通過編寫計劃書，我們可以更好地了解自己的需求和目標，為未來的發展做好準備。接下來，我們將分享一些精選的計劃書范文，希望能夠給大家帶來啟發和幫助。
科學作業設計方案（通用16篇）篇一
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。
二、活動目標。
（一）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。
（二）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發現問題、思考解決問題。
（三）了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。
三、活動準備。
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，搜集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程。
（一）開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設計恐龍俱樂部展區，將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發幼兒討論怎樣擺放展區，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會。
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的.事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使。
幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。
五、活動延伸。
1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
科學作業設計方案（通用16篇）篇二
1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養成細心觀察的好習慣。
2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標記。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?
師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。
1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。
2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。
3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果。
師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實驗結果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。
4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。
1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
1、師生一起寫回信。
2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
科學作業設計方案（通用16篇）篇三
從學生的終身成長出發，最大限度地拓展學生的成長空間，使他們的少兒時光過得自由、美好，這應是學生寒假作業形式創新的終極目標。此目標實現與否，關鍵在于作業布置者——學校和教師，能否依據青少年身心發展規律與教育。
教學。
規律，遵循和堅持作業形式創新的一些基本原則。下面試舉例說明。
例1：a校在布置寒假作業時，總是要求同年級的各學科教師共聚一堂，集體商議作業的內容和形式，科學、合理地測算作業的時間和數量。該校認為，假期作業應該成為學校的總體安排，而不是教師的個人行為。
啟示：寒假作業形式無論如何創新，“減負”應是其遵循的第一原則，要保證學生的休息時間。布置作業時，如果各任課教師各自為政，即使每一科作業不多，但所有科目加在一起就不少了。所以學校對寒假作業應高屋建瓴地統籌安排，首先在數量上進行適當控制。
例2：b校布置給學生唯一的寒假作業，就是以“家鄉的春節”為主題的“生活記錄”活動——或畫或寫或拍，把家鄉的變化表現出來，把家人、鄰里過年的喜慶場面記錄下來。目的是讓學生感受家鄉春節的傳統習俗和新變化。
啟示：寒假作業應充分體現趣味性和實踐性。興趣是啟動學生學習的原動力之一；利用過年的題材，將社會實踐活動寓于作業中，學生通過留心觀察發生在身邊的事情，關注社會的熱點、焦點問題，有利于培養學生的社會責任意識和解決實際問題的能力。
例3：c市教育局給轄區內每一個中小學生布置了一道“硬性”的寒假作業，那就是結合個人體質和愛好，每天堅持完成長跑、跳繩、立定跳遠、仰臥起坐等運動項目。
例4：d校班主任李老師針對男生劉某公開場合發言常怯場的缺點，為他布置了“在春節家庭聚會和親朋聚會上演講”的寒假作業；針對三個男生害怕寫作文的情況，李老師僅給他們布置了寫“玩記”的寒假作業——及時記錄自己的游玩過程即可；針對幾個平時成績非常優秀的學生，李老師賦予他們充分的自主權，由他們自行決定寒假作業的內容、形式和數量。
啟示：富有個性、彈性和能夠自主選擇的寒假作業，重視學生的個體差異，符合因材施教的教育規律，有利于通過多種途徑滿足學生多樣化和個性化發展的需要。
例5：e校在低年級以“感受親情”為主題設計了“和父母一起打掃衛生、置年貨”和“給爸媽做春節賀卡”的寒假作業，在中高年級則以“學會感恩”為主題設計了“父母的健康調查”的寒假作業。
啟示：寒假、春節是孩子與父母等親人相處、體會和增進親情的最佳時候。學校有必要因勢利導，布置一些“親情作業”，以推進親子共成長，讓學生懂得感恩、學會感恩。
例6：幾年來，f校在寒假結束后，都以“我的寒假我做主”、“亮出我的絕活”等為主題開展“寒假創意作業展評”活動。學校通過評選優秀調查報告、演講比賽、制作展板等形式展示學生的作業成果，并計入學生的綜合素質評定。
啟示：及時、有效的反饋是保證作業高質量完成的關鍵環節之一。通過展評形式對學生的寒假作業完成情況進行及時的檢查、反饋，不僅可以督促學生以求真務實的態度完成寒假作業，同時也能夠彰顯學生的特長和風采，有利于激勵他們的上進心。
科學作業設計方案（通用16篇）篇四
通過歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會等形式，調動學生閱讀史籍的積極性，從而達到拓寬學生知識面的目的，更重要的是，通過這些形式，可以激發學生豐富的聯想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識，變得立體、充盈、具體起來，把知識傳播、智能培養、思想教育和文化娛樂融為一體。
1.通過對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。
2.通過講述表演，培養學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發學生的表演欲。
3.通過擂臺賽這種具有挑戰性的形式，培養學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優秀品質。
(二)過程與方法。
1.以小組的形式參賽，培養學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協作能力。
2.要求學生對所講故事提出、發表自己的獨到的見解，從而培養學生獨立思維能力和創新意識。
(三)情感態度與價值觀。
通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優秀的品質中吸取營養，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。
二、教學重點。
組織指導學生課下準備。
教學難點。
課堂秩序的維護，課堂氣氛的營造。
科學作業設計方案（通用16篇）篇五
了解并嘗試描述水母的外形特征。
模仿水母的姿態和動作，發展創造力和動作表現力。
學習搜集有關水母的資料，初步培養收集信息資料的'能力。
視頻短片“水母”(《動物真有趣》電子書第8-9頁)。
柔和的音樂。
學習領域：
形式：集體/小組。
1.播放視頻短片“水母”，請幼兒觀察水母的顏色、外形特征和游動的姿態。
2.請到過海洋館或海洋公園、見過水母的幼兒，和大家一起分享見聞。
3.請幼兒用“水母像……”說一句話來描述水母的特征，例如“水母像把傘。”“水母像降落傘。”等。
4.播放柔和的音樂，請幼兒扮演水母在水里浮沉游動。
5.請幼兒回家與爸爸媽媽一起搜集有關水母的資料，然后帶回幼兒園與同伴分享。
能用適當的語言描述水母的外形特征。
能用肢體動作模仿水母在水里浮沉游動的動作。
能搜集有關水母的資料。
科學作業設計方案（通用16篇）篇六
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節。
2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。
實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。
重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。
難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
一、開始部分
二、基本部分
1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的`水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。
4、出示圖片，讓幼兒連線。
5、做游戲：《猜猜我是誰》。
三、結束部分
教師簡單講評，下課！
科學作業設計方案（通用16篇）篇七
活動目標：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
《我有一雙小小手》歌曲。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。
二、認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"。
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"。
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。
3、做"玩手指"游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。
三、活動延伸。
1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
活動目標：
1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關。
2.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3.了解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件。
活動過程：
一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。
3.幼兒操作，師觀察指導。
4.觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)。
二、實驗二：不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作，師指導。
3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結討論。
1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
科學作業設計方案（通用16篇）篇八
設計意圖：
物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的，如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
活動目的：
1.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現象，培養幼兒探索精神。
2.激發幼兒自制玩具的興趣，培養動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干。
2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣。
活動過程：
一、操作、探索。
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象。
2.讓孩子運用已有的經驗說出易拋與不易拋的物體。
3.探索紙與夾子上拋不同現象。
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象。
5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法。
6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些。
二、幼兒自制玩具。
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫。
2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具。
3.幼兒制作玩具，教師個別指導。
三、玩玩具，體驗成功的喜悅。
活動反思：
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
科學作業設計方案（通用16篇）篇九
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊。
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)。
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)。
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)。
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)。
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)。
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動。
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么。
呢?如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
科學作業設計方案（通用16篇）篇十
1.引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2.通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3.嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
活動準備。
1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、
2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動過程。
一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
1.教師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”
2.幼兒自由操作，教師個別指導。
二、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
1.啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。
2.引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。
三、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
1.教師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
四、為什么物體都會往下落?
教師：扔上去的物體為什么會落下來呢?
(是由于地球的引力。)。
五、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。
輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
六、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
科學作業設計方案（通用16篇）篇十一
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、激發幼兒的好奇心，產生進一步探究植物的欲望，萌發對大自然的親近感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點：
認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。
教學準備：
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學過程：
一、導入。
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦?
幼兒：(咳嗽)。
師：那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎?
2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草拉肚子馬蘭膽結石。
馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病。
枸杞感冒咳嗽蒲公英止血。
六、作品評價，表現做得對的幼兒。
科學作業設計方案（通用16篇）篇十二
兒童科學課程的大部分活動內容在活動室進行，內容的多樣性要求室內家具可以有多種組合方式。下面給大家分享一些關于幼兒園科學課程設計方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
一、活動目標。
1、知道每年的農歷正月十五是中國重要的傳統節日，元宵節，是一個團圓的日子。
2、愉快參加元宵節活動，感受節日氣氛。了解元宵節有關的傳說、來歷和故事，聽聽元宵節兒歌等。
3、元宵節吃元宵，象征的是團圓，了解湯圓的不同種類和味道，自己親手制作湯圓。
4、欣賞元宵節花燈，感受元宵節歡快、喜慶的節日氣氛。
二、活動實施概況。
1、歡歡喜喜鬧元宵：教師可以制定相關的活動，比如元宵節賞燈或者猜燈謎等。
2、親子共度元宵節：各年級或者各班級教師在本班開展親子活動，玩親子游戲，一起制作元宵(湯圓)。
三、活動時間。
__年2月19日下午，大班、中班、小班請以各班具體時間為準參加活動。
四、活動準備。
1、幼兒園內準備相關的花燈、燈謎展示;。
2、各班親子制作湯圓的相關食材和器具準備;。
3、各班教師備好各種小禮物。
五、活動過程。
1、教師引導幼兒和家長一起參觀園內的花燈展示，欣賞花燈的外形和色彩以及圖案等。
2、請各位家長互相交流猜燈謎，為幼兒豐富燈謎的由來、結構和種類的認識。
3、才對燈謎的家長或者幼兒可獲得教師準備的小禮物，作為獎勵。
4、回到各班教室內，親子共同開展制作元宵(湯圓)的活動。
(1)教師引導幼兒為做元宵前的準備，洗手—認識食材—講解注意事項和要求—注意衛生—注意食物的形狀—注意安全—注意團隊合作等。
(2)師生、親子共同動手制作湯圓，先取出湯圓的皮在手心搓圓然后壓扁，在中間放入不同味道的夾心，然后合攏搓圓就可以了。
5、湯圓做好了之后由教師送去廚房煮元宵，然候一起吃元宵，結束本次活動。
[活動設計意圖]。
又到了一年一度的中國傳統節日——端午節，為了體驗中國民間節日特有的韻味，初步了解節日的習俗、了解端午節的風俗民情，感受中國的社會文化，我們商討設計了本次活動。
[活動目標]。
1、會說“端午節”的名稱，知道端午節是中國的傳統節日。
2、樂于參加包粽子、制香包等活動，體驗節日的快樂。
[活動準備]。
端午節的故事;。
做香包的材料：香料、布等;。
包粽子的糯米、葦葉;。
[活動過程]。
一、主持人出示圖片，講述端午節和來歷的故事，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關物品。
1、吃粽子。用黍米(黃米)或糯米加棗用葦葉包成三棱角式的粽子，煮熟食用。據說屈原投江后，人們為不讓魚類吃掉其尸體，故向江內投之以粽子。習俗相沿，變成了人吃粽子，后又帶上了時令色彩。
2、做香布袋。用布做成小布袋，向藥鋪索要或買五味中藥藥面，裝在小布袋里縫嚴。戴在小孩或老年婦女身上，驅邪避瘟。
3、給孩子戴五絲。“五絲”由紅、黃、藍、白、黑五色線配成，古代沒有棉花而用五色絲，所以叫“五絲”。后有了棉花，就以棉線代絲，而名稱未改。早晨，在未出太陽時，給孩子的手脖上、腳脖上和脖子上都戴上“五絲”。要一直戴到下大雨。下大雨時，解下來扔在水流里，使其順水漂走。傳說這“五絲”能變成蚯蚓。習俗認為戴“五絲”，能去災、辟邪、保護兒童。
二、包粽子、吃粽子，共同分享端午節的食品。
三、親子共制香包。
1、幼兒與家長一起制作香包。
2、幼兒相互贈送香包，大膽向同伴說一句祝福的話。
四、活動結束。
在此，僅代表幼兒園的全體教師祝各位家長及小朋友們節日快樂，合家幸福!
活動目標：
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的'話。
3、體驗與同伴集體過節日的快樂。
4、讓學生了解節日的習俗。
活動準備：
1、親子討論過有關過年的話題;。
2、“新年到”背景圖一張;。
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;。
4、喜慶的音樂。
活動過程：
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮。
聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌。
出示“新年到”背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節日快要來了?(把小朋友的圖片貼到背景圖中)。
提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。)。
用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。)。
用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學念兒歌。
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，
大家說聲新年好。
四、拓展。
提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。
活動延伸：
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。
活動目的：
春暖花開，開拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。
活動時間：
20__年5月29日。
活動地點：
東湖海洋世界。
活動準備：
1、校車3臺：8：30從幼兒園準時出發。
2、幼兒及教師午餐共200份：一小瓶礦泉水、甜橙一個，沙律包一袋、一盒牛奶、
3、桌布、報紙等。
安全保障措施：
1、加強管理和監督措施。保教主管對各個環節的安全防范措施做到層層落實，責任到人。班主任是班級安全工作的第一責任人，全面負責幼兒出游的安全工作，教師負責組織好幼兒活動，維持好紀律。保育員負責照顧好幼兒出游的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出游的安全工作。
2、班級教師對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
3、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發事情。
4、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返園。
5、全體幼兒必須穿好校服，背好書包。
6、參觀活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。
7、注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。
8、班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。
活動程序：
7：308：00幼兒在家吃早餐。
8：008：30入園、幼兒外出前準備。
8：30準時出發。
9：5011：00參觀海洋館，觀看表演。
11：1012：00幼兒集體午餐。
12：30返園準備工作，清點物品及人數。
14：00安全入園、離園前整理。
15：00幼兒離園。
活動目標：
1、在參觀幼兒園的過程中，喜歡上幼兒園。
2、能用較清楚的語言地表達自己的見聞。
活動準備：
事先規劃好參觀路線。
活動過程：
一、提出參觀要求。
1、今天老師要帶著小朋友去參觀一下我們美麗的幼兒園，你們想不想去啊?
2、參觀的路上要用眼睛看看幼兒園有什么變化?有哪些漂亮的地方?
二、幼兒參觀幼兒園。
1、根據規劃的路線，帶領幼兒參觀。
2、教師邊走邊引導幼兒發現幼兒園的變化。
3、回教室。
三、談話。
1、你在幼兒園看到了什么漂亮的地方?
2、你最喜歡哪里?
3、教師小結：幼兒園有好多漂亮的地方，也有好多好玩的地方。以后，老師會帶小朋友到那些好玩的地方玩游戲哦!
活動小結：
孩子們經過了一個寒假，對幼兒園的生活又開始變得有點陌生了，有個別孩子出現了哭鬧的現象。為了減少這些現象，我帶著孩子們去他們熟悉的地方轉悠了一圈，讓孩子們回憶起曾經好玩的玩具，曾經好玩的游戲，孩子們在開開心心的游園中，嬉笑地聊著，我想這對孩子的情緒穩定來說是一個很不錯的主意。在孩子們的表述過程中，我也發現孩子們經過一個學期的幼兒園生活，語言表達能力好了很多，大多數孩子能很清楚地說出自己喜歡的地方。整個討論活動，孩子們表現也很積極，都搶著講。
但孩子們講的基本上都是以一個詞為主的，比如問“你喜歡哪里?”孩子們往往回答“滑滑梯”。讓孩子說完整的話，這將是我們下一步的指導要點。
科學作業設計方案（通用16篇）篇十三
1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1.談話，引題
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
7.延伸活動
科學作業設計方案（通用16篇）篇十四
活動目標：
1、知道白開水是兒童的飲品。
2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。
3、初步學習設計和制作表格的方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。
活動過程：
(一)欣賞短片世界各地。
師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什么飲品。
幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶。
師：你們最喜歡喝什么?
幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶……。
游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上”
(二)白開水，益處大。
師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么?
幼：喝白開水。
師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”
教師小結。
a：白開水含有豐富的礦物質。
b：能幫助人身體進行代謝。
c：白開水也是一種營養素。
兒歌“多喝水好處多”
(三)引導幼兒制作飲水表格。
1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統計人數與第二次游戲統計人數進行對比。
2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開水人數居多)。
3、幼兒設計并制作飲水記錄表格。
4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康。
科學作業設計方案（通用16篇）篇十五
幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索以及盡量為幼兒創設條件，幼兒科學活動設計方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章，是關于幼兒科學活動設計方案，希望可以幫到大家!
活動目標：
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊。
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)。
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)。
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)。
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
活動過程：
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)。
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)。
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動。
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么。
呢?如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
活動目標：
1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關心周圍的科技產品并知道使用它們的安全方法。
活動準備：
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2、教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。
3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
活動過程：
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發幼兒興趣。
(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)。
(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看。”
2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發熱的，有不同的用法。
(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發熱的?請小朋友們為大家介紹。
(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認識它們嗎?”
(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
(4)請幼兒按照取暖用具的發熱方法進行功能分類。
好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發熱的方法，現在我們給取暖用具的發熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
(5)討論取暖用具的優缺點。
小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?
油汀、空調可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛生，但經濟實用等。
3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么?空調，電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。
4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。
教后反思：
在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環節，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發熱方法的了解。
活動目標：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象。
2.能運用這個現象解決實際問題。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
活動準備：
活動過程：
1、認識碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現象。
師提問：你發現了什么?哪些食物變藍了。
2)記錄。
哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3)揭示現象。
你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。
3、問題解決——運用。
1)情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調查。
活動目標：
1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準備：鏡子40面、水果貼絨20個。
活動過程：
1.談話，引題。
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)。
2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
(3)小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
(3)小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)。
(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
7.延伸活動。
活動目標：
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。
活動準備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)。
活動過程：
一、開始部分，談話引入。
孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說。
(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀察實物，區別粗細。
(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)。
(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)。
(3)發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)。
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學作業設計方案（通用16篇）篇十六
1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。
2、大膽地并有創造性的玩易拉罐。
3、體驗集體游戲的快樂。
【活動準備】紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。
【活動過程】。
一、熱身運動播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。教師鼓勵幼兒聽音樂節奏，大膽地、自由地做動作。
二、與小豬共同游戲。
1、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。
2、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
3、討論：
a：你是怎樣與小豬玩游戲的?
b：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的?
三、游戲《趕小豬喂食》。
2、請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規則。
3、幼兒練習鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。
4、比賽請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。
四、結束活動。
請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。