作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
萬里長城教案設計意圖篇一
一、教材說明：
《萬里長城》是介紹我國萬里長城的說明文，內容比較淺顯，條理清晰。全文圍繞長城偉大，按總分總的結構，介紹了長城的三個特點：長城的氣魄雄偉；長城的建筑年代久遠；長城的工程浩大，施工艱難來表現，并由聯想到人，寫出長城是我們中華民族的驕傲。
二、教學構思：
本教案是《萬里長城》第二課時，教學內容是：
學習課文第二、四、五小節，感受萬里長城的雄偉氣魄和古代勞動人民的偉大。激發民族自豪感。
下面是這堂課的整體構思：
（一）、課的基調：挖掘課的情感信息，創設情境，感受長城的雄偉英姿和古代人民的偉大，激發民族自豪感。
這雖然是一篇說明文，但文中多處穿插抒情歌頌長城，贊揚中華民族的不朽精神。而且，在所有華夏兒女的心中，長城是一座永不倒的豐碑。因此，我并沒有簡單地按一般的說明文的教學方法，而是挖掘其情感素材，把學生與長城的距離拉得更近，激起學生對長城的無限熱愛，激發民族自豪感。
（二）、課的模式：以讀悟形，以讀悟情，以讀悟理。
學生對課文的領悟是否深入，要看學生對課文的鉆研是否深入。讀是最傳統的方式，也是最有效的方式，本課中，我有層次到運用了多種讀的方式，讀中理解語句的深刻內涵，讀中啟迪智慧，懂得道理，讀中產生豐富的聯想。
（三）、主題的開掘，體現三層遞進：長城偉大——修筑長城的人的偉大——愛我長城，興我中華。
學生的理解不可能一步到位，教師的作用就是引導學生逐步進入到課的精髓。在這堂課中，我遵循學生的認知規律，由物到人，逐步開掘，實現三個跨度。
（四）、注重學生情緒的調動，課堂氛圍有起伏。
教師應該是一堂課中氛圍的調節者，以努力創設一個學生最愿意學習的環境。在這節課中，我通過課件的視覺刺激、閱讀方式的變換、問題情境的創設、鼓勵等，努力使課有起伏，出現情感性的高潮，使學生始終處于愉悅、充實的情緒中。
（五）、充分調動學生的主體能動性，注重學生的研究性學習。
學生只有真正地動起來，才能獲得真知，提高能力。在這節課的設計時，我就特別注重學生在課堂上的活動量和方式，注重集體學習和個人學習時間的協調，還特別注重研究性學習在課堂中的滲透。
三、教學目標 ：
1、運用多媒體創設情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。
2、指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內容，感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文。
四、教學過程 ：
環節 教師活動 學生活動 知識 設計意圖說明
一、鞏固舊知
1、引導學生回憶：通過上節課的學習，對長城有了哪些了解？
2、教師談話：引入新課。
1、交流上節課學過的知識？
1、長城是我國最偉大的建筑物。
2、長城建筑年代久遠。鞏固上節課的知識，主要目的是激發學生了解長城的興趣，引入新課。
二、學習課文第二節，感受“長城氣魄雄偉”。
1、出示課件。激情引導。
2、配樂朗讀課文第二節。
3、教師巡回，指導學生個別學習。
4、教師引導學生在品讀語句中找理解。疑難處適當點撥。
（1）、傾聽學生談自己的感悟。
（2）、適時出示課件：反映長城“長、寬、高”|等特點的圖片。
（3）、演示“長城東西貫穿活動線”，輔助學生談“巨龍”這一比喻的形象、生動和確切。
（4）、教師可作示范朗讀，運用氣聲體現情不自禁地流露內心的感嘆。
2、聽教師朗讀，思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉？、學生自學。
4、找學習伙伴交流：可交流自學情況，可朗讀體現自己的感悟
5、全班交流。重點句舉例：
6、它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。
（1）、學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。
（2）、談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。
（3）、朗讀體會。（個人——集體），注重學生的情感表現情況。）
7、成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”
（1）、四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話？
（2）、兩組交流：談自己的處理——現場朗讀。
（3）、學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。
（4）、全體有感情地朗讀。
6、隨音樂朗誦課文，表現長城的氣魄雄偉。視覺認識：長城氣魄雄偉
聽覺認識。
重點語句的感知。
1、從“巨龍、橫臥、崇山峻嶺、高高低低、蜿蜒曲折、6500多公里”等詞的讀悟中感受長城的偉大。
“啊，確實了不起！”（層層深入）
在這個環節中，教師注重學生認識事物的由淺入深：視覺聽覺獲得感性的沖擊，既而在語言中搜尋與感性信息相對的文字，使兩者之間建立起一座橋梁。也充分地使學生各種感官動起來。學生之間具有個別差異，用最擅長的方式與人交流，相互彌補。
這一環節中，教師特別注重將學生的主體作用發揮和教師主導作用的有機結合。學生在交流中，遇到不夠深入的，教師鼓勵學生反復讀，細體會，逐步使句子所含包的深刻內涵和廣泛的信息量得以呈現。而教師在其中的“鼓勵”、“出示圖片”、“演示動畫”等，給學生以視覺上的沖擊，從內心嘆服長城的偉大，使學生的內在智慧得到最大限度的發揮。
讀——這個環節中，設計了多種“讀”的訓練方式，改變前面以議為主的學習方式，通過學生自己的理解、師生之間的評價，逐步加深對語句情感的把握和表達。
三、學習“課文第四小節”，體會長城雄偉外形的背后，更令人贊嘆的是：古代勞動人民的偉大。
1、教師談話，引入下文：
2、教師巡回，進行個別指導。
3、引導學生在自我讀悟中，理解詞語中包含的深刻內涵。
（1）、引導學生善于從文字中提煉或在具體的語言中求證。
（2）、出示長城的橫截面圖，使學生加深印象。
（4）、參與評價。
（5）、小結假想，出示課件：古代工匠運輸原料的方法。
（6）、課件播放《孟姜女哭長城》的傳說故事。
1、學生談自己內心最想了解的問題。
例：長城是怎么修筑而成的呢？……
2、指名讀第四小節，思考：哪一句話你最有感觸？
3、交流。
重點句舉例：……得用多少巧妙的辦法去克服一個個困難，得有多少人為它付出血汗和生命。
（1）、細讀句子，反復琢磨：你讀懂了什么？
（2）、交流。（談談——讀讀——再談談）
（3）、四人小組討論。
（4）、交流——評價。
（5）、自由朗讀，感嘆古代工匠們的智慧，并深入思考，還有什么更深的理解？
（6）、聽故事后再讀句子，談自己的感受。
（7）、有感情地這一小節。
5、學生 深思，交流。
一個個困難：困難多，運輸難，艱苦。*條石多；*山高路險；*機械簡單；
1、巧妙——古代能工巧匠的聰明才智。
2、得用多少人付出血汗和生命：長城是用古代勞動人民的生命累積而成的。
長城的了不起，不僅僅在于它的氣魄雄偉，更在于它是我國古代勞動人民用血汗、生命、智慧換來的——長城是偉大的，人民更偉大。
邊學邊思，邊思邊學，這使學生研究的意識不斷加強．
課文的內容有時是散在無序的，學生的回答有時也比較散，并且不夠深入．教師要善于抓住學生的回答，引導學生集中、深入地研讀，以自主獲得更多的信息，也使研究性學習的過程真實、具體。“創設問題情境”和“課外知識”的插入，旨在強化獲得感悟的實踐過程，使學生的領悟是由衷的，自然的，這種超文本的學習，也在很大程度上，豐富了課文的內容。
故事激情，激發情感，為閱讀奠基。
這個環節，應該說，是課的又一個高潮，也使學生的認識達到一個新的高度。
四、學習文章最后一小節。，總結全文。
1、此時，如果你站在長城上，最想說的一句話是什么？
2、教師總結。
3、出示課件：歌曲《長城長》。
1、學生交流自己最想說的一句話。
2、學生懷著滿懷的激情朗讀課文最后一節。
3、學生同唱《長城長》。長城——祖國：“愛我長城，興我中華”。這個環節，使課的主題得到升華。學生的情緒達到最高潮。
萬里長城教案設計意圖篇二
設計意圖怎么寫？
教學設計的意圖就是要明確教學的目的，也就是教學設計所要達成的目標，一般情況下，教學設計是為了達成某種目的而進行的，因此意圖也就是你要進行教學設計的目的！
怎樣寫小學數學教學設計
一、教材內容分析本課教材是 本節的重點是
二、教學目標知識與技能：情感態度與價值觀：
三、學習者特征分析
四、教學策略選擇與設計
五、教學環境及資源準備
你具體選要寫小學數學的哪節課。然后按下面幾個部分寫。也可以網上搜索具體內容的教學設計。
大班健康活動:《戶外體育活動游戲》教案
一、設計意圖： 幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法。
萬里長城教案設計意圖篇三
創設情境：
1.設計具有一定的挑戰性,目的是激發學生的探究欲望,教師引導學生將實際問題轉化成數學問題。 2.實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數學來源于實際生活。3.體現了知識的發生過程，而且解決問題的過程也是一個“數學化”的過程。4.培養了學生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動畫，使學生體會到數學無處不在，運用數學無時不有。
6.新課程下的數學活動必須建立在學生已有的認知發展水平及知識經驗基礎之上。
7.輔以相應的音樂，為學生創設輕松、愉快、高雅的學習氛圍，在學習中感悟生活中的數學美。 8.從學生身邊的實際引入新課，讓學生感受到數學就在自己身邊，增強學數學的樂趣。9.學生體會到數學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待。10.通過設疑，引導學生合作學習，逐步啟發學生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學生探究的素材，有利于學生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識。 12.讓學生動手、動腦經歷實際操作，認真體驗，猜想驗證的過程，培養學生想象力，發展空間思維。13.通過觀察、思考、分析，使學生經歷概念的歸納和概括的過程，引導學生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學習：
14.有利于學生參與探索，感受數學學習的過程。
15.有利于培養學生的語言表達能力，體會數形結合的思想。
16.學生在探索這個問題的過程中，將自然地體會到―――的必要性，體驗到數學與現實生活的緊密聯系。 17.這樣設計不僅有利于突破難點，而且為歸納結論打下了基礎，讓學生體會到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對后面的學習極有幫助。18.增強學生探索的信心，體驗成功。
19.學生開展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學習方法，易使學生體會知識的形成過程，突破難點。
20.充分讓學生參與教學，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 21.培養了學生觀察問題、發現問題、歸納問題的能力 22.使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發展。
23.為學生提供充分從事數學活動的時間、空間，讓學生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機會分享同學的想法，培養了學生之間良好的人際關系。 練習鞏固：
24.及時練習鞏固，體現學以致用的觀念，消除學生學無所用的思想顧慮。 25.落實新知與方法，增強學生運用數學的能力。
26.加強學生運用新知的意識，培養學生解決實際問題的能力和學習數學的興趣。 27.調動學生學習積極性，提高學生思維的廣度。關于評價：
28.進行自我評價，既面向全體學生，又照顧個別學有余力的學生，體現因材施教的原則。 關于小結：
29.充分發揮學生的主體意識，培養學生的語言概括能力。 關于手段：
30.以動代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學生，給基礎好的學生充分的空間，滿足他們的求知欲。 31.通過圖片和動畫展示，貼近學生生活，激發學生的學習興趣。32.利用學生的好奇心，培養學生的創新能力。33.多媒體輔助教學，將知識形象化、生動化、具體化。
萬里長城教案設計意圖篇四
1.長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。
2.家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。
3.有關長城的歷史故事。
兒歌：長城像條長扁擔長城長，長城彎，長城像條長扁擔。
一頭挑著山海關，一頭挑著嘉峪關。
太陽公公真有勁，一挑就是幾千年。
萬里長城教案設計意圖篇五
教師擬寫教案時應該結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設計意圖及反思吧!
小班教案設計意圖及反思：好吃的水果牛奶
1.知道水果和牛奶都是有營養的，激發幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂。
1、《愛吃水果的牛》動畫短片;音樂《果汁分你一半》
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂律動導入活動《水果歌》
師：寶貝們我們一起出發水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。
(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。
(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養，讓奶牛變得更健康)
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)
(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)
最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)
總結：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質，吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》
(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養，我們一起來試著做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導。
(3)聞一聞，嘗一嘗，引導幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)
4.榨汁機榨出水果牛奶
師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進榨汁機。
5.結束：
師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦!
萬里長城教案設計意圖篇六
秋
游
活動目的：
能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。激發幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。活動準備：圖片、音樂 活動過程：
引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
教師可根據幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊游》；
教師可根據幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。
活動延伸
健康活動—09
攀、鉆、爬的練習
活動目的：攀、鉆、爬的練習。攀的動作主要包括了攀登及
攀爬兩種，攀登更強調下肢力量的運用；攀爬側
強調上、下肢的協同運動。鉆的動作主要包括了 正面鉆及側面鉆兩種。
活動過程：
1、手膝著地爬；
2、并手并膝爬（雙手同進，接雙膝同進向前爬）；
3、手腳著地爬（包括向前、向后、側向并步、側身交叉、原動旋轉等動作）；
4、肘膝著地爬；
5、正向及側向匍匐爬；
6、仰身手（肩）腳著地的爬行；
7、兩人及多人協同爬行等多種方式。 活動延伸：
有趣的梯子；鎖鐵鎖；貓和老鼠；搭門洞；鉆圈圈；烏龜爬爬；我用身體來玩球；猴子搶果子等。
健康活動—10
愛護牙寶寶
活動目標：1．初步了解牙齒的特征，知道牙齒的作用。
2．知道愛護牙齒的重要性，初步掌握漱口、刷 牙的正確方法。
活動準備：
1．牙刷、茶杯、鏡子（每個小朋友各一，牙刷自帶）；
2．牙齒模型一個、牙刷一把；
3． 奧利奧餅干；
4、圖片《正確的刷牙方法》。
活動過程：
1．出示牙齒模型，認識牙齒特征。認識上牙、下牙、門牙、磨牙，知道門牙、磨牙的不同用處。
“請小朋友看看小鏡子，你的牙齒長在哪里？”
“牙齒長得都一樣嗎？”
“哪里不一樣？”
“吃東西的時候你門牙會怎么做？磨牙又有什么不同呢？”
2．知道飯后漱口、早晚刷牙。
“牙齒的本領這么大，我們要怎么樣保護我們的牙齒呢？” “為什么我們要養成飯后漱口、早晚刷牙的習慣呢？”
3．了解蛀牙產生的原因。
“老師給小朋友帶來了一些小餅干，請小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀察一下自己的牙齒。”
“我們怎么樣才能把食物弄掉呢？”4．學習正確漱口、刷牙的方法，并進行集體練習。
健康活動—11
小心！危險
活動目標:
1、激發幼兒的探究欲望，體驗活動的樂趣。
2、豐富幼兒安全保護經驗，提高自我保護能力。
3、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害，學會簡單 的自救方法。
活動準備：
生活物品若干（包括有危險因素的物品，如：打火機、插座、電線、風扇、熱水器、小刀等）活動重點與難點：
活動重點：提高自我保護能力，學會簡單的自救方法。
活動難點：引導幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。
活動過程：
1、引導幼兒觀察圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應用。
2、請幼兒結伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險？為什么？教師指導幼兒結合經驗積極表達自己的看法。
3、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內容，并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害。
4、請幼兒分組討論：如果發生意外，應采取自救自護的方法，了解學習意外事故的自救方法。
（1）發生火災時迅速撤離現場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。
（2）燙傷時可先用冷水沖一會兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人幫助去醫院治療。
（3）誤服藥物及時告訴大人。
（4）小刀劃破了皮膚，應請成人正確包扎。
5、請幼兒結合生活經驗，自由討論：還有哪些地方不安全？我們應該怎樣做等。
健康活動—12
螃蟹運瓜
活動目標：
1、練習側走的能力及動作的協調性。
2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。
活動準備：
1、人手一只球
2、籮筐四只
3、螃蟹頭飾一個 活動過程：
2、現在我們沿著線慢慢的側行，好，現在加快速度側行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。探索練習：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然后沿著線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?
3、教師：現在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
健康活動—13
安全教育：著火怎么辦
活動目標：
1.通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2.教育幼兒不玩火，避免發生火災。 活動準備：
1濕毛巾人手一頂。
2.有關滅火的錄像以及安全疏散示意圖。 3.人手一本《安全知識讀本》。活動過程：
一、集體閱讀《安全知識讀本》
1．今天老師帶了了一本關于安全知識的書，我們一起翻到第19頁，請你們安靜閱讀。
2.誰來說一說你看到了什么？ 3.討論，“出現了火情，該怎么辦?”“現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導幼兒說出各種滅火的辦法。小結；剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。
二、幼兒操作
幼兒早操練習應注意的問題
每學期，我們都要進行早操評比，上學期是徒手操、下學期是輕器械操。老師們對于編早操、找音樂都已經輕車熟路，很快就能完成，就是在孩子動作發展方面還存在著一定的差距。通過看老師們練習，我發現了一些問題，現與大家探討。
一、要注重日常練習，積少成多，不可急功近利。
孩子的動作發展是受年齡段的限制和自身因素決定的，雖然“臨陣磨槍”能夠見效，但孩子的身體受不了。只有抓住日常戶外游戲、站隊、走路時逐漸練習，不斷積累，才可能形成較好地常規，否則，平常亂習慣了，真到比賽時，孩子想緊張，都不知道何從下手。所以，切忌急功近利，弄得老師、孩子身心疲憊。
二、教師要以身示范，動作到位，不可“偷懶”。
老師是孩子學習的榜樣，每一次練習時，老師都要對自己嚴格要求，給孩子做好示范。
三、要找準關鍵環節，逐一突破，不可泛泛練習
怎樣洗手更干凈
怎樣洗手更干凈，在原來只要求學生知道要洗手的思想下，進一步讓學生懂得如何洗干凈，為什么要洗手。教師通過設計，讓學生知道為什么要洗手、洗手的好處及不洗手的后果。
教師先從網絡上下載細菌、病菌的圖片以及上呼吸道傳染病病菌的傳播途徑。有了這些有利的“證據”，一定能使學生懂得洗手的重要性。
接著，提問學生，哪些情況下要洗手。通過回答，讓學生知道：飯前要洗手，便后要洗手，拿了玩具后要洗手，做好作業要洗手，出門回來要洗手等。然后請學生仔細看雙手，同時出示了經過顯微鏡放大的細菌的圖片，讓學生深深感受到，原來看上去這么干凈的手，竟有這么多的細菌。教師向學生介紹許多傳染病的病菌，告訴學生有一些傳染病的病菌就是通過口腔傳染的，如果不經常洗手，就很容易把細菌或者是病菌帶到口腔里，然后進入身體，我們的身體就會生病的。
認識了細菌、病菌及一些傳染病的傳播方式之后，相信學生對洗手有了新的認識。他們不再把洗手當作是為別人完成任務，懂得了洗手是為了讓自己養成良好的習慣，使自己變得更加健康。
體育活動中如何達到運動量
體育活動中，如何達到一定的運動量，是一個較難解決的問題。通過幾年的實踐，我認為應該從以下幾點入手。
一、讓幼兒成為活動的主體，是達到運動量的關鍵。
讓幼兒成為活動的主體，就是要在體育活動中給幼兒充分的自由，讓他們的能量盡可能地發揮出來，使他們成為能動的參與者。只有這樣，才能在有限的活動時間里，人人都積極參與活動，并達到一定的運動量。如讓幼兒掌握平衡走技能，教師可提供一個可讓幼兒自由選擇的、難易程度不一并可進行創造性練習的場景：小河上有一座小橋(平衡木)，小橋上有障礙(間隔放置磚頭和積木)，河里有石頭(積木)，小橋兩頭有貨物(沙包)。讓幼兒置身于這樣一個場景里，讓他們過橋，背沙包，還比誰的玩法多。老師著重觀察活動中哪些幼兒的動作符合教學要求，就引導其他幼兒觀察學習，并在表揚幼兒做得好時自然地把平衡走的動作示范一遍，使幼兒在不知不覺的模仿中學會老師所傳授的技能。孩子們在玩的過程中，常常高興地跑過來告訴老師：“我過橋沒掉下去”，“我能把沙包放在肩上走過小橋”，“我敢走有石頭塊攔著的小橋”。可見，幼兒學得積極主動，輕松愉快，沒有一個幼兒在等待，而且練習密度和運動量自然地達到了。有的孩子還想出了很多玩法，如把沙包平放在兩只手掌上，雙臂側平舉走過獨木橋;把沙包頂在頭上從積木塊上走過而不讓沙包掉下來，等等。可見，幼兒一旦成為活動的主人，是不愁達不到運動量的。
二、引起幼兒參與的興趣，是達到運動量的條件。
興趣是幼兒學習和掌握知識的內在動力，要搞好體育活動也是這樣。如我們進行走、跑、跳、鉆、爬的綜合訓練時，就設計成解放軍叔叔抓壞蛋的游戲，把各種基本動作編排在一個情節之中。
萬里長城教案設計意圖篇七
幼兒園教案中的設計意圖怎么寫？下面是幾篇幼兒園數學教案設計，供大家閱讀參考。
設計意圖：
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。
活動名稱及內容：數學—有趣的圖形
教學目標：
1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。
2、喜歡動手，樂于參加數學活動。
活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。
活動難點：喜歡動手，樂于參加數學活動。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路
2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個
活動過程：
一、以故事形式，引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術箱”
九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！
2、提問
三、做游戲—給小兔家鋪路
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓
形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔
中班數學《比高矮》教學設計
設計意圖：
引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。
活動準備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。
3.比用具
4.比積木
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。
2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
設計意圖：
“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。
活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。
3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動準備：
1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。
2、材料準備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。
活動過程：
一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。
1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。
“小朋友，看，我們來到了哪兒？”
2、“五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。”
二、操作活動。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。
請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。
請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。
活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報
員。
匯報操作結果。
2、第二次嘗試裝運貨物。
幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。
活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。
請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運貨物。
出示一列大火車。
“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”
請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。
三、活動延伸。
1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。
2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。
活動反思：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。
萬里長城教案設計意圖篇八
一、創設情境，呈現專題
二、由死亡現場生發疑問
1.直奔最后一節
誰愿意用朗讀帶領柯南進入死亡現場?(隨機指導朗讀)
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現場，可這遠遠不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現)這個任務就教給大家了。
三、自主讀書，再現案情
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現案情
用同桌合作分角色朗讀來再現案情
以鄰居喜鵲的身份來描述案情
也可以用表演的方式再現案情。
(學生合作學習，采用自己喜歡的方法再現案情幫助柯南)
(2)集體交流
四.撰寫死亡鑒定
看了你們精彩的再現，柯南已經明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據學生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)
要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學生經過分析后一致認為是慢性自殺)
五、改名續寫
(學生根據自己的理解暢談)
的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)
今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……
板書設計：
寒號鳥
不聽勸告得過且過
懶惰自以為是
死不悔改………
(死因)
慢性自殺
本堂課還存在不足，如教學思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
萬里長城教案設計意圖篇九
（一）是否重的物體就一定下落得快？
進行兩組探究實驗（一、輕的紙團和重的紙片同時下落；
錢毛管實驗
由于時間關系，先演示抽了真空的錢毛管實驗，此時內部空氣相當稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時著地，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢程度一樣。
（設計意圖：通過自主實驗探究，一方面讓學生運用控制變量法分析研究實際物理問題，知道探究方法與步驟，另一方面讓學生分工合作，充分發揮不同學生的優點，逐步培養學生的團結合作精神和協作意識，激發他們學習物理的興趣。）然后，運用多媒體展示“錢毛管”中（真空環境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動作播放。
（設計意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學生難以觀察，而且普通高中實驗室中牛頓管大多不精確、演示效果較差，不便于全體學生觀察、分析、得出正確結論，而借助多媒體（動畫視頻）可以讓全體學生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時下落，加深學生的感性認識。這樣，結合圖像、視頻，更易于學生理解掌握。）
接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片，再次證實如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣。教師引導學生分析出真空中物體只受重力，并且初速度為0。
（設計意圖：自然地引出自由落體運動的定義）
（三）再現伽利略對自由落體運動規律的探究之路
（設計意圖：讓學生科學探究的一般過程，處理事情時能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）
（四）探究自由落體運動的加速度
對于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學通過觀察圖表，分析總結出重力加速度隨緯度變化的規律。
（五）小結
（設計意圖：之前得出各個結論比較零散，學生印象并不深，不能突出本節的教學目的和重點，可通過小結歸納出本節的重點內容）
（六）應用鞏固
利用自由落體運動的相關規律估測南高教學樓的高度。（設計意圖：讓學生靈活運用自由落體運動規律分析解決實際問題，培養學生科學的思維方式，讓學生感受到物理就在我們的身邊）。