心得體會可以讓我們更好地把握重要信息，對我們的學習和工作有所幫助。以下是來自各界人士的心得體會，其中融入了不少寶貴的人生經驗和勵志力量。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇一
而小小班幼兒剛入園，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒自理能力、良好的行為習慣、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進入一生打下良好的基礎。
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
1、培養幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關心愛護。學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》。是幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。
2、培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛護，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，在語言活動《做游戲》、看圖講述《吃得真干凈》常識《認識餐具》，音樂歌曲《我上幼兒園》。等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3、學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育。
禮貌教育是德育的重要內容，為此，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認識《老師》。認識《家庭》，向幼兒進行禮貌教育。
正月十五“元宵節”讓幼兒了解到，這一天是掛燈籠，猜燈迷，還有吃湯圓日節。
三月八日“婦女節”讓幼兒了解這是媽媽的節日，在這一天，小朋友可以制作賀卡送給媽媽，或者跟媽媽說一聲節日快樂。
三月十二日“植樹節”通過圖片或者是視頻，讓幼兒了解到要保護地球，就要愛護花草樹木，要跟爸爸媽媽一起來種一棵樹木。
五月一日“勞動節”，幼兒能知道，在這個節日里，農民伯伯要種地，勞動。
五月五號“端午節”，是紀念屈原的日子，在這一天人們有賽龍舟，吃粽子等等。
六月一日“兒童節”，小朋友自己的節日，在這一天，每個小朋友都來慶祝自己的節日，有唱歌，跳舞，還有氣球等等。
樹立熱愛勞動的觀念。從培養幼兒的勞動意識入手，通過讓幼兒觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使幼兒知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動；在自然角里、種植地放上勞動時用的工具、材料……這樣，利用周圍環境激發幼兒腦海里的勞動意識。
平時，我們有意識地讓幼兒從感性上初步認識勞動的意義，知道勞動可以創造一切。比如，讓孩子知道每天吃的大米和蔬菜是農民伯伯種出來的；身上穿的衣服是服裝廠的阿姨做的；好玩的玩具是玩具廠的工人叔叔做的；家里的電視機、電冰箱也是工人叔叔制造的，讓孩子懂得所有與我們生活息息相關的物品都是人們通過勞動創造的。
我根據孩子體力和能力的實際情況，制定相應的目標，選擇適合孩子的勞動內容，交注意遵循由易到難的原則。確定了勞動內容之后，告訴孩子做這些事情的一些具體要求，通過示范、講解或演示，幫助孩子掌握簡單的勞動技能。
運用多種教育形式，讓孩子養成良好的.勞動習慣。孩子剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養成習慣。大人對孩子的動手應多采取積極鼓勵的方法，然后再提高要求，使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心。
家庭與幼兒園之間保持經常的溝通，形成積極的，和諧的一致教育。家長應努力提高自身各方面的修養和能力，為孩子的處世樹立一個良好的學習榜樣，應向孩子傳達積極的向上的生活態度、觀念和行為方式，讓孩子從小確立真、善、美的價值觀念，讓孩子有機會在實踐中提高交往能力，培養愛心、自信心與責任心，同時，注意有效地控制和減少不良環境對孩子發展可能產生的消極影響。
家長配合，培養幼兒獨立的生活能力：具體內容有自己穿脫衣服、鞋襪，自己洗臉、刷牙，自己上廁所，獨立進餐、收拾整理房間、洗手帕和襪子，能幫成人做力所能及的事情等。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇二
一、提高思想認識充分認識幼兒園“小學化”傾向問題的嚴重危害。
目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數、珠腦心算等內容的教學，片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發展水平，違背了幼兒的認知規律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發展。
幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。另外，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育;幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發展造成惡劣的影響。
因此，我們幼兒教師要進一步認清幼兒園“小學化”的弊端和危害，提高思想認識，明確要求，采取措施，防止出現幼兒園“小學化”傾向問題。
二、更新觀念，端正教育思想。
通過學習“八不準”文件，深入理解《綱要》精神實質，從而更新自身的教育觀念，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，切實實施符合幼兒發展的學前教育，切實提高自己的業務素質和專業水平。
三、依法治教，規范教育行為。
在工作中，我嚴格規范幼兒園教學用書，使用黑龍江省編“五大領域”教材來對幼兒進行教育教學，避免導致出現“小學化”傾向問題。
四、遵循規律，保障幼兒健康成長。
在教育教育中，遵循幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執行“八不準”，不準使用小學教材和其他不規范用書進行教學活動;不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內容;不準給幼兒布置家庭書寫作業;不準進行任何形式的知識性測驗和考試;不準舉辦各種形式的小學預科班;不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班。
五、注重宣傳，營造良好的社會氛圍。
要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。
最近，班里的小朋友特別特別喜歡聽故事，無論是多大的吵聲和鬧聲，只要一聽到老師說講故事，便都會伸出小手做出“噓”的動作，頓時，班里安靜下來，二十多雙眼睛齊刷刷地盯著老師，等待著又一個故事小精靈從老師嘴中脫出。
一次，我給他們講了狼和小羊的故事。當他們聽到狼不讓小羊喝水時，孩子們紛紛幫小羊出主意。有的說“讓小羊再去找別的地方喝水吧。”有的說“……”寶寶竟然說：“讓他媽媽給他買礦泉水喝吧，康師傅的就挺好喝”。突然有人則伸出他的小拳頭說：“我和老狼是好朋友，我去告訴他一聲，實在不行我打他一拳……”
“童心是小鳥，羽毛很美麗，飛來飛去在四季的懷抱里……”童心是純潔的。故事中小羊能快樂地生活下去，只為保留孩子們心底那份真摯的愛。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇三
輪胎是幼兒比較喜歡的一種玩具，他們在玩輪胎的過程中，用手推動輪胎轉動，嘴里還不住的發出“嘟、嘟”的聲音，有時還到沙坑里裝上沙為“加油”孩子們玩得可有趣了，有時只顧跑不看路，兩個小朋友就“撞車”了，為了孩子們的安全，我靈機一動，何不借這個機會，帶孩子們玩注意交通規則的`游戲。通過游戲不但提高了幼兒的興趣，還讓幼兒懂得了一些交通知識，而且更重要的是讓幼兒在日常生活中，學會了注意交通安全奠定了良好的基礎。
在一日活動中，教師要注意捕捉幼兒的興趣，借助幼兒的興趣正確引導幼兒掌握一些生活知識，使幼兒在不知不覺中認識社會，為教學活動能順利完成起到了好的效果。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇四
有一天，我從《學前教育網——幼教博客》上看到了一邊文章，內容是說幼兒多吃蔬菜對身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角。看了這篇文章以后，我對我班幼兒進行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰不吃蔬菜就會爛嘴角，從今天開始我每天檢查小朋友們的嘴角，看誰沒有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9：00多胡俊彤來了，她爺爺一邊送，一邊說：“今天早上吃飯的時候，看到媽媽沒有炒菜就不吃飯了，說老師說不吃蔬菜就會爛嘴角，會被老師檢查出來，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽老師的話，希望老師多對孩子進行這樣的教育”。
從那以后，胡俊彤每天都堅持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習慣，體質也比以前壯實了很多。其他的家長也都反映，孩子從前不愛吃蔬菜，現在每天都堅持吃蔬菜。家長們還高興的說：“孩子最聽老師的'話，希望老師能夠對孩子進行多方面的教育，讓他們從小養成良好的習慣”。
隨著社會的發展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習慣也有了很大改變，他們的飲食以零食、飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒教師不但做好教育工作，更應該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂園，讓我們的老師成為家長最信賴的人。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇五
我認為在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的態度比學到很多知識更重要。還有重要的一點“好孩子是夸出來的”。
一、培養良好生活習慣，教孩子關心他人(朋友和家人)我培養孩子生活習慣是從兩個方面：首先是讓孩子有正確的作息時間，按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成為其中的一員，比如吃飯的時候他可以給大家發碗筷，平時自己把地弄臟了，自己能主動掃地，玩完玩具了自己能放回原來的位置，當然一個三歲的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么樣，只要他用心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒!”
現在的孩子多數都是獨生子女，獨生子女在智能、體能發展方面比較占優勢，但在個性品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外，家長們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無私”，什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會孩子去替別人想關心他人，家教對孩子影響是相當大的，例如：1、每次我帶他去樓下玩都會帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享，把他小時候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時候他的心里也會很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點什么好的，選好了帶去，大家都夸他真乖，等下次在去別人家他就會很主動的給買禮物或者水果。3、家人生病了，讓他按時監督吃藥和量體溫，他會很認真負責的完成任務。
二、教孩子學會表達自己的意愿，處理自己的事。
孩子一天天長大，自己有了獨立的思考能力，家長要擺正心態，不能因為是家長就讓孩子什么都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自己的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發生爭執的時候，不要馬上打罵，聽聽事情的經過，給他講道理，讓他自己認識對錯，并勇敢的面對。例如：1、給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自己選顏色，問價錢，和售后員交流后，讓他付錢。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網上發生的事，最好是有教育意義的，比如之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽完這些事，讓孩子說說自己的想法。3、想要什么東西了，讓他大膽的說出來，看情況看給他買不買，如果當時不能給他買說清楚原因，在生日或者兒童節的時候在買來送給他，對于孩子來說收到禮物的意義會更開心。
三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活。
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因為環境陌生，剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現，家長要多鼓勵和贊揚孩子的正面行為，慢慢地孩子自己就能樹立自信，不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應生活的同時，家長多讓孩子說說自己的同學，讓他多認識一些新的朋友。2、讓孩子當自己的老師，把在學校學會的知識告訴你，這樣不但幫助孩子復習自己學的知識，也是非常不錯的親子游戲。
3、給孩子一個良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放松，全家休息的時候可以去郊游，比如爬山和釣魚，當孩子自己享受整個過程時，不管結果是什么樣，你都要肯定他鼓勵他，在這個過程中他學到的是你無法用語言能教會他的。“塞翁失馬，焉知非福”父母的這種態度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養是非常重要的。
希望在做的父母都能能經常抱抱親親自己的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛，很高興今天能和大家分享我的育兒經驗，忠心祝愿每位家長和寶寶健康、平安、快樂。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇六
幼兒是我們每個人的寶貝，我們與之相處的每一刻，都是對他們成長與教育的培養。經歷了多年的教育工作，我深刻地體悟到幼兒成長與教育的重要性。在這個過程中，我不斷探索和實踐，吸取了許多寶貴的經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我對幼兒成長與教育的心得體會。
首先，我認識到幼兒時期是孩子們的重要成長期。這個時期的孩子們正處于身體和智力發展的高峰期，他們對外界事物的好奇心和求知欲很強。因此，我注重為他們提供良好的成長環境和豐富的學習資源。我嘗試著建立一個有趣、激發學習動力的學習環境，為幼兒提供良好的游戲和學習機會。我鼓勵幼兒通過親身體驗和探索去學習，幫助他們樹立正確的學習態度和方法。通過這些措施，我發現孩子們的自信心和學習興趣顯著增強，他們的學習效果和成績也有了明顯的提升。
其次，我深刻認識到教育過程中的個體差異和多樣性。每個孩子都有自己的特點和優勢，他們對于學習和發展的興趣和需求也不盡相同。因此，我注重關注每個孩子的個體需求，尊重他們的差異，給予他們個性化的教育。我鼓勵幼兒發現自己的優勢并發揮其優勢，在學習上進行個性化的引導和培養。我也鼓勵幼兒嘗試不同的學習方式和方法，幫助他們發現適合自己的學習方式，并培養他們的獨立學習能力。通過這些個性化的教育措施，我發現每個孩子都可以取得更好的學習成績和個人發展。
再次，我認識到家庭教育的重要性。幼兒的成長離不開家庭的關心和支持。作為幼兒教育者，我積極與家長溝通合作，共同關注孩子的成長和教育。我們共同制定孩子的學習計劃和目標，并互通孩子在家庭和學校中的表現和進展。我也注重為家長提供教育方法和家庭教育支持。通過這樣的家校合作，我發現孩子們的成長和教育能夠得到更好地銜接和支持，他們的學習和發展也更加穩定和全面。
最后，我深刻認識到幼兒成長與教育需要培養他們的品格和情商。在教育過程中，我注重培養幼兒的良好品德和社交能力。我鼓勵幼兒學習尊重他人、合作、分享和堅持等美德，通過各種社交活動和角色扮演，讓他們學會與他人相處和溝通。我也注重培養幼兒的情緒管理能力，幫助他們理解并管理自己的情緒，培養積極向上的情緒態度和情緒反應。通過這些品格和情商的培養，我發現孩子們的社交能力和情緒管理能力得到了明顯的提升，他們的人際關系和自身發展也更加健康和成功。
總結起來，幼兒成長與教育是一個復雜而又美好的過程，需要教育者的耐心和智慧。通過多年的實踐和探索，我體悟到了幼兒成長與教育的重要性，并得出了一些寶貴的心得體會。對幼兒提供良好的學習環境與資源，關注個體需求和多樣性，重視家庭教育的合作，培養幼兒的品格和情商，這些都是我在教育過程中得到的寶貴經驗。我相信，在這樣的教育理念和實踐指導下，每個孩子都能夠獲得更好的成長和教育。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇七
星期四那天，我班的另一個老師請假了，我一個人帶班。
中午，飯後帶著小朋友去散步，然後進睡室，午睡…。
抱著那個孩子，沒空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老師就兇我班的孩子。葉雅倩和曾靖媛還有蘇智程三個人在講話，結果被中四班的`陳老師兇了還被罰站。
第二天，媛媛不愿意上幼兒園了，我問她“為什么媛媛不愿意來幼兒園了呢？”她媽媽說“昨天接她的時候，她說她不要來幼兒園了，幼兒園里有人打她。”我說沒有啊，她一直在我視線里，沒有人打她。她一定是被那個老師嚇到了。我說：“昨天午睡的時候她在說話被隔壁班的老師兇，罰站了。”當時我也想到那個老師肯定嚇到她了，我都趕緊叫她回床去睡覺了。
對于孩子可以嚴厲但是要適可而止。根據每個孩子的心理特點而制。每個孩子的家庭教育不同，心理特點自然也不同。
媛媛是一個來自臺灣的小朋友，她在臺灣上過幼稚園，她很文靜，也很獨立。“孩子的言行透露出家里女人的品行”她的家庭教育相對來說是比較民主型的。
溝通的橋梁：平等、尊重、理解、信任。
幼兒教育是一種言傳身教的工作，我們的一言一行都影響著孩子。
小孩子的模仿能力很強，如果你總是兇巴巴地吼孩子，不僅會嚇到一些孩子，久而久之，就潛移默化到孩子身上了。孩子就學會了你說話的語氣。
從小，我爸爸媽媽還有我的老師們都沒有大聲對我說過話。如今我身為一個幼兒教師了，如果人家大聲吼我，我都會覺得害怕，更何況是這些孩子。
教育孩子要以鼓勵為主，以身做則。
走路輕輕、動作輕輕、言語輕輕…。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇八
幼兒期是幼兒語言不斷豐富的時期，大班時期是幼兒語言發展的關鍵時期。而發展大班幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的環境。綱要中提到：要確立幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。在提倡“幼兒主動學習”觀念的引導下，教師需運用啟發性的指導語言，激發幼兒的學習興趣，促進語言活動中大班幼兒主動學習能力的發展。“啟發式教學”被定義為“教師在教學中依據學習過程的客觀規律，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識的教學方法”。這就表明，教育本身表現為教師和幼兒之間的互動，幼兒是活動積極的參與者，教師是幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。因此，在語言活動中運用啟發式教學，通過教師與幼兒之間的相互作用使他們能主動積極地參與語言活動，提高語言的表達能力。
在語言活動中創設幼兒在欣賞詩歌圖畫、接觸故事環境中，獲得審美的心理體驗。美就是生活，美就在身邊，把欣賞感受放在第一位，利用幼兒身邊的環境、社會生活去加深幼兒的體驗，從而產生表現美的愿望。在活動內容上，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。幼兒往往對不熟悉的環境感到害怕，他們喜愛熟悉的環境。如利用語言活動桃樹下的小白兔中的背景：綠悠悠的草地、彎彎的小溪、遼闊的藍天、飄浮的白云、花開盛滿的桃樹和可愛的攜物們來創設孩子們的語言環境，并投放一些師幼共同制作的角色頭飾和道具，供孩子們自由表演。這些熟悉的場景、源于自然的色彩，特別容易和幼兒產生情感共鳴、激發豐富的想象，符合幼兒心理特點，不知不覺中產生美的感受，形成語言并表達出來。
教師提出的問題應該是大多數幼兒有所認識而又不完善的問題，盡可能讓幼兒各抒己見，鼓勵幼兒積極思考，用自己的理解來解釋問題，創造自己的結論。
活動過程中，教師提出的問題難易要適度，因人而異。根據幼兒的發展水平設計問題，使孩子付出努力后終有所得。問題要系統，一步一步深入，層層推進，這樣才能引導幼兒循著合乎邏輯的思路更深層次地認識事物，從而促進邏輯思維能力。提問要循循善誘，注意啟發性，要避免那種不分巨細，處處皆問的做法，盡量避免單純的判斷性提問，如“對不對”“是不是”“好不好”等。多運用疑問性提問、發散性提問、開拓性提問，使幼兒在提問中受到啟迪。例如，在進行語言活動七色花時，可以設計“老婆婆實現了小姑娘的什么愿望?愿望是什么?”“小姑娘為什么要去北極?北極是怎么樣的?”“如果你有七色花，你想實現什么愿望?”等一些靈活而又層層深入的問題，并延伸到幼兒的生活中。同時通過“當珍妮知道小男孩的腳有毛病，這是她心情是怎么樣的?她是怎么做的?她為什么會這么做?”等發散性提問激發幼兒思考，引導幼兒感受其實幫助別人也是一件快樂的事情，在潛移默化中提升幼兒關愛他人的愿望。當孩子能夠延伸自己的`情感、思索與經驗，這樣的教學，就不只是熱情而已，而是一種能力。
教師應支持并鼓勵幼兒不平凡的想法或者回答，使他們勇于表達，并而造成熱烈討論的氣氛。教師要因材施教，善于挖掘每個幼兒的潛力，鼓勵幼兒大膽的表述自己的想法，這不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要引起思維的矛盾沖突。同時教師要善于發現關鍵問題，引導大家來參與討論，積極思考，在比較中判斷并建立新的認識。例如在進行語言活動小蝌蚪找媽媽教學過程中，教師利用多媒體課件，引導幼兒觀察其中的幾幅圖片，啟發幼兒開展討論“小蝌蚪找到媽媽了嗎?”，鼓勵幼兒大膽的表述自己的觀點和理由，在不同思維的碰撞中產生智慧的火花。經過激烈的討論后，再讓幼兒自由地閱讀故事，自己去故事中尋找答案。這一討論的過程不但激起了孩子們強烈的好奇心和求知欲，而且使孩子們的語言能力和發散性思維都得到了不同程度的提高。
語言教學結合幼兒的操作活動進行，引導幼兒在運用發散思維大膽想象時，必須運用集中思維合乎邏輯的思考，從而加深對活動內容的理解，進一步感受語言活動帶來的快樂。如進行捉迷藏教學活動時，利用課件，在初步了解詩歌內容的基礎上開展配對游戲，引導幼兒將詩歌中的顏色寶寶與相應的顏色事物一一對應的進行擺放，配以語言：“綠色太多擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里”，引導幼兒學會觀察和分析，進一步加深對故事內容和情節的了解。在幼兒的操作過程中，教師還要善于觀察，捕捉幼兒的創造火花;適時介入，激活幼兒的發散思維。同時在詩歌創編部分時通過繪畫的形式并裝訂成書呈現出。如白色躲在衣服里、紅色躲在蘋果等。通過這樣的方式幼兒們的觀察能力、發散性思維、表達能力都在原有的基礎上得到了進一步提升，這些自制小書也成為孩子們表現自我和自我成長的獨特方式。
在幼兒語言活動中運用啟發式教學，將教師單向的傳授知識技能轉變為師生創造性的交流活動，使幼兒參與的積極性大大提高，特別是在幼兒的操作過程中，有效的提問，積極的討論激發了幼兒思維的非一致性。啟發式教學對幼兒關注他人的行為，解決問題的能力，同伴間的交往合作能力也有較大的促進作用，有效的增強了幼兒的自信心，進一步提高了幼兒感受和表達情緒情感的語言能力。為幼兒綜合素質的提升奠定良好的基礎，讓幼兒在啟發中成長。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇九
今天，康居小區幼兒園組織了一次消防演練“緊急疏散”演習。目的是讓孩子們學習安全防護知識，達到遇事不慌、積極應對、自我保護的能力。對我們小班孩子來說是第一次組織這樣的活動，在演習之前，我班制定了詳細的疏散方案以及疏散路線，明確分工幾位老師所擔負的.疏散任務。并與孩子們共同討論：“遇到地震怎么辦？當你自己在家陌生人敲門怎么辦？著火了怎么辦？”孩子們對這些話題特別感興趣，當我說到自己在家有人敲門怎么辦，有的孩子說：“可以給媽媽打電話，讓媽媽快回家；可以藏到臥室不說話；可以撥打110……”別看孩子們年齡小，辦法真不少。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇十
記得小時候，摔碎過好幾個碗，每一次都是被劈頭蓋臉的罵一頓，而且還會收到"這頓飯你就別吃了"的口頭懲罰。有一次，小心翼翼的端著一碗湯往屋里走，生怕湯撒了，結果沒有注意到腳下，連人帶熱湯還有碗，都重重的摔在地上。當時，一方面是覺得自己摔倒了，疼，需要媽媽幫忙，一方面害怕，害怕挨批評，害怕被罵。果然，媽媽來了之后，話語間全都是怎么又摔了碗，湯都沒了，還吃什么等等的，而對于我是否安好，并未關心。
只有親身去經歷過，才會有更多的體驗，才會促進孩子進一步的探索，才會在碰到相似情景時，不再那么驚慌失措。當我們說玫瑰有刺，不能去碰的時候，孩子們是無法認識到的，那么漂亮的花，怎么會有刺？我們讓孩子自己去摸一下，被扎到了，才會知道：哇，原來玫瑰是有刺的，不能隨便亂摸。
如果，你給了孩子一個永遠都不會摔碎的碗，對于家長，你會省心很多，但對于孩子呢？他會失去繼續鍛煉的機會，他會認為爸爸媽媽不信任自己。以后做事情，會小心翼翼，會盡量不給家長添麻煩，他也會在碰壁之后，選擇逃避，而非前進。如果，我們選擇給他更多的機會，那么，孩子的心里會覺得"我能行"，繼而昂首向前。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇十一
生活是一盞燈，閃爍出耀眼的光明；生活是一片海，蘊藏著無盡的寶藏。家長和教師要有計劃有目的地引導幼兒在生活中成長，培養他們良好的生活習慣、高尚的道德情操。
要引導幼兒留心觀察身邊的事物，學會發現。觀察是人類認識客觀事物的重要方法之一。作為幼兒教師，首先必須是一個熱愛生活的人，是一個有高雅情趣的人，是一個善于觀察、善于發現的人。花開花落，云卷云舒，潮漲潮落，大千世界無時無刻不在發生變化，教師自己要有一雙善于發現的眼睛，發現生活中的真、善、美，并進一步引導孩子觀察，感受生活的美好。春暖花開的季節，校園里繁花似錦，綠草如茵。教師要經常把孩子帶到戶外活動，在享受新鮮空氣和溫暖陽光的同時，還可以引導幼兒找找春天在哪里，春天是什么顏色的，除此以外，教師還可以教幼兒認識他們感興趣的花草樹木，如愿意的話，還可以在美術課上把它們畫下來。一場春雨之后，孩子們在操場上的草叢里發現許多軟軟的“木耳”，我就帶他們實地認識地皮菇，告訴他們這是一種菌類，可以食用，并引導孩子觀察，隨著天氣的變化，地皮菇會發生什么樣的變化，結果孩子們興趣盎然，天天跑去觀察。后來他們不但了解了地皮菇的`習性特點，還認識并了解了操場上的青苔和爬山虎，真是其樂無窮。
要引導幼兒關心他人，學會給予。現在的學前兒童，大部分在家都是小皇帝，小公主，他們過著富裕安逸的生活，要風得風，要雨得雨，衣來伸手，飯來張口……在他們生日的時候，家人定會送上祝福，送上蛋糕，送上紅包；在節日里，親朋好友也會送上他們心怡的玩具、零食、衣物。他們享受著一切“贈與”，卻忘記了在“三八”節的那天，給媽媽倒一杯茶，也不曾記得老師說過書包要自己背，奶奶老了。
作為幼兒教師，要經常給孩子們講孔融讓梨、黃香溫席等故事，讓他們知道自己也可以給予父母長輩、兄弟姐妹以幫助。在幼兒園生活中，教師要引導幼兒關注身邊的人。當同桌杯子打不開的時候，你要主動幫忙；當有小朋友沒有來上學的時候，你可以電話問候；在父親節、母親節、教師節、重陽節來臨的時候，你可以送上自己的祝福，可以親手為他們做賀卡，還可以為他們做一些力所能及的事，如幫爸爸拿拖鞋，幫奶奶倒垃圾等。除此之外，教師還可以在班級樹立榜樣，為尊重師長、關心他人、做好事的小朋友送上掌聲，送上小紅花，激勵其他幼兒效仿學習，把“人人為我，我為人人”的觀念植入孩子幼小的心田，同時讓他們感受到“給予是快樂的”。
要引導幼兒做力所能及的事，學會自立。現在的許多孩子丟三落四，生活完全不能自理。玩具用完之后滿地亂扔，今天鉛筆丟了，明天書包又不知放哪兒了。因為從小嬌生慣養，許多孩子沒有自理的概念，他們的一切事情都是家長打理，自己只管玩有趣的，吃可口的。作為幼兒教師，要培養孩子勞動的意識，要求他們自己能做的事要自己做，另外，教師可以教孩子們一些技能，幫助他們解決實際問題，如系鞋帶、穿脫衣服、整理文具盒、收拾書包等。老師還可以在班級舉行系鞋帶等比賽活動，讓孩子們在活動中收獲成功，收獲快樂。
陶行知先生說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!”路要自己走，才能越走越寬。教師還應該把這種理念與家長分享，引導他們為孩子的未來著想；同時，要求家長解放自己，給孩子鍛煉的機會，讓他們從小學會自理、自立。早晨，孩子自己穿衣、刷牙、洗臉、吃飯；放學回家，自己背書包，自覺完成老師布置的任務，如給家人講《小紅帽》的故事，自己收拾房間等。生活是一幅畫，需要我們仔細地欣賞；生活是一本書，需要我們精心地翻閱。教師要充分認識到引導兒童在生活中學習、成長的必要性和重要性，并將這種理念切實落實到我們的工作中，讓我們的孩子更加健康、快樂成長。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇十二
孩子的成長關系到孩子的未來，良好的環境能夠對孩子的成長起到良好的作用，讓孩子在快樂中成長，讓孩子在老師和父母的懷抱中成長，我們作為大人，應該關注每一位幼兒。
自己的孩子已經三歲了，開始上幼兒園了，在我們這個家庭中，因為孩子也存在一些問題，奶奶一輩的比較慣孩子，我對孩子比較嚴厲，孩子對的事情給與表揚，孩子錯的`事情給予正確教育，但是我對象對孩子比較特殊，孩子錯了就開始打，有時我發現孩子好像給打的不在乎了，因為下手不太狠，孩子以為和他玩呢？有一次，他妹妹來玩，兩人玩的很盡興，可是，玩了不到半個小時，就開始打架了，把他妹妹打哭了，我對象就開始打他，孩子后來說：“媽媽，根本不是我的事，妹妹先搶的我的玩具，你們也不問就打我。“聽了孩子的話，我心里很難受，是呀，根本沒問原因就打孩子，這根本就不對呀，在幼兒園里，孩子之間有分歧，老師還先問原因呢？我把自己的想法與老公進行了一次交流，老公認為我說的對，這樣什么事不管青紅皂白就打孩子，是大人的過錯，不過不管，長久下來，孩子會在心里抱怨我們，心里會有陰影的。
作為長輩，作為老師，我感覺孩子的成長環境很重要，要給與孩子良好的環境生活，讓孩子在人為環境中快樂成長，關注孩子，經常與孩子進行交流，讓孩子把自己的想法和我們說，讓孩子快樂成長。
幼兒成長教育心得范文（13篇）篇十三
時間很快，小朋友們來園已經一個學期了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現在的有意識保持干凈，從剛開始的不會排隊，到現在的快速準確排隊等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會更出色。
辛苦、忙碌、欣喜、期待，也讓我深深地感受到了教師職業的不易。我們時刻都要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，教師絕對不能視而不見，都需要我們的.耐心引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而這時的我們就像媽媽一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。
在給小朋友們示范操作分類配對的方法時，小朋友們都專心聽著。示范結束后，我要求大家自己試一試，擺一擺。可軒軒一拿到紙，就叫了起來：“老師，我不會做。”接著就看看這邊的小朋友，看看那邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，老師再幫助。”他動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴老師來幫助，顯得有些心不在焉。專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好發展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發孩子的學習積極性和主動性；才能有利于培養孩子的創新精神和創造能力，使孩子終生受益。在接下來的時間里，我陪伴軒軒，作為一個旁觀者，適時地給予軒軒建議和意見，在我的鼓勵引導下，軒軒完成了這次操作，在我之后的講解中，軒軒表現出了很大的興趣性，眼睛緊緊地盯著我，和我一起操作了起來。
作為幼兒園最基礎的教學，從小培養好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關注幼兒的差別的同時，更要細心的觀察到幼兒的各種學習習慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導幼兒，慢慢地朝著良好習慣方向發展，讓幼兒漸漸地富有興趣，在未來的學習、游戲生活中，像一艘艘小船，揚帆起航！