優秀作文需要有感情的投入，通過真情實感的表達，使讀者能夠感受到作者的情感傳遞和情感共鳴。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范例，希望能給大家提供一些寫作的參考。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇一
做實驗我們需要這些工具：有鉛筆、尺子、塑料等都可以，但我們還要有一件東西，就是一堆碎紙。忽然，我聽見嘩啦嘩啦的聲音，原來是老師在給我們準備材料，老師把一塊塊紙發給大家，讓我們把紙撕碎。我們開始撕了，我聽老師說紙越碎，成功的幾率越高，我就把紙片撕的粉碎，但不一會兒我的手像被針扎了一樣，疼死了。
我們開始做實驗了，我的筆使勁在頭上擦來擦去，第一次我只吸到了一片碎紙，但是這片碎紙就只用了一個小角，就吸上了。第二次，我又用我的手指在頭上擦了擦，奇跡發生了，一大串的紙手拉手像朋友一樣怎么也掉不下來。那時紙碎就像一只蝴蝶，在空中飛舞，玩著玩著，我的頭發都亂了，可我根本不在乎。
后來我終于知道是怎么回事了，原來把紙碎吸起來的是靜電，靜電是我們不停摩擦產生出來的一種電，這種電可以吸起比它小的物體，所以小紙屑會被吸起來。
生活中其實還有很多奧秘等著我們發現哦，我們一定要多多發現觀察哦。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇二
你們知道摩擦起電嗎？今天的作文課上，老師就讓我們做了摩擦起電的科本站學實驗，讓我懂得了一點科學知識。這個實驗到底怎么做呢？其實非常簡單，大家一起來看看吧。
老師先給我們每人發了一張紙，要求是把這張紙撕成小碎片，越碎越好。同學們一聽，就迫不及待地開撕了，只見有的同學像小蝸牛似的，慢吞吞地撕著；有的同學撕得飛快，仿佛這張紙跟他有仇似的；而我卻越撕越過癮，仿佛自己撕的就是一張試卷。撕完紙片，我仔細地看了看這些撕得奇形怪狀的小紙屑，發現它們有的像一本書，有的像一頂帽子，還有的像一個漂亮的皇冠。
接著，我拿起尺子在頭發上摩擦了一會兒，然后把尺子靠近小紙屑，可是紙屑卻紋絲不動。老師說我這種情況有可能是摩擦的力度和方法不對。聽了老師的建議，我再一次把尺子放在頭發上摩擦，這回我可使出了吃奶的力氣，使勁地摩擦著，直到我的手有點發酸了，頭皮也有點發麻了，才把尺子拿下來。再一次靠近小紙屑，神奇的事情真的發生了，有兩三片小紙屑被吸了上去，其中還有一片紙屑在我的尺子上跳起了舞。看到實驗成功的這一幕，我不禁喜上眉梢。
可是，為什么尺子經過摩擦后，會吸引紙屑呢？原來摩擦產生的電是靜電，可以吸附比較小的物體。怎么樣，這個實驗是不是很有趣呀！
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇三
星期天，爸爸在家休息，看到我作業寫完正準備陪弟弟玩玩具時，爸爸叫住了我，對我說：“馨予，我們一起做個小實驗吧！”我拍著雙手高聲叫道：“好呀！”
我和爸爸首先準備好做實驗的材料：一把塑料尺、一張白紙。實驗開始了，爸爸先讓我把那張白紙一點一點地撕成小紙屑，接著又讓我把塑料尺在頭皮上摩擦，發出“吱吱”的聲音。一兩分鐘左右后，摩擦好了，爸爸就拿著塑料尺放在紙屑的上方，大約一厘米的距離。你猜怎么著？奇跡發生了！那些小紙屑竟然跳起舞來，一個個爭先恐后的往塑料尺上粘，真是太不可思議了！此時的爸爸看起來真像一名帥氣的魔法師。
“爸爸，爸爸我能試一下嗎？”“當然可以啦！你現在就分別試試圓珠筆和木制鉛筆吧！”于是，我先拿出一支圓珠筆在頭皮上來回摩擦，然后照著爸爸的樣子，把圓珠筆放在小紙屑的上方，那些小紙屑竟然也跳起舞來，我興奮極了。后來我又用木制鉛筆在頭皮上來回摩擦，卻怎么也沒有吸起來。“咦？這是怎么回事兒？”我好奇地問爸爸。爸爸彎下腰，拍了拍我的小腦袋，微笑著對我說：“塑料尺還有圓珠筆它們倆和頭皮摩擦就會產生靜電，是靜電把那些小紙屑吸起來的，而木制的鉛筆摩擦不會產生靜電，所以不會吸起來。”“哦，原來是這樣啊！”我終于明白了。
這真是一個有趣的小實驗啊！
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇四
今天給孩子們進行了一次科學小實驗——“摩擦起電。”當我說出此次活動名稱時，孩子們瞬間都安靜下來，一個個都用很好奇的眼神看著我，求知欲望極其強烈。“摩擦起電？”小朋友們疑惑的說。“是的，知道什么是‘摩擦起電’嗎？”只見孩子們一個個搖頭，這時只見王珩寶貝大聲回答道：“摩擦起電就是摩擦后會起電。”“哎？王珩寶貝很聰明，那摩擦后又為什么會起電呢。”我問。接下來，我們一起來做個小實驗。于是我拿出已準備好的一堆紙屑，一根吸管。用吸管在小紙屑上滾動，讓小朋友觀察，發生了什么？吸管有沒有將紙屑給吸起來？小朋友都很仔細的觀察著，說：“什么事都沒有發生呀。”接下來，我將吸管在我的頭發上來回摩擦后，再次將吸管放在離紙屑不遠的地方，讓幼兒觀察，這時，奇跡發生了，只見小朋友們都很興奮的大聲說道：“咦？哎？快看，紙被吸起來了，真好玩兒。”“為什么之前紙屑不能夠被吸管吸起來，而現在又能夠將紙屑給起來嗎？這是怎么回事呢？”孩子們這時都一個個爭先恐后的回答說：“因為你沒有摩擦。”“這是一方面，那摩擦后便產生了什么呢？”我說。“電。”孩子們說。雖然孩子們說得不夠準確，但已經有些接近原理了。最后當我總結吸管在頭發上來回摩擦就會產生靜電、吸管就能把小紙屑吸上來時，孩子們已經對這個游戲“躍躍欲試”了。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇五
星期六這天，我和爸爸在家里面做了一個非常有趣的實驗，叫做摩擦起電。
做摩擦起電的這個實驗需要準備的材料很簡單，只需要一支鉛筆和一張紙。
我看見爸爸先拿出一張紙，把它剪成很多小紙塊。接著把一支鉛筆放在頭發的中間，爸爸非常用力地摩擦著。爸爸跟我說：“這不但可以在我們的頭發上面摩擦，還可以在我們的衣服和褲子在一些棉布上面摩擦。”然后，我看見爸爸輕輕地把那一只鉛筆慢慢地靠近那一些小紙塊，小紙塊就像見到了作文很久沒有見過的親人一樣，立馬貼了上去。
爸爸說：“你摩擦的時間太短了。”于是，這一次我摩擦了很久再去靠近紙片。“啊！我終于吸起來了！”我高興地說著。
這個實驗不僅豐富了我的課余生活，還還讓我學到了摩擦生電的相關知識。啊，這個實驗真有趣！
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇六
今天，我們在小桔燈做了一次關于靜電的實驗--讓紙片人飛舞。
“叮零零”上課了，所有人像斗敗的公雞，慢慢地走進教室，秦老師拿了一些材料：尺子、碎紙、毛巾。秦老師發話了，她對我們說：“我們今天做一個實驗。”同學們像吃了喜鵲蛋似的樂開了花，想知道是什么么實驗。我心想：是不是讓我們像愛迪生一樣孵雞蛋？還是像萊特兄弟一樣造飛機呢？正在我胡思亂想時，秦老師又說：“這個實驗叫讓紙片人跳舞。”
嗯，紙片人怎么會跳舞呢？老師不會在騙我們吧！開始做實驗了，只見秦老師用尺子不停地在毛巾上摩擦。過了一會兒，尺子把一個紅色的小紙人貼在上面啦！可是，沒過多久，它就像喝了酒的醉漢似的倒了下來。同學們一臉失望，都說秦老師在吹牛，但是所有人都在思考著為什么紙片會掉下來呢？我們沉思了一會兒，知道了為什么，原來毛巾是濕的呀！我們又做了一次，要是毛巾濕的話，我們還是就地取材吧--用頭發！秦老師摩擦了一會兒，然后又念起來她的“咒語”，小紙人一下子飛起來，有時像一個芭蕾舞演員，有時像一個體育運動員，有時像一個在練功的武術教練。
其實這個實驗很簡單：這個就是靜電吸附原理。
科學真是大千世界，無奇不有，還有許多奧秘等著我們去探索。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇七
今天的自然課上，黃老師帶同學們做了一個有趣的科學實驗。這個小實驗叫做“摩擦起電”。
只見黃老師讓我們拿出文具盒里的塑料尺子，并把一張大紙片撕成小碎。
實驗開始了，我將準備好的一把小尺子、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑放在桌子上。接著，我拿起尺子在頭上進行摩擦。感到尺子微微發熱時，將它靠近紙屑，并上下緩慢慢慢移動。奇跡在此發生了，小紙屑跟著尺子動了起來真是太神奇了。
這是為什么呢？原來是因為當一個帶有靜電的物體靠近另一個不帶靜電的物體時，由于靜電感應，沒有靜電的物體內部靠近帶靜電物體的一邊，產生與帶電物體所攜帶電荷反性的電荷，另一則產生相同數量的同極電荷。由于異性互相吸引，就會表現出靜電吸引現象，這就是靜電吸附的原理。
這個實驗真有趣！我以后好好學習，去探索更多的科學奧秘，為人類的科學事業貢獻自己的一份力量。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇八
今天我做了一項有趣的`小實驗，——摩擦起電。
首先，準備的材料有：塑料尺子、碎紙片。準備完后，我就開始做實驗了，因為我頭一次做，所以有點兒緊張，心怦怦的跳著。
我把尺子放到頭發上摩來摩去，只感覺頭皮發痛，像一只蟲子在咬我的頭發，我把摩擦后的尺子放到紙片上，可是紙片沒吸到尺子上，我有些失望。這時一旁的媽媽說：“你的紙片太大了，要小一些。”我又把紙片弄成了米粒大小的小碎片，把尺子放到了碎片的上方，尺子好像吸鐵石一樣，那些紙片爭先恐后的跳到了尺子上，我再把尺子壓得更低一些，紙片像著了魔一樣一下子飛起來了，他們像蝴蝶一樣在尺子上翩翩起舞，真神奇。
神奇的實驗讓我驚嘆不已，也讓我迷惑不解。后來媽媽告訴我，塑料能吸起細小的紙片，是因為它摩擦后帶有靜電。
這次實驗既讓我學到了知識，又得到了快樂，真是有趣，一舉兩得啊！
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇九
我做過很多實驗，有摩擦起電，又會變色的花，還有火山爆發。做實驗非常有趣，今天我又做了一個神奇的`實驗，你知道它是什么嗎?告訴我吧，名字叫做雞蛋浮起來了。
坐著個實驗，所需要的工具，有清澈的水，透明的玻璃杯，圓滾滾的生雞蛋，白花花的鹽巴，以及長長的攪拌棒。
首先，把雞蛋小心翼翼的放在清澈的水中，雞蛋像一個鐵球一樣，重重地沉入水里，我心里想：雞蛋怎能浮起來呢?對著個實驗，我半信半疑。
接著，我往水杯里倒入少量的鹽巴，用攪拌棒輕輕攪拌，這時，我發現水變渾濁了，可雞蛋卻紋絲不動的像一個大懶蟲在水底呆著，我很失望。
然后，我又往水杯里倒入大量的鹽，又用攪拌棒輕輕的攪拌，這時，我又發現水變成乳白色的了。雞蛋就搖頭晃腦的浮了起來，我興奮的一蹦三尺高。
最后，媽媽向我走來，問了我一個問題，雞蛋為什么在鹽水里會浮起來呢?我啞口無言的想了一會兒，告訴媽媽，我是通過查找資料知道的，原來在清水里加了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大了，久而久之，雞蛋就從水里浮起來了。
我通過做這個實驗覺得做實驗不僅很有趣，還能學到很多知識，我慢慢的喜歡上了做實驗。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十
“哈哈哈……”你聽，怎么會有一陣陣笑聲從教室里傳出來？原來，今天老師要給我們上一堂“實驗”作文課，教我們如何做“摩擦起電”的小實驗。快來隨我一探究竟吧！
老師讓我們拿起塑料尺子或者塑料筆，在自己的毛衣或者頭發上面摩擦。“這可是最重要的一步哦！”聽了這話，我們雖然半信半疑，但摩擦得更加起勁了。瞧呀，那個男孩用尺子把自己的頭發攪得亂糟糟的，簡直像是經歷了一場暴風雨，惹得我們忍不住發笑。
不一會兒，老師說：“把你手中的尺子或者筆，靠近你們面前的小紙片！”天哪，我不敢相信眼前的一幕——小紙片們像是一只只白鴿飛向尺子，被牢牢得吸附在上面。不過，也有同學愁眉苦臉地盯著自己眼前怎么也起不來的小紙片，恨不得使用魔法把它們吸上去。
老師說，這個實驗叫做“摩擦起電”，也就是塑料與頭發、毛衣等物質的摩擦可以產生“靜電”，從而吸附小物質。這可真是太奇妙啦！
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十一
摩擦起電是電子由一個物體轉移到另一個物體的結果，使兩個物體帶上了等量的電荷。得到電子的物體帶負電，失去電子的物體帶正電。因此原來不帶電的兩個物體摩擦起電時，它們所帶的電量在數值上必然相等。摩擦過的'物體具有吸引輕小物體的現象。
利用一些容易起電的同種材料進行相互摩擦，兩個摩擦表面就能夠出現帶電現象。通過進一步的實驗表明，兩個表面所帶電荷為同性電荷，并且有的材料摩擦可以帶同性正電荷，有的摩擦后可以帶同性負電荷。在排除了外界的影之后，實驗仍能得到相同的結果。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十二
星期天，我和媽媽做了一個有趣的實驗――摩擦起電。
媽媽說這是他們小時候經常做的實驗，媽媽先拿出一把尺子，再把一張紙片剪得小小的，接著又把尺子放在頭發中間摩擦，最后把尺子靠近小紙片。啊，小紙片就像看見了好朋友一樣，吸了上去。
我也準備了一把尺子和一張紙片，我學著媽媽的樣子，先把紙片剪小，再把尺子放在頭發中間摩擦了幾下，然后慢慢的地把尺子靠近小紙片，咦，為什么吸不起來呢？我低著頭愁眉苦臉地問道。
媽媽微笑著說：“你剪得紙片太大了，還有你摩擦的時間要更長一些，力度要大一些。”我恍然大悟，又做了一次實驗，這次我把紙片剪得更小了，接著把尺子在頭上拼命地摩擦，再去吸紙片，哇，太棒了，終于成功了，我高興極了，趕緊告訴媽媽。媽媽笑咪咪地說：“你知道這是什么原因嗎？因為尺子和頭發摩擦時產生了電，所以可以吸起紙片。”
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十三
1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
重點：引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電激發幼兒對科學現象的探究興趣。
難點：對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準備好。
師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》。
師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。
師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。
教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛生的好寶寶。
讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術師，現在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧！
幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。
再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調要互相幫助，團結協作。
（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）。
幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。
師：現在請小朋友幫老師填表格，看看老師發給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。
幼兒操作。
師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗證結果。
師：現在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設計了較多的活動，使幼兒在玩中學到科學知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結果做出評價，當然其中還存在許多不足，我感覺課堂設計有點過于嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質，促使自己不斷的進步。
第一個環節中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發上進行摩擦，雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點和關注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標實現，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學活動我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了，一個活動有一個很好的設計很重要，但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環節的反思與把握，科學課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領域的課上好。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十四
今天，我和我的好朋友一起做了一次有趣的科學實驗。這個實驗的名字叫做摩擦起電。
我帶了一個大問號去問了爸爸，爸爸告訴我“你剛才的實驗就是因為塑料筆與頭發摩擦產生了靜電，靜電把小紙屑給吸引了，比如，在天氣干燥的時候我們梳頭，頭發會飄起來，脫毛衣的時候會有噼啪的聲音，甚至還能看到光，這都是摩擦起電。”聽了爸爸的話，我和朋友恍然大悟，原來是這樣啊。
科學的世界，無奇不有，只要我們留心觀察，勤于思考，定能發現很多奧秘！
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十五
一、活動目標：
1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。
二、活動準備：
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個。
三、活動過程：
（一）變魔術（出示吸管，碎紙片）。
1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）。
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）。
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。
3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。
（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）。
4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用???哪些部位？
（二）幫貓媽媽釣魚。
2、幼兒動手操作（教師巡回指導）。
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
（三）結束環節。
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發生什么現象？
我們回家后可以自己去體驗一下。
園任導師評議：
1、時間沒有掌控好。
2、由于是科學活動，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的環節中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。老師一定要引導幼兒多說，幼兒是主體。
自我反思對于這堂課，除了我沒有意識到時間的控制以外，我還是比較滿意的。因為，這堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當高，并切切實實地體驗到了學習探索的樂趣，讓我更欣慰的是在這堂課結束后幼兒還念著上課教的咒語：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺得讓他們體驗到學習的樂趣是相當重要的。
另外，我也非常可以接受夏老師給我的意見，在“多部位摩擦”的環節中，我可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。所以在下次的科學活動中，我要注意到這一點，讓幼兒多說多動手。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十六
1、知識：通過感知摩擦起電的現象，初步了解摩擦起電。
2、技能：通過探索摩擦起電的現象，初步使用記錄的方法。
3、情感：對摩擦起電的現象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。
重點難點活動重點：通過探究探究，發現摩擦起電的現象。
活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。
經驗準備：
1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。
2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：
1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、ppt。 2、學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場地準備：小一班活動室。
1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧！
2、師：我們班的小朋友真有禮貌！
3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）
1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。
（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上。現在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
（5）教師提問兩到三個小朋友。
2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
（1）師：小朋友們的想法真有創意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！
（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。
（3）師：小朋友們看，發生了什么！
（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現象叫：摩擦起電。
（5）師：現在請小朋友們去桌子上用老師的辦法幫助紙屑寶寶。
（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
3、幼兒再次探索摩擦起電。
（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。
（2）師：你們發現了什么？
（3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！
（5）幼兒用尺子再次進行探索。
2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。
師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！
活動總結
這節課中我的教態良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節課中，重難點不是很突出。下次要多改進。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十七
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個
1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）
3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。
（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）
4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用???哪些部位？
2、幼兒動手操作（教師巡回指導）
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發生什么現象？
我們回家后可以自己去體驗一下。
1、時間沒有掌控好。
2、由于是科學活動，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的環節中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。老師一定要引導幼兒多說，幼兒是主體。
自我反思 對于這堂課，除了我沒有意識到時間的控制以外，我還是比較滿意的。因為，這堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當高，并切切實實地體驗到了學習探索的樂趣，讓我更欣慰的是在這堂課結束后幼兒還念著上課教的咒語：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺得讓他們體驗到學習的樂趣是相當重要的。
另外，我也非常可以接受夏老師給我的'意見，在“多部位摩擦”的環節中，我可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。所以在下次的科學活動中，我要注意到這一點，讓幼兒多說多動手。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十八
1、知道摩擦起電的現象。
2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用。
3、知道電荷量的概念及其單位。
4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力。
教材分析：
本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、中和現象。其中兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位是教學重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點。摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是后面理解電流概念的關鍵，因此本節課作為初中電學起始課，具有很重要的地位。
教法建議：
本節課中的摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，學生在小學自然常識課中曾經學過，初中階段應在這個基礎上，通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發展學生的邏輯推理能力。所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學生的學習興趣。通過課本圖4—3所示的演示實驗，使學生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應，從而引出電荷量的概念。電荷量的單位是直接告訴學生的，為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。
由于學生在小學自然常識課中曾經學過摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，這節課的教學也可以讓學生在課前收集一些有關摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過課堂上學生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結出結論。
教學過程應突出以下幾個方面：一是做好實驗，可采用演示實驗為主的方法，突出物理科學以實驗為基礎的特點。對于學習基礎較好的學生，還可采用演示和學生探索性實驗相結合并以學生實驗為主的方法，充分發揮實驗的作用。二是多啟發、多誘導，使教學過程真正成為學生的學習過程。三是注重滲透物理科學方法，讓學生在探索學習知識的過程中，領會物理學研究的科學方法，培養學生的探索能力和創造性素質。
１、新課的引入
用演示實驗引入新課，實驗現象要新奇有趣，器材簡易，并且用本節課的知識可以解釋，這樣可以做到教學上的首尾呼應，選擇兩片吹塑紙進行實驗，一片吹塑紙固定，另一片吹塑紙摩擦后靠近固定的吹塑紙，兩片吹塑紙相互靠近。實驗簡單易做，效果明顯，起到了吸引學生注意、引發學習興趣的目的。
２、認識摩擦起電現象的實驗
例如塑料尺跟頭發摩擦，塑料筆桿跟衣服摩擦等，但用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，要注意實驗操作的規范性，由于靜電實驗容易受絕緣及潮濕等因素的影響，為此教師要做比較詳細的介紹并進行示范。對于學習基礎較好的學生，教師示范后再讓學生自己實驗，以保證實驗的效果。這樣既能使學生認識到摩擦起電現象，又可為后面學生探索性實驗的成功打下良好的基礎。
３、兩種電荷及其作用規律
認識自然界只有兩種電荷及其作用規律是本節課的重點也是難點，可以參考教材做好演示實驗。對于學習基礎較好的學生，還可以將演示實驗改為學生探索性的邊學邊實驗，并將實驗分為兩步：
（1）通過學生實驗認識綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷不同。
這個實驗教材上是用細線吊起玻璃棒或橡膠棒，容易晃動，不便操作，也浪費時間，為了方便省時，可以用廢舊墨水瓶內灌注水泥沙漿，并直立插入一支削好的鉛筆（削端朝上），將軟木塞中心挖孔，塞入一很小的試管，固定好，將試管套在鉛筆的項端，在軟木的另一端中間挖一條凹槽，放置玻璃棒或橡膠棒，以免滾動。通過實驗發現，這種支座由于摩擦小，穩定性好，效果良好，學生也容易操作。
為了便于記錄和分析，可以預先設計表格。對表格中記錄的現象進行分析和比較，注重滲透比較的方法，引導學生認識綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷是不同的。在此過程中，已經包含了同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引的作用規律。
（2）提出自然界有沒有第三種電荷的問題，講解人類發現采用任何方式使物體所帶的電荷或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥，或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引，所以自然界有且只有兩種電荷存在。
（3）通過探索性實驗研究自然界只有這樣兩種電荷。
上一點的分析是我們設計實驗的基礎。實驗時可以分別把絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛起來（或支在支架上），選擇各種不同的其他材料相互摩擦，然后分別靠近上述的玻璃棒和橡膠棒，觀察到總是跟其中一個相吸引而跟另一個相排斥，從而人們認識到，自然界只存在兩種電荷。
４、驗電器及電荷量的概念
用不帶電的物體接觸驗電器的金屬球時，金屬箔不張開。用帶電物體接觸金屬球以及引入電量概念的實驗均由學生自己完成。這樣做，一是可使學生親自動手使用驗電器，二是便于學生觀察實驗現象，增加感性認識。正負電荷的中和由教師演示，接著引出電荷量的概念及單位。為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。
取一個鋁盒罐蓋（其它金屬盒蓋均可），在火焰上平穩地給它加熱，放一段蠟燭在鋁蓋的中心，直到它部分熔化并粘牢以做把手。取一略大于鋁蓋的塑料或碟（唱片盤），把這個盤或碟放在桌子上用一塊毛皮或法蘭絨快速地擦盤面十幾下，然后，一手持鋁蓋把手，將鋁蓋平放在塑料盤面上，另一手指接觸鋁蓋后馬上離開，提起鋁蓋，鋁蓋就帶電了。手持氖管接觸鋁蓋，氖管就發光。如果手指靠近鋁蓋，會看到火花產生，還會有些擊痛感。如此反復起電，可做數十次，再用毛皮擦盤面，又可做數十次，而且電量比一般摩擦起電要大。這種起電叫感應起電，這種裝置叫起電盤。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇十九
2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用．。
3、知道電荷量的概念及其單位．。
4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力．。
教學建議。
教材分析。
教法建議。
教學設計方案。
1．新課的引入。
3．兩種電荷及其作用規律。
認識自然界只有兩種電荷及其作用規律是本節課的`重點也是難點，可以參考教材做好演示實驗．對于學習基礎較好的學生，還可以將演示實驗改為學生探索性的邊學邊實驗，并將實驗分為兩步：
（3）通過探索性實驗研究自然界只有這樣兩種電荷．。
4．驗電器及電荷量的概念。
探究活動。
小實驗摩擦起電（精選20篇）篇二十
1.感知摩擦起電現象，知道什么叫摩擦起電。
2.激發好奇心和求知欲。
3.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。
小紙片怎么被吸起來的？
1.塑料尺在毛衣上反復摩擦幾次，然后接近小紙屑。
2.有什么新發現？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？
3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
生活中什么時候感到有靜電？
1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。
2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。