，我們在講述這些教學內容時不妨試試“引導式”教學，即教師通過一連串的問題，逐步引導學生從課本中自己總結出答案，從而更好地理解所學的知識。這種教學方式不但能有效提高教學效率，激發學生的學習興趣，而且能夠培養學生學習的主動性，使學生養成自主鉆研的良好習慣。
作為一名思想政治教師的我肩負的責任很重大，要與時俱進，更新觀念，善于激發學習興趣，不斷的深入研究，并通過多種教學方法和教學手段，提高教學的效果，高中思想政治課教學一定會收到較好的效果。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇八
對學生的思想政治教育，我們稱為德育，高中思想政治就是專門對學生進行德育的學科。政治教師通過各種形式的教學活動，對中學生進行馬克思主義指導下的公民道德教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。可以說，“三觀”教育為核心的思想政治教育是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的一個重要途徑，對幫助中學生樹立堅定的理想信念、選擇正確的人生道路起著至關重要的作用。因此，必須重視高中思想政治課德育功能的提高與發揮。
首先，按照新課程改革的要求，豐富評價指標，建立促進學生全面發展的評價體系。不僅關注學生的學業成績，還應通過觀察、訪問、投票等形式對學生的學習態度、價值觀、班級貢獻、待人接物等方面進行考察，全方位地評價每一個學生，發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
其次，建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，增加評價主體，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，以期全面地、多視角地評價教師的能力，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平，真正實現教學評價多元化。
傳統的應試教育制度和觀念嚴重制約著高中思想政治教學德育功能的發揮，我們應該加強現代教育觀念，以人為本，繼續改革和完善考試制度。新課改提到要將進行高等學校招生考試制度改革與基礎教育課程改革相銜接。按照有助于高等學校選拔人才、有助于中學實施素質教育、有助于擴大高等學校辦學自主權的原則，改變單一的以分取人的方式，加強對學生能力和素質的考查。我認為，可以在高考中加入平時德育表現的成績，也就是學生在高中三年的每次考試都加入平時表現分，學校出臺相關規章制度，平時表現和考核成績按一定比例構成學生的`最終成績。這樣就可以為高等學校招生提供雙向選擇、綜合評價的考試、選拔方式。
作為政治教師，傳授學科知識永遠比不上幫助學生樹立良好的道德品質、樹立正確的世界觀和人生觀更重要。但是我們的教師在教學中為了追求分數常常忽視了德育目標的貫徹或者把政治課的德育功能弱化了。其實高中政治教材中的每一節都有思想道德教育素材，我們只有在備課中把這些素材備好，并把教材內容與現實問題結合起來，把它與學生的生活實際結合起來，才能在上課中貫徹并實施好。
比如“企業經營者的素質”這一框題，內容不多也容易理解，但是我講了一節多課。我用了很多時間跟學生分享我看完《首席執行官》這部電影后的感受。這是以海爾集團的ceo張瑞敏為原型創作的電影，除了讓學生了解張瑞敏作為一個企業經營者所具備的素質之外，我更多的是想讓他們知道一個人是如何為了夢想不斷堅持，不管碰到什么困難都堅信沒有過不去的火焰山；讓他們知道只要有夢想，只要努力，只要找到了路，就不怕路遠；讓他們知道只有把自己變成狼，才能有資格與狼共舞，只有考上好的大學，才能與更優秀的人接觸，才能充分地鍛煉自己；讓他們知道作為農村的孩子，只有更努力，通過高考的獨木橋，才能改變自己的命運……也許這些話不能改變他們太多，但我肯定他們受到了一些觸動，因為他們聽得很認真。
政治是一門時政性很強的學科，與時代、與社會、與黨和國家的大政方針緊密相連是政治學科區別于其他學科的最大特點。政治教師應該有較強的時政敏感性，及時掌握第一手時政信息。通過時政熱點的引入，引導學生關注身邊的社會問題，增強他們的社會責任感，這也是充分發揮高中思想政治課德育功能的重要途徑。比如，在講“加強宏觀調控”時，可以通過列舉當年發生的一些大事，如地震、泥石流、礦難、火災等，讓學生了解國家的宏觀調控是必要的，國家的政策是在遵循價值規律的基礎上制定的，從而讓學生了解并支持國家的政策，為國家培養未來的建設者。
所謂“學高為師，身正為范”，學生的行為具有向師性，教師的一言一行對學生有很強的示范作用。我們在課堂上告訴了學生應該怎么做，而自己在實踐中沒做到，這樣學生會認為老師上課講的都是假的，從而失去了對老師的信任，不服老師課堂上講的道德理論，這也會影響我們的德育效果。比如，教師教育學生要講文明懂禮貌，自己就要做到不說臟話，學生問好時要給予相應的回應等。所以，我們要求學生做到的，自己首先做到，這樣不但有利于樹立教師的威信，也有利于提高德育的效果。
總而言之，中學政治課在學校德育中占有十分重要的特殊地位。思想政治課教師必須堅定信心，大膽嘗試和不斷創新，改革傳統的教學方法，面向時代、面向現代化，緊貼社會和學生思想實際，不斷提高德育效果，才能起到應有的教育作用。只有如此，才能還思想政治課德育功能的本來面目，讓被考試所折磨、被分數所奴役的學生心靈重新獲得自由，教師和學生都能從容地建立并精心裝扮他們共同的精神家園。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇九
“啟發” 一詞源于我國古代教育家孔子關于教學方法 的論述。他認為：“不憤不啟，不憐不發，舉一隅而不以三 隅反，則不復也。”意思是說，教導學生，要充分啟發學生、 引導學生，強調引導學生積極主動地去思考分析，舉一反三, 探求新知。所以，他的這種見解對我們正確理解和把握啟發 式教學具有重要的啟迪。一般而言，它作為一種根本的教學 方法，主要是指教師在教育教學中，采取各種有效途徑，調 動學生的積極性、主動性和創造性，探求新知，其實質在于 強調教學過程中發揮教師的主導性和學生的主動性，激發學 生的思維，培養分析和認識問題的能力，提高思想覺悟，基 本要求是：調動學生的主動性;啟發學生獨立思考，發展學 生的邏輯思維能力;讓學生動手，培養獨立解決問題的能力; 發揚教學民主。總之啟發式是思想品德課教學的根本方法， 它對各種教學方法具有指導意義，并貫穿于整個教學過程之 中。各種具體教學方法都必須體現啟發式的精神。實行啟發 式教學，對調動教師與學生兩方面的積極性和主動性，提高 思想品德課的教學質量，增強思想政治教育的時效性有重大 意義。因此，我們在教學中必須實行啟發式教學，并在教育 教學的實踐中不斷總結，改進和完善，使我們的學生不斷得 到全面健康發展，提升學生綜合素質，以適應現代教育的要 求。其實，我們深知，要完成教學任務，達到教學目的，離 不開各種教學方法的綜合運用。這些方法的運用都必須貫徹 體現啟發式教學的精神。
二、講授教學法
“講授法”是通過教師的講向學生傳授知識的教學方 法。因此，思想品德課使用最多的基本方法講授法，也是談 話法、討論法、探究法等其他方法的基礎。講授法可分為講 述法、講解法、講讀法和講演法四種具體的形式。講述法是 中學思想品德課講授新知識的重要方法，它在思想品德課的 教學中運用最多。由于初中生年齡小、知識根底淺、活潑好 奇，偏愛形象思維，往往需要教師介紹感性材料來幫助學生 理解教材內容。注意如果運用不當，很容易變成注入式的滿 堂灌。講解法的關鍵在于把學生的認識由感性引向理性，它 比講述法具有更強的邏輯性和理論色彩，關鍵在于啟發學生 積極思維。這就要求我們教師在講解內容時，從感性材料出 發，運用學生各種熟知的實例，各種英雄人物，新聞事件等 情景，引入本課所教的知識，進行說明，激起學生學習的欲 望。講解法運用得當，既可以體現啟發式教學的精神，有利 于發展學生的抽象思維的能力，也有利于提高學生的思想道 德素質和其他綜合素質。講讀法是教師講和引導學生讀相結 合的方法，這種方法的特點在于與學生共同活動，講讀相結 合，它可以充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，學 生在教師的引導啟發下，通過認真閱讀教材，能更深刻地理 解和把握教材內容，其目的是增強讀的目的性，要引導他們 邊讀邊思考，善于發現和提出問題。教師在使用這種方法時 要形式多樣，注重效果。關鍵是要根據教材內容、教學要求 和學生的實際情況靈活運用，做到入情入理，情理結合。講 演法是教師針對某些涉及面廣的重大問題進行系統闡釋和 論述的教學方法。這種方法的特點是對于問題的理論分析較 多，有相當的廣度和深度。這種方法適用于與現實問題、學 生實際聯系緊密的重大問題的教學。但是，這種方法要求學 生具有豐富的基礎知識，較強的思維能力。這種方法要注意 增強語言的表達能力和充分發揮板書或多媒體介質的作用。
總之，以上四種形式各具特點，在思想品德課教學中都是常 用的行之有效的教學方法。他們的共同點，都在于教師通過 講的藝術和技巧去啟發學生積極思考，調動學生學習的積極 性、主動性和創造性。這也就給我們老師提出了更高的要求, 需要我們不斷提升自己的業務素養。同時，還應在平時的教 學中要不斷地進行課前、課中、課后的反思，查漏補缺，針 對學生的實際和課題內容及時變換或使用多種教學方法。
三、討論教學法
“討論法”是教師組織學生圍繞某一觀點或實際問題 各抒己見，展開辯論，以求得正確認識的教學方法。這種教 學方法的特點在于調動每一個參與者的積極性，集思廣益。
學生通過討論在教師的引導下求得共識，有利于促進懂、信、 用的統一，所以它又是一種行之有效的好教法。在教學中討 論法運用得好，很受學生歡迎，可以解開學生思想上的疙瘩, 提高學習思想品德課的積極性。在討論過程中要加強對討論 的控制和引導，這就必須發揮教師的主導作用和調動學生積 極性兩個方面的統一和有機結合。在討論中，教師要積極引 導，善于引導，要千方百計地去撥發求異思維的火花，保護 他們探求新知的創造精神，培養他們的求異思維。在思想品 德課上，通過討論，給學生留下的印象是豐富生動的，作為 教師要導之以思，授之以理，使學生在知識、能力和思想上 都得到發展和升華。
需要明白，思想品德課的教學方法并不限于以上這幾種 方法。如還有探究、社會考察等多種方法，它們都是思想品 德課教學行之有效的方法。教學方法的選擇和運用，必須要 結合學生的實際和具體所授知識的內容。
總之，在特定的教學教育活動中，教師的職責是引導學 生不斷地提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解 決問題的探索過程，使學生學習變得豐富而有個性，營造支 持學生學習的積極的心理氛圍。同時，在教育實踐中，這幾 種教學方法也是經常靈活穿插，綜合運用的。